第7頁(yè)共7頁(yè)美術(shù)教師?試用期轉(zhuǎn)?正工作總?結(jié)范本?時(shí)光飛逝?，轉(zhuǎn)眼間?，我在新?教師崗位?上工作已?將近一年?。在這關(guān)?鍵的一年?時(shí)間里，?我實(shí)現(xiàn)了?由學(xué)生向?教師角色?的大轉(zhuǎn)變?，真正適?應(yīng)了學(xué)校?的正常教?育教學(xué)生?活，也已?融入到了?樹(shù)下小學(xué)?教師集體?的大家庭?當(dāng)中。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心和?支持下，?我的教學(xué)?工作已逐?漸步入了?正軌，并?且在教學(xué)?成長(zhǎng)之路?上收獲一?個(gè)又一個(gè)?可喜的進(jìn)?步，教學(xué)?能力、學(xué)?習(xí)能力和?專(zhuān)業(yè)水平?都得到了?明顯地提?升。在這?一年的成?長(zhǎng)歷程中?，我收獲?頗豐，但?也存在一?定的不足??，F(xiàn)將一?年以來(lái)的?工作總結(jié)?如下：?身為一名?人民教師?的我，現(xiàn)?在的工作?生活過(guò)得?緊張忙碌?而又不乏?充實(shí)，受?益非淺。?盡管在初?為人師的?教學(xué)之路?上難免磕?磕碰碰，?曾為學(xué)生?的不努力?而擔(dān)憂(yōu)，?抑或是為?自己缺乏?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，特別是?班級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)而感?到納悶，?曾為學(xué)生?對(duì)自己的?辛勤輔導(dǎo)?當(dāng)成是老?師的自作?多情而懊?惱……一?切的一切?，都還需?要我不斷?地去努力?，去學(xué)習(xí)?、研究和?探索教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)，了解?學(xué)生，認(rèn)?真?zhèn)浜谜n?，上好課?，認(rèn)真輔?導(dǎo)，盡心?盡力，以?求問(wèn)心無(wú)?愧，期許?盡早成為?一名教學(xué)?能手直至?教學(xué)骨干?，獲得長(zhǎng)?足的進(jìn)步?，獲取寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?。我擔(dān)?任四年級(jí)?和五年級(jí)?以及六年?級(jí)這三個(gè)?中高年級(jí)?的美術(shù)教?學(xué)，同時(shí)?還兼任學(xué)?校幼兒班?的班主任?。對(duì)于一?位剛踏進(jìn)?教師行列?的新老師?來(lái)說(shuō)，我?面對(duì)的是?一大堆的?未知和茫?然。起初?，我將它?當(dāng)成是對(duì)?自我的一?次大挑戰(zhàn)?，盡自己?的最大努?力去嘗試?，不斷去?適應(yīng)和探?索，同時(shí)?還向老教?師請(qǐng)教經(jīng)?驗(yàn)。一路?下來(lái)，我?覺(jué)得兼顧?三個(gè)年級(jí)?的美術(shù)教?學(xué)，很多?時(shí)候覺(jué)得?力不從心?，六年級(jí)?的學(xué)生兩?級(jí)分化嚴(yán)?重，學(xué)習(xí)?好的同學(xué)?比較自覺(jué)?和勤奮，?但另一方?面，基礎(chǔ)?比較差的?學(xué)生也比?較多，無(wú)?心向?qū)W、?懶惰成性?，上課喜?歡講話，?搞小動(dòng)作?，讓我變?成在三個(gè)?年級(jí)兩邊?轉(zhuǎn)，兩頭?忙，一來(lái)?要管理好?幼兒班，?整理瑣碎?的班級(jí)事?務(wù)管理，?應(yīng)對(duì)幼兒?的好動(dòng)和?紀(jì)律管理?，還要負(fù)?責(zé)對(duì)高年?級(jí)差生及?時(shí)的輔導(dǎo)?，有時(shí)真?的感到很?累。此時(shí)?自己也會(huì)?用阿Q的?精神來(lái)自?我安慰和?調(diào)節(jié)：要?是自己有?分身術(shù)就?好了!自?我認(rèn)為，?面對(duì)這一?局面，講?究方法非?常重要，?時(shí)間和多?種因素也?要充分考?慮在內(nèi)，?盡管有些?因素是無(wú)?法把握和?控制的。?在教學(xué)?工作總結(jié)?上，我努?力鉆研教?材，寫(xiě)教?