2016年“超級全能生”26省聯(lián)考高考語文模擬試卷（甲卷）一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題0分）閱讀下面文字，完成1﹣﹣3題。西方為何稱贊在中國被妖魔化的科舉毛佩琦近代以來，中華學(xué)人為自強圖存，主動吸納西學(xué)，大大豐富了中華文化，促進了社會的進步，但是也形成了一股完全否定國學(xué)、徹底拋棄國學(xué)的文化激進主義。中華文化或者被強行納入西學(xué)框架體系，或者被解構(gòu)、割裂得七零八落，失去了獨立性、主體性。我們的思想史、社會史、政治史無不是在西學(xué)體系下的重新組建。中華自身的學(xué)體術(shù)系、傳統(tǒng)文化的固有面貌已不復(fù)存在，許多價值被淹沒而得不到彰顯。這其中首當(dāng)其沖的便是科舉?！拔逅摹币越?，科舉被認為是落后挨打、人才蕭條、科技落后的主因。但事實是，130．多年的科舉制中，涌現(xiàn)出無數(shù)俊杰，不僅有白居易、劉禹錫、王安石、蘇軾等偉大詩人與政治家，還有沈括、宋應(yīng)星、徐光啟等科學(xué)家，甚至直到晚清，林則徐、曾國藩、張之洞等人才皆從科舉中來?？婆e制度到后期確實出現(xiàn)了選題過窄、禁錮思想、選拔不公平、鼓勵官本位等弊端，但這并不是科舉制度內(nèi)生的問題，而是專制主義的必然結(jié)果。如果將整個系統(tǒng)設(shè)計的缺失全部歸罪于分系統(tǒng)，至少有欠公允。有趣的是，雖然近代以來國人對科舉制度口誅筆伐，必欲除之而后快，可它在西方卻頗有口碑。孟德斯鴻曾說，中國古代不存在嚴格意義上的封建制，因為官員畢竟要通過考試，在普遍不公正的大背景下，至少提供了一個相對公正的通道。早在明朝末年，當(dāng)耶穌會士意大利人利瑪竇來到中國時，曾經(jīng)對中國的制度發(fā)出由衷的贊嘆。他在給歐洲人的信件中，詳細地介紹了中國的科舉制度，甚至提到了八股文。1621年在英國出版的伯頓的《憂郁癥的解剖》，在講述中國的科舉制度時，說道：“他們從哲學(xué)家和博士中挑選官員，他們政治上的顯貴是從德行上的顯貴中提拔上來的，顯貴來自事業(yè)上的成就而不是由于出身的高尚?！逼咸蜒廊嗽抡训摹洞笾袊尽吩敿毜赜涗浟丝婆e的全過程，并且評論道：“從學(xué)生頭次赴考，直到最后考取博士，是這個國家的頭等大事。因為學(xué)位和職位帶來的名利，都取決于這些考試。”他的言說背景是針對歐洲世襲的貴族特權(quán)

和教會神權(quán)的權(quán)威。在西方人看來，在中國，人的能力是決定性的，一切榮譽利益都從個人能力的平等競爭中得來。因此，西方人幾乎無一例外地認為科舉是最公正、最平等的選才方式。這種平等與民主正是西方中世紀所沒有的。因此，一旦了解了中國的科舉暨文官制度，西方思想界便激起了巨大的波瀾。這種平等的“中國精神等人的理論武器，在法國以及后來的英國形成一股傾心中國文明的潮流。通過他們，中國的文官制度、科舉制度深刻地影響了西方的歷史進程，甚至成為英國”成為西方一系列啟蒙思想家，包括伏爾泰、孟德斯鴻、狄德羅、盧梭現(xiàn)代文官選拔制度的藍本。1868年10月，晚清來華的美國人丁匙良在一篇演講中贊揚了中國的指南針、火藥、印刷術(shù)等發(fā)明后說：“如果我們采用中國測試候選者能力的最優(yōu)秀的人任政府公職，那必將對我們的文官政府產(chǎn)生積極作用，其益處將大于那些技術(shù)方面的發(fā)明。現(xiàn)在歐美各國的考試制度，差不多都是學(xué)英國的。窮流溯源，英國的考試制度原來還是從中國學(xué)過去的。所以，中國的考試制度，就是世界中最古老最好的拔取真才的制度。（摘編自鳳凰網(wǎng)，有刪改）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一A．在近代，中華學(xué)人對于西學(xué)的吸納，在豐富中華文化、促進社會進步的同時，也形成了一股完全否定國學(xué)、徹底拋棄國學(xué)的文化激進主義B．近代以來的中華文化在被強行納人西學(xué)框架體系后，被解構(gòu)、割裂，自身的學(xué)術(shù)體系已不復(fù)存在，傳統(tǒng)文化的許多價值在這一過程中被淹沒辦法，來選拔”項是（）C．1300多年的科舉制中，無數(shù)人才涌現(xiàn)出來，這雄辯地說明，中國近代的落后挨打、人才蕭條、科技落后的主因并不是被口誅筆伐的科舉制D．由于整個專制體制系統(tǒng)設(shè)計的缺失，科舉制度在后期出現(xiàn)了選題過窄、禁錮思想、選拔不公平等弊端，但這并不是科舉制度內(nèi)生的問題2．下列理解和分析符合原文意思的一要通過考試才能項是（）A．在孟德斯鴻看來，中國人進人官場，盡管這并不公平，但在普遍不公正的大背景下，科舉制度提供了一個相對公正的通道B．意大利人利瑪竇在明朝末年來到中國，他在給歐洲人的信件中，對中國的制度發(fā)出了由衷的贊嘆，并詳細介紹了科舉制度，并提到了八股文

C．伯頓在著作中指出：中國的顯貴來自事業(yè)上的成就而不是由于出身的高尚．可見在當(dāng)時的中國，由于科舉制度，人的出身并沒有任何作用D．曾德昭認為，與歐洲世襲的貴族特權(quán)和教會神權(quán)的權(quán)威不同，在科舉時代，科舉考試是中國的頭等大事，并決定了學(xué)位和職位帶來的名利3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是（）A．在西方人看來，在中國，人的能力是決定性的，一切榮譽利益都從個人能力的平等競爭中得來，所以，科舉制度是最公正、最平等的選才方式B．由于平等與民主是中世紀的西方所沒有的，所以中國的科舉制度在西方思想界激起了巨大的波瀾，成為西方一C．因為科舉制度的影響，在法國以及后來的潮流．中國的文官制度、科舉制度成為英國現(xiàn)代文官選拔制度的藍本D．丁題良認為，中國的考試制度是最好的人才選拔制度，如果采用這一制度選拔公職人員，其為文官政府帶來的益處和影響將比四大發(fā)明更加深遠系列啟蒙思想家手中的理論武器英國形成了一股傾J，中國文明的二、古代詩文閱讀4．文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列各題。元載，鳳翔岐山人也，家本寒微。自幼嗜學(xué)，好屬文，性敏惠，博覽子史。肅宗即位急于軍務(wù)諸道廉使隨才擢用入為度支郎中載智性敏悟善奏對肅宗嘉之委以國載兼京兆尹。載意屬國柄，詣輔國懇辭京尹，輔國識其意，然之。代宗即位，國勢愈重，稱載于上前。載能伺上意，頗承恩遇，遷中書侍郎、同中書門下平事，加集賢殿大學(xué)士，修國史。輔國死，載復(fù)結(jié)內(nèi)侍董秀，多與之金帛，潛通密旨。以是上有所屬，載必先知之，承意探微，言必玄合，上益信任之。內(nèi)侍魚朝恩負恃權(quán)寵，不與載協(xié)，載常憚之。大歷四年冬，乘間密奏朝恩專權(quán)不軌，請除之。朝恩驕橫，天下咸怒，上亦知之，及聞載奏，適會于心。五年三月，朝恩伏法，載謂己有除惡之功，是非前賢，以為文武才略，莫己之若。城中開南北二甲第，室宇宏麗，冠絕當(dāng)時。碑仆曳羅綺一百余人，態(tài)為不法，侈僧無度。代宗盡察其跡，以載任寄多年，欲全君臣之分。載嘗獨見，上誡之，不俊。上封人李少計啤充使江淮都領(lǐng)漕挽之任尋加御史中丞。載與幸臣李輔國善，輔國乃以輔章

