第3頁共3頁二年級?第一學(xué)?期語文?教學(xué)工?作總結(jié)?回顧?一個學(xué)?期來的?語文教?學(xué)工作?實踐，?我本著?全面培?養(yǎng)學(xué)生?具有創(chuàng)?新力，?實踐水?平的高?素質(zhì)的?現(xiàn)代人?的思想?、全身?心地投?入到教?學(xué)中，?圓滿完?成教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)將教?學(xué)方面?的工作?總結(jié)如?下：?一、積?極聽課?，認(rèn)真?備課，?善于反?思聽?課，不?僅開闊?了思路?，也為?備課過?程積累?了豐富?的素材?。各種?鮮活生?動的事?例，各?種教學(xué)?方法、?模式的?展示，?微小細(xì)?節(jié)之處?的精彩?處理，?使我在?豐富課?堂教學(xué)?的同時?，也改?變了學(xué)?生對學(xué)?習(xí)感到?枯燥、?單調(diào)、?脫離實?際的成?見。?二、緊?抓作業(yè)?批改、?注重后?進(jìn)生輔?導(dǎo)作?業(yè)的檢?查和批?改，是?檢測學(xué)?生知識?掌握情?況的重?要途徑?。開學(xué)?以來，?我一直?堅持作?業(yè)的認(rèn)?真批改?，這不?僅有利?于對學(xué)?生知識?落實的?情況的?更好掌?握，更?使我對?學(xué)生課?堂表現(xiàn)?情況，?有了一?個更加?全面的?認(rèn)識。?從而能?夠更好?的根據(jù)?學(xué)生的?情況，?調(diào)整教?學(xué)。對?于個班?里的學(xué)?困生，?我一直?堅持個?別知識?輔導(dǎo)和?思想教?育相結(jié)?合的方?式，在?給學(xué)生?談理想?、談目?標(biāo)的同?時，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情。?三、?重視讀?和說的?訓(xùn)練?語文是?一門工?具學(xué)科?，它不?同于數(shù)?學(xué)，語?文教學(xué)?要求語?言文字?教學(xué)和?情節(jié)、?內(nèi)容教?學(xué)相結(jié)?合，相?輔相成?。而低?年級的?語言文?字教學(xué)?顯得尤?為重要?。聽、?說、讀?、寫是?語文教?學(xué)的四?個基本?環(huán)節(jié)，?我認(rèn)為?，在低?年級“?說”和?“讀”?的重要?性尤為?突出。?所以，?在教學(xué)?中我特?別重視?“說”?和“讀?”的訓(xùn)?練。?語文教?科書上?“口際?交際”?是一項?很重要?的教學(xué)?內(nèi)容。?自古以?來，能?說會道?，體現(xiàn)?一個人?的睿智?，思維?敏捷。?現(xiàn)代語?文教學(xué)?，“多?說多練?”勢在?必行。?整個學(xué)?期，我?注重教?學(xué)生由?詞說到?句，再?由句說?到段。?給學(xué)生?營造一?種快樂?的學(xué)習(xí)?氛圍，?讓每個?同學(xué)都?有“說?”的欲?望，勇?敢地暢?所欲言?。在有?話說的?基礎(chǔ)上?，教給?同學(xué)一?些說的?技巧，?用不同?的詞語?或語句?表達(dá)一?種意思?，怎樣?有順序?地、不?零亂的?表達(dá)自?己要說?的話。?同時，?叫其他?同學(xué)學(xué)?會聽，?能夠評?議同學(xué)?的發(fā)言?。如我?教如何?保護(hù)小?動物時?，首先?就播放?小鳥在?林中自?由的飛?來飛去?，讓學(xué)?生聽鳥?鳴聲。?接著播?放大量?野生動?物被捕?殺，引?導(dǎo)同學(xué)?們積極?思考。?盡量照?顧發(fā)言?面的廣?，讓全?班同學(xué)?都能得?到鍛煉?。集體?討論同?學(xué)提出?的保護(hù)?動物的?方案行?不行，?為什么?？說出?理由來?。對同?學(xué)們的?發(fā)言合?理的及?時表揚?，不好?的給予?指正，?鼓勵他?的勇氣?，增強?同學(xué)們?的自信?心。對?于不同?的同學(xué)?有不同?的要求?。平時?發(fā)言很?少的同?學(xué)，能?講幾句?，就給?予表揚?，相反?，成績?較好，?口頭表?達(dá)能力?較強的?同學(xué)要?求能用?新學(xué)的?詞語，?有順序?，有感?情地表?達(dá)。通?過一個?學(xué)期的?訓(xùn)練，?我發(fā)現(xiàn)?同學(xué)們?的表達(dá)?能力有?較大的?進(jìn)步，?邏輯思?維能力?也增強?了。?在“說?”的過?程中，?有一個?與之相?促進(jìn)的?過程不?容光煥?發(fā)忽視?，那就?是“讀?”。俗?話說讀?書百遍?，其義?自現(xiàn)。?語文“?讀”的?要求，?首先要?讀準(zhǔn)字?音，讀?通句子?，讀通?課文。?讀完后?，能弄?清讀懂?了什么?？還有?哪些不?明白的?？其次?，用“?讀”來?感悟文?章，理?解文章?的意思?。在理?解文章?的基礎(chǔ)?上，再?來有感?情地朗?讀。讀?的形式?多樣，?可以采?用個別?讀、齊?讀、小?組讀、?分角色?朗讀等?。再次?，用“?讀”幫?助記憶?，培養(yǎng)?語感，?陶冶情?操。再?來理解?重點字?詞的意?思以及?作者所?要表達(dá)?的思想?感情。?語文?教學(xué)中?，除了?“說”?和“讀?”很重?要外，?還要培?養(yǎng)學(xué)生?的總結(jié)?、歸納?能力，?即學(xué)完?一個單?元，學(xué)?會自己?歸納，?學(xué)懂了?一些什?么，還?存在哪?些問題??？鬃?云溫故?而知新?。經(jīng)常?溫習(xí)功?課，以?后的學(xué)?習(xí)才會?覺得較?輕松。?課程?改革是?一場前?所未有?的攻堅?戰(zhàn)，新?理念、?新教材?、新教?法必然?要和舊?有的一?