精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)》教案精選范文三篇

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)》教案精選范文一

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合解決實際問題的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2.在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,并適時滲透思想教育。

【教學(xué)重點】理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

【教學(xué)難點】理解百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題初次探究

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣產(chǎn)生共鳴

喜歡踢足球或看足球嗎?(播放足球比賽錄像片斷)

2.提出問題引發(fā)思考初次探究

剛才比賽中我們中國隊的一名隊員罰球球進(jìn)了，你看到了嗎?高興嗎?是啊，真是太高興了，不光你們高興，全國人民都高興。

今天，我正好有一個關(guān)于罰球的問題想請大家?guī)兔?投影表格)

罰球總數(shù)

進(jìn)球數(shù)

7號

22

10號

18

13號

43

是這樣的，某校足球隊，在一次十分重要爭奪冠軍的比賽中，獲得了一個非常寶貴的罰點球的機會，計劃從這三位罰點球成績較好的隊員中挑選一人去罰這個點球。如果你就是主教練的話，你認(rèn)為讓誰去最好呢?為什么?

罰中次數(shù)多，他罰球的質(zhì)量就一定是最高的嗎?

如果學(xué)生說出應(yīng)知道罰球總數(shù)，就出示下表。

罰球總數(shù)

進(jìn)球數(shù)

7號

25

22

10號

20

18

13號

50

43

現(xiàn)在有了罰球總數(shù)，你認(rèn)為讓誰去最好呢?能一下子看出來嗎?怎么辦?動手算算?

各小組代表匯報交流。(學(xué)生口述，教師板書過程。)

現(xiàn)在你能一下子看出來嗎?這些分?jǐn)?shù)各表示什么?

它們都表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，像這樣的數(shù)我們可以把它寫成另外一種形式，學(xué)生嘗試寫。你知道它叫什么名字嗎?

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。(板書課題)

二、自主學(xué)習(xí)合作交流再次探究

1.自主學(xué)習(xí)合作研究探究新知

看來罰點球的問題，我們用上百分?jǐn)?shù)就可以解決了。那關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想知道什么，你想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識?

請同學(xué)們打開課本，自學(xué)39頁，看你能獲得百分?jǐn)?shù)的哪些知識，不明白的可以小組討論解決。還不明白的地方提出來我們?nèi)嘤懻摗?/p>

2.展示交流解決疑難再次探究

通過剛才的自學(xué)、討論，你已經(jīng)了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識?(引導(dǎo)學(xué)生展示交流通過自學(xué)、討論所獲取到的百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，如百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)的讀寫等，教師及時點評、鼓勵，相機板書、講解，適時追問、引導(dǎo)，組織討論、釋疑，幫助學(xué)生透徹理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀寫百分?jǐn)?shù)。)

(1)百分?jǐn)?shù)的意義。

根據(jù)學(xué)生的展示，教師板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

在具體情境中嘗試解釋、理解百分?jǐn)?shù)的意義

A嘗試解釋

大家已經(jīng)知道，百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾了，那你能根據(jù)這個意義(指板書)來說說88%表示的意義嗎?

你能說一說另外兩個百分?jǐn)?shù)90%和86%表示的意義嗎?

B再次解釋(課件出示教師課前收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù))

第七次全國森林資源清查結(jié)果表明,我國的森林覆蓋面積占國土面積的20.36%。

2015年，某市的國民生產(chǎn)總值是上一年的118%。

期末考試，我們班學(xué)生的及格率為100%。

山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。

伊利牛奶的包裝上寫著：含蛋白質(zhì)2.5%

現(xiàn)在，請大家仔細(xì)觀察這些百分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生得出：百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于100，也可以等于100，還可以大于100

C交流資料

課前，大家收集了我們身邊帶有百分?jǐn)?shù)的資料，現(xiàn)在請你們小組交流一下，看看這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義。(小組交流，教師參與)

小組推薦代表在實物投影展臺上展示交流，師隨機引伸拓展。

D百分?jǐn)?shù)為什么又叫百分率呢?課件出示下題，組織學(xué)生口答。

下面哪些分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)來表示?哪些不能?為什么?

1、雞的只數(shù)是鴨的75/100。

2、一根繩子用去的米數(shù)是總米數(shù)的51/100。

3、一堆煤重97/100噸。

為什么第一、二題中的分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)，而第三題不能呢?

前面我們學(xué)過分?jǐn)?shù)了，分?jǐn)?shù)可以表示兩個意思，一表示分率，二表示具體的數(shù)值，而百分?jǐn)?shù)呢，只能表示分率，不能表示具體的數(shù)值。所以說后面帶單位的不能用百分?jǐn)?shù)表示。特別強調(diào)它只能表示分率。

百分?jǐn)?shù)還叫什么?百分比強調(diào)它主要是兩個數(shù)的比較。

(2)百分?jǐn)?shù)的讀寫

關(guān)于百分?jǐn)?shù)你還知道些什么呢?(讀、寫法)強調(diào)：讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。師示范寫出88%，重點強調(diào)%的寫法。

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。為了與分?jǐn)?shù)區(qū)分，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是寫成這種帶有百分號的形式。分母和分?jǐn)?shù)線簡寫成%。

請你到黑板上來寫一個百分?jǐn)?shù)，寫你喜歡的百分?jǐn)?shù)。

看了他們寫的百分?jǐn)?shù)，你覺得寫百分號時要注意什么呢??

那我們現(xiàn)在都來寫百分?jǐn)?shù)。課件出示下列題目:

寫出下列百分?jǐn)?shù)，比比誰寫得好看

百分之十八百分之九十二

百分之三十百分之零點三

百分之三十八點五百分之四

百分之一百百分之一百五十

百分之一點零二百分之六十八

我這里提供了10個百分?jǐn)?shù)，你如果寫完了呢，還可以自己出題目再寫，這樣算超額完成任務(wù)。

用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)，每人說一句話，讓別人來猜一猜你寫了幾個。

四、回歸生活應(yīng)用提高拓展延伸

1、出示一張格子圖讓學(xué)生說一說其中藍(lán)色的占整個圖的百分之幾?你還能提出什么問題?

2、用百分?jǐn)?shù)來表示成語

其實百分?jǐn)?shù)的知識不僅數(shù)學(xué)課堂上要學(xué)，語文知識中也會遇到。

(課件出示)你能用百分?jǐn)?shù)來表示下面的成語嗎?

