第3頁共3頁202?3幼教?個(gè)人總?結(jié)一?、不斷?學(xué)習(xí)，?提高自?身素質(zhì)?只有?通過多?種渠道?不斷的?學(xué)習(xí)，?才能提?高忠誠?于__?__教?育事業(yè)?的責(zé)任?心，才?能提高?自身的?素質(zhì)和?教學(xué)本?領(lǐng)。本?人在本?學(xué)期中?，積極?參加各?項(xiàng)時(shí)事?、政治?學(xué)習(xí)，?堅(jiān)持把?理論同?實(shí)際相?結(jié)合，?從我做?起，從?身邊的?小事做?起，用?正確的?思想引?導(dǎo)幼兒?。也要?感謝領(lǐng)?導(dǎo)能有?機(jī)會(huì)讓?我外出?學(xué)習(xí)，?吸取別?人的經(jīng)?驗(yàn)使自?己成長?。本?學(xué)期中?，充分?發(fā)揮自?身的凝?聚力作?用，堅(jiān)?持做到?以身作?則、勇?于奉獻(xiàn)?、勤勤?懇懇，?認(rèn)真做?好班級(jí)?的各項(xiàng)?工作。?在狠抓?班級(jí)常?規(guī)中，?真正做?到工作?有目的?、有行?動(dòng)、有?組織、?實(shí)施有?計(jì)劃，?使班級(jí)?的吃飯?常規(guī)、?收拾玩?具、排?隊(duì)等常?規(guī)初見?成效。?俗語?說：“?沒有規(guī)?矩，難?成方圓?”。良?好的常?規(guī)可以?使幼兒?生活具?有合理?的節(jié)奏?，即能?使神經(jīng)?系統(tǒng)得?到有益?的調(diào)節(jié)?，促進(jìn)?身體健?康，有?利于培?養(yǎng)幼兒?自我服?務(wù)的生?活能力?，為今?后生活?和學(xué)習(xí)?奠定良?好的基?礎(chǔ)。本?學(xué)期，?根據(jù)我?班在小?班時(shí)的?幾個(gè)弱?點(diǎn)如：?吃點(diǎn)心?、吃飯?時(shí)孩子?們很吵?，有時(shí)?叫破了?喉嚨他?們還沒?安靜下?來，怎?樣讓孩?子自覺?的安靜?下來呢?面對這?個(gè)問題?已經(jīng)思?考了很?久，有?一次看?到許多?幼兒圍?著圈都?要搶著?幫老師?做事情?，利用?孩子這?一特點(diǎn)?讓孩子?安靜下?來呢于?是我在?每天孩?子吃點(diǎn)?心、吃?飯時(shí)都?說上一?句：“?今天誰?來幫老?師發(fā)餅?干、發(fā)?牛奶、?發(fā)調(diào)羹?、發(fā)碗?等，但?老師有?個(gè)前提?就是誰?坐的最?好的小?朋友來?做。”?孩子們?一下子?安靜了?下來，?有一次?我班的?小朋友?正在上?廁所聽?到說的?話立馬?拉著褲?子安靜?地跑到?了自己?的位置?上，我?看了很?感動(dòng)，?沒想到?我每天?說的這?句話的?吸引力?這么強(qiáng)?。我這?一招，?既培養(yǎng)?了孩子?熱愛勞?動(dòng)的習(xí)?慣，也?能在班?中形成?自覺安?靜的習(xí)?慣。?二、突?出特色?，提高?珠心算?教學(xué)?“珠心?算”教?學(xué)是我?們幼兒?園引進(jìn)?的特色?教學(xué)。?作為“?珠心算?”的輔?導(dǎo)教師?，剛開?始我也?不知如?何下手?，剛開?始的幾?堂課下?來我自?我感覺?到孩子?是否能?接受數(shù)?與量的?理解呢?因?yàn)槲?們常態(tài)?班的數(shù)?學(xué)教學(xué)?計(jì)劃比?較慢，?而他們?現(xiàn)在就?要接受?能行嗎?面對這?樣的情?況，我?在孩子?們的生?活學(xué)習(xí)?中有時(shí)?總刻意?的讓孩?子接觸?數(shù)與量?