第單本本組教材圍繞“兒童文學(xué)”這一專題，精選了廣為流傳的歷史故事《曹沖稱象畫封信媽媽睡了》四篇小文章，讓我們在閱讀中充分感受到了童真童趣，體會兒童的情感世界。本單元還安排“語文園地三“識字加油站詞句運(yùn)用示臺月累愛閱讀課題曹沖稱象玲玲的畫一封信媽媽睡了

內(nèi)容簡這是一個(gè)民間廣為流傳的歷史故事，通過寫一個(gè)七歲的孩子——曹沖想出了比眾官員更好的稱象方法的故事，體現(xiàn)了曹沖愛動腦筋、善于觀察的好品質(zhì)。課文中玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，一塊墨漬變成了可愛的小狗，玲玲的畫更好了。故事告訴我們只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。本課是一篇記敘文，主要以對話形式，用兒童化的口語鮮活而真實(shí)地?cái)⑹隽寺段鹘o爸爸寫信的經(jīng)過。這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見所聞所感，描述了一幅寧靜溫馨的畫面，表達(dá)了深厚的母子之愛。1.會認(rèn)生字，會寫38生字，掌握多音字“稱、桿、朝、重、發(fā)、哄續(xù)提高自主識字的能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.通過課文閱讀和專項(xiàng)練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生感受人物美好的情感。1

1.正確認(rèn)讀生字詞，正確書寫要求會寫的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3.提高學(xué)生口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟美好情感。4.《曹沖稱象》……………………2～3課時(shí)5.《玲玲的畫》…………………23課時(shí)6.《一封信》………………………1～2課時(shí)7.《媽媽睡了》……………………2～3課時(shí)語文園地三…………3～4課時(shí)在本單元的教學(xué)中，要以“讀”為主來組織中正音讀中悟境讀中悟情中積累把握單元重點(diǎn)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中識字、明理，又要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.沖象課題

曹沖稱象

課型

新授課設(shè)計(jì)說明學(xué)前準(zhǔn)課時(shí)安

明這是一個(gè)民間廣為流傳的歷史故事課文通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹，以及與大臣們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。低年級的小學(xué)生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強(qiáng)。教學(xué)中，我會充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞、熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論交流，動手實(shí)踐，拓展學(xué)生思維的空間。制作字詞卡片；制作多媒體課件師）2課時(shí)2

．．學(xué)習(xí)目學(xué)習(xí)重學(xué)前準(zhǔn)

教學(xué)過第一課1.會認(rèn)14個(gè)生字，會寫個(gè)生字；能用“一邊……一邊……”說話。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；能讀好對話表達(dá)的意思。3.啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。朗讀課文，理解課文中句子所表達(dá)的意思。制作字詞卡片；制作多媒體課件師）教學(xué)環(huán)一、創(chuàng)設(shè)境，導(dǎo)入課用時(shí)：5分鐘）二、初讀知習(xí)生字詞用時(shí)：25鐘）

導(dǎo)案1.啟發(fā)談話學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過有人稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)曹沖稱象的故事。2.板書課題：曹沖稱象。指導(dǎo)學(xué)生讀課題，認(rèn)讀生字“曹、稱3.老師范讀課文。1.出示自學(xué)要求：自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。2.師生交流，學(xué)習(xí)生字新詞。3.分段指讀課文，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)重

學(xué)案1.聯(lián)系實(shí)際，自由交流。2.朗讀課文題目準(zhǔn)字音并交流對題目的理解。3.學(xué)生認(rèn)真聽課文朗讀。1.按自學(xué)要求自讀課文。2.利用生字卡片桌之間互相指認(rèn)生字，采用開火車、小組競賽等方式認(rèn)讀生字。3.聽老師范讀讀時(shí)注意重點(diǎn)字音得流利。4.把自己喜歡的段落讀

達(dá)標(biāo)檢1.看拼音，寫詞語。zhùzi（）xiǎochuán（）chènɡɡǎn（）ɡuǒrán（）2.選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，在括號里打“√他叫人照曹沖說的方法去點(diǎn)字的讀音“稱重、組內(nèi)的同學(xué)聽。

做，果然稱出了大象的重量秤、量”等字的讀音。

5.練習(xí)仿照重點(diǎn)句子造

(1)liànɡ（）4.組織學(xué)生評價(jià)朗

句。

(2)liánɡ（）3

三、鞏固字，指導(dǎo)寫用時(shí)：10鐘）

讀，相互促進(jìn)。5.課件出示重點(diǎn)句子們一邊看一邊議論……”指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。6.對課文基本內(nèi)容進(jìn)行提問。1.出示本我會寫”的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置及書寫注意點(diǎn)。3.交流識記生字的方法。4.指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。5.指導(dǎo)學(xué)生交流、反

6.小組交流對課文內(nèi)容的理解，再回答老師的提問。1.開展小組學(xué)習(xí)。（1認(rèn)讀生字，交流識字方法。（2）給生字組詞。2.觀察老師范寫田字格中描紅、臨寫。3.同桌和全班交流、反饋。