百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)一舉兩得半壁江山

我們上數(shù)學(xué)課把語文中的有些成語也鞏固了一番，用我們剛才說到的成語就是?(一舉兩得)

五、全課總結(jié)暢談收獲結(jié)束本課

通過四十分鐘的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你能用一個百分?jǐn)?shù)來評價一下自己課上的表現(xiàn)嗎?比如：我對同學(xué)們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿意度為100%。

最后老師想用這句話來結(jié)束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)》教案精選范文二

教

學(xué)

目

標(biāo)知識

與

技能使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義;能夠正確的讀寫百分?jǐn)?shù)、運用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題。

過程

與

方法使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。

情感

態(tài)度

與價

值觀使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

教學(xué)重點百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。

教學(xué)難點百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件

教學(xué)流程二次備課

(一)談話引入，揭示課題。(2分鐘)

師：同學(xué)們，課前教師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，收集到了嗎?在哪兒收集的?容易找嗎?這說明了什么?

既然百分?jǐn)?shù)這么有用,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)好嗎?你想學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識?

這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。(板書課題)

(二)探究百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。(20分鐘)

1、百分?jǐn)?shù)的意義

師：請同學(xué)們看大屏幕：(出示三杯糖水)

你認(rèn)為哪杯糖水更甜?

學(xué)生爭論后得出不好判斷的結(jié)論。

老師給出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。問：這下能判斷嗎?還需要什么條件?

再給出糖水的重量：20克、50克、25克。問：這下能判斷嗎?看什么?

生：看糖占糖水的幾分之幾?

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

師：這樣能判斷哪個杯更甜嗎?怎樣就容易看出來了?(通分)

師：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，是一個分率，后面不能帶單位名稱，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。(板書)

2、百分?jǐn)?shù)的寫法：

師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。(板書)師示范寫35%。

請一位學(xué)生板演26%、36%，其他學(xué)生在本上寫。

師生交流：百分?jǐn)?shù)怎樣寫規(guī)范、美觀?

①兩個小圓圈要寫的小一點。②斜線的傾斜程度。

3、由剛才的不好判斷，到現(xiàn)在的一目了然，是誰幫了我們的忙?大家在課前已經(jīng)收集了許多生活中的百分?jǐn)?shù)，你現(xiàn)在能說說這些百分?jǐn)?shù)的具體含義嗎?好，下面我們就來交流一下：四人小組交流，說說你收集的百分?jǐn)?shù)，表示什么意思?

(全班交流)誰愿意向大家展示你收集的百分?jǐn)?shù)?說說它的意義。

4、老師也收集了一些百分?jǐn)?shù)，想不想看?

課件出示：讀一讀

(1)我國的耕地面積占世界耕地面積的7%;

(2)我國人口占世界人口的22%;

(3)在北京奧運會上，我國體育健兒共獲得51枚金牌，占金牌總數(shù)的16.9%;

(4)我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

這些百分?jǐn)?shù)都表示什么意義，你知道嗎?

看了這些信息，你想說什么?

(三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。(5分鐘)

1、小組討論：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系?

2、學(xué)生匯報：

學(xué)生可能回答：①分子②分母③讀法④意義等的不同。

課件出示：

下面哪個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示?哪個不能?說說為什么?

一堆煤噸，運走了它的。

百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎?分母是100的分?jǐn)?shù)是百分?jǐn)?shù)嗎?

得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)即可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)。

(四)、拓展應(yīng)用

1、百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，成語里也有百分?jǐn)?shù)。

課件出示：請將下列詞語用百分?jǐn)?shù)表示出來

十拿九穩(wěn)百里挑一百戰(zhàn)百勝一舉兩得

(設(shè)計意圖：使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué))

(五)、總結(jié)

1、這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?用一個百分?jǐn)?shù)表示你的滿意程度。

2、對教師滿意嗎?也用一個百分?jǐn)?shù)表示。

3、最后，教師送給同學(xué)們一句名言，與大家共勉。

天才=99%的汗水+1%的靈感。

作業(yè)設(shè)計做一做

板書設(shè)計百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

14%讀作：百分之十四

65.5%讀作：百分之六十五點五

120%讀作：百分之一百二十

心得反思

第2課時

學(xué)期總第課時

教學(xué)課題百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化

主備教師使用教師授課時間2014年月日

2015年月日

教

學(xué)

目

標(biāo)知識

與

技能使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù);在計算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

過程

與

方法通過探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識。

情感

態(tài)度

與價

值觀學(xué)生在教師的精心引導(dǎo)下，主動參與到數(shù)學(xué)活動中，通過合作交流，得出結(jié)論，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確進(jìn)行兩者之間的互化。

教學(xué)難點歸納百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段投影片或多媒體課件。

教學(xué)流程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么?指生回答。

生1：帶有百分號的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

生2：表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別在哪里?為什么要把百分?jǐn)?shù)單獨列一單元?

百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，又叫百分比或百分率，不能帶計量單位;分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，叫分率，也可以表示具體的數(shù)量，能帶計量單位。

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別，它在生活中廣泛的運用到，所以有必要單獨為一單元。

3、我們學(xué)過了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，板書課題

二、看到這個課題，你想知道什么?

生1：為什么要轉(zhuǎn)化?

生2：怎樣轉(zhuǎn)化?

師：對呀，為什么要相互轉(zhuǎn)化呢?引導(dǎo)學(xué)生說出轉(zhuǎn)化的意義。一是便于計算，二是便于比較。(板書)，那怎么轉(zhuǎn)化呢?這就是我們今天主要研究的內(nèi)容。不過，百分?jǐn)?shù)怎么轉(zhuǎn)化成小數(shù)，小數(shù)又怎么轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，老師想把講臺讓給你們，請同學(xué)們來當(dāng)小老師，讓講臺成為你們的舞臺。

三、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)生自學(xué)課本84頁(兩分鐘)

2、小組討論(三分鐘)

3、指生上臺匯報，集體交流小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法

(1)出示例1：(要求學(xué)生講)

(2)小老師甲：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

3÷5=0.6==60%

4÷6≈0.667==66.7%

(3)小老師乙：請大家觀察一下，這個過程先把小數(shù)化成了分?jǐn)?shù)，顯得麻煩了些。而我可以將小數(shù)直接化成百分?jǐn)?shù)的。只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號就行了。

(4)教師說明：當(dāng)小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

4、師：學(xué)到這里也累了，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)完了嗎?(沒有，還有百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)的方法沒學(xué))，噢，那我們接著學(xué)百分?jǐn)?shù)如何轉(zhuǎn)化成小數(shù)的。

(1)出示例2：(要求學(xué)生講)

(2)小老師丙：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

(3)啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書：

750×20%

=750÷

=750×0.2

=150(人)

750×20%

=750×

=750×

=150(人)

(4)小老師?。豪蠋?，我的方法更簡便，能將百分?jǐn)?shù)很快地直接化成小數(shù)?(把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位)

(5)使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍;然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變四、拓展應(yīng)用

做一做

五、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你想和大家說點什么?