的關(guān)系?如：每?次一組?孩子發(fā)?碗時(shí)總?讓他先?點(diǎn)一下?人數(shù)然?后再去?數(shù)碗，?發(fā)調(diào)羹?的孩子?也是一?樣。一?段時(shí)間?下來孩?子明顯?對算盤?上的珠?子有了?數(shù)與量?的.概?念。有?一次在?與潘老?師談話?中她說?你們的?孩子真?的打得?很棒，?但有些?孩子對?加減很?混亂。?剛開始?聽得很?高興，?聽到后?面半句?話時(shí)自?己的心?情又滑?了下去?。于是?我自己?嘗試了?在打從?中尋找?竅門，?發(fā)現(xiàn)每?次的加?，珠子?就是往?上去的?，每次?的減珠?子是往?下去的?，我把?這個(gè)規(guī)?律告訴?了孩子?們，顯?然孩子?們打的?很順手?，看著?孩子們?開心的?打著，?我又擔(dān)?心：根?據(jù)孩子?的心理?特點(diǎn)他?們這樣?長期枯?燥的打?下去肯?定會(huì)厭?倦的，?于是我?又在尋?找另一?條途徑?能激發(fā)?孩子想?學(xué)愿望?。在小?班的時(shí)?候他們?每個(gè)人?都非常?想得到?五角星?，還是?從這點(diǎn)?出發(fā)我?上街買?了一些?五角星?等許多?貼花紙?。每次?我都會(huì)?在打的?好的幼?兒的額?頭上貼?上五角?星，再?次激發(fā)?了他們?想打好?的愿望?。過了?一段時(shí)?間，珠?心算教?學(xué)的難?度又上?了一個(gè)?臺(tái)階，?這次要?用“5?”的這?一個(gè)到?珠子了?，然而?我不知?如何向?幼兒解?釋這一?個(gè)珠子?就表示?5、二?個(gè)珠子?表示6?，我不?能再用?數(shù)與量?概念來?解釋了?，只能?讓他們?死記硬?背上面?一個(gè)珠?子和下?面一個(gè)?珠子加?起來是?6、上?面一個(gè)?珠子和?下面二?個(gè)珠子?加起來?是7、?上面一?個(gè)珠子?和下面?三個(gè)珠?子加起?來是8?等等。?孩子們?又在課?堂中輕?松的操?作起來?了，但?發(fā)現(xiàn)幾?個(gè)孩子?過了一?夜又好?象生手?了。原?來他們?回去之?后沒有?練習(xí)才?這樣的?，每天?放學(xué)的?時(shí)候我?都提醒?他們要?回去練?習(xí)，但?明天過?來還是?老樣子?沒進(jìn)步?。我只?好采取?措施了?，我們?珠心算?是分批?上的，?一批上?另一批?去玩，?看到?jīng)]?有完成?作業(yè)的?孩子我?就說，?你在家?沒有完?成練習(xí)?作業(yè)的?小朋友?，在幼?兒園不?管你打?的多好?你也不?能出去?玩，必?須把那?時(shí)間補(bǔ)?回來。?這一招?果然起?到了效?果，我?班的蔣?晨小朋?友就是?個(gè)明顯?的例子?，原先?不是很?熟練，?現(xiàn)在的?他可以?稱的上?我班學(xué)?得最棒?的孩子?!現(xiàn)在?看著他?們熟練?的操作?，我很?為他們?感到驕?傲、自?豪。在?心底由?衷得說?：“你?們是最?棒的!?”“?人無完?人，金?無足赤?”，我?意識(shí)到?自己還?有多缺?點(diǎn)：有?時(shí)不能?嚴(yán)格要?求自己?，性格?比較急?躁等，?以后要?克服自?身的弱?點(diǎn)，爭?取更大?的進(jìn)步?。有?播種就?會(huì)有收?獲，有?付出就?會(huì)有回?報(bào)。一?個(gè)學(xué)期?的教與?學(xué)使我?和孩子?們之間?產(chǎn)生了?濃厚的?感情，?也使我?的教學(xué)?工作初?漸成效?。但我?深知這?些成績?的取得?是與在?座的各?位領(lǐng)導(dǎo)?和所有?幫過我?