良密以載丑跡聞，載知之，奏于上前，少良等數(shù)人悉斃于公府。由是道路以目，不敢議載之短。代宗審其所由，凡累年，載長惡不悛，眾怒上聞。辯罪問端，伏罪。載長子伯和、次子仲武、次子季能并載妻王氏賜死。載在相位多年，權(quán)傾四海，外方珍異，皆集其門，資貨不可勝計，故伯和、仲武等得肆其志。輕浮之士，奔其門者，如恐不及。名妹異樂，禁中無者有之。兄弟各貯妓妾于室，倡優(yōu)偎衰之戲，略無愧恥。及得罪，行路無暖惜者。（選自《舊唐書》一一八卷，有刪節(jié)）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是A．肅宗即位急/于軍務(wù)諸道/廉使隨才摧用/入為度支郎中/載智性敏悟/善奏對肅宗/嘉之委以國計/稗充使江淮/都領(lǐng)潛挽之任/尋加御史中丞B．肅宗即位/急于軍務(wù)/諸道廉使隨才摧用/入為度支郎中/載智性敏悟/善奏對/肅宗嘉之/委以國計/稗充使江淮/都領(lǐng)潛挽之任/尋加御史中丞C．肅宗即位/急于軍務(wù)/諸道廉使隨才/摧用入為度支郎中/載智性敏悟善奏/對肅宗嘉之/委以國計/稗充使江淮/都領(lǐng)潛挽之任/尋加御史中丞D．肅宗即位急/于軍務(wù)諸道/廉使隨才摧用/入為度支郎中/載智性敏悟善奏/對肅宗嘉之/委以國計/稗充使江淮/都領(lǐng)潛挽之任/尋加御史中丞（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．我國古代圖書分為“經(jīng)史子集”四部，其中子部收錄諸子百家著作和類書，如《老子》《莊子》；史部收錄史書，包括正史類、編年類、紀事本末類等，如《史記》《資治通鑒》。B．三省六部制是西漢以后長期發(fā)展形成的，正式確立于隋朝，唐朝進一步完善。至唐代，其中的三省指中書省、門下省、尚書省，六部指吏部、民部、禮部、兵部、刑部、工部。C．年號紀年法與干支紀年法是我國古代傳統(tǒng)的紀年方式。其武帝開始，此后每個皇帝即位都要改元，并以年號紀年。皇帝即位后，因一些特殊原因也可以改元。中年號紀年法自漢D．在古代，往往以伯（孟）、仲、叔、季來表示兄弟之間的排行順序，伯（孟）為老大，仲為老二，叔為老三，季排行最小。若某家只有兄弟三人，則以伯（孟）、仲、季來排行。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析不正確的一項是A．元載自幼十分聰慧，在官場上極善逢迎。在代宗即位后，由于好友李輔國的舉薦，加之他自身善于揣摩上意，元載官職一路升遷，仕途頗為順利。B．元載勾結(jié)內(nèi)臣，同時鏟除異己。由于與董秀結(jié)交，元載能夠提前了解皇帝的心思，也因此深得皇帝的信任，并借機除掉了不與自己合作的魚朝恩。C．元載恃寵妄為，絲毫不知悔改。在魚朝恩伏法后，元載更加驕奢淫逸，不但大興土木，為自己建造住所，而且即便皇帝已訓(xùn)誡提醒，也毫不收斂。D．元載雖權(quán)傾一時，終歸禍及妻小。元載被處死后，他的妻子兒女也被賜死。得勢時，輕浮之士咸集其門，財富不可勝記，失勢后，卻無人為他嘆惋。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①載謂己有除惡之功，是非前賢，以為文武才略，莫己之若。②上封人李少良密以載丑跡聞，載知之，奏于上前，少良等數(shù)人悉斃于公府。5．古代詩歌閱讀，閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。江村注杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自來自去堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求。【注】公元760年春，在親友的資助下杜甫在成都郊外的洗花溪畔建成了幾間草房，長期顛沛流離的詩人一家在此度過了近5年比較安穩(wěn)的生活，此詩就作于這一時期。（1）請結(jié)合詩歌的前三聯(lián)分析“事事幽”三字的內(nèi)涵。（2）尾聯(lián)表面上是“幸詞”，實為“苦情”，請簡要分析？6．名篇名句默寫，補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中，表明自己希望與神仙相交，與明月同在的句子“，?！保?）在《離騷》中，屈原認為即使沒有人了解自己也無所好就可以的兩句話：“，?！保褐^，只要自己內(nèi)心美（3）《生于憂患，死于安樂》中，作者認為國家之所以會滅亡，是因為“，。”三、文學(xué)類文本閱讀7．閱讀下面的文字，完成下列各題。含淚奔跑的少年布衣粗食在他的記憶里，從未離開過生養(yǎng)他的大山，他今年初中畢業(yè)了，以在城里，他這個年紀還是個孩子，還要在父母面前撒嬌。然而，他儼然是個大人了，就在他初中畢業(yè)的這個暑假里，他嘗到優(yōu)異的成績考上了縣城的重點中學(xué)。了冷也嘗到了暖，冷暖過后，他仿佛一夜成人。父親在他初中畢業(yè)后第一個星期，突遭車禍，留下他和母親相依為命。肇事司也機在車禍中死亡，父親的死沒有得到任何賠償。母親天生患走路一瘸一跛的，生活勉強能夠自理。起初，他和母親商議著輟學(xué)，但母親堅決不同意。為了下學(xué)期的學(xué)費，為了以后的生活有個著落，母親決定帶他到縣城謀生。有小兒麻痹癥，進了城，他才知道，城市人山人海，高樓林立，但這些繁華不屬于他們。沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風(fēng)習(xí)來，也聞不到稻花的香甜。母親在城市邊緣，租了間鐵皮房，用木板搭了張床，然后找兩塊紅磚架個小鐵鍋，算是在城里落下了腳。母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購站，可沒有人愿意收留一個瘸子。無奈之下，母親做了個燒烤車，還給他釘了個刷皮鞋的木箱。每天，他們從鐵皮屋里出來，一個推著車，一個挎著刷鞋箱。趁著昏黃的路燈還沒有熄滅，他們匆匆地趕到市里繁華的公園門口，占個地，擺個攤。等到公園里的最后一撥人散去后，他們才拖著疲憊不堪的身子回家。他心里其實有一萬個不愿意，可是為了讀書的夢想，他又能夠說些什么呢。大多數(shù)的日子，他就蹲在母親的燒烤車邊給人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公園里，邊看著孩子玩，邊招呼人刷鞋，他心動了。他知會了母親一聲，便走進了公園深處。偏偏是這一天，城管突然來巡查，公園門口所有的小攤小販一窩蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母親因為跑得慢了些，被城管逮了個正著。在和城管的糾纏中，燒烤攤被推倒了，燒得紅彤彤的木炭倒在了母親腿上，一股焦肉的味道讓好心的路人憤怒了，城管見勢不妙，很快怏怏離去。這天夜里，一對苦難的母子推著車，走著回家的路上，閃爍的街燈照在清冷的馬路上，留下一對孤獨的含淚的影子，一長一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風(fēng)景。勞碌了一天的母親，迷迷糊糊地睡著了，而他卻怎么也睡不著。他看著母親翻了個身，腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。他用手觸碰了一下，感覺連心的痛。所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的。時鐘已經(jīng)指向了夜里11點多，他還是睡不著。為了賺夠?qū)W費，他和母親除攤貨。而，親連一盒燙傷膏也舍不得買，硬說擦點醬油就好了。這樣一想，他的更痛了，他失去了父親，他不能再失去母親了。他穿好衣服，走上街，向附近的藥店跑去。他跑進藥店的時候，藥店準備關(guān)門了。他很快選定了一他把燙傷膏攥緊在手里，就在掏錢的時候，他才發(fā)覺自己只是帶來了今天全部的勞務(wù)費15元。他站在柜臺前猶豫了很久?！澳愕降滓灰I啊，我們要關(guān)門了?！钡曛鞔叽偎??！耙?，只是……只是，我沒有這么多錢?！彼掏掏峦?。“那就明天來吧?！绷艘蝗杖屯?，其它的開支減了又減，實在要買點什么，也是選一些地剛剛，母心盒26元的燙傷膏，要的，“哦不……我欠你11元錢可以嗎？我明天下午一定還?！彼旒笨蘖?。“那……”“求求你吧……我媽媽她……”他心底的那點堅強終于崩潰了，淚雨滂沱，他把自己和母親的遭遇說給了店主?！澳悄?，把藥拿走吧，不夠的錢，算是我資助給你的吧?！钡曛髡f，“快些回家吧，不要讓媽媽等急了?！蹦赣H的腿上的傷很快就愈合了。他也如愿在縣城讀完高中，考上了省城的一所大學(xué)。當(dāng)他和母親要離開縣城，打算到省城繼續(xù)謀生的時候，他整理好鐵皮屋里所有的行李，突然一張藥費單抖落了出來，他露出了笑容，他知道，上面寫著﹣﹣這個世界很冷也很暖，冷暖之間，我不能只是流淚，我要做一個含淚奔跑的人。（選自九九文章網(wǎng)，有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)?/p>

兩項是A．小說開篇寫到“就在他初中畢業(yè)的這個暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖”，這為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。B．“沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風(fēng)襲來，也聞不到稻花的香甜?！币庠诒砻鲃倓倎淼匠鞘欣锏乃麑Τ鞘猩畹牟贿m應(yīng)，同時也表明城市空氣不如鄉(xiāng)村空氣清新。C．小說善用對比來凸顯人物形象。例如“他”開始不情愿在城市打工而后來卻主動去找擦鞋人體現(xiàn)了“他”在來到城市之后心智不斷成熟。D．小說注重細節(jié)描寫?！坝白右婚L一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風(fēng)景，’’所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的”，通過這些描寫揭示出主人公內(nèi)心的痛苦。E．小說中的“他”和母親是城市中農(nóng)村務(wù)工人員的縮影，小說通過他們在城市的“冷暖”遭遇，反映了農(nóng)村務(wù)工人員普遍的生存狀況。（2）請簡要分析“城管巡查”這一情節(jié)在小說中的作用。（3）請簡要分析這篇小說塑造的主人公“他”的形象。（4）小說的結(jié)尾說：“這個世界很冷也很暖，冷暖之間，我不能只是流淚，我要做一個含淚奔跑的人。”結(jié)合文章，談?wù)勀銓@句話的理解。四、實用類文本閱讀8．閱讀下面的文字，完成下列各題。李小文離世，世間再無“掃地僧”2014年，因為一張光腳穿布鞋做報告的照片，著名遙感學(xué)家、地理學(xué)家、中國科學(xué)院院士、北京師范大學(xué)地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院教授李小文被推到了聚光燈下?！安夹菏俊薄皰叩厣钡姆Q呼在網(wǎng)絡(luò)上迅速流傳開來。2015年1月10日，這名莫測高深的“掃地僧”李小文院士因病醫(yī)治無效在北京逝世，享年67歲。當(dāng)天是周六，學(xué)院實驗室的學(xué)生本來就不多，聽到李老師的事，氣氛一下變得特別沉重。直到晚上8點多，研二的李亞惠說話還有些咬咽。李亞惠說，自己是從吉林大學(xué)考到北師大的，第一次見李老師時心里特別發(fā)休，擔(dān)心李老師名氣這么大，學(xué)術(shù)這么厲害，會不會不好接觸。結(jié)果，不光是郵件及時回復(fù)，見面李老師也絲毫沒有架子，而是笑呵呵的，很關(guān)心她的研究興趣?！懊看我娒妫罾蠋煻紩栁易罱趺礃?，錢夠不夠花，學(xué)校給的補助夠不夠，問的都是父母才會問的問題?！北睅煷蟮乩韺W(xué)與地理信息系統(tǒng)碩士研究生周壯說，李老師不止一次叮囑有困難一定要告訴他。由于周壯是跨專業(yè)考的，李老師還給了周壯很多關(guān)于遙感的教材和參考書。對于“布鞋院士”的稱呼，李亞惠稱，北師大同學(xué)們私下都不會以這個稱呼李老師?！安夹菏窟@樣的說法都是不了解李老師的人才會討論的，在我們眼中他就是李老師。李老師本人特別低調(diào)，他也不是為了上課才改變穿的著。他平時是那樣的打扮。這個稱呼與他低調(diào)的為人不符?！崩顏喕菡f，她最后一次見到李老師是前一陣子往李老師家中送資料時。她說，李老師就住在學(xué)校家屬樓，房子不大，裝修也非常簡單。客廳除了沙發(fā)、書桌并沒有多余的陳設(shè)。北師大地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院學(xué)生回憶，在學(xué)院樓里，經(jīng)常能看到李老師，他就像一個很普通的“老爺爺”，穿布著鞋，拿著小布兜走來走去，非常不起眼，就“就像那種掃地僧給我們的感覺”，這樣一位泰斗級的院士如此低調(diào)樸素，非常令人敬佩。2004年，已是中科院院士的李小文回到母校電子科技大學(xué)。吸引李小文回到成都的一個原因，是當(dāng)時實驗室，李小文在接受采訪時說，他回來的一個主要任務(wù)，就是在成都建立起遙感科學(xué)國家重點實驗室西南分室，因為西部地區(qū)更需要遙感科學(xué)，特別是在應(yīng)用方面大有作為。2012年，電子科大成立了資源與環(huán)境學(xué)院，李小文出任首任院長。如今，他仍帶著一批研究生。國家批準依托中科院和北師大成立遙感科學(xué)國家重點據(jù)成都電子科大新聞網(wǎng)刊載，早年李小文就捐出自己的巨額獎金設(shè)立研究基金，用于獎勵和資助年輕的科研工作者，激勵學(xué)生投身遙感事業(yè)。后來，李小文又將自己“長江學(xué)者特聘教授”的20萬津貼，捐出來作為種子基金，設(shè)立了遙感基礎(chǔ)研究基金。為幫助品學(xué)兼優(yōu)但家庭困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，支持青年教師成長，他又捐贈出個人的“長江學(xué)者”獎勵津貼，以長女李謙的名字命名助學(xué)金。該項助學(xué)金按年評定，每年5至10人次，每人次1000至10000元不等。1月16日上午9點左右，李小文的告別時間。告別的隊伍排了很長，延綿三百多米。一位前來道別的教授喃喃自語：“我還從沒見過這么多人來的告別會?！?/p>

