.z第四屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)應用〞優(yōu)秀教學案例評選活動題目：走近算盤——成果匯報課科目：綜合實踐活動科類別：教學設計姓名：*惠芳單位：茶山鎮(zhèn)第二小學走近算盤——成果匯報課一、活動介紹〔一〕活動背景：算盤是在東漢時期由漢族創(chuàng)造創(chuàng)造的一種簡便的計算工具。幾千年來一直為漢族普遍使用。珠算不但能進展加減乘除的運算，還能計算土地面積和各種形狀東西的大小。由于它運算方便、快速、功能多樣，還被傳到了日本、朝鮮、印度、美國、東南亞等國家和地區(qū)。算盤的出現(xiàn)，被稱為人類歷史上計算器的重大改革。英國學者李約瑟稱“算盤是中國的第五大創(chuàng)造〞。隨著計算機和電子計算器的盛行，算盤在我們身邊出現(xiàn)的頻率越來越少了。老一輩人個個都會使用算盤，但我們年輕一代對算盤的認識卻很貧乏。算盤真的要退出歷史舞臺嗎.從上世紀90年代起，算盤逐漸從人們的視野中消失了。直到上世紀90年代，珠算還是我國小學數(shù)學教學大綱中的一項內(nèi)容，但在2001年教育部頒發(fā)的?義務教育數(shù)學課程標準?中，珠算被完全取消了。理由是，珠算的計算功能已被計算器代替，取消珠算教學還可減輕學生負擔?，F(xiàn)在，在人教版四年級上冊，有?認識算盤?一課。其中對算盤最根本的知識點進展了介紹，讓學生知道算盤及來歷，并知道它也是一種計數(shù)或計算工具。算盤是很有趣的工具，僅僅的這一點知識滿足不了學生的求知欲。圖1人教版四年級上冊——認識算盤算盤除了具有相當?shù)奈幕饬x外，還能提高人的智力、記憶力、反響力、注意力集中度等，華師大數(shù)學教育研究所所長*奠宙表示：圖1人教版四年級上冊——認識算盤二、活動目標：1、知識目標〔1〕了解算盤有哪些用途，在哪些方面運用到了與算盤相關(guān)的知識，比方：算盤文學、算盤工藝品等等?！?〕了解算盤的種類知識，認識有趣的、特別的算盤?！?〕學會算盤的根本使用方法，如何進展加減乘除?！?〕了解珠心算的計算原理和對開展小朋友的智力的作用?！?〕系統(tǒng)認識算盤的開展歷程，解關(guān)于算盤的傳說、故事、歷史名人?！?〕認識算盤的制作材料和一般制作過程?！?〕初步學會收集信息的各種根本方法，嘗試運用調(diào)查、考察、收集等根本信息工具和信息方法，學會設計調(diào)查問卷和采訪稿?！?〕能夠?qū)κ占男畔⒒蛸Y料進展初步分析和處理，學會運用e*cel處理和分析數(shù)據(jù)。2、能力目標〔1〕利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館以及社會資源自主探究獲取知識的學習方法，培養(yǎng)自主探究能力和綜合實踐能力?！?〕培養(yǎng)收集、篩選、整理資料的能力?！?〕掌握根本的采訪方法和要點?！?〕學會分工，學會分享，善于合作?！?〕能夠以書面和口頭等不同的表達方式，表述活動的結(jié)果、體會或思想情感。〔6〕提高調(diào)查和采訪的設計能力以及合作與交流能力?！?〕通過調(diào)查，收集整理資料，分析調(diào)查資料，得出調(diào)查結(jié)論，撰寫調(diào)查研究報告等一系列的實踐活動，掌握發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題、解決問題的方法。〔8〕通過對不同人群的調(diào)查，培養(yǎng)與人交流溝通的能力。3、情感目標〔1〕通過了解豐富多彩的算盤，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化寶物的情感?！?