第頁第五十六號(hào)教室的奇跡讀后感第五十六號(hào)教室的奇跡讀后感1

我們常說每個(gè)孩子身上都有他最強(qiáng)的一面，找出他作為個(gè)人發(fā)展根源的“機(jī)智點(diǎn)”，幫助他們?cè)谀挲g段取得肯定的成果，這就須要我們老師“專心”去理解、“專心”去專注。在仔細(xì)拜讀了雷夫·艾斯奎斯的著作《第56號(hào)教室的奇跡》后，我掩卷深思，不禁為他的教化理念所折服。原委怎樣教化孩子才算“專心”，才能創(chuàng)建奇跡？雷夫用書中一段段樸實(shí)的故事不斷告知我們：有熱忱和看法還不夠，還要運(yùn)用才智及奇妙的方法！

三年級(jí)《相識(shí)電腦》一課中：在短暫的等待時(shí)間里，一個(gè)男生拿出口袋里的兩塊“磁鐵”在電腦屏幕前玩了起來，一會(huì)兒他就發(fā)覺了新大陸了：自己的電腦屏幕出現(xiàn)了“大變臉”，有的地方是一圈彩虹狀的光暈，有的地方變得黑黑的一片。他覺得好玩，又快速地在左右兩個(gè)同桌的屏幕上玩了起來。等我發(fā)覺異樣后，已經(jīng)有四五臺(tái)電腦的屏幕已經(jīng)狼籍一片，變得“慘不忍睹”了。

遇到這種狀況，老師大發(fā)雷庭，狂風(fēng)暴雨的指責(zé)能起到實(shí)際教化效果嗎？此時(shí)作為老師就要回到教化的起點(diǎn)，真正“專心”思索，“專心”去發(fā)覺孩子的問題，真正找到教化孩子的方法。于是我馬上讓全班同學(xué)的視線轉(zhuǎn)移到這幾臺(tái)電腦屏幕，詢問學(xué)生：“是什么給這幾臺(tái)電腦屏幕使了這么大的魔法？”這個(gè)男生馬上高高舉起了自己手里的磁鐵。我馬上讓大家利用剛學(xué)會(huì)的搜尋引擎搜尋一下“磁鐵”給顯示器造成的損害及如何消磁？通過查找，大家不僅發(fā)覺了顯示器被磁化的緣由，也發(fā)覺了消磁的幾種方法。當(dāng)然，假如處理不當(dāng)會(huì)有什么更嚴(yán)峻的后果？若磁化太嚴(yán)峻，或者發(fā)覺得太晚了，顯示器就很難復(fù)原了。這名男生在我的“專心”教化下，深刻意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，在課后其主動(dòng)上前向我承認(rèn)了錯(cuò)誤……

在課堂教學(xué)中，我們總是會(huì)遇到這些“不曾預(yù)料的意外”，對(duì)于這些小小“探險(xiǎn)家”總是顯得手足無措，《第56號(hào)教室的奇跡》告知我們要奇妙地做教化，這樣才會(huì)充溢力氣，令人嘆服。假如這些節(jié)外生枝的事情處理不當(dāng)，就會(huì)大大地挫傷這些孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，降低他們的學(xué)習(xí)愛好。無法使他們的內(nèi)心獲得激蕩，也幫助不了他們訂正不良行為。作為我們信息技術(shù)老師，更要留意對(duì)課堂上生成因素的奇妙把握，真正做到“專心”思索，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的價(jià)值。

第五十六號(hào)教室的奇跡讀后感2

近兩個(gè)月我仔細(xì)的閱讀了《第五十六號(hào)教室的奇跡》，使我很受感動(dòng)，它在我以后的教化教學(xué)中起著重要的引領(lǐng)作用，尤其在我以后的班主任工作方面更起著重要的促進(jìn)作用。

雷夫，這位美國最好玩、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動(dòng)著全球多數(shù)的人。他創(chuàng)新的教化方式，把孩子變成酷愛學(xué)習(xí)的天使，他熱忱的教化看法，把教室變成暖和的家。

手捧著這本書，細(xì)細(xì)研讀，感動(dòng)著、慚愧著、欣喜著。感動(dòng)的是雷夫在一間會(huì)漏水的小教室里，用了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間，創(chuàng)建了一間充溢愛與奇跡的第五十六號(hào)教室。慚愧的是自己也已從教十幾年，可是教學(xué)上還是進(jìn)步甚微。欣喜的是看了這本書，學(xué)到了許多，明白了自己以后努力的方向。