熟悉李小文的人說：“從某種意義上講，他走得快，沒有太長久的痛苦，也算成就了他的傳奇。”一位與李小文從美國留學(xué)時代起便是好友的科學(xué)家說：“我覺得小文現(xiàn)在挺好。在國外，一個人去世是可以為他唱歌的。他這個人的一生是值得慶賀的?！保ㄕ幾浴毒┤A時報》）【相關(guān)鏈接】：李小文院士是科學(xué)網(wǎng)博客中的活躍分子。在博客中，李小文院士自稱“老邪”，他把博文分為生活點滴、歷史雜談、科網(wǎng)外傳、海外來鴻、課件科普、怪哉蟲兒幾個類別，有專業(yè)知識討論，學(xué)習(xí)得心分享，也有注及評論。博文更新比較頻繁，幾乎每天都要更新一篇。大多數(shù)博文的閱讀量均上千次。（《新華網(wǎng)》）李小文對母校和老師一直心存感恩之情。在特意為曾經(jīng)就讀的成今成都市樹德協(xié)進中學(xué)）寄來《強震應(yīng)急都28中（與次生災(zāi)害防范》《地震與中國大陸形影相隨》等防震科普讀物，以師生的關(guān)懷之情。（《華西都市報》）當(dāng)眾聲喧嘩的網(wǎng)絡(luò)將“布鞋院士盼這熱潮退卻，安靜地做一輩子風(fēng)輕云淡的“技術(shù)宅男”。夢也科紀80年代世界遙感的三大貢獻之一”的是你；酒里乾坤，三杯兩盞淡酒間與學(xué)生趣談詩書武俠的，也是你。還是那雙布鞋﹣一點素心，三分俠氣，伴你一蓑煙雨對時事熱點如馬航事件等的關(guān)雅安蘆山地震后，李小文表達對母?！钡氖⒆u簇擁向你，你卻獨研，成就“20世任平生!（北師大第六屆“感動師大”新聞人物評選，李小文的頒獎詞）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿．因為一張光腳穿布鞋做報告的照片，著名遙感學(xué)家、地理學(xué)家、中國科學(xué)院院士李小文第一次進人公眾視野，“布鞋院士’’“掃地僧”的稱呼也隨之迅速流傳開來。B．學(xué)生們不會以“布鞋院士”稱呼李小文，是因為李小文為人低調(diào)，他不會因為上課而刻意改變穿著，所以這樣的稱呼既不符合他的為人，也不會得到他本人的認可。C．李小文回到電子科技大學(xué)，不僅是西部地區(qū)對于遙感科學(xué)的需要，更是因為在西部，遙感應(yīng)用大有作為，為此，他在成都建立起遙感科學(xué)國家重點實驗室西南分室。D．無論是李亞惠、周壯的講述，還是成都電子科大新聞網(wǎng)的刊載，都表明李小文院士一直在用自己的真誠、自己的獎金幫助著品學(xué)兼優(yōu)但家庭困難的學(xué)生來完成學(xué)業(yè)。E．從文章最后一段，李小文院士離世后朋友們的評價來看，由于李小文平時為人真實、灑脫，且頗具傳奇色彩，所以他的離世，雖令朋友們悲傷，但也能平靜面對。（2）結(jié)合材料概括：在中國遙感事業(yè)方面，李小文院士做出了哪些貢獻？（3）結(jié)合材料分析：本文在塑造人物形象時最突出的手法是什么？有怎樣的作用？（4）李小文院士具有怎樣的人格魅力？請結(jié)合材料具體分析。五、語言文字運用9．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①她雖然并沒有專門學(xué)過京劇，但因為從小隨奶奶生活在京劇團大院里，也學(xué)會了不少經(jīng)典唱段。②隨著節(jié)目的熱播，同名主題曲《爸爸去哪兒》成了小朋友的歌曲，幾乎每個小朋友都能哼上兩句。③大學(xué)畢業(yè)之后，我就來到了北京，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在這兒六年了，其間的國家大事，算起來也有很多了。A．耳聞目睹B．耳濡目染C．耳濡目染D．耳熟能詳耳熟能詳耳聞目睹耳熟能詳耳聞目睹耳濡目染耳熟能詳耳聞目睹耳濡目染10．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．洛杉磯湖人隊在經(jīng)歷了七連敗之后，科比在對陣華盛頓奇才隊的比賽中轟下賽季新高31分，帶領(lǐng)湖人背靠背客場取勝，止住了頹勢B．根據(jù)中國社會科學(xué)學(xué)院近日發(fā)布的報告顯示，房價在經(jīng)歷較快上升之后，2016年第二季度后有出現(xiàn)一波斷崖式下跌的可能

C．俄羅斯教育和科學(xué)部12月1日發(fā)表聲明，證實由于土耳其方面的態(tài)度，俄方已經(jīng)擬定一份有關(guān)暫?；蚪K止與土耳其科學(xué)與技術(shù)的協(xié)議D．12月3日，新聞出版廣電總局局長蔡赴朝在第三屆中國網(wǎng)絡(luò)視聽大會上做了題為“開創(chuàng)中國網(wǎng)絡(luò)視聽產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的新局面”的主題演講11．把下列句子組成一段語意連貫的文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ佟俺弧?，是指超然于一般社會生活之上而特別地致力于文化責(zé)任②“與參”則是以其知識、理想等影響與改造社會生活③知識分子的活動，一般說有“超然”和“與參”兩個方面④借中國古人之用語，大致可以區(qū)分為“出世”與“入世”⑤自古就形成了“大道之行也，天下為公”的社會理想⑥就“入世”講，知識分子因掌握了知識而思考更具“普遍性”的群體。A．③①②④⑥⑤B．③①②⑥⑤④C．⑥③④②①⑤D．⑥⑤③①②④12．在下面一段文字切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。工筆與寫意，是中國國畫的兩種技法。工筆，就是運用工整、細致、鎮(zhèn)密的技法來描繪對象白描就是完全用墨的線條來描繪對象，不涂顏色。重彩，就是指工整細密和敷設(shè)重色的中國畫。寫意要求用粗放、簡練的筆墨，畫出對象的形神，來表達作者的意境。事實上，不論工筆畫還是寫意畫，作為一種體系兩種繪畫形式，，而且其對審美境界的追求并無二致。13．根據(jù)圖表提供的信息，將2006年至2014年九年間我國總?cè)丝诤妥匀辉鲩L率變化特點寫成一段話。要求內(nèi)容完整，語言連貫，不超過60個字。橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼之下的六、寫作14．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。2015年10月1日上午，南臺溫高速溫州方向燕居嶺隧道口發(fā)生車禍，一名司機被卡車內(nèi)，情況危急。事故發(fā)生后，臺州高速交警迅速趕往現(xiàn)場處置，并請求119，12．前往增援。然而，就在救援力量與死神賽跑的過程中，被稱作“生命救援通道”的高速公路硬路肩，卻被一輛又一輛私家車占據(jù)著。經(jīng)過高速交警全力疏導(dǎo)，15分鐘后，救護車和消防車到達現(xiàn)場，但經(jīng)醫(yī)生確認，司機已死亡。據(jù)了解，事故發(fā)生時，受傷的司機意識清醒，還能講話，大概經(jīng)過十多分鐘，才慢慢陷入昏迷。救援人員說，如果硬路肩沒有被堵，救護車能早點到，司機或許還有救。針對以上材料所反映的問題，你有怎樣的感想？請寫一篇不少于800字的作文，立意自定，除詩歌外，文體不限。