〕培養(yǎng)自主性學習精神和創(chuàng)新精神?！?〕豐富學科及課外知識，培養(yǎng)熱愛學習的品質(zhì)和勇于探究、挑戰(zhàn)的科學精神?！?〕在活動中加強學生自主學習及團結(jié)協(xié)作的精神?！?〕能對自己進展“反思〞，尊重他人想法與成果。三、活動過程：用途組主要活動過程：1、第四周：在各自的家中上網(wǎng)查找關(guān)于算盤用途的資料或到**圖書館查找有關(guān)算盤的書籍，從以下方面尋找：算盤實際用途、珠心算、算盤文化、算盤工藝品等。2、第五周：全體組員在組長盧梓堯家交流并總結(jié)算盤的用途。3、第六周：查漏補缺，*景標和盧梓堯在采訪社區(qū)中的老人家關(guān)于算盤的用途和知識。4、第七周：全體組員在盧梓堯家中整理、篩選資料，*志浩電腦輸入，然后*景標和*立榮負責精選一些算盤文化或知識，制成算盤知識競賽問答卷。5、第八周：*志浩和盧梓堯在盧梓堯家中制作有關(guān)算盤工藝品的課件，*景標負責制作有關(guān)珠心算和算盤使用方法及口訣等的手抄報。6、全體組員在第四周——第八周內(nèi)各自請教長輩，學會算盤的根本使用方法。種類組主要活動過程：1、第三周：在各自的家中上網(wǎng)查找關(guān)于算盤種類、有趣的算盤的資料。2、第四周：全體組員在組長*淑欣家交流并總結(jié)收集到的資料。3、第五周：全體組員在組長*淑欣家討論整理、篩選，*淑欣負責電腦輸入和打印。4、第六周——第八周：*淑欣和*詩琪負責制作課件，楊曉瑩和*詩琪做手抄報，全體組員制作宣傳算盤或珠心算用途、好處的宣傳標語和寫一份建議校長開設學習使用算盤課的建議書。制作組主要活動過程：1、第三周：在各自的家中上網(wǎng)查找關(guān)于算盤制作材料、制作方法過程的資料，比方：制作過程圖片、制作方法講解、制作過程視頻等。2、第四周：全體組員在組長盧雅雯家交流并總結(jié)收集到的資料。3、第五周：全體組員在*海珊家討論整理、篩選，*穎詩負責電腦輸入，*海珊打印。4、第六——第七周：*穎詩和盧雅雯制作有關(guān)算盤制作知識的課件，全體組員設計“我心中的算盤〞?，F(xiàn)狀組主要活動過程：1、第三周：在各自的家中上網(wǎng)查找關(guān)于算盤開展現(xiàn)狀的資料，比方：珠心算的推廣〔珠心算學校、幼兒園〕等；2、第四周：全體組員設計面向?qū)W生和成年人的調(diào)查問卷，呂慧琳、林美婷和盧佩婷設計面向數(shù)學教師、幼兒園、會計師的稿。3、第五——第七周：全體組員在社區(qū)內(nèi)分組進展問卷調(diào)查和采訪。4、第八周：全體組員合作撰寫調(diào)查報告。歷史組主要活動過程：1、第三周：全體組員在各自的家中上網(wǎng)查找關(guān)于算盤歷史、名人、書籍、典故的資料。其中，*錫榮找關(guān)于算盤歷史的資料，盧淑儀和盧穎妍找關(guān)于算盤名人的資料，*俊生和*佩欣找關(guān)于算盤書籍的資料。2、第四周：全體組員在*俊生家中交流并總結(jié)收集到的資料。3、第五周：全體組員在*俊生家中整理、篩選資料。4、第六周：全體組員在*俊生家中討論設計關(guān)于算盤起源的小品和經(jīng)典算盤故事會，并且組內(nèi)推選演員和旁白。5、第七周：*俊生和*詩敏制作關(guān)于算盤歷史開展的課件二、成果匯報課教學設計〔一〕活動目標：1、讓學生了解豐富多彩的算盤知識，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化寶物的情感。2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)探究、信息整合的能力。