作業(yè)設(shè)計練習(xí)十八6、7題

板書設(shè)計百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化

例1、3÷5=0.6==60%

4÷6≈0.667==66.7%

例2750×20%750×20%

=750÷=750×

=750×0.2=750×

=150(人)=150(人)

心得反思

第3課時

學(xué)期總第課時

教學(xué)課題“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題

主備教師使用教師授課時間2014年月日

2015年月日

教

學(xué)

目

標(biāo)知識

與

技能使學(xué)生在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實際問題。

過程

與

方法使學(xué)生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”方法的過程中，進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)的理解。

情感

態(tài)度

與價

值觀體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。

教學(xué)難點理解求“一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”這個問題的具體含義，弄清數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件

教學(xué)流程二次備課

(一)導(dǎo)入

1解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”用什么方法?

2列式計算：4是9的百分之幾?

50是200的百分之幾?

3解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

4出示課件復(fù)習(xí)題：

一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃，實際造林是原計劃的百分之幾?

5學(xué)生讀題，找出題中的單位1，并獨立解答。

6揭示課題：如果把這道題的問題變?yōu)閷嶋H造林比原計劃增加了百分之幾?應(yīng)該怎樣解答呢?這就是我們本節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(二)教學(xué)實施

1出示例3

(1)指名讀題。

(2)讓學(xué)生找出題中的單位1，并畫出線段圖。

(3)找一名學(xué)生到前面板演，并說出自己畫圖的依據(jù)。

(4)啟發(fā)學(xué)生思考：求實際造林比原計劃增長百分之幾是哪兩個量比較?哪個量是單位1.(板書：增加的÷原計劃的)

(5)學(xué)生嘗試列式計算。(1名同學(xué)板演)

(6)想一想這道題還有其他的做法嗎?

板書：14÷12≈1.167=116.7%

116.4%-100%=16.7%

(7)比較兩種算法的相同點是什么?

2將例3中的問題改為“原計劃比實際少百分之幾”?該如何解答呢?

(1)提問：這道題中是那兩個量進(jìn)行比較?把哪個量看成單位1，先求什么?再求什么?

(2)學(xué)生列式，老師板書。

(14-12)÷14

(3)比較觀察

將例3改變問題后的列式發(fā)生了怎樣的變化?為什么除數(shù)發(fā)生了變化?三、拓展應(yīng)用

(1).分析數(shù)量關(guān)系。

(1)求今年產(chǎn)量是去年產(chǎn)量的百分之幾，是把()看作單位“1”，是()和()比，所以用()÷().

(2)求今年小麥的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾，是把()看作單位“1”，是()和()比，所以用()÷()。

(3)求女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾，是把()看作單位“1”，是()和()比，所以用()÷()。

(2).操場上有男生25人，女生20人。女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾?

(3).一輛自行車原價是312元，現(xiàn)價比原價降低了168元。降低了百分之幾?

(4).甲校學(xué)生人數(shù)比乙校多5%，乙校學(xué)生人數(shù)比甲校少百分之幾?

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一類怎樣的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

作業(yè)設(shè)計做一做

板書設(shè)計“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題

例3、14÷12≈1.167=116.7%

116.4%-100%=16.7%

答：(略)

心得反思

第4課時

學(xué)期總第課時

教學(xué)課題“求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題

主備教師使用教師授課時間2014年月日

2015年月日

教

學(xué)

目

標(biāo)知識

與

技能掌握稍復(fù)雜的求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法;

能進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相對應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系。

過程

與

方法增強應(yīng)用意識，體會百分?jǐn)?shù)在實踐生活中的應(yīng)用。

情感

態(tài)度

與價

值觀提高學(xué)生類推、分析、解決問題的能力。

教學(xué)重點找準(zhǔn)單位“1”，掌握求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法。

教學(xué)難點找準(zhǔn)單位“1”，掌握求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題的解決方法。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件

教學(xué)流程二次備課

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊

(1)、口算3/4×42/3÷2/31+12%

(2)、20的3/5是多少?30的70%是多少?

二、師生互動，探究新知

(一)、自主提問，生成問題。

1、教師口述信息：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。

2、抽生復(fù)述剛才聽到的信息。

3、學(xué)生提出相關(guān)百分?jǐn)?shù)問題，引入例題。

預(yù)設(shè)問題：①、增加了多少冊?②、今年有多少冊圖書?③今年的圖書冊數(shù)是原來的百分之幾?

(二)、解決問題，引出例題。

1、出示例4：

師述：用剛才的信息加上同學(xué)們提出的第二個問題，就是我們今天要學(xué)習(xí)的例4。

例4：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在有多少冊圖書?

2、分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的方法。

(1)、重點指導(dǎo)分析“今年圖書冊數(shù)增加了12%”。

引導(dǎo)：思考“今年圖書冊數(shù)增加了12%”是什么意思?在那見過類似的問題?如果把12%換成一個分?jǐn)?shù)你會解決嗎?(我們可以借助解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法來解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。)等量關(guān)系是什么?(今年圖書冊數(shù)=原來圖書冊數(shù)+增加的冊數(shù))單位“1”是那個量?我們先求什么?(即問題①)求增加了多少冊就是求什么?怎么列式?(1400×12%)(教師指導(dǎo)一個數(shù)乘百分?jǐn)?shù)的計算方法。)

(2)、根據(jù)等量關(guān)系式列式解答，強調(diào)過程的完整性。(抽生板演)

(3)、抽生說說算式的意義，回顧解題思路，說說解題的關(guān)鍵點是什么?(找單位“1”和等量關(guān)系。)

(三)、一題多解，拓展思維。

思考：解決這類問題還有什么方法?

(1)、提示：借助剛才提出的問題③思考。

(2)、學(xué)生獨立思考列式。1400×(1+12%)

(3)、抽生說思路。

(4)、借助線段圖分析“今年的圖書冊數(shù)是原來的百分之幾?”

(5)、找準(zhǔn)解決問題關(guān)鍵點。

(6)、列式解答。

(四)、分析特征，自主歸類。

1、師生一起歸類，這類題屬于“求比一個數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)是多少”的問題。

2、回顧這類題的解題思路與方法。

三、聯(lián)系實際，對比提升。

1、改編例4并解答。

學(xué)校圖書室現(xiàn)在有圖書1568冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。今年圖書有多少冊?