在這本書里，要學(xué)的實(shí)在是太多太多，但給我感受最深，最讓我受用的還是以下幾點(diǎn)：

一、營造像家一樣暖和的教室。

第五十六號(hào)教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。在這里沒有膽怯 ，雷夫老師用信任取代恐驚，做孩子可以依靠的依靠，講求紀(jì)律、公允，并且成為孩子們的'榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、仔細(xì)勤勉，那么我最好就是他們所相識(shí)的人中最和氣待人、最仔細(xì)勤勉的一個(gè)?！彼詿o論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認(rèn)為這里是最暖和的地方。

二、培育終身閱讀的孩子。

在這本書中，雷夫認(rèn)為通過文學(xué)，孩子們會(huì)用不同的眼光看世界，放開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠(yuǎn)行，所以他培育終身閱讀的孩子。也因?yàn)閷懽鲗?shí)力會(huì)令孩子終身受用，所以才用四種方法提高學(xué)生的寫作實(shí)力。同時(shí)，我也發(fā)覺，雷夫老師的一些創(chuàng)新之舉，如開辦讀書會(huì)，幫助孩子選擇圖書，撰寫每月讀書心得等無一不是好方法，都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。因此，讀著這些文字，我有的是一種“豁然開朗”的感覺。

當(dāng)然還有許多的理論須要細(xì)心研讀，漸漸消化，但是我信任，只要我們也有這樣一種信念——我們還可以做得更好。從現(xiàn)在起先給自己制定一個(gè)新的目標(biāo)，并且確信自己的學(xué)生也可以做得這么好，因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)教室，在這個(gè)教室里每天都在上演著不同的故事。假如我們能夠像雷夫老師一樣細(xì)心視察，從愛每一個(gè)孩子動(dòng)身，那么我們也會(huì)有自己不一樣的教室，就讓我們從現(xiàn)在起先，努力讓我們的教室變成孩子們心中憧憬的地方。

所以在以后的教化教學(xué)中工作中我肯定會(huì)象霍夫老師學(xué)習(xí)，加倍努力，爭(zhēng)取做一名合格的人名老師。

第五十六號(hào)教室的奇跡讀后感3

近兩個(gè)月我仔細(xì)的閱讀了《第五十六號(hào)教室的奇跡》，使我很受感動(dòng)，它在我以后的教化教學(xué)中起著重要的引領(lǐng)作用，尤其在我以后的班主任工作方面更起著重要的促進(jìn)作用。

雷夫，這位美國最搞笑、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動(dòng)著全球多數(shù)的人。他創(chuàng)新的教化方式，把孩子變成酷愛學(xué)習(xí)的天使，他熱忱的教化看法，把教室變成暖和的家。

手捧著這本書，細(xì)細(xì)研讀，感動(dòng)著、慚愧著、欣喜著。感動(dòng)的是雷夫在一間會(huì)漏水的小教室里，用了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間，創(chuàng)建了一間充溢愛與奇跡的第五十六號(hào)教室。慚愧的是自己也已從教十幾年，但是教學(xué)上還是進(jìn)步甚微。欣喜的是看了這本書，學(xué)到了許多，明白了自己以后努力的方向。

在這本書里，要學(xué)的實(shí)在是太多太多，但給我感受最深，最讓我受用的還是以下幾點(diǎn)：

一、營造像家一樣暖和的教室。

第五十六號(hào)教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。在那里沒有膽怯 ，雷夫老師用信任代替恐驚，做孩子能夠依靠的依靠，講求紀(jì)律、公允，并且成為孩子們的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、仔細(xì)勤勉，那么我最好就是他們所相識(shí)的人中最和氣待人、最仔細(xì)勤勉的一個(gè)?！彼詿o論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認(rèn)為那里是最暖和的地方。

二、培育終身閱讀的孩子。

在這本書中，雷夫認(rèn)為透過文學(xué)，孩子們會(huì)用不同的眼光看世界，放開心扉理解新觀念，踏上光輝的大道去遠(yuǎn)行，所以他培育終身閱讀的孩子。也因?yàn)閷懽鳚摿?huì)令孩子終身受用，所以才用四種方法提高學(xué)生的寫作潛力。同時(shí)，我也發(fā)覺，雷夫老師的一些創(chuàng)新之舉，如開辦讀書會(huì)，幫忙孩子選擇圖書，撰寫每月讀書心得等無一不是好方法，都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。因此，讀著這些文字，我有的是一種“豁然開朗”的感覺。

當(dāng)然還有許多的理論須要細(xì)心研讀，漸漸消化，但是我信任，只要我們也有這樣一種信念——我們還能夠做得更好。從今刻起先給自己制定一個(gè)新的目標(biāo)，并且確信自己的學(xué)生也能夠做得這么好，因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)教室，在這個(gè)教室里每一天都在上演著不同的故事。假如我們能夠像雷夫老師一樣細(xì)心視察，從愛每一個(gè)孩子