教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．激發(fā)兒童的好奇心，使他們對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題產(chǎn)生探究的興趣。2．培養(yǎng)他們觀察事物的興趣，引導(dǎo)兒童做生活的有心人，留心觀察，大膽提問(wèn)，積極探究。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)自己提問(wèn)題的好習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師制作課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、走入問(wèn)號(hào)王國(guó)教師：大家看，我們的朋友快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)來(lái)了?。–AI課件呈現(xiàn)小問(wèn)號(hào)和大家打招呼）教師：今天，快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)將帶我們?nèi)ヌ剿鲉?wèn)題的世界。走進(jìn)這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是多么神奇，多么美妙。二、走進(jìn)問(wèn)號(hào)世界教師：瞧，問(wèn)號(hào)王國(guó)里的市民，他是誰(shuí)？（CAI課件出示牛頓思考圖，圖上出示“風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)”“蘋(píng)果為什么落到地上而不是飛向天空”兩問(wèn)題）同時(shí)教師，講述牛頓小時(shí)候愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的故事，提出問(wèn)題：你還知道哪些關(guān)于“小問(wèn)號(hào)”的故事呢，學(xué)生自由發(fā)言，展示搜集資料（牛頓的故事、愛(ài)因斯坦的故事、身邊小朋友的故事等）教師根據(jù)學(xué)生展示資料中的情境引發(fā)學(xué)生思考：你見(jiàn)到這些熟悉的場(chǎng)景，你會(huì)想到什么（揭示課題）。我們都有一個(gè)聰明的大腦，那里面裝著許多思考，“是什么”、“為什么”、“會(huì)怎么樣”，快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)，領(lǐng)我們探究世界的奧妙。三、充滿問(wèn)號(hào)的小世界1.看影片（CAI課件呈現(xiàn)水的世界）。教師：這是我們的好朋友——水。瞧，水一會(huì)兒是藍(lán)色，一會(huì)兒是綠色，可我平時(shí)看到的水怎么是無(wú)色呢？水到底是什么顏色呢？同學(xué)們，看到這里，你還有不明白的嗎？大膽說(shuō)出你的問(wèn)題。2.學(xué)生提問(wèn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生從“是什么”、“為什么”兩方面提出問(wèn)題。（教給學(xué)生兩種提問(wèn)的方法，是本節(jié)課的重點(diǎn)）（2）讀兒歌。小問(wèn)號(hào)，真奇妙，帶我發(fā)現(xiàn)世界奧妙。常常問(wèn)問(wèn)“是什么”，就能學(xué)到新知識(shí)。天天想想“為什么”，你會(huì)明白大道理。睜開(kāi)好奇亮眼睛，看看萬(wàn)物多神奇。3.拓展活動(dòng)。教師：我們還可以到哪里去尋找小問(wèn)號(hào)呢？（學(xué)生回答教師歸納，CAI課件出示：動(dòng)物園、植物園、生活區(qū)、大宇宙……）4.課后拓展。讓我們走進(jìn)身邊的世界，留心觀察我們的生活，去尋找發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。同學(xué)們，睜大你們的眼睛，一起去問(wèn)問(wèn)“是什么”、“為什么”，去尋找你們的小問(wèn)號(hào)吧！【學(xué)情分析】：低年級(jí)的孩子對(duì)問(wèn)題很感興趣，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣是這節(jié)課的目的所在。通過(guò)多媒體課件展示的情境，能很快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感受到探究的樂(lè)趣。以“你想做個(gè)牛頓一樣的小科學(xué)家嗎？認(rèn)識(shí)我們周圍的世界，是從問(wèn)題開(kāi)始的。”為主線，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出心中最想知道的問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，不要求學(xué)生提出問(wèn)題的水平有多高，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們能夠提出問(wèn)題就很有意義?！拘Ч治觥浚赫麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主參與、教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。特別是故事展示這一環(huán)節(jié)，老師這為他們提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)和真誠(chéng)地鼓勵(lì)，這就讓他們的成就感更加的強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的興趣也就更濃厚。課后學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累也就更有可能成為現(xiàn)實(shí)?！窘滩姆治觥拷炭茣?shū)首先用兩段主題文提出本單元的中心思想。牛頓小時(shí)候?qū)︼L(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)格外感興趣?！帮L(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？”他常常在想這些問(wèn)題。教材通過(guò)牛頓的事例揭示了“小問(wèn)號(hào)”的重要性，學(xué)生通過(guò)圖文不難領(lǐng)會(huì)到：正是因?yàn)榕ｎD對(duì)周圍的事物感興趣，愛(ài)觀察、愛(ài)思考、愛(ài)鉆研，長(zhǎng)大后才成為出色的科學(xué)家。牛頓小時(shí)候也和我們一樣，對(duì)一些小小的問(wèn)題發(fā)生興趣，而在我們腦子中也有無(wú)數(shù)個(gè)這樣的問(wèn)題，正如主題文所說(shuō)的：我們都有一個(gè)聰明的大腦，那里面裝著許多思考……如果我們也能像牛頓一樣，緊緊抓住這些問(wèn)號(hào)，我們也一定能“探究世界的奧妙”。所有這些都是為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作鋪墊。學(xué)生有了觀察、發(fā)現(xiàn)的興趣，便會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、探索的欲望，一定會(huì)被“你留心了嗎”“我的問(wèn)題卡片”“到哪兒找答案”三個(gè)活動(dòng)主題深深地吸引住?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】你周圍的生活中你還有哪些疑問(wèn)也可以向MoMo提出來(lái)。這是什么？為什么會(huì)這樣？【課后反思】：這一主題單元是由＂你留心了嗎？＂＂我的問(wèn)題卡片＂＂到哪兒找答案＂三部分有機(jī)組成的。它從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，即由尋找問(wèn)題--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--解答問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)豐富多彩的內(nèi)容和色彩斑斕的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小問(wèn)號(hào)的世界。讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，睜開(kāi)明慧的雙眼到生活中去尋找為什么、是什么、怎么樣等許許多多的問(wèn)題。我這節(jié)課是第一課時(shí)，激發(fā)學(xué)生解答問(wèn)題的興趣為先導(dǎo)，主要起一個(gè)引領(lǐng)作用，為下幾節(jié)課做鋪墊。

這節(jié)課也存在著許多不足和遺憾，語(yǔ)言有些隨意和啰嗦，與孩子的交流缺乏藝術(shù)性。【課標(biāo)分析】《品德與生活》一年級(jí)（下冊(cè)）教材根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念、課程特征、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)