(1)、學(xué)生自主思考解答。

(2)、小組合作解答。

(3)、全班交流。

2、分析這道題與例題有什么相同點和不同點。

3、比較今天學(xué)的這類題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么相同點和不同點。

課件出示例5

學(xué)生試做，師板書：

1×(1-20%)×(1+20%)=0.96

(1-0.96)÷1=0.04=4%

四、拓展應(yīng)用

比30米多60%是()米。40千克比()少20%。

五、全課總結(jié)。

這節(jié)課你收獲了什么?

作業(yè)設(shè)計課后做一做

板書設(shè)計“求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題

例41400×(1+12%)

=1400×112%

=1568(冊)

答：(略)

例51×(1-20%)×(1+20%)=0.96

(1-0.96)÷1=0.04=4%

答：(略)

心得反思

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)》教案精選范文三

教學(xué)內(nèi)容：

課本第84--85頁例1,“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別.

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究需求

談話引入：學(xué)校籃球隊組織投籃練習(xí)。李星明等三名隊員的投籃情況如下：

姓名

投籃次數(shù)

投中次數(shù)

李星明

25

16

張小華

20

13

吳力軍

30

18

提問：根據(jù)這張表，你認(rèn)為哪位同學(xué)投籃練習(xí)的成績好一些?為什么?

教師引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法，并在討論中確認(rèn)最后一種方法是合理的。(在統(tǒng)計表右邊增加“投中的比率”一欄)

二、自主探究，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義

1、引入百分?jǐn)?shù)。

結(jié)合學(xué)生的匯報，教師完成統(tǒng)計表。指名說說16/25、13/20、3/5分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。

提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些嗎?

指出：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。

指名口答改寫結(jié)果，教師板書。

2、揭示百分?jǐn)?shù)的意義。

(1)提問：64/100表示哪兩個數(shù)量比較?表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾?

(2)指出：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。

3、介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并提問：通過閱讀這段文字，你知道了什么?教師進(jìn)一步示范64/100的讀、寫方法，并要求學(xué)生模仿著讀一讀、寫一寫。

指導(dǎo)做練習(xí)十四第1題。

指導(dǎo)做練習(xí)十四第2題。

提問：根據(jù)題中的百分?jǐn)?shù)，你對我國的西部地區(qū)有了哪些直觀的印象?

三、指導(dǎo)完成“試一試”，加深理解百分?jǐn)?shù)的意義

1、指導(dǎo)完成第(1)題。

啟發(fā)：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45%，如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份?由此，你知道男生人數(shù)是女生的幾分之幾嗎?男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?

2、指導(dǎo)完成第(2)題。

3、提問：通過解答上面兩題，誰來說說百分?jǐn)?shù)為什么又叫做百分比或百分率?

四、鞏固應(yīng)用

1、做“練一練“第1題。

2、做“練一練“第2題。

3、做練習(xí)十四第3題。

告訴學(xué)生：百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，不能用來表示具體的數(shù)量。這是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

五、課堂總結(jié)

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?

教學(xué)反思：

第六單元百分?jǐn)?shù)

第2課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本第88-89頁練習(xí)十四第4-11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫。

2、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)與比之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點：

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫。

教學(xué)難點：

百分?jǐn)?shù)在實際生活中的運用的理解。

課前準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、師：說一說什么叫做百分?jǐn)?shù)?

2、出示判斷題

(1)一種商品降價15%，現(xiàn)價是原價的15%?！?)

(2)大于45%而小于46%的百分?jǐn)?shù)不存在?！?)

(3)有99個零件全部合格，合格率是100%。…………()

二、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十四第4題。

師：如果把地球總面積看作100份，那么陸地面積和海洋面積分別占多少份?

2、完成練習(xí)十四第5題。

指名說一說比是怎樣改寫成百分?jǐn)?shù)的?

3、完成練習(xí)十四第6題。

師問：你是怎樣將百分?jǐn)?shù)改寫成比的?先讀題，說一說題中兩個百分?jǐn)?shù)的含義。獨立完成并匯報。

4、完成練習(xí)十四第7題。

先出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生說說你獲得了哪些信息?

指名口答第(1)題。

5、完成練習(xí)十四第8題。

指名口答。

思考：如果將65和35相加，結(jié)果是多少?

6、完成練習(xí)十四第9題。

學(xué)生完成后師指出：百分號前面的數(shù)可以大于100。

思考：如果將佳美超市的營業(yè)額看作100份的話，至誠超市與大達(dá)超市各應(yīng)看作是這樣的多少份?

7、完成練習(xí)十四第10題。

學(xué)生獨立完成，集體講評。

三、拓展延伸

出示練習(xí)十四第11題。

師小結(jié)：若兩校總?cè)藬?shù)相同，則女生人數(shù)也相同;若兩?？?cè)藬?shù)不同，則女生人數(shù)也不同。生分組討論，充分發(fā)表見解

四、課堂總結(jié)

提問：通過這節(jié)課的練習(xí)，你在哪些知識上得到了鞏固和加強?

教學(xué)反思：

第六單元百分?jǐn)?shù)

第3課時百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

教學(xué)內(nèi)容：

課本第86-87頁例2，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第12-15題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用已有知識遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的規(guī)律和方法。

2、理解、掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，并能熟練運用，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性。

3、通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點：

探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。

教學(xué)難點：

能正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程:

一、新知引入

1、出示例2。

師問：1.15倍是指什么?110%是什么意思?討論：比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個數(shù)多少的方法?

師再問:求誰完成的個數(shù)多?

2、師明確:要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個數(shù)的多少,就是要比較1.15和110%這兩個數(shù)的大小。

二、討論比較方法

1、師：討論一下，你們有什么辦法可以比較出這兩個數(shù)的大小?

2、組織交流討論結(jié)果。

歸納：(1)可以把1.15改寫成百分?jǐn)?shù)，與110%比較。

(2)也可以把110%改寫成小數(shù),與1.15比較。

3、體會互化方法

(1)師問:怎樣將1.15改寫成百分?jǐn)?shù)呢?

師板書:1.15=115%

(2)完成比較

因為115%﹥110%;所以1.15﹥110%。王紅完成的多。

想一想：那怎樣將110%改寫成小數(shù)進(jìn)行比較呢?

三、歸納改寫方法

1、完成試一試。

師呈現(xiàn)去掉中間環(huán)節(jié)的兩個等式：

0.3=30%0.248=24.8%

問：百分號前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?