2016年“超級全能生”26省聯(lián)考高考語文模擬試卷（甲卷）參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題0分）閱讀下面文字，完成1﹣﹣3題。西方為何稱贊在中國被妖魔化的科舉毛佩琦近代以來，中華學(xué)人為自強圖存，主動吸納西學(xué)，大大豐富了中華文化，促進了社會的進步，但是也形成了一股完全否定國學(xué)、徹底拋棄國學(xué)的文化激進主義。中華文化或者被強行納入西學(xué)框架體系，或者被解構(gòu)、割裂得七零八落，失去了獨立性、主體性。我們的思想史、社會史、政治史無不是在西學(xué)體系下的重新組建。中華自身的學(xué)術(shù)體系、傳統(tǒng)文化的固有面貌已不復(fù)存在，許多價值被淹沒而得不到彰顯。這其中首當(dāng)其沖的便是科舉。“五四”以降，科舉被認為是落后挨打、人才蕭條、科技落后的主因。但事實是，130．多年的科舉制中，涌現(xiàn)出無數(shù)俊杰，不僅有白居易、劉禹錫、王安石、蘇軾等偉大詩人與政治家，還有沈括、宋應(yīng)星、徐光啟等科學(xué)家，甚至直到晚清，林則徐、曾國藩、張之洞等人才皆從科舉中來。科舉制度到后期確實出現(xiàn)了選題過窄、禁錮思想、選拔不公平、鼓勵官本位等弊端，但這并不是科舉制度內(nèi)生的問題，而是專制主義的必然結(jié)果。如果將整個系統(tǒng)設(shè)計的缺失全部歸罪于分系統(tǒng)，至少有欠公允。有趣的是，雖然近代以來國人對科舉制度口誅筆伐，必欲除之而后快，可它在西方卻頗有口碑。孟德斯鴻曾說，中國古代不存在嚴格意義上的封建制，因為官員畢竟要通過考試，在普遍不公正的大背景下，至少提供了一個相對公正的通道。早在明朝末年，當(dāng)耶穌會士意大利人利瑪竇來到中國時，曾經(jīng)對中國的制度發(fā)出由衷的贊嘆。他在給歐洲人的信件中，詳細地介紹了中國的科舉制度，甚至提到了八股文。1621年在英國出版的伯頓的《憂郁癥的解剖》，在講述中國的科舉制度時，說道：“他們從哲學(xué)家和博士中挑選官員，他們政治上的顯貴是從德行上的顯貴中提拔上來的，顯貴來自事業(yè)上的成就而不是由于出身的高尚?！逼咸蜒廊嗽抡训摹洞笾袊尽吩敿毜赜涗浟丝婆e的全過程，并且評論道：

“從學(xué)生頭次赴考，直到最后考取博士，是這個國家的頭等大事。因為學(xué)位和職位帶來的名利，都取決于這些考試。”他的言說背景是針對歐洲世襲的貴族特權(quán)和教會神權(quán)的權(quán)威。在西方人看來，在中國，人的能力是決定性的，一切榮譽利益都從個人能力的平等競爭中得來。因此，西方人幾乎無一例外地認為科舉是最公正、最平等的選才方式。這種平等與民主正是西方中世紀所沒有的。因此，一旦了解了中國的科舉暨文官制度，西方思想界便激起了巨大的波瀾。這種平等的“中國精神”成為西方一系列啟蒙思想家，包括伏爾、泰孟德斯鴻、狄德羅、盧梭法國以及后來的英國形成一股傾心中國文明的潮流。通過他等人的理論武器，在們，中國的文官制度、科舉制度深刻地影響了西方的歷史進程，甚至成為英國現(xiàn)代文官選拔制度的藍本。1868年10月，晚清來華的美國人丁匙良在一篇演講中贊揚了中國的指南針、火藥、印刷術(shù)等發(fā)明后說最優(yōu)秀的人任政府公職，那必將對我們的文官政府產(chǎn)生積極作用，其益處將大于那些技術(shù)方面的發(fā)明?，F(xiàn)在歐美各國的考試制度，差不多都是學(xué)英國的。窮流溯源，英國的考試制度原來還是從中國學(xué)過去的。所以，中國的考試制度，就是世界中最古老最好的拔取真才的制度。（摘編自鳳凰網(wǎng)，有刪改）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一A．在近代，中華學(xué)人對于西學(xué)的吸納，在豐富中華文化、促進社會進步的同時，也形成了一股完全否定國學(xué)、徹底拋棄國學(xué)的文化激進主義B．近代以來的中華文化在被強行納人西學(xué)框架體系后，被解構(gòu)、割裂，自身的學(xué)術(shù)體系已不復(fù)存在，傳統(tǒng)文化的許多價值在這一過程中被淹沒C．1300多年的科舉制中，無數(shù)人才涌現(xiàn)出來，這雄辯地說明，中國近代的落后：“如果我們采用中國測試候選者能力的辦法，來選拔”項是（）挨打、人才蕭條、科技落后的主因并不是被口誅筆伐的科舉制D．由于整個專制體制系統(tǒng)設(shè)計的缺失，科舉制度在后期出現(xiàn)了選題過窄、禁錮思想、選拔不公平等弊端，但這并不是科舉制度內(nèi)生的問題【考點】論述類文本閱讀．【分析】解答理解文章內(nèi)容類題目時，要鎖定答題范圍，將選項對應(yīng)原文信息，合理篩選．需要準確把握原文信息作答．

解答這類選擇題，關(guān)鍵是依靠題干找準答題區(qū)間，著重研讀某一段落．一定要注意熟悉原文的大致內(nèi)容，二是在弄清題干要求的基礎(chǔ)上，將選項與原文進行比照分析，辨清意思是否有差異．【解答】B．“近代以來的中華文化在被強行納人西學(xué)框架體系后，被解構(gòu)、割裂”錯，原文第一段“中華文化或者被強行納入西學(xué)框架體系，或者被解構(gòu)、割裂”，這兩種情況是并列的．得七零八落故選：B2．下列理解和分析符合原文意思的一項是（）A．在孟德斯鴻看來，中國人要通過考試才能進人官場，盡管這并不公平，但在普遍不公正的大背景下，B．意大利人利瑪竇在明朝末年來到中國，度發(fā)出了由衷的贊嘆，并詳細介紹了科舉制度，并提到了八股文C．伯頓在著作中指出：中國的顯貴來自事業(yè)上的成就而不是由于出身的高尚．可見在當(dāng)時的中國，由于科舉制度，人的出身并沒有任何作用科舉制度提供了一個相對公正的通道他在給歐洲人的信件中，對中國的制D．曾德昭認為，與歐洲世襲的貴族特權(quán)和教會神權(quán)的權(quán)威不同，在科舉時代，科舉考試是中國的頭等大事，并決定了學(xué)位和職位帶來的名利【考點】論述類文本閱讀．【分析】從高考來看，論述類題目選擇題選項中設(shè)錯類型可分：1．程度深淺、范圍大小有意混淆；2．偶然、必然有意混淆；3．已然、未然有意混淆；4．以偏概全；5．張冠李戴；6．因果顛倒；7．誤劃類別；8．無中生有；9．偷換概念．因此解答時考生要把選項歸位，通過與原文對比，找到答案．

【解答】A．“盡管這并不公平”錯，原文對應(yīng)的句子是第三段“孟德斯鴻曾說，中國古代不存在嚴格意義上的封建制，因為官員畢竟要通過考試，在普遍不公正的大背景下，至少提供了一個相對公正的通道”，并未提到這不公平．B．“他在給歐洲人的信件中，對中國的制度發(fā)出了由衷的贊嘆”錯，原文第三段“早在明朝末年，當(dāng)耶穌會士意大利人利瑪竇來到中國時，曾經(jīng)對中國的制度發(fā)出由衷的贊嘆．他在給歐洲人的信件中，詳細地介紹了中國的科舉制度，甚至提到了八股文．”他并未在信件中發(fā)出贊嘆．C．“可見在當(dāng)時的中國，由于科舉制度，人的出身并沒有任何作用”錯，原文中沒有提到這層意思，無中生有．D．正確．故選：D3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是（）A．在西方人看來，在中國，人的能力是決定性的，一切榮譽利益都從個人能力的平等競爭中得來，所以，科舉制度是最公正、最平等的選才方式B．由于平等與民主是中世紀的西方所沒有的，所以中國的科舉制度在西方思想界激起了巨大的波瀾，成為西方一系列啟蒙思想家手中的理論武器C．因為科舉制度的影響，在法國以及后來的英國形成了一股傾J，中國文明的潮流．中國的文官制度、科舉制度成為英國現(xiàn)代文官選拔制度的藍本D．丁題良認為，中國的考試制度是最好的人才選拔公職人員，其為文官政府帶來的益處和影響將比四大發(fā)明更加深遠拔制度，如果采用這一制度選【考點】論述類文本閱讀．【分析】解答理解文章內(nèi)容類題目時，要鎖定答題范圍，將選項對應(yīng)原文信息，合理篩選．需要準確把握原文信息作答．解答這類選擇題，關(guān)鍵是依靠題干找準答題區(qū)間，著重研讀某一段落．一定要注意熟悉原文的大致內(nèi)容，二是在弄清題干要求的基礎(chǔ)上，將選項與原文進行比照分析，辨清意思是否有差異．【解答】A．不符合原文意思，原文第四段是“在西方人看來，在中國，人的能力是決定性的，一切榮譽利益都從個人能力的平等競爭中得來．因此，西方人幾