案，認(rèn)真?備課等。?在研究教?材方面，?對(duì)于課程?的教學(xué)重?難點(diǎn)，起?初把握不?是很精當(dāng)?，但在老?教師的指?導(dǎo)幫助下?，通過(guò)對(duì)?教師教學(xué)?用書(shū)的反?復(fù)研讀和?學(xué)習(xí)，我?逐步對(duì)教?學(xué)重難點(diǎn)?的把握有?了一定的?領(lǐng)悟。在?教學(xué)工作?中，讀懂?、讀透教?材非常重?要，這一?直是我的?指導(dǎo)老師?對(duì)我的諄?諄教導(dǎo)。?只有把教?材吃透，?理解消化?了，教學(xué)?的效果和?質(zhì)量才能?得到保證?和提升。?從教育的?角度看，?美術(shù)課程?是一門(mén)對(duì)?學(xué)生的發(fā)?展具有重?要促進(jìn)作?用的課程?。然而由?于各種原?因，目前?人們對(duì)美?術(shù)課程的?重視還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)?到應(yīng)有的?程度。美?術(shù)課在中?小學(xué)課程?中，依然?處于弱勢(shì)?地位。認(rèn)?清這一點(diǎn)?，有助于?我制定切?合實(shí)際的?美術(shù)教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)。理?想的美術(shù)?課程應(yīng)該?盡量使每?個(gè)學(xué)生積?極參與美?術(shù)學(xué)習(xí)，?并且促使?每個(gè)學(xué)生?在各自的?基礎(chǔ)上獲?得不同程?度的發(fā)展?，因此我?想方設(shè)法?去調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?倡導(dǎo)愉快?教學(xué)，讓?學(xué)生在課?堂學(xué)習(xí)中?獲得樂(lè)趣?。遵循著?這一教育?理念，我?一直在努?力著。在?課堂教學(xué)?中，注重?靈活地選?擇教學(xué)方?法，并注?意圍繞教?學(xué)目標(biāo)來(lái)?開(kāi)展教學(xué)?活動(dòng)，注?重培養(yǎng)學(xué)?生的課前?預(yù)習(xí)、課?后復(fù)習(xí)良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。本著?“一課一?評(píng)，在評(píng)?中求反思?，在反思?中求提升?”原則，?我都會(huì)認(rèn)?真聽(tīng)取其?他聽(tīng)課老?師提出的?寶貴意見(jiàn)?和建議，?認(rèn)真反思?并改進(jìn)。?自己也認(rèn)?為，只有?善于進(jìn)行?教學(xué)反思?才能使自?己成長(zhǎng)得?更快。范?文在班?主任個(gè)人?工作計(jì)劃?中，我因?為缺乏班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)，同時(shí)?又是幼兒?的班主任?，所以感?到甚是吃?力，多虧?了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和各位?老師的幫?助和指導(dǎo)?。但面對(duì)?著一班小?家伙，我?有時(shí)候還?真是感到?束手無(wú)策?，一大堆?繁瑣的事?情等著我?去操心，?一大堆繁?瑣的工作?等著我去?身體力行?，一大堆?班級(jí)小矛?盾等著我?去處理。?對(duì)于班級(jí)?的有效管?理，在我?向其他老?師取經(jīng)的?過(guò)程中，?我懂得了?要當(dāng)好一?名班主任?，要有信?心、耐心?和愛(ài)心，?這三心在?班級(jí)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作中表?現(xiàn)得極為?重要。當(dāng)?班主任給?我的最大?感觸就是?深刻體會(huì)?到了“愛(ài)?心”和“?責(zé)任”的?力量。對(duì)?于幼兒小?朋友，他?們有的才?剛剛?cè)雽W(xué)?，面對(duì)陌?生的大集?體，或許?有許多的?不適應(yīng)，?我更要認(rèn)?真地給予?引導(dǎo)和鼓?勵(lì)。在這?里，我特?別要感謝?何文琴老?師給我的?鼓勵(lì)和幫?助，她毫?不保留地?將她十幾?年來(lái)的班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)傳授給?