師：誰能總結(jié)一下小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)的方法?

2、師：根據(jù)剛才總結(jié)出的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，想一想，怎樣直接將百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)呢?

指名說一說，并相機總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)

1、完成“練一練”第1題。

師：再說一說小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)的方法。

2、完成“練一練”第2題。

師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述發(fā)現(xiàn)進(jìn)行逆推，并在應(yīng)用規(guī)律解題的基礎(chǔ)上，適當(dāng)總結(jié)。

3、完成練習(xí)十四第12題。

4、完成練習(xí)十四第13-15題。

(1)指名說一說：1.36和3.9改寫成百分?jǐn)?shù)的過程和結(jié)果。

(2)師：200%和0.7%是怎樣改寫成小數(shù)的?

五、課堂總結(jié)

師：通過今天這節(jié)課你掌握了什么本領(lǐng)?

教學(xué)反思：

第六單元百分?jǐn)?shù)

第4課時百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化

教學(xué)內(nèi)容：

課本第87頁例3，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第16-20題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用已有知識遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的規(guī)律和方法。

2、理解、掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，并能熟練運用，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)

之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性。

3、通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的思維能力。

教學(xué)重點：

探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法。

教學(xué)難點：

正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

課前準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

小黑板出示

1、把下面的數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

0.121.850.070.109

2、把下面的百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。

106%0.8%34%200%

3.、把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。

二、探究新知

1、教學(xué)例3。

(1)出示例3。

(2)引導(dǎo)討論。

師問：你會用百分?jǐn)?shù)表示上面的分?jǐn)?shù)嗎?

(3)師根據(jù)學(xué)生發(fā)言評點兩種方法。

方法一：將分?jǐn)?shù)先改寫成小數(shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)。

方法二：將分?jǐn)?shù)先改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)。

2、教學(xué)方法一。

師問：分?jǐn)?shù)可以怎樣改寫成小數(shù)?

指出：在除不盡的情況下，一般保留三位小數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù)。

3、教學(xué)方法二。

(1)師：有時候，也可以將分?jǐn)?shù)先改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)。

例如：3/5=60/100=60%

(2)像這樣很容易改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)還有哪些?

(3)這種方法有沒有局限性呢?引導(dǎo)學(xué)生思考。

(4)引導(dǎo)歸納：將分?jǐn)?shù)先改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)這種方法有它的好處和局限性，同學(xué)們要合理善用。

4、完成“練一練”。

先讓學(xué)生說一說思考過程再歸納。

師：根據(jù)以上學(xué)習(xí)，說一說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化方法。哪些地方要特別注意?

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練一練”。

師：分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)時要注意什么?

小結(jié)：

(1)能化成分母是100的分?jǐn)?shù)，先將分?jǐn)?shù)化成父母是100的分?jǐn)?shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù);

(2)不能的，用除法先將分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù);

(3)除不盡時，要保留三位小數(shù);

(4)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，要注意運用約分和通分。

2、完成練習(xí)十四第16題。

獨立完成、評價。說一說“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的思考過程。

3.完成練習(xí)十四第17題。

先分別說一說：4/7和9/11改寫成百分?jǐn)?shù)的過程，125%和0.6%改寫成分?jǐn)?shù)的過程。

4、完成練習(xí)十四第18題。

提醒學(xué)生：能化簡的要先化簡。

5、完成練習(xí)十四第19、20題。

指名分別說一說每組中分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的意義。

四、課堂總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識?

教學(xué)反思：

第六單元百分?jǐn)?shù)

第5課時求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾

教學(xué)內(nèi)容：

課本第91頁例4，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十五第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過類推、遷移舊知，掌握““求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法。

2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性。

教學(xué)重點：

掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法。

教學(xué)難點：

解決百分?jǐn)?shù)的實際問題。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、新知引入

出示例4及統(tǒng)計圖。

1、讓學(xué)生看圖說說已知的條件，以及根據(jù)這些條件所能解決的問題。

2、在學(xué)生討論中相機提出教材中的問題

3、揭示課題并板書

二、探究新知

教學(xué)例4。

(1)探索列式。

師問：如果要求李芳跑的路程是王紅的百分之幾，怎樣列式?

追問：為什么這樣列式?

小結(jié)：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法是一樣的

(2)探索計算。

師：你會計算出結(jié)果嗎?

師：這兩種方法都是可以的，具體計算時根據(jù)不同的情況用不同的方法解決。

(3)完成“試一試”。

師：要求王紅跑的路程是林小剛的百分之幾?怎樣列式，你是怎樣計算的?

指出：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”，通常直接用一個數(shù)去除以另一個數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練一練”第1題。

生獨立完成，匯報結(jié)果。

2、完成練習(xí)十五第1題。

指名回答列式及結(jié)果，進(jìn)一步明確方法。

生完成后匯報交流。

3、完成練習(xí)十五第2題。

提醒學(xué)生：單位“1”是什么?這兩題在列式時要注意什么?

4、完成練習(xí)十五第3題。

四、課堂總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?在計算時，要注意些什么?

教學(xué)反思：

第六單元百分?jǐn)?shù)

第6課時百分率

教學(xué)內(nèi)容：

課本第92頁例5和“練一練”，練習(xí)十五第4-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解百分率的意義，完善統(tǒng)計的初步知識，了解百分率在生活中、的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性。

教學(xué)重點：

理解百分率的意義。

教學(xué)難點：

有關(guān)百分率的計算。

課前準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、新知引入

出示例5及統(tǒng)計圖。

1、讓學(xué)生看圖說說已知的條件，以及根據(jù)這些條件所能解決的問題。

2、在學(xué)生討論中相機提出教材中的問題。

3、揭示課題并板書。

二、探究新知

教學(xué)例5。

(1)出示例5及統(tǒng)計表。

師：什么叫做出勤率?

師指出：出勤率就是實際出勤人數(shù)占應(yīng)出勤人數(shù)的百分之幾

師：你會求出周一田徑隊的出勤率嗎?

指名回答，適時板書。

39÷40=0.975=97.5%

(2)總結(jié)出勤率的計算方法。

師：任意選擇兩天的數(shù)據(jù)，分別算出相應(yīng)的出勤率。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練一練”第2題。

先說一說成活率的含義，再列式計算。

2、完成“練一練”第3題。

要引導(dǎo)學(xué)生充分交流，以進(jìn)一步體會百分率在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

獨立完成、評價

3、完成練習(xí)十五第4題。

直接寫出得數(shù)，完成集體核對。

生完成后匯報交流

4、完成練習(xí)十五第5題。

提醒學(xué)生：單位“1”是什么?在列式時要注意什么?