乎無一例外地認為科舉是最公正、最平等的選才方式．”B．“以中國的科舉制度在西方思想界激起了巨大的波瀾，成為西方一系列啟蒙思想家手中的理論武器”錯，是原文第四段中：這種平等的“中國精神”成為西方一系列啟蒙思想家，包括伏爾泰、孟德斯鴻、狄德羅、盧梭等人的理論武器．C．“因為科舉制度的影響”錯，原文第四段中，應(yīng)是：受這種平等的“中國精神”的影響．D．正確．故選：D二、古代詩文閱讀4．文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列各題。元載，鳳翔岐山人也，家本寒微。自幼嗜學(xué)，好屬文，性敏惠，博覽子史。肅宗即位急于軍務(wù)諸道廉使隨才擢用入為度支郎中載智性敏悟善奏對肅宗嘉之委以國計啤充使江淮都領(lǐng)漕挽之任尋加御史中丞。載與幸臣李輔國善，輔國乃以載兼京兆尹。載意屬國柄，詣輔國懇辭京尹，輔國識其意，然之。代宗即位，輔國勢愈重，稱載于上前。載能伺上意，頗承恩遇，遷中書侍郎、同中書門下平章事，加集賢殿大學(xué)士，修國史。輔國死，載復(fù)結(jié)內(nèi)侍董秀，多與之金帛，潛通密旨。以是上有所屬，載必先知之，承意探微，言必玄合，上益信任之。內(nèi)侍魚朝恩負恃權(quán)寵，不與載協(xié)，載常憚之。大歷四年冬，乘間密奏朝恩專權(quán)不軌，請除之。朝恩驕橫，天下咸怒，上亦知之，及聞載奏，適會于心。五年三月，朝恩伏法，載謂己有除惡之功，是非前賢，以為文武才略，莫己之若。城中開南北二甲第，室宇宏麗，冠絕當(dāng)時。碑仆曳羅綺一百余人，態(tài)為不法，侈僧無度。代宗盡察其跡，以載任寄多年，欲全君臣之分。載嘗獨見，上誡之，不俊。上封人李少良密以載丑跡聞，載知之，奏于上前，少良等數(shù)人悉斃于公府。由是道路以目，不敢議載之短。代宗審其所由，凡累年，載長惡不悛，眾怒上聞。辯罪問端，伏罪。載長子伯和、次子仲武、次子季能并載妻王氏賜死。載在相位多年，權(quán)傾四海，外方珍異，皆集其門，資貨不可勝計，故伯和、仲武等得肆其志。輕浮之士，奔其門者，如恐不及。名妹異樂，禁中無者有之。兄弟各貯妓妾于室，倡優(yōu)偎衰

之戲，略無愧恥。及得罪，行路無暖惜者。（選自《舊唐書》一一八卷，有刪節(jié)）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是BA．肅宗即位急/于軍務(wù)諸道/廉使隨才摧用/入為度支郎中/載智性敏悟/善奏對肅宗/嘉之委以國計/稗充使江淮/都領(lǐng)潛挽之任/尋加御史中丞B．肅宗即位/急于軍務(wù)/諸道廉使隨才摧用/入為度支郎中/載智性敏悟/善奏對/肅宗嘉之/委以國計/稗充使江淮/都領(lǐng)潛挽之任/尋加御史中丞C．肅宗即位/急于軍務(wù)/諸道廉使隨才/摧用入為度支郎中/載智性敏悟善奏/對肅宗嘉之/委以國計/稗充使江淮/都領(lǐng)潛挽之任/尋加御史中丞D．肅宗即位急/于軍務(wù)諸道/廉使隨才摧用/入為度支郎中/載智性敏悟善奏/對肅宗嘉之/委以國計/稗充使江淮/都領(lǐng)潛挽之任/尋加御史中丞（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是BA．我國古代圖書分為“經(jīng)史子集”四部，其中子部收錄諸子百家著作和類書，如《老子》《莊子》；史部收錄史書，包括正史類、編年類、紀事本末類等，如《史記》《資治通鑒》。B．三省六部制是西漢以后長期發(fā)展形成的，正式確立于隋朝，唐朝進一步完善。至唐代，其中的三省指中書省、門下省、尚書省，六部指吏部、民部、禮部、兵部、刑部、工部。C．年號紀年法與干支紀年法是我國古代傳統(tǒng)的紀年方式。其中年號紀年法自漢武帝開始，此后每個皇帝即位都要改元，并以年號紀年。皇帝即位后，因一些特殊原因也可以改元。D．在古代，往往以伯（孟）、仲、叔、季來表示兄弟之間的排行順序，伯（孟）為老大，仲為老二，叔為老三，季排行最小。若某家只有兄弟三人，則以伯（孟）、仲、季來排行。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析不正確的一項是AA．元載自幼十分聰慧，在官場上極善逢迎。在代宗即位后，由于好友李輔國的舉薦，加之他自身善于揣摩上意，元載官職一路升遷，仕途頗為順利。B．元載勾結(jié)內(nèi)臣，同時鏟除異己。由于與董秀結(jié)交，元載能夠提前了解皇帝的心思，也因此深得皇帝的信任，并借機除掉了不與自己合作的魚朝恩。C．元載恃寵妄為，絲毫不知悔改。在魚朝恩伏法后，元載更加驕奢淫逸，不但大興土木，為自己建造住所，而且即便皇帝已訓(xùn)誡提醒，也毫不收斂。D．元載雖權(quán)傾一時，終歸禍及妻小。元載被處死后，他的妻子兒女也被賜死。得勢時，輕浮之士咸集其門，財富不可勝記，失勢后，卻無人為他嘆惋。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①載謂己有除惡之功，是非前賢，以為文武才略，莫己之若。封李少良密人以載丑跡聞，載知之，奏于上前，少良等數(shù)人悉斃于公府?！究键c】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷．（2）本題考查識記古代文化常識，答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記．（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較．（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順．?dāng)嗑?，【解答】?）B“即位”為謂語，其后排除A、D；“入”為動詞，主語省略，其前斷句，排除C．（2）B“三省六部制是西漢以后省形成于東漢（時稱尚書臺）；中書省和門下省形成于三國時，限制尚書省的權(quán)力．在發(fā)展過程中，組織形式和權(quán)力各有演變，至隋，才整齊劃一為三省六部．（3）A“在官場上極善逢迎”于文無（4）①若：比得上；謂：認為；是非：貶低．句子翻譯為功績，貶低前賢，認為文才武略沒有比得上他的．②聞：上報朝廷或使皇帝知道；悉：全；斃：被打死；將…打死、杖斃．句子翻：上人封李少良秘密將元載的丑惡行跡奏上朝廷，元載知道后，面奏代宗，定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂長期發(fā)展形成的”錯，對于三省制，其中尚書目的在于分割和據(jù)．：元載以為自己有清除惡人的譯為將李少良等數(shù)人全都在朝廷打死．答案：（1）B

（2）B（3）A（4）①元載以為自己有清除惡人的功績，貶低前賢，認為文才武略沒有比得上他的．②上封人李少良秘密將元載的丑惡行跡奏上朝廷，元載知道后，面奏代宗，將李少良等數(shù)人全都在朝廷打死．參考譯文：元載是鳳翔岐山人，家境本來寒微．元載自幼嗜好學(xué)習(xí)，喜歡寫文章，性情敏捷聰慧，博覽子部、史部書籍．肅宗即位后，急于處置軍務(wù)，命諸道采訪使量才提拔屬官．元載升任洪州刺史．兩京收復(fù)，入朝任度支郎中．元載智慧聰明有悟性，善于奏事對答．肅宗嘉許他，把有關(guān)國計民生的事務(wù)委任他辦理，讓他充任使節(jié)赴江淮，總領(lǐng)漕運職務(wù)，不久加官御史中丞．元載與幸臣李輔國親善．于是李輔國讓元載兼京兆尹．元載意在宰相，面見李輔國懇切要辭去京兆尹．李輔國看出他的意愿，同意了．第二天，拜元載同中書門下平章事．十天后，肅宗病故，代宗即位．李輔國權(quán)勢更重，在皇上面前稱贊元載．元載能夠探察皇上意圖，因此很受恩寵，升任中書侍郎、同中書門下平章事，加集賢殿大學(xué)士，修國史．李輔國死，元載又交結(jié)內(nèi)侍董秀，多給他金帛，讓暗自傳達賽旨．因此皇上有所關(guān)注，元載必先知道．順承意愿、探究微義，言談中必定暗合，代宗因此更信任他．內(nèi)侍魚朝恩依仗權(quán)勢、自負恩寵，不與元載合作．元載常常怕他．大歷四年冬，元載趁機密奏魚朝恩專權(quán)，行為不軌，請將他除掉．五年三月，魚朝恩伏法．元載以為自己有清除惡人的功績；褒貶前賢，認為文才武略沒有比得上他的．在城中建成南北二所豪華宅第，室宇恢宏壯麗，為當(dāng)時第一．城南的肥沃土地與別墅、疆界相互連接，共數(shù)十處，穿绔羅的婢女奴仆有一百余人．恣意放縱，犯法妄為；奢侈僭越，沒有限度．代宗詳盡地察覺到他們的行跡，但因為元載被任用多年，想（不殺他）使君臣的名分得以保全，于是在元載單獨晉見時，代宗勸誡他，但他并不悔改．上封人李少良秘密將元載的丑惡行跡奏上朝廷，元載知道后，面奏代宗，將李少良等數(shù)人全都在朝廷打死．于是道路行人以目示意，無人敢議論元載的劣跡．代宗明察元載的所作所為，已經(jīng)數(shù)年，但元載惡行長遠不加悔改，致使眾人的憤怒日有所聞．辨明罪行追問事端，元載伏罪．

元載處在宰相職位多年，權(quán)傾四海．域外珍寶異物，都匯集在他的門內(nèi)，資財不可勝數(shù)，因此元伯和、元仲武等人得以任意妄為．奔向他門下的輕浮士人，唯恐奔走不及．名妓美女奇異音樂，宮中沒有的他有．兄弟各自在家中蓄養(yǎng)妓妾；倡優(yōu)表演的猥褻游戲，父子兄弟一同觀看，一點不覺羞愧可恥．到元載獲罪，路人沒有嗟嘆惋惜的．5．古代詩歌閱讀，閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。江村注杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自來自去堂上燕，相老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求?！咀ⅰ抗?60年春，在親友的資助下杜甫在成都郊外的洗花溪畔建成了幾間草房，長期顛沛流離的詩人一家在此度過了近5年比較安穩(wěn)的生活，此詩就作于這一時期。親相近水中鷗。（1）請結(jié)合詩歌的前三聯(lián)分析“事事幽”三字的內(nèi)涵。（2）尾聯(lián)表面上是“幸詞”，實為“苦情”，請簡要分析？【考點】古詩詞閱讀；敘事詩．【分析】《江村》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首七律．這首詩作于唐肅宗上元元年理解重要詞語的含義，注意詞語的表層義和深層義．“幽”有“幽靜”的意思，是景的特點，結(jié)合首聯(lián)、頷聯(lián)分析；頸聯(lián)是寫人的活動，是人的悠閑．由此可見，“事事幽”是詩歌的主旨．（2）作答本題是分析詩人的情感，而且是分成兩個角度：一是“幸詞”，因為“故人供祿米”；一是“苦情”，還是“故人供祿米”．分析時結(jié)合詩句，尤其是抓住關(guān)鍵詞語“但有”“更何求”．答案：（1）“事事幽”三字是全詩的主旨（或答出詩眼）．首聯(lián)的“清江一曲抱村流”，頷聯(lián)的來去自如的燕子、相親相近的鷗鳥，寫出了詩人居住環(huán)境的清幽（總，分析，

