第第頁《鋪一鋪》優(yōu)秀教案

教學(xué)內(nèi)容：

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)五班級(jí)上冊教科書109—110頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)技能

〔1〕通過實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)獨(dú)立探究和正確區(qū)分能夠密鋪和不能密鋪的圖形，并在操作過程中感受密鋪。

〔2〕通過對(duì)所設(shè)計(jì)密鋪圖案的面積計(jì)算，進(jìn)一步鞏固同學(xué)對(duì)各種平面圖形面積計(jì)算的技能。

2．過程與方法

通過鋪一鋪、猜一猜、想一想等實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在探究密鋪的過程中體會(huì)平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，并用數(shù)學(xué)美的角度觀賞四周的事物。

3．情感與立場

通過一系列的探究活動(dòng)，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、藝術(shù)的親密聯(lián)系。在教學(xué)中滲透環(huán)保教育

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解密鋪的概念，知道那些圖形能夠密鋪，能運(yùn)用能夠密鋪的圖形有規(guī)律的創(chuàng)作密鋪圖案，并能依據(jù)已有知識(shí)計(jì)算密鋪圖案的'面積。

教學(xué)預(yù)備：自制課件及相應(yīng)的幾何圖形卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日我們上一節(jié)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用課。

1、老師有一個(gè)伙伴,叫王小明,他特別喜愛攝影,請觀賞他拍攝的照片.

同學(xué)觀賞生活中的密鋪，觀賞后爭論談?wù)勛约旱母惺?/p>

2、什么叫做密鋪。(課件出示概念)

3、在日常生活中在哪還見過密鋪圖案。

是否全部的圖形都能夠密鋪呢，今日我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)密鋪。〔板書：鋪一鋪〕

二、獨(dú)立探究，合作溝通

1、假如只有一種圖形，下面的圖形哪些能夠密鋪，哪些不能密鋪。

出示：圓，長方形，平行四邊形、三角形，梯形，正五邊形，正六邊形。

2、大膽猜想

誰能夠大膽猜想一下？

3、動(dòng)手實(shí)踐，驗(yàn)證猜想

出示驗(yàn)證要求:同學(xué)任選圖形，分工合作，并小組溝通

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑，就讓我們一起來動(dòng)手驗(yàn)證一下吧。

4、匯報(bào)結(jié)果，全班溝通，得出結(jié)論。

梯形，三角形，正六邊形可以密鋪，正五邊形和圓不能密鋪

三、創(chuàng)作設(shè)計(jì)，聯(lián)系生活

1、有規(guī)律的密鋪

剛才大家知道了能夠密鋪的圖形，但是顏色單調(diào)，怎樣才能使得密鋪圖案更加漂亮，美麗呢？

2、出示設(shè)計(jì)要求，按要求設(shè)計(jì)。

3、