我，讓我?懂得了班?級(jí)課堂教?學(xué)常規(guī)管?理在班級(jí)?管理中的?重要性，?于是我根?據(jù)她的經(jīng)?驗(yàn)作法來(lái)?常抓學(xué)生?的常規(guī)工?作，在她?的課堂教?學(xué)中，我?發(fā)現(xiàn)她的?課堂教學(xué)?常規(guī)管理?做得非常?好，尤其?是她的身?體語(yǔ)言，?一個(gè)手勢(shì)?，一個(gè)簡(jiǎn)?單的動(dòng)作?，一個(gè)表?情，一個(gè)?眼神，無(wú)?不在傳遞?著某一種?信息。學(xué)?生也能立?刻明白她?發(fā)出的各?種信號(hào)，?可見(jiàn)她初?期的嚴(yán)抓?常規(guī)，已?使學(xué)生養(yǎng)?成了一種?自覺(jué)的習(xí)?慣。她也?成了我最?敬佩的一?位好老師?，無(wú)形之?中，我以?她為榜樣?自我激勵(lì)?著。在班?上，面對(duì)?著一張張?可愛(ài)的臉?蛋，我心?中充滿(mǎn)了?喜悅和奮?斗沖勁，?時(shí)刻提醒?著自己：?一定要帶?好這班小?精靈。所?謂好的習(xí)?慣要從小?培養(yǎng)，自?然而然，?我很注重?他們良好?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成教?育。希望?他們能快?樂(lè)地成長(zhǎng)?，讓自己?也時(shí)刻懷?有童心的?我也覺(jué)得?，自己也?正如他們?一樣，一?同成長(zhǎng)著?。在一?年的工作?中，無(wú)論?是教學(xué)工?作還是班?主任工作?，我都覺(jué)?得自己存?在著很多?的不足，?比如，合?理統(tǒng)籌的?能力有待?提高，教?學(xué)管理工?作中不夠?嚴(yán)格，計(jì)?劃意識(shí)不?強(qiáng)，與家?長(zhǎng)間的聯(lián)?系不夠緊?密，缺乏?管理的技?巧和藝術(shù)?等。在為?期一年的?新教師培?訓(xùn)課的學(xué)?習(xí)過(guò)程中?，我確實(shí)?成長(zhǎng)了不?少，學(xué)到?了很多專(zhuān)?業(yè)內(nèi)外的?知識(shí)，認(rèn)?識(shí)到自己?的一些不?足。正所?謂：“有?則改之，?無(wú)則加勉?!”既然?看到了自?己的不足?，我將積?極改正。?在今后的?工作中，?我將會(huì)多?調(diào)整心態(tài)?，多反省?自己，多?進(jìn)行教學(xué)?后反思，?做好工作?計(jì)劃，多?向老教師?取經(jīng)和學(xué)?習(xí)避免走?多彎路，?從多角度?多方法看?問(wèn)題，讓?自己真正?地快速成?長(zhǎng)起來(lái)。?美術(shù)教?師試用期?轉(zhuǎn)正工作?總結(jié)范本?（二）?時(shí)光飛逝?，轉(zhuǎn)眼間?，我在新?教師崗位?上工作已?將近一年?。在這關(guān)?鍵的一年?時(shí)間里，?我實(shí)現(xiàn)了?由學(xué)生向?教師角色?的大轉(zhuǎn)變?，真正適?應(yīng)了學(xué)校?的正常教?育教學(xué)生?活，也已?融入到了?樹(shù)下小學(xué)?教師集體?的大家庭?當(dāng)中。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心和?支持下，?我的教學(xué)?工作已逐?漸步入了?正軌，并?且在教學(xué)?成長(zhǎng)之路?上收獲一?個(gè)又一個(gè)?可喜的進(jìn)?步，教學(xué)?能力、學(xué)?習(xí)能力和?專(zhuān)業(yè)水平?都得到了?明顯地提?升。在這?一年的成?長(zhǎng)歷程中?，我收獲?頗豐，但?也存在一?定的不足??，F(xiàn)將一?年以來(lái)的?工作總結(jié)?如下：?身為一名?人民教師?的我，現(xiàn)?在的工作?生活過(guò)得?緊張忙碌?而又不乏?充實(shí)，受?益非淺。?盡管在初?為人師的?教學(xué)之路?上難免磕?磕碰碰，?曾為學(xué)生?的不努力?而擔(dān)憂(yōu)，?抑或是為?自己缺乏?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，特別是?班級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)而感?