概括出、幼子的活動，寫出了江村生活的閑適．（總，“清幽”1分）；頸聯(lián)通過寫老妻分析，概括出“閑適”1分）（2）尾聯(lián)因詩人的朋友可以“供碌米”，可見此刻詩人暫時衣食無憂，所以表面上是“幸詞”；但“但有”就表明詩人的悠閑生活是建立在朋友接濟的基礎(chǔ)上的，同時，最后一句“微軀此外更何求”表明詩人其實有所求，只是寄人籬下，不能顯露，所以說是實為“苦情”．參考譯文：清澈的江水曲折地繞村流過，長長的夏日里，村中的一切都顯得幽雅．梁上的燕子自由自在地飛來飛去，水中的白鷗相親相，近相伴相隨．老妻正在用紙畫一張棋盤，小兒子敲打著針作一只魚鉤．只要有老朋友給予一些錢米，我還有什么奢求呢？賞析：作者杜甫在飽經(jīng)顛沛流離之后，終于獲得了一個暫時安居的棲身之所．這首詩在一片寧靜的氛圍里，細膩地描畫了優(yōu)美恬淡的景物，隨意地敘寫了閑適溫馨的生活情趣，表現(xiàn)出作者杜甫難得的一段安定生活給他帶來的滿足和欣然．“清江一曲抱村流，長夏江村事事幽．”在初夏時節(jié)的村莊，一條曲曲折折的江水環(huán)繞著村子靜靜流淌，水色清澈，有魚兒在水中戲耍、來去無聲，整個村莊的一切都是那么幽靜．一曲清江，給村落帶來了安寧和清幽溪，詩人以“清”稱之，大概是喜愛它悠悠然繞村而流．因此給它一個美稱．“抱村流“用擬人的手法寫出了它的可愛，同時也照應(yīng)了“江村”的詩題．開頭兩句，，這“清江”即成都的浣花就定下了全詩的氛圍，挈領(lǐng)了全詩的旨意．萬事悠悠，歷經(jīng)磨難的詩人不再有擔(dān)憂和愁煩，且自怡然欣賞這村中的景色．“自去自來梁上燕，相親相水近中鷗．”看吧，新建的草堂剛剛落成，就有頑皮的小燕子輕快地飛過來又飛過去，沒有人去理會它們，可是它們自在地玩得那么開心，真像活潑的小孩子一樣．詩人捋著胡子呵呵笑著，信步走到了江邊，江上有兩只白鷗在輕柔地浮游，它們或前或后，時而交頸而鳴，時而追逐著在水面上打著圈兒﹣﹣它們一定是一對愛的情侶．南朝詩人何遜曾有“可憐雙自鷗，

朝夕水上游”的句子，杜甫曾學(xué)習(xí)何遜的詩，當(dāng)他看到這種場景，想必會心有所會、悠然忘機．“老妻畫紙為棋局，情緩步向家中走去，看稚子敲針作釣鉤．”詩人懷著愉快的心原來是一個棋局．“叮孩子，他是要自面大概是村中常可見到的，可是對于屢受挫折、顛沛半的生作者杜甫來說，少有的珍貴的福氣，令他心頭為之一暖．在他“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵．殘杯與冷炙，到處潛悲辛”（《奉贈韋左丞丈二十二韻》）的時候，他何曾想象過這樣溫馨的時刻．這兩句捕捉到生活中最普通的畫面，傳達出一種普遍的親情的溫暖和生活的閑適美好．見老伴正坐在門前的樹蔭下，在紙上畫著什么，走近看時，?！钡穆曇魝鱽?，小兒子在埋頭認真地敲著一根針，這個貪玩的己做個魚鉤兒，好去江邊釣魚玩．這樣的場經(jīng)歷了安史之亂，是他“但有故人供祿米，微軀此外更何求？”詩人從眼前和樂安寧的生活場景中發(fā)出感嘆：有老朋友贈送我糧食和他的俸祿，我這個平凡卑賤的人還有什么可求的呢？這兩句看似慶幸、表示滿足的話，仔細讀來，甫能夠居住在成都草堂，全賴友人的幫助，眼前雖有這立在對別人的依賴之上的卻要靠著別人的贈與．被后人尊為“詩圣”的偉大詩才能活下去，而且還要說自己“更何求”，即沒有別的要求．這語言越是平靜從容，越是讓讀者心感酸楚、為之落淚．他的志向本是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”（《奉贈韋左丞丈二十二韻》），然而數(shù)十個春秋過去了，如今人到晚年，要求僅只是一蔬一飯而已．詩人說得這樣閑淡，仿佛他的心頭已經(jīng)不再有生活的陰霾，再也不愿去迎接那些紛擾和喧囂．尾聯(lián)上句“但有故人供祿米”，一作“多病所需唯藥物”，無論從平仄還是詩意上看，都以“但有”之句更佳．從作詩的藝術(shù)角度來看，這首詩寫法精嚴而又流轉(zhuǎn)自然；字句精煉、刻畫細微，而又讓人無跡可尋．這律詩的之處．在藝術(shù)上，此詩有三個特色：復(fù)字不犯復(fù)：這首詩首聯(lián)的兩句中，“江”字、“村”字皆出現(xiàn)兩次．按一般做律詩的規(guī)矩，頷、頸兩聯(lián)同一聯(lián)中忌有復(fù)字，首尾兩聯(lián)散行的句子，要求雖不那么嚴格，但也應(yīng)該盡可能避復(fù)字．這首詩用一對復(fù)字，就有一種輕快俊逸的感覺，并不覺得是犯復(fù)了．這情況像律句中的拗救，拗句就要用拗句來救正，復(fù)字也要用復(fù)字來彌．補況且第二句又安下了另外兩個疊字“事事”，這頭兩句詩讀起來的時候，就完全沒有枝撐之感．其實不知潛含著多少悲苦和酸辛．杜樣的和樂與安寧，卻是建人，是杜甫老到樣一來，在

全詩前后嚙合，照應(yīng)緊湊：“梁上燕”屬“江”：“棋局”正頂“長夏”，”屬“村”，“水中鷗“釣鉤”又暗寓“清江”．頷聯(lián)“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗”，兩“自”字，兩“相”字，當(dāng)句自對；“去”、“來”與“親”、“近”又上下句為對．自對而又互對，讀起來輕快流蕩．頸聯(lián)的“畫”字、“敲”字，字皆現(xiàn)成．且兩句皆用樸直的語氣，最能表達夫妻投老，相敬彌篤，稚子癡頑，不隔賢愚的意境．結(jié)句忽轉(zhuǎn)凄婉：杜甫有兩句詩自道其做詩的甘苦，說是“愁極本憑詩遣興，詩成吟詠轉(zhuǎn)凄涼”（《至后》）．此詩本是寫閑適心境，也不免吐露落寞不歡之情，使人有悵悵之感．杜甫很多登臨即興感懷的詩乎都是如此．前人謂杜詩“沉郁”，其契機恐怕就在此處．但他寫著寫著，最后結(jié)末的地方，篇，幾6．名篇名句默寫，補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中，表明自己希望與神仙相交，與明月同在的句子：“挾飛仙以遨游，抱明月而長終?！保?）在《離騷》中，屈原認為即使沒有人了解自己也無所謂，只要自己內(nèi)心美好就可以的兩句話：“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳?！保?）《生于憂患，死于安樂》中，作者認為國家之所以會滅亡，是因為“入則無法家拂士，【考點】名篇名句默寫；字【分析】本題重點考查學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記誦和默寫詩【解答】（1）挾飛仙以遨游，抱明月而長終（注意“挾、遨”字的書寫）出則無敵國外患（者）?！毙危牡哪芰Γ?）不吾知其亦已兮，茍余情其信芳（注意“已、茍”字的書寫）（3）入則無法家拂士，出則無敵國外患（者）（注意“拂”字的書寫）三、文學(xué)類文本閱讀7．閱讀下面的文字，完成下列各題。含淚奔跑的少年布衣粗食在他的記憶里，從未離開過生養(yǎng)他的大山，他今年初中畢業(yè)了，以優(yōu)異的成績考上了縣城的重點中學(xué)。在城里，他這個年紀還是個孩子，還要在父母面前撒嬌。然而，他儼然是個大人了，就在他初中畢業(yè)的這個暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖，冷暖過后，他仿佛一夜成人。父親在他初中畢業(yè)后第一個星期，突遭車禍，留下他和母親相依為命。肇事司機也在車禍中死亡，父親的死沒有得到任何賠償。母親天生患有小兒麻痹癥，走路一瘸一跛的，生活勉強能夠自理。起初，他和母親商議著輟學(xué)，但母親堅決不同意。為了下學(xué)期的學(xué)費，為了以后的生活有個著落，母親決定帶他到縣城謀生。進了城，他才知道，城市人山人海，高樓林立，但這些繁華不屬于他們。沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風(fēng)習(xí)來，也聞不到稻花的香甜。母親在城市邊緣，租了間鐵皮房，用木板搭了張床，然后找兩塊紅磚架個小鐵鍋，算是在城里落下了腳。母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購站，可沒有人愿意收留親做了個燒烤車，還給他釘了個刷皮鞋的木箱。一個瘸子。無奈之下，母每天，他們從鐵皮屋里出來，一個推著車，一個挎著刷鞋箱。趁著昏黃的路燈還沒有熄滅，他們匆匆地趕到市里繁華的公園門口，占個地，擺個攤。等到公園里的最后一撥人散去后，他們才拖著疲憊不堪的身子回家。他心里其實有一萬個不愿意，可是為了讀書的夢想，他又能夠說些什么呢。大多數(shù)的日子，他就蹲在母親的燒烤車邊給人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公園里，邊看著孩子玩，邊招呼人刷鞋，他心動了。他知會了母親一聲，便走進了公園深處。偏偏是這一天，城管突然來巡查，公園門口所有的小攤小販一窩蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母親因為跑得慢了些，被城管逮了個正著。在和城親腿上，一股焦肉的管的糾纏中，燒烤攤被推倒了，燒得紅彤彤的木炭倒在了母味道讓好心的路人憤怒了，城管見勢不妙，很快怏怏離去。這天夜里，一對苦難的母子推著車，走著回家的路上，閃爍的街燈照在清冷的馬路上，留下一對孤獨的含淚的影子，一長一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風(fēng)景。勞碌了一天的母親，迷迷糊糊地睡著了，而他卻怎么也睡不著。他看著母親翻了個身，腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。他用手觸碰了一下，感覺連心的痛。所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的。時鐘已經(jīng)指向了夜里11點多，他還是睡不著。為了賺夠?qū)W費，他和母親除