3.組詞。底（）秤（）柱（）歲（）桿（）站（）做（）船（）然（）教學(xué)反思學(xué)習(xí)目

饋。本節(jié)課我由課題的出示引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑激起學(xué)生閱讀的興趣引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢促進(jìn)共同提高充分尊重了學(xué)生的主體地位培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣語文學(xué)習(xí)的過程就是師生生生交流互動的過程，是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程，教師應(yīng)善于在這種交流中捕捉信息解學(xué)生學(xué)習(xí)情況后及時(shí)調(diào)整教學(xué)。第二課1.正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法。2.思考還可以用什么辦法來稱象；明白平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法的道理。4

學(xué)習(xí)重學(xué)前準(zhǔn)

通過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動，感悟曹沖稱象的巧妙思維。制作字詞卡片；制作多媒體課件師）教學(xué)環(huán)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上堂一、復(fù)習(xí)課所學(xué)內(nèi)容。固，引入2.復(fù)習(xí)課文生字、新課用時(shí)：詞。10鐘）3.指名朗讀課文。4.導(dǎo)入新課。1.引導(dǎo)學(xué)生讀1～3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么

1.交流上堂課所學(xué)。2.朗讀生字詞語再次鞏固。3.朗讀課文憶課文內(nèi)容。1.小組討論，交流意見，陳述理由。2.學(xué)生用各自擅長的方

4.讀讀寫寫。別人一同柱子一邊到底秤桿力氣出來船身石頭地方果然____________________________________________二、精讀課文，加深解用時(shí)：20鐘）

“直搖頭”？2.分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬闀?dāng)時(shí)的情景。3.引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段，體會曹沖稱象的過程。完成課后第2、3題。

式來朗讀，可以多組進(jìn)行比賽從語言表達(dá)操作等方面相互評價(jià)。3.師生交流互動：完成課后第2、3題，師生或生生合作敘述邊利用課件進(jìn)行演示曹沖稱象的全過程而體會曹沖的聰慧。

5.在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）象一（）秤一（）船四（）柱子兩（）樹一（）線1.引導(dǎo)學(xué)生思考問題：還有沒有更好的辦法三、引發(fā)來稱象呢？（可以啟發(fā)學(xué)考，拓展生從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社維用時(shí)：7會兩個(gè)方面進(jìn)行思考分鐘）2.你們遇到過什么難題了什么辦法解決呢?有沒有什么難題直到現(xiàn)在

1.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，小組討論發(fā)表各自見解進(jìn)行互相評價(jià)。2.情景體驗(yàn)談自己的經(jīng)歷，師生交流，解答問題。

6.你還想出了什么更好的稱象辦法？____________________________________________________________________________________________________________5

還沒有想到解決辦法呢？說給我們聽聽，我們一起想辦法。四、總結(jié)1.教師做課堂總結(jié)。堂，布置2.布置作業(yè)：把《曹1.回顧梳理。業(yè)用時(shí)：3沖稱象》的故事講給家人2.把故事講給家人聽。分鐘）聽。板書設(shè)計(jì)在教學(xué)中我避免了繁瑣的分析理解引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的語文思維促進(jìn)學(xué)生合作

7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。先把大象（）一艘大船上，看船身（）多少，就（）水面，在船舷上畫（再把大象趕上岸，往船上裝（到船（）到畫線的地方為止。然后，稱一稱船上的（這樣可以知道大象有多重。教學(xué)反思

及表達(dá)能力的發(fā)展。并且充分利用學(xué)生愛動手、愛觀察、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)演示與讀文結(jié)合學(xué)生的合作能力，實(shí)踐操作和語言表達(dá)能力實(shí)踐活動中促進(jìn)學(xué)生積極參與，大膽想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。《曹沖象》教學(xué)片◆啟發(fā)話，情境習(xí)師課前，同學(xué)們讀過課文?，F(xiàn)在我請一個(gè)同學(xué)來讀，希望他（她）能讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。（被指定的學(xué)生讀后，其他同學(xué)給他正音……6

師：在看象的時(shí)候，曹操為什么要大家想辦法稱象呢？請大家讀第自然段后回答。生讀后）官員們一邊看一邊議論么大的象，到底有多重呢？”（板書：議論）師：曹操聽了官員們的議論，便問有辦法把這頭大象稱一稱？”請你們看第三自然段，跟我學(xué)讀這一句。（教師范讀，學(xué)生跟著讀，自己讀師：曹操提出這一問題后，官員們是怎么議論的？（指板書上的“論導(dǎo)讀官員們說的話）師：官員們議論的辦法是怎樣的？生：造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。師：官員們對此有什么異議？生：沒人有這么大的力氣提得起這桿大秤。師：官員們議論的辦法曹操同意嗎？生：不同意。師：你們怎么知道