5、完成練習(xí)十五第6題。

四、課堂總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?在計算時，要注意些什么?

五、布置作業(yè)

練習(xí)十五第7、8題。

教學(xué)反思：

第六單元百分?jǐn)?shù)

第7課時求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾

教學(xué)內(nèi)容：

課本第93頁例6和“練一練”，練習(xí)十五第9-11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在現(xiàn)實情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分

之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實際問題。

2、使學(xué)生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”方法的過程中，

進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)的理解，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、鋪引

1、說出數(shù)量關(guān)系式。

紅花比黃花多1/3。

()×=()()÷()=

2、口答，只列式不計算。

①5是4的百分之幾?4是5的百分之幾?

②甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少?甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾?

③甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少?甲數(shù)比乙數(shù)少的是甲數(shù)的百分之幾?

3、應(yīng)用題。

一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林14公頃.實際造林是原計劃的百分之幾?

提問:求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾怎么思考?

二、探究

1、出示例6。

指名讀題后讓學(xué)生說說題目的意思。

分析題目提供的信息、師生共同畫線段圖。

分析數(shù)量之間的關(guān)系。

(1)單位“1"的量是什么?你是從哪里知道的?

(2)誰和單位"1"的量進(jìn)行比較?

(3)要求實際造林比原計劃多百分之幾，能否轉(zhuǎn)化成誰是誰的百分之幾?

(4)有幾種解法?

學(xué)生獨立嘗試解決這道題。

全班交流解決方法。

指名說說每一步算式所表示的意思。

追問：實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是怎樣計算的?要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的?綜合算式應(yīng)該怎樣列?

進(jìn)一步引導(dǎo)：還有其他不同的想法嗎?

“根據(jù)兩個已知條件，可以求出實際造林面積相當(dāng)于計劃的百分之幾”，你會列式解答這個問題嗎?

學(xué)生列式計算后追問：這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?

聯(lián)系學(xué)生的討論明確：從125%中去掉與單位1相同的部分，就是實際造林比原計劃多的百分?jǐn)?shù)。

2、出示問題：原計劃造林比實際少百分之幾?

啟發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜，這個問題的答案是什么?

學(xué)生作出猜想后，暫不作評價。

提問：這個問題又是把哪兩個數(shù)量進(jìn)行比較?

比較時以哪個數(shù)量作為單位1?

要求“原計劃造林比實際少百分之幾”，就是求哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾?

你打算怎樣列式解答?還能列出不同的算式嗎?

學(xué)生列式計算后討論：這個答案與你此前的猜想一樣嗎?為什么不一樣?

3、和例6比較。

小結(jié)：與例題中的問題都是把實際造林面積與原計劃造林面積進(jìn)行比較，但由于比較時單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。

三、完成“練一練”

1、要求學(xué)生自由讀題。

2、學(xué)生討論后，要求他們各自列式解答。

3、根據(jù)學(xué)生在解答過程中的表現(xiàn)，相機提問：計算中有沒有遇到什么新的問題?

學(xué)生提出問題后，組織適當(dāng)?shù)慕涣鳌?/p>

四、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十五第9題。

學(xué)生獨立完成填空。如果有學(xué)生感到困難，可啟發(fā)他們先畫出相應(yīng)的線段圖，再根據(jù)線段圖進(jìn)行思考。

2、做練習(xí)十五第10題。

先讓學(xué)生說說對問題的理解，再讓學(xué)生列式解答?？商嵝褜W(xué)生把計算的商保留三位小數(shù)。

五、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾時，通?？梢栽鯓铀伎?計算過程中還要注意些什么?

六、布置作業(yè)：

練習(xí)十五第11題。

教學(xué)反思：

第六單元百分?jǐn)?shù)

第8課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本第96頁練習(xí)十五第12-17題.

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生在不同的問題情境中鞏固解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)

百分之幾”問題的思考方法。

2、進(jìn)一步明晰“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對解決相關(guān)問題的基本方法的思考。

教學(xué)重難點：

掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，能夠分析不同的情況，并能夠正確列式解答。

課前準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

如何解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”的實際問題。你是怎樣解決的?

二、練習(xí)：

(一)根據(jù)下列問題你能想到怎樣的數(shù)量關(guān)系。

1、男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾?

2、實際超產(chǎn)百分之幾?

3、一種服裝售價降低百分之幾?

4、用水量九月份比八月份節(jié)約百分之幾?

(二)口答。

1、100千克比80千克多百分之幾?

2、35人比40人少百分之幾?

(三)完成練習(xí)十五的第13題。

學(xué)生自己讀題后獨立解決。

交流，說說你是怎樣解答的?解答第(2)題時還有別的方法嗎?

比較這兩題有什么不同?

(四)完成練習(xí)十五的第15題。

先讓學(xué)生獨立解答，然后組織交流和比較。

重點把第(2)、(3)題與第(1)題比較。

(五)只列式，不計算。

1、學(xué)校開展節(jié)電活動，十月份用電由計劃的200度降低到120度，降低了百分之幾?

2、同學(xué)們參加達(dá)標(biāo)活動，達(dá)到優(yōu)的原有50人，現(xiàn)在增加了15人，增加了百分之幾?

3、十月份計劃生產(chǎn)1000臺機器，實際超額200臺，超產(chǎn)了百分之幾?

(六)完成練習(xí)十五第16題。

學(xué)生讀題，說說你是怎樣理解的?

明確：“巧克力的價錢比奶糖貴百分之幾”，就是“巧克力的價錢比奶糖多百分之幾?！?/p>

學(xué)生解答后交流思考過程。

(七)完成練習(xí)十五第17題。

學(xué)生獨立解答?？梢杂糜嬎闫饔嬎?。完成后交流。

(八)根據(jù)所給信息，選取條件和問題，編寫題目并解答。

①今年造林40公頃

②去年造林32公頃

③今年比去年多造林8公頃

④去年比今年少造林8公頃

⑤今年比去年多造林百分之幾?

⑥去年比今年少造林百分之幾?