3、通過展示課件、視頻、小組比賽、報告會等多種活動，培養(yǎng)學生綜合利用信息技術(shù)的能力。4、通過多種展示形式，培養(yǎng)學生組織能力、表演能力、宣傳能力、表達能力和評價能力，變得更加自信?！捕郴顒訙蕚?、教師準備：電腦、投影儀、無線翻頁筆、小蜜蜂擴音器、評價表2、學生準備:各小組的課件、視頻、研究報告、手抄報、建議書、繪畫作、表演服裝等。局部資料來源：算盤百度百科baike.baidu./view/18627.htm算盤維基百科/wiki/%E7%AE%97%E7%9B%98神墨算盤博物館museum.shenmojiaoyu./算盤之最blog.sina../s/blog_4c0c50950100sg49.html〔三〕活動過程一、談話引入同學們，前段時間我們開展了以?走近算盤?為主題的綜合實踐活動。大家根據(jù)自己的興趣愛好，分成五個活動小組，分別對算盤的種類、歷史、用途、制作和現(xiàn)狀等方面進展研究。同學們研究的怎樣.有什么收獲.今天，就讓我們再一次走近算盤世界，一起來展示分享活動成果。展示之前，我提一個建議：匯報的同學要表現(xiàn)大方，聲音洪亮；聽的同學要有禮貌，認真傾聽。下面有請主持人上臺主持，大家鼓掌歡迎。二、主持人就位主持人齊：尊敬的教師、親愛的同學們，大家好！女主持人：今天我們歡聚一堂，展示我們近兩個月的活動成果。在這段活動期間，我們有歡笑、有淚水、也有爭吵和不解，但更多的是合作與分享?！材兄鞒掷谜n件展示活動過程照片?！澄覀兊耐度牒秃献?，換得了今天的到來。三、小組匯報告交流1、制作組匯報eq\o\ac(○,1)男主持人：首先，有請制組的成員匯報他們的研究成果。eq\o\ac(○,2)組長發(fā)言：教師、同學們，大家好！我們是制作組，我們小組收集了算盤構(gòu)造、制作材料和方法的文字資料，從優(yōu)酷網(wǎng)上下載了算盤制作過程的視頻，還設計了我們“心中的算盤〞，下面請欣賞我們帶來的成果。eq\o\ac(○,3)兩位組長先展示利用課件說明算盤的構(gòu)造、制作材料和方法，然后播放算盤制作過程的視頻給同學們觀看，并加以講解。最后請組員們展示自己設計的“心中的算盤〞。我們小組匯報完畢，謝謝大家！eq\o\ac(○,4)男主持人：制作組非常用心，帶來了視頻給我們觀看，讓我們清楚地知道算盤的制作過程。感謝你們的精彩匯報?，F(xiàn)在請同學們根據(jù)他們的表現(xiàn)給他們打分?？偡种?0分，一只手指代表1分。eq\o\ac(○,5)教師補充：在打分前，思考他們的成果能不能增加你對算盤的認識。全班同學進展打分，教師把分數(shù)輸入到e*cel。2、現(xiàn)狀組匯報eq\o\ac(○,1)女主持人：下面有請現(xiàn)狀小組成員匯報他們的調(diào)查研究。。eq\o\ac(○,2)組長發(fā)言：教師、同學們，大家好！我們是現(xiàn)狀組，我們小組主要是做了關(guān)于算盤使用現(xiàn)狀的調(diào)查。我們先通過上網(wǎng)初步了解算盤的使用現(xiàn)狀，然后再通過實地采訪和問卷調(diào)查，最后利用e*cel來統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，來完成這個調(diào)查報告的。下面，我們來匯報調(diào)查結(jié)果。eq\o\ac(○,3)兩位組長開展報告會。eq\o\ac(○,4)女主持人：現(xiàn)狀組為了全面了解算盤的使用現(xiàn)狀真的花了不少的功夫。確實，算盤不應該被淘汰，它在新時代應該有新的開展?