了一日三餐外，其它的開支減了又減，實在要買點什么，也是選一些地攤貨。而，剛剛，母親連一盒燙傷膏也舍不得買，硬說擦點醬油就好了。這樣一想，他的心更痛了，他失去了父親，他不能再失去母親了。他穿好衣服，走上街，向附近的藥店跑去。他跑進藥店的時候，藥店準備關(guān)門了。他很快選定了一盒26元的燙傷膏，他把燙傷膏攥緊在手里，就在掏錢的時候，他才發(fā)覺自己只是帶來了今天全部的勞務(wù)費15元。他站在柜臺前猶豫了很久。“你到底要不要買啊，我們要關(guān)門了。”店主催促他?！耙?，要的，只是……只是，我沒有這么多錢?！彼掏掏峦??！澳蔷兔魈靵怼０伞薄芭恫弧仪纺?1元錢可以嗎？我明天下午一定還?！彼旒笨蘖恕！澳恰薄扒笄竽惆伞覌寢屗彼牡椎哪屈c堅強終于崩潰了，淚雨滂沱，他把自己和母親的遭遇說給了店主。“那你，把藥拿走吧，不夠的錢，算是我資助給你的吧?！钡曛髡f，“快些回家吧，不要讓媽媽等急了。”母親的腿上的傷很快就愈合了。他也如愿在縣城讀完高中，考上了省城的一所大學(xué)。當(dāng)他和母親要離開縣城，打算到省城繼續(xù)謀生的時候，他整理好鐵皮屋里所有的行李，突然一張藥費單抖落了出來，他露出了笑容，他知道，上面寫著﹣﹣這個世界很冷也很暖，冷暖之間，我不能只是流淚，我要做一個含淚奔跑的人。（選自九九文章網(wǎng)，有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検荂、DA．小說開篇寫到“就在他初中畢業(yè)的這個暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖”，這為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。B．“沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風(fēng)襲來，也聞不到稻花的香甜?！币庠诒砻鲃倓倎淼匠鞘欣锏乃麑Τ鞘猩畹牟贿m應(yīng)，同時也表明城市空氣不如鄉(xiāng)村空氣清新。C．小說善用對比來凸顯人物形象。例如“他”開始不情愿在城市打工而后來卻主動去找擦鞋人體現(xiàn)了“他”在來到城市之后心智不斷成熟D．小說注重細節(jié)描寫?！坝白右婚L一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風(fēng)景，’’所嘴里，澀澀的”，通過這些描寫揭示出。有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了主人公內(nèi)心的痛苦。E．小說中的“他”和母親是城市“冷暖”遭遇，反映了（2）請簡要分析“城管巡查”這一情節(jié)在（3）請簡要分析這篇小說塑造的主人公“他”的形象。（4）小說的結(jié)尾說：“這個世界很冷也很暖，冷暖之做一個淚含奔跑的人?！苯Y(jié)合文章，談?wù)勀銓@句話的理解。中農(nóng)村務(wù)工人員的縮影，小說通過他們在城市的農(nóng)村務(wù)工人員普遍的生存狀況。小說中的作用。間，我不能只是流淚，我要【考點】小說閱讀．【分析】（1）考查對文章內(nèi)容的分析理解能力．（2）分析情節(jié)的作用．（3）揣摩人物形象．（4）分析重要語句的內(nèi)涵．【解答】試題分析：（1）A項，“就在他是總領(lǐng)全文的作用，不是為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊；B項，“表明市空氣不如鄉(xiāng)村空氣清新”不準確；E項，小說并不能反映出農(nóng)村務(wù)工人（2）“城管巡查”使母親受了傷，進而將故事推向了高潮，也正因為這次事件，“我”得到了好心人的幫助，才照應(yīng)了標題．（3）分析小說中的人物形象，重在答．文中的“他”是父親早逝，母親身體有殘缺，但他和母親一起，為讀書奮戰(zhàn)，說明了他的堅強，堅韌．見母親燙傷，內(nèi)心愧疚，一個男子漢心疼地哭了出來半夜去為母親買藥，體現(xiàn)了他的孝順．（4）這句話是文中的“他”寫給自己，勉勵自己話．他初中畢業(yè)的這個暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖”，起到的員普遍的生存狀況．從人物的言行出發(fā)，勾劃重點句子，概括作，所含的淚，從全文來看，應(yīng)該有兩種，一是這個城市的冷，讓他淚含；而是這個城市的溫暖和母親對自己的愛．這些都讓他清醒地認識到，流淚是沒有用的，要“奔跑”，即憤然前行．

答案：（1）C，；D，；B，．（2）①這一情節(jié)是城市冷暖的結(jié)合點，母親被燙傷是“冷”，好心人幫助是“暖”．②這一情節(jié)是小說的轉(zhuǎn)折點，將小說的情節(jié)推向高潮，（答出推動情節(jié)發(fā)展亦可，1分）小說的主人公看到了城市的“暖”獲得了前行的動力．因為這次事件，③這一事件，體現(xiàn)出了母親的堅強（從塑造人物作答亦可，主人公和母親之間的親情．1分），也體現(xiàn)出了（3）①成熟懂事，內(nèi)心堅韌．父親去世后，他和母親商議輟學(xué)；來到城市后，盡管不愿意為人擦鞋，但為了讀書的夢想一直堅持；②孝順母親．在母親被燙傷后，盡管母親拒絕，但他感到不能失去母親，連夜去買藥；③頑強不屈，積極樂觀．和母親一起努力讀完了高，中考上了大學(xué)，“含淚奔跑”．（答出一點給，觀點，依據(jù)．言之成理即可）（4）①這個世界有冷的一面，也有溫暖人心的一面．小說中的主人公和母親經(jīng)歷了這種冷暖．母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購站，可沒有人愿意收留一個瘸子；母親擺攤被城管清理，腿被燙傷，城管怏怏離去：這是城市的“冷”；為母親買藥膏時，“他”的錢不夠，店主了解情況后的好心資助：這是城市的“暖”．②主人公的淚既是因城市的“冷”而傷心的淚，也是因城市的“暖”而感恩的淚．③主人公并未止于流淚，而是“含淚奔跑”．他讀完了高中，考上了大學(xué)，所以“含淚奔跑”也就是一種在傷心與感恩中不斷的奮斗前行，永不放棄的精神．四、實用類文本閱讀8．閱讀下面的文字，完成下列各題。李小文離世，世間再無“掃地僧”2014年，因為一張光腳穿布鞋做報告的照片，著名遙感學(xué)家、地理學(xué)家、中國科學(xué)院院士、北京師范大學(xué)地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院教授李小文被推到了聚光燈下?！安夹菏俊薄皰叩厣钡姆Q呼在網(wǎng)絡(luò)上迅速流傳開來。2015年1月10日，這名莫測高深的“掃地僧”李小文院士因病醫(yī)治無效在北京逝世，享年67歲。當(dāng)天是周六，學(xué)院實驗室的學(xué)生本來就不多，聽到李老師的事，氣氛一下變得特別沉重。直到晚上8點多，研二的李亞惠說話還有些咬咽。李亞惠說，自己

是從吉林大學(xué)考到北師大的，第一次見李老師時心里特別發(fā)休，擔(dān)心李老師名氣這么大，學(xué)術(shù)這么厲害，會不會不好接觸。結(jié)果，不光是郵件及時回復(fù)，見面李老師也絲毫沒有架子，而是笑呵呵的，很關(guān)心她的研究興趣?！懊看我娒妫罾蠋煻紩栁易罱趺礃?，錢夠不夠花，學(xué)校給的補助夠不夠，問的都是父母才會問的問題?！北睅煷蟮乩韺W(xué)與地理信息系統(tǒng)碩士研究生周壯說，李老師不止一次叮囑有困難一定要告訴他。由于周壯是跨專業(yè)考的，李老師還給了周壯很多關(guān)于遙感的教材和參考書。對于“布鞋院士”的稱呼，李亞惠稱，北師大同學(xué)們私下都不會以這個老師?！安夹菏窟@樣的說法都是不了解李老師的人才會討論的，在我們眼中就是李老師。李老師本人特別低調(diào)，他也不是為了上課才改變穿著的。他平時就是那樣的打扮。這個低調(diào)的為人不符?！崩顏喕菡f，她最后一次見到李老師是前一陣子往李老師家中送資料時。她說，李老師就住在學(xué)校家屬樓，房子不大，裝修也非常簡單。客廳除了沙發(fā)、書桌并沒有多余的陳設(shè)。北師大地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院學(xué)生回憶，在學(xué)院樓里，經(jīng)常能看到李老師，他就像一個很普通的“老爺爺”，穿著布鞋，拿著小布兜走來走去，非常不起眼他，“就像那種掃地僧給我們的感覺”，這樣一位泰斗級的院士如此低調(diào)樸素，非常令人敬佩。2004年，已是中科院院士的李小文回到母校電子科技大學(xué)。吸引李小文回到成都的一個原因，是當(dāng)時國家批準依托中科院和北師大成立遙感科學(xué)國家重點實驗室，李小文在接受采訪時說，他回來的一個主要任務(wù)，就是在成都建立起遙感科學(xué)國家重點實驗室西南分室，因為西部地區(qū)更需要遙感科學(xué)，特別是在應(yīng)用方面大有作為。2012年，電子科大成立了資源與環(huán)境學(xué)院，李小文出任首任院長。如今，他仍帶著一批研究生。據(jù)成都電子科大新聞網(wǎng)刊載，早年李小文就捐出自己的巨額獎金設(shè)立研究基金，用于獎勵和資助年輕的科研工作者，激勵學(xué)生投身遙感事業(yè)。后來，李小文又將自己“長江學(xué)者特聘教授”的20萬津貼，捐出來作為基礎(chǔ)研究基金。為幫助品學(xué)兼優(yōu)但家庭困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，支持青年教師成長，他又捐贈出個人的“長江學(xué)者”獎勵津貼，以長女李謙的名字命名助學(xué)金。該項助學(xué)金按年評定，每年5至10人次，每人次1000至10000元不等。種子基金，設(shè)立了遙感