三、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

四、布置作業(yè)

練習(xí)十五第12、14題。

教學(xué)反思：

第六單元百分?jǐn)?shù)

第9課時納稅

教學(xué)內(nèi)容：

課本第97頁例7,“試一試”和“練一練”,練習(xí)十六第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識納稅和稅率，理解和掌握應(yīng)納稅額的計算方法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識，繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊，提高知識的應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)和解決簡單的實際問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

掌握百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點：

滲透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識、了解納稅

教師介紹：納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，用于發(fā)展經(jīng)濟、國防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國家安全。因此，任何集體和個人，都有依法納稅的義務(wù)。

稅收是國家財政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費稅和個人所得稅等幾種。

提問：你知道生活中到稅務(wù)部門納稅的事嗎?那么究竟什么是納稅，納稅額應(yīng)該怎樣計算?今天我們就來學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例7。

出示例7:星光書店八月份的營業(yè)額中應(yīng)納稅部分是60萬元。如果按該部分的5%繳納增值稅，這個書店八月份應(yīng)繳納增值稅多少萬元?

指名學(xué)生讀題后全班學(xué)生再次讀題。

提問：題里的按營業(yè)額中應(yīng)納稅部分的5%繳納增值稅，實際上就是求什么?怎樣列式計算?

學(xué)生嘗試練習(xí)。

學(xué)生可能有下面兩種方法：

方法1：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計算。

方法2：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來計算。

集體訂正，教師板書算式。說說這題你是根據(jù)什么來列式的?

強調(diào)：求應(yīng)納稅額實際上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應(yīng)納稅額。

2、做“試一試”。

提問：這道題先求什么?再求什么?

生：先求5000元的20%是多少?再求實際獲得的獎金。

學(xué)生板演與齊練同時進(jìn)行，集體訂正。

3、完成練一練后全班交流。

三、反饋練習(xí)

只列式不計算。

1、一家運輸公司10月份的營業(yè)額中應(yīng)納稅部分是260000元，如果按該部分的3%繳納增值稅，10月份應(yīng)繳納增值稅多少萬元?

2、李華買了一輛12萬元的汽車，按規(guī)定買汽車要繳10%的購置稅。他買的這輛汽車一共要付多少元?

四、課堂總結(jié)

提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么內(nèi)容?認(rèn)識到什么?如果沒有納稅，國家就籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國憲法規(guī)定每個集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。希望同學(xué)們長大了爭當(dāng)納稅先鋒，為祖國的繁榮貢獻(xiàn)力量!

五、布置作業(yè)

練習(xí)十六第1-3題。

教學(xué)反思：

第六單元百分?jǐn)?shù)

第10課時利息

教學(xué)內(nèi)容：

課本第98頁例8，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十六第4-6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解儲蓄的含義。

2、理解本金、利率、利息的含義。

3、掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息。

教學(xué)重點：

本金、利息和利率的含義。

教學(xué)難點：

利用計算公式進(jìn)行利息計算。

課前準(zhǔn)備：

存款單、有關(guān)利率表格

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、從師生談話中引出"壓歲錢"的話題。

師:老師與你們一樣大的時候,過年最開心的也是能拿壓歲錢,那么你們現(xiàn)在過年一般能拿到多少壓歲錢?

師:我相信每個同學(xué)都有壓歲錢拿,但是不管多少,都是長輩對我們的關(guān)心。你們拿了那么多的壓歲錢,是不是都買鞭炮放了?那么你們是如何處理壓歲錢的呢?(引導(dǎo)學(xué)生存入銀行)

2、聯(lián)系生活,理解有關(guān)利息的知識。

師:壓歲錢有那么多,除了一部分消費外,多余的存銀行。那么你能不能向大家介紹一下有關(guān)儲蓄的知識?(生1:定期利率比活期利率高。生2:活期可以自由地拿,定期不到時間要用身份證才能拿?！?

師:儲蓄有定期和活期之分,定期儲蓄的利率較高,就是拿到的什么比較多?(生齊答:利息。師板書)

師:那么誰來舉例說明一下哪一部分是利息呢?

(師:那么存人的一千元又叫什么呢?(生:本金。師板書)

師：看來定期儲蓄的利率比較高，定期儲蓄中又分了一些類型，其中最主要的就是整存整取。我們來看下這張表，你知道了些什么?(出示例1的儲蓄年利率表)

二、探究新知

1、出示例8。

學(xué)生讀題后說說題目的意思

教師提問：應(yīng)該選擇哪種年利率來計算?為什么?

學(xué)生獨立嘗試后交流。

讓學(xué)生把計算利息的公式補充完整。補充問題：兩年后他從銀行拿回的錢一共是多少?

2、完成試一試。

學(xué)生獨立完成。完成后交流核對。

3、完成練一練。

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)十六第4題。

四、課堂總結(jié)

什么是利息?什么是本金?利息的多少一般由什么決定?你還知道什么?如何計算利息?

五、布置作業(yè)

練習(xí)十六第5、6題。

教學(xué)反思：

第六單元百分?jǐn)?shù)

第11課時折扣

教學(xué)內(nèi)容：

課本第99頁例9和“練一練”，練習(xí)十六第7-10題。

教學(xué)目標(biāo)：

懂得商業(yè)打折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

教學(xué)重點：

按折扣進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：

對折扣的理解，并正確列出算式。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

春節(jié)假期是人們旅游和購物的好時機，許多商家都看準(zhǔn)這一機會，搞了許多促銷活動。課前我讓同學(xué)們?nèi)チ私庖恍┥碳业拇黉N手段，有誰來向大家介紹一下你了解到的信息。

剛才很多同學(xué)都說出了一個新的詞：打“折”。同學(xué)們所說的“打八折、打五折、打七六折、買一贈一、買四贈一”等都是商家的一種促銷手段——打“折”。

二、實踐感知，探究新知

1、提問：看到“打折”兩個字，你會想到什么?

學(xué)生全班交流。

小結(jié)：工廠和商店有時要把商品減價，按原價的百分之幾出售。這種減價出售通常叫做打“折”出售。

出示：華聯(lián)超市的毛衣打“六折”出售。

提問：這句話是什么意思?那如果打“五折”是什么意思?打“八折”呢?

小結(jié)：“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十。

提問：一件襯衫打“八五折”出售是什么意思?打“七六折”呢?

質(zhì)疑：剛才很多同學(xué)課前了解到的的信息中都有打“折”一詞，現(xiàn)在請你說說你了解到的信息是什么意思?

學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)打折信息的意思。

提問：說一說下面每種商品打幾折出售。

①一輛汽車按原價的90%出售。

②一座樓房按原價的96%出售。

③一只舊手表按新手表價格的80%出售。

2、教學(xué)例9。

學(xué)生自己讀題。

出示例9的場景圖。讓學(xué)生說說從圖中獲取到哪些信息。

提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎?

提問“現(xiàn)價是原價的80%”這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果?比較時要以哪個數(shù)量作單位1?這本書的原價知道嗎?你打算怎樣解答這個問題?