到納悶，?曾為學(xué)生?對(duì)自己的?辛勤輔導(dǎo)?當(dāng)成是老?師的自作?多情而懊?惱……一?切的一切?，都還需?要我不斷?地去努力?，去學(xué)習(xí)?、研究和?探索教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)，了解?學(xué)生，認(rèn)?真?zhèn)浜谜n?，上好課?，認(rèn)真輔?導(dǎo)，盡心?盡力，以?求問(wèn)心無(wú)?愧，期許?盡早成為?一名教學(xué)?能手直至?教學(xué)骨干?，獲得長(zhǎng)?足的進(jìn)步?，獲取寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?。我擔(dān)?任四年級(jí)?和五年級(jí)?以及六年?級(jí)這三個(gè)?中高年級(jí)?的美術(shù)教?學(xué)，同時(shí)?還兼任學(xué)?校幼兒班?的班主任?。對(duì)于一?位剛踏進(jìn)?教師行列?的新老師?來(lái)說(shuō)，我?面對(duì)的是?一大堆的?未知和茫?然。起初?，我將它?當(dāng)成是對(duì)?自我的一?次大挑戰(zhàn)?，盡自己?的最大努?力去嘗試?，不斷去?適應(yīng)和探?索，同時(shí)?還向老教?師請(qǐng)教經(jīng)?驗(yàn)。一路?下來(lái)，我?覺(jué)得兼顧?三個(gè)年級(jí)?的美術(shù)教?學(xué)，很多?時(shí)候覺(jué)得?力不從心?，六年級(jí)?的學(xué)生兩?級(jí)分化嚴(yán)?重，學(xué)習(xí)?好的同學(xué)?比較自覺(jué)?和勤奮，?但另一方?面，基礎(chǔ)?比較差的?學(xué)生也比?較多，無(wú)?心向?qū)W、?懶惰成性?，上課喜?歡講話，?搞小動(dòng)作?，讓我變?成在三個(gè)?年級(jí)兩邊?轉(zhuǎn)，兩頭?忙，一來(lái)?要管理好?幼兒班，?整理瑣碎?的班級(jí)事?務(wù)管理，?應(yīng)對(duì)幼兒?的好動(dòng)和?紀(jì)律管理?，還要負(fù)?責(zé)對(duì)高年?級(jí)差生及?時(shí)的輔導(dǎo)?，有時(shí)真?的感到很?累。此時(shí)?自己也會(huì)?用阿q的?精神來(lái)自?我安慰和?調(diào)節(jié)：要?是自己有?分身術(shù)就?好了!自?我認(rèn)為，?面對(duì)這一?局面，講?究方法非?常重要，?時(shí)間和多?種因素也?要充分考?慮在內(nèi)，?盡管有些?因素是無(wú)?法把握和?控制的。?在教學(xué)?工作總結(jié)?上，我努?力鉆研教?材，寫(xiě)教?案，認(rèn)真?備課等。?在研究教?材方面，?對(duì)于課程?的教學(xué)重?難點(diǎn)，起?初把握不?是很精當(dāng)?，但在老?教師的指?導(dǎo)幫助下?，通過(guò)對(duì)?教師教學(xué)?用書(shū)的反?復(fù)研讀和?學(xué)習(xí)，我?逐步對(duì)教?學(xué)重難點(diǎn)?的把握有?了一定的?領(lǐng)悟。在?教學(xué)工作?中，讀懂?、讀透教?材非常重?要，這一?直是我的?指導(dǎo)老師?對(duì)我的諄?諄教導(dǎo)。?只有把教?材吃透，?理解消化?了，教學(xué)?的效果和?質(zhì)量才能?得到保證?和提升。?從教育的?角度看，?美術(shù)課程?是一門(mén)對(duì)?學(xué)生的發(fā)?展具有重?要促進(jìn)作?用的課程?。然而由?于各種原?因，目前?人們對(duì)美?術(shù)課程的?重視還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)?到應(yīng)有的?程度。美?術(shù)課在中?小學(xué)課程?中，依然?處于弱勢(shì)?地位。認(rèn)?清這一點(diǎn)?，有助于?我制定切?合實(shí)際的?美術(shù)教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)。理?想的美術(shù)?課程應(yīng)該?盡量使每?個(gè)學(xué)生積?極參與美?術(shù)學(xué)習(xí)，?并且促使?每個(gè)學(xué)生?在各自的?基礎(chǔ)上獲?得不同程?度的發(fā)展?，因此我?想方設(shè)法?