1月16日上午9點左右，李小文的告別時間。告別的隊伍排了很長，延綿三百多米。一位前來道別的教授喃喃自語：“我還從沒見過這么多人來的告別會?！笔煜だ钚∥牡娜苏f：“從某種意義上講，他走得快，沒有太長久的痛苦，也算成就了他的傳奇。”一位與李小文從美國留學(xué)時代起便是好友的科學(xué)家說：“我覺得小文現(xiàn)在挺好。在國外，一個人去世是可以為他唱歌的。他這個人的一生是值得慶賀的?！保ㄕ幾浴毒┤A時報》）【相關(guān)鏈接】：李小文院士是科學(xué)網(wǎng)博客中的活躍分子。在博客中，李小文院士自稱“老邪”，他把博文分為生活點滴、歷史雜談、科網(wǎng)外傳、海外來鴻、課件科普、怪哉蟲兒幾個類別，有專業(yè)知識討論，學(xué)習(xí)心得分享，也有對時事熱點如馬航事件等的關(guān)注及評論。博文更新比較頻繁，幾乎每天都要更新一篇。大多數(shù)博文的閱讀量均上千次。（《新華網(wǎng)》）李小文對母校和老師一直心存感恩之情。在雅安蘆山地震后，李小文特意為曾經(jīng)就讀的成都28中（今成都市樹德協(xié)進中學(xué)）寄來《強震應(yīng)急與次生災(zāi)害防范》《地震與中國大陸形影相隨》等防震科普讀物，以表達對母校師生的關(guān)懷之情。（《華西都市報》）當(dāng)眾聲喧嘩的網(wǎng)絡(luò)將“布鞋院士”的盛譽簇擁向你，你卻獨盼這熱潮退卻，安靜地做一輩子風(fēng)輕云淡的“技術(shù)宅男”。夢也科研，成就“20世紀80年代世界遙感的三大貢獻之一”的是你；酒里乾坤，三杯兩盞淡酒間與學(xué)生趣談詩書武俠的，也是你。還是那雙布鞋﹣一點素心，三分俠氣，伴你一蓑煙雨任平生!（北師大第六屆“感動師大”新聞人物評選，李小文的頒獎詞）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検荂EA．因為一張光腳穿布鞋做報告的照片，著名遙感學(xué)家、地理學(xué)家、中國科學(xué)院院士李小文第一次進人公眾視野，“布鞋院士’’“掃地僧”的稱呼也隨之迅速流傳開來。B．學(xué)生們不會以“布鞋院士”稱呼李小文，是因為李小文為人低調(diào)，他不會因為上課而刻意改變穿著，所以這樣的稱呼既不符合他的為人，也不會得到他本人的認可。C．李小文回到電子科技大學(xué)，不僅是西部地區(qū)對于遙感科學(xué)的需要，更是因為在西部，遙感應(yīng)用大有作為，為此，他在成都建立起遙感科學(xué)國家重點實驗室西南分室。D．無論是李亞惠、周壯的講述，還是成都電子科大新聞網(wǎng)的刊載，都表明李小文院士一直在用自己的真誠、自己的獎金幫助著品學(xué)兼優(yōu)但家庭困難的學(xué)生來完成學(xué)業(yè)。E．從文章最后一段，李小文院士離世后朋友們的評價來看，由于李小文平時為人真實、灑脫，且頗具傳奇色彩，所以他的離世，雖令朋友們悲傷，但也能平靜對面。（2）結(jié)合材料概括：在中國遙感事業(yè)方面，李小文院士做出了哪些貢獻？（3）結(jié)合材料分析：本文在塑造人物形象時最突出的手法是什么？有怎樣的作用？（4）李小文院士具有怎樣的人格魅力？請結(jié)合材料具體分析。【考點】傳記閱讀．【分析】（1）本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法的能力．（2）本題考查篩選信息并整合概括的能力．（3）本題考查歸納概括的能力．（4）本題考查評價文本觀點的鑒賞能力和探究問題，提出自己見解的能力．【解答】（1）本題綜合考查文章的將選項帶入進行比較分析，A項“第一次進入公眾視野”不準確，從李小文博客的內(nèi)容和點擊量來看，很多人對他是有一定了解的；B項“這一稱呼不會得到他人的認可”在文中沒有依據(jù)；D項，學(xué)了表明李小文生的關(guān)心，體現(xiàn)不出二人品學(xué)境困難．故選EC．內(nèi)容和手法．可根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，本生李亞惠、周壯的講述是為對學(xué)兼優(yōu)、家（2）本題考查篩選信息并整合概括的能力．“神功蓋世”顯然是指李小文取得的顯著成績，故答題時，可根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，從文本中找到能表現(xiàn)李小文取得的成績方面的內(nèi)容，然后篩選出相關(guān)語句提煉性的分條概括作答．例如，李小文年僅53歲就已經(jīng)碩果累累，成為國果時間早；以此類推，再結(jié)合著具體內(nèi)容，從學(xué)術(shù)成就卓著，受到國內(nèi)外同行的推崇等方面概括作答即可．內(nèi)遙感界泰斗級專家，體現(xiàn)出了他成

（3）本題考查歸納概括的能力．信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文．答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語．綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點答題時，應(yīng)先從文本中找到與李小文的教學(xué)思想和方法相應(yīng)的答題區(qū)間，然后將李小文的教學(xué)思想和方法歸納概括出來即可．例如答題區(qū)間8段、第9段、第10段，例如，第8段“有教無類”，“只要愿意跟我念書的，我都愿意帶．”以此類推即可．（4）本題考查評價文本觀點的鑒賞能力和探究問題，提出自己見解的能力．答題時，可根據(jù)對“而這種風(fēng)骨，就是現(xiàn)在學(xué)術(shù)界缺少的真性情，是學(xué)者本分的回歸和做學(xué)問應(yīng)有的那種心態(tài)詞的提示，從文本中找到能體現(xiàn)這些關(guān)鍵詞的語句，提煉性的概括作答．例如，把項目申請時許下的承諾全部完成，卻謙稱“做課題的原則就是能夠交差”．體現(xiàn)”的理解，“真性情”“本分”“做學(xué)問的心態(tài)”關(guān)鍵出了李小文的嚴謹審慎，謙虛低調(diào)．以此類推，再從其不重外在，衣著簡樸；心系蒼生、勇?lián)?zé)任；淡泊名利等方面概括作答．答案：（1）CE（2）在成都建立起遙感科學(xué)國家重點實驗室西南分室，為西部遙感事業(yè)做出貢獻；捐出自己的獎金設(shè)立研究基金，獎勵和資助年輕的科研工作者和學(xué)生投身遙感研究；親自帶研究生，培養(yǎng)遙感人才．（3）本文最突出的手法是側(cè)面描寫．如通過李小文學(xué)生的評價體現(xiàn)李小文對學(xué)生的細心關(guān)懷．側(cè)面描寫更加的真實客觀，使人物形象更加豐滿、立體．（4）①樸素低調(diào)；②強烈的責(zé)任感；③心存感恩；④真誠熱情；⑤頗具傳奇色彩；⑥平易近人．五、語言文字運用9．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①她雖然并沒有專門學(xué)過京劇，但因為從小隨奶奶生活在京劇團大院里，也學(xué)會

了不少經(jīng)典唱段。②隨著節(jié)目的熱播，同名主題曲《爸爸去哪兒》成了小朋友的歌曲，幾乎每個小朋友都能哼上兩句。③大學(xué)畢業(yè)之后，我就來到了北京，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在這兒六年了，其間的國家大事，算起來也有很多了。A．耳聞目睹耳熟能詳耳濡目染B．耳濡目染耳聞目睹耳熟能詳C．耳濡目染耳熟能詳耳聞目睹D．耳熟能詳耳聞目睹耳濡目染【考點】字義、詞義辨析；成語．【分析】本題主要考查學(xué)生辨析詞語的能力，主要要求學(xué)生辨析“耳熟能詳、耳聞目睹、耳濡目染”這三個詞語，做題前首先要了解詞語的含義，然后找出著幾個詞語說強調(diào)的重點，再閱讀題干中所提供的具體的語言環(huán)境，根據(jù)詞義的辨析和具體語言環(huán)境，選出最佳選項．【解答】“耳濡目染”強調(diào)長期看到或聽到，自然受到影響；“耳熟能詳”強調(diào)聽的熟了，可以復(fù)述出來；“耳聞目睹”強調(diào)親自聽到看到；句①強調(diào)的是“她從小隨奶奶生活在京劇大院，長期聽到京劇的演唱而受到影響，學(xué)會了不少經(jīng)典唱段”，應(yīng)選句②強調(diào)的是“聽熟了同名主題曲《爸爸去哪兒》”，應(yīng)選句③強調(diào)的是“親眼目睹了國家大事的發(fā)生”，應(yīng)選“耳聞目睹”；C．“耳濡目染”；“耳熟能詳”；故選10．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．洛杉磯湖人隊在經(jīng)歷了七連敗之后，科比在對陣華盛頓奇才隊的比賽中轟下賽季新高31分，帶領(lǐng)湖人背靠背客場取勝，止住了頹勢B