學(xué)生獨立嘗試。

全班交流算式和思考過程

解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價是ⅹ元。

ⅹ×80%=12

ⅹ=12÷0.8

ⅹ=15

答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價是15元。

3、引導(dǎo)檢驗，溝通聯(lián)系。

啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確?你會不會對這個結(jié)果進(jìn)行檢驗?

先讓學(xué)生獨立進(jìn)行檢驗，再交流交驗方法。

啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是80%;也可以用原價15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。

4、指導(dǎo)完成“練一練”。

先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。學(xué)生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的?列方程時依據(jù)了怎樣的相等關(guān)系?你又是怎樣檢驗的?

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十六第7題。

指名口答。

2、做練習(xí)十六第8題。

讓學(xué)生獨立解答，再對學(xué)生解答的情況適當(dāng)加以點評。

四、課堂總結(jié)

提問：回憶一下，打折是什么意思?一件商品的現(xiàn)價、原價與折扣之間有什么關(guān)系?

五、布置作業(yè)

練習(xí)十六第9、10題。

教學(xué)反思:

第六單元百分?jǐn)?shù)

第12課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本第101頁練習(xí)十六第11-17題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解稅率、利率、折扣的含義，知道它們內(nèi)在實際生活中的應(yīng)用，能解決相關(guān)的實際問題。

2、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，獲得一些成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

理解稅率、利率、折扣的含義。

教學(xué)難點：

百分?jǐn)?shù)解決實際問題的數(shù)量之間的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

1、找出下列各題中的單位“1”，并說出下列句子的含義。

(1)一件上衣打八折售出。

(2)今年的營業(yè)額比去年增加20%。

(3)定期三年的存款年利率是5.00%。

2、計算。

40%X=144X-25%X=3X+20%X=180

二、比較練習(xí)

(1)一臺電視機原價1800元，打九五折銷售，現(xiàn)價多少元?

(2)一臺電視機打九五折后的售價是1710元，原價多少元?

學(xué)生獨立練習(xí)，完成后討論比較兩道題的相同點和不同點。

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十六第12題。

讀題，引導(dǎo)提問：“一共可取回多少元”是什么意思，首先必須求出什么?

學(xué)生獨立解答。

2、做練習(xí)十六第13題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題中兩個分?jǐn)?shù)的不同含義。

(2)找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系

(3)獨立解答，完成后交流解法。

3、獨立完成第14、16題。

學(xué)生獨立練習(xí)后由學(xué)生進(jìn)行交流評講。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?

五、布置作業(yè)

練習(xí)十六第11、15、17題。

六、指導(dǎo)閱讀“你知道嗎”知識。

教學(xué)反思：

第六單元百分?jǐn)?shù)

第13課時解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題(1)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第102--103頁例10和“練一練”，練習(xí)十七第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在已學(xué)會的一些基本的百分?jǐn)?shù)實際問題的基礎(chǔ)上，引出列方程解一些稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題的方法。

2、能根據(jù)題中的信息，熟練地找出基本的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析解題能力。

教學(xué)重點：

分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：

找等量關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、鋪墊練習(xí)

(一)解方程：

χ+40%χ=7χ-15%χ=10.2140%χ-χ=0.5

(二)列出方程解應(yīng)用題。

(1)陽光機械廠有職工130人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的。陽光機械廠男、女職工各多少人?

(2)陽光機械廠中男工人數(shù)比女工人數(shù)少26人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的3/5。陽光機械廠男、女職工各多少人?

二、探究新知

1、教學(xué)例10，出示例10。

(1)讀題，理解題意

問：60%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果?比較時，要把哪個數(shù)量看作單位“1”?你能想出怎樣的數(shù)量關(guān)系式?

(2)讓學(xué)生根據(jù)上面的分析畫線段圖

(3)學(xué)生列方程解答

(4)交流解答過程及結(jié)果

(5)讓學(xué)生嘗試檢驗;

(6)小結(jié)：這樣的題目告訴我們什么?求的是什么?我們可以怎么思考?

2、教學(xué)“練一練”。

(1)第1題，先把數(shù)量關(guān)系填寫完整，再列方程解答。

(2)第2題，學(xué)生獨立嘗試解答，完成后交流討論：

1、是怎樣想到列方程解的?

2、列方程時，依據(jù)了怎樣的等量關(guān)系?

三、課堂總結(jié)

今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么特點?解決這類題目怎樣思考?

四、課堂作業(yè)

練習(xí)十七第1-3題.

教學(xué)反思：

第六單元百分?jǐn)?shù)

第14課時解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題(2)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第104頁例11和“練一練”，練習(xí)十七第4-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與解答的方法，提高學(xué)生的分析解題能力。

2、通過練習(xí)，體會列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的實際問題，正確理解數(shù)量之間的相等關(guān)系的重要性。

教學(xué)重點：

分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：

找應(yīng)用題的等量關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、鋪墊練習(xí)

(一)找出單位“1”

1、一本書已經(jīng)看了40%。

2、實際比計劃節(jié)約25%。

3、今年產(chǎn)量比去年提高12%。

4、乙數(shù)比甲數(shù)少20%。

(二)根據(jù)所給信息，說出數(shù)量間的相等關(guān)系

1、一條路，已修了全長的60%。

2、一種彩電，現(xiàn)價比原價降低10%。

3、松樹的棵數(shù)比柏樹多1/3。

(三)列式解答。

錢大伯原計劃培育400棵樹苗，實際比原計劃多培育20%，實際培育樹苗多少棵?

學(xué)生獨立解決后全班交流

二、探究新知

1、教學(xué)例11。

出示例11：

(1)讀題，理解題意。

(2)分析題意、說數(shù)量關(guān)系式。

提問：比原計劃多20%，這句話你是怎樣理解的?把哪個量看作單位“1”?

(3)讓學(xué)生畫圖，根據(jù)圖進(jìn)一步理解以上問題。單位“1”知道嗎?

(4)用字母或含有字母的式子表示相關(guān)數(shù)量。

(5)分析數(shù)量間的相等關(guān)系。

原計劃的棵數(shù)+比原計劃多的棵數(shù)=實際培育的棵數(shù)。

(6)讓學(xué)生獨立列方程解答。

(7)檢驗。

2、進(jìn)行對比。將復(fù)習(xí)題和例11進(jìn)行對比，找出異同。

3、教學(xué)“練一練”

獨立完成后全班交流

提問：題中的數(shù)量間的相等關(guān)系是怎樣的?

三、鞏固練習(xí)

1、列式計算。

(1)一個數(shù)的7