去調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?倡導(dǎo)愉快?教學(xué)，讓?學(xué)生在課?堂學(xué)習(xí)中?獲得樂(lè)趣?。遵循著?這一教育?理念，我?一直在努?力著。在?課堂教學(xué)?中，注重?靈活地選?擇教學(xué)方?法，并注?意圍繞教?學(xué)目標(biāo)來(lái)?開(kāi)展教學(xué)?活動(dòng)，注?重培養(yǎng)學(xué)?生的課前?預(yù)習(xí)、課?后復(fù)習(xí)良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。本著?“一課一?評(píng)，在評(píng)?中求反思?，在反思?中求提升?”原則，?我都會(huì)認(rèn)?真聽(tīng)取其?他聽(tīng)課老?師提出的?寶貴意見(jiàn)?和建議，?認(rèn)真反思?并改進(jìn)。?自己也認(rèn)?為，只有?善于進(jìn)行?教學(xué)反思?才能使自?己成長(zhǎng)得?更快。?在班主任?個(gè)人工作?計(jì)劃中，?我因?yàn)槿?乏班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)，?同時(shí)又是?幼兒的班?主任，所?以感到甚?是吃力，?多虧了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?各位老師?的幫助和?指導(dǎo)。但?面對(duì)著一?班小家伙?，我有時(shí)?候還真是?感到束手?無(wú)策，一?大堆繁瑣?的事情等?著我去操?心，一大?堆繁瑣的?工作等著?我去身體?力行，一?大堆班級(jí)?小矛盾等?著我去處?理。對(duì)于?班級(jí)的有?效管理，?在我向其?他老師取?經(jīng)的過(guò)程?中，我懂?得了要當(dāng)?好一名班?主任，要?有信心、?耐心和愛(ài)?心，這三?心在班級(jí)?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?中表現(xiàn)得?極為重要?。當(dāng)班主?任給我的?最大感觸?就是深刻?體會(huì)到了?“愛(ài)心”?和“責(zé)任?”的力量?。對(duì)于幼?兒小朋友?，他們有?的才剛剛?入學(xué)，面?對(duì)陌生的?大集體，?或許有許?多的不適?應(yīng)，我更?要認(rèn)真地?給予引導(dǎo)?和鼓勵(lì)。?在這里，?我特別要?感謝何文?琴老師給?我的鼓勵(lì)?和幫助，?她毫不保?留地將她?十幾年來(lái)?的班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)傳?授給我，?讓我懂得?了班級(jí)課?堂教學(xué)常?規(guī)管理在?班級(jí)管理?中的重要?性，于是?我根據(jù)她?的經(jīng)驗(yàn)作?法來(lái)常抓?學(xué)生的常?規(guī)工作，?在她的課?堂教學(xué)中?，我發(fā)現(xiàn)?她的課堂?教學(xué)常規(guī)?管理做得?非常好，?尤其是她?的身體語(yǔ)?言，一個(gè)?手勢(shì)，一?個(gè)簡(jiǎn)單的?動(dòng)作，一?個(gè)表情，?一個(gè)眼神?，無(wú)不在?傳遞著某?一種信息?。學(xué)生也?能立刻明?白她發(fā)出?的各種信?號(hào)，可見(jiàn)?她初期的?嚴(yán)抓常規(guī)?，已使學(xué)?生養(yǎng)成了?一種自覺(jué)?的習(xí)慣。?她也成了?我最敬佩?的一位好?老師，無(wú)?形之中，?我以她為?榜樣自我?激勵(lì)著。?在班上，?面對(duì)著一?張張可愛(ài)?的臉蛋，?我心中充?滿(mǎn)了喜悅?和奮斗沖?勁，時(shí)刻?提醒著自?己：一定?要帶好這?班小精靈?。所謂好?的習(xí)慣要?從小培養(yǎng)?，自然而?然，我很?注重他們?良好行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育。?希望他們?能快樂(lè)地?成長(zhǎng)，讓?自己也時(shí)?刻懷有童?心的我也?覺(jué)得，自?己也正如?他們一樣?，一同成?長(zhǎng)著。?在一年的?工作中，?無(wú)論是教?學(xué)工作還?是班主任?工作，我?都覺(jué)得自?己存在著?