，F(xiàn)在請同學們根據(jù)他們的調(diào)查結(jié)果給他們打分。全班同學進展打分，教師把分數(shù)輸入到e*cel。3、用途組匯報eq\o\ac(○,1)男主持人：下面有請用途組成員匯報他們的成果。eq\o\ac(○,2)組長發(fā)言：教師、同學們，大家好！我們是用途組，我們小組從網(wǎng)上下載了很多關(guān)于算盤用途的資料，了解到算盤除了用來計算外，還能用于開發(fā)智力、做工藝品等，我國勞動人民還創(chuàng)造了許多有趣的歇后語、諺語。前段時間，我們跟大家分享了算盤的使用方法和其他相關(guān)的知識?，F(xiàn)在就來考考大家吧。eq\o\ac(○,3)開展算盤知識競賽。〔加分環(huán)節(jié)，答對一個加5分〕。eq\o\ac(○,4)兩位組長利用課件展示介紹算盤工藝品。eq\o\ac(○,5)組員展示手抄報。eq\o\ac(○,6)男主持人：用途組為我們豐富了不少關(guān)于算盤用途的知識。原來，算盤的文化內(nèi)涵真的很深遠?，F(xiàn)在請同學們根據(jù)他們的匯報給他們打分。全班同學進展打分，教師把分數(shù)輸入到e*cel。4、種類組匯報eq\o\ac(○,1)女主持人：下面有請種類組成員來匯報。eq\o\ac(○,2)組長發(fā)言：教師、同學們，大家好！我們是種類組，我們小組主要是收集有關(guān)算盤種類的知識、制作手抄報、宣傳標語和寫建議書。我們先來介紹一下算盤種類吧。eq\o\ac(○,3)兩位組長利用課件介紹算盤種類和算盤之最。eq\o\ac(○,4)各組員展示宣傳標語、手抄報和建議書。eq\o\ac(○,5)女主持人：我們的匯報完畢，我們種類小組的成果很豐富，希望大家能為我們打個高分。全班同學進展打分，教師把分數(shù)輸入到e*cel。四、總結(jié)由于時間關(guān)系，沒有進展匯報的小組在下節(jié)課再來進展匯報。同學們在課后思考一下已經(jīng)匯報的組有什么需要改進的地方，你對自己在這次活動的表現(xiàn)滿意嗎.下節(jié)課除了歷史小組還要進展匯報外，我們還要對各組和自己進展評價。五、活動反思〔一〕教師的點評1、在實踐中豐富算盤的知識。算盤歷程了幾千年，使用*圍非常廣，因此本次活動中學生收集到很多很多關(guān)于算盤的知識，比方：算盤之最、算盤謎語、算盤成語、算盤歇后語、算盤工藝品、算盤制作流程視頻、算盤的開展歷史、算盤的書籍、算盤名人、算盤故事等等，拓展了學生的視野，加深了對祖國傳統(tǒng)文化和歷史創(chuàng)造的認識，培養(yǎng)了他們熱愛祖國的情感。2、在實踐中培養(yǎng)學生的能力。本次走近算盤活動開展的內(nèi)容很多，如制定小學數(shù)學教師、會計師、幼兒園教師稿，不同幼兒園的教師；分別制定面向家長和小學生的調(diào)查問卷，并進展問卷調(diào)查，再統(tǒng)計、分析調(diào)查數(shù)據(jù)；制作“心中的算盤〞、手抄報、宣傳標語、寫建議書、算盤知識匯總和不少的課件；學會算盤的根本使用方法算盤；算盤知識競賽；算盤故事會等等。因此，整個活動需要的時間也比較長，學生的鍛煉時機也多了。3、在實踐中*揚學生的個性。在活動中，每一個大組就是一個團體，為了突出自己的團體，每一個學生盡自己的所能。由于根據(jù)各人的能力來分配工作，學生們的特長得以發(fā)揮。所謂的差生也容易找到目的地，與人交往的能力也并不比別人差。每一個孩子的主意都會得到注意，學生也會變得更加自信。4、在實踐中收獲成長的快樂。在活動中，伙伴間的課余交往多了，同時，在學生間的交流中，孩子們各取所長，真正體會到了分享的快樂，比方：討論到誰的家中開展活動、誰最樂于助人。在這個過程中，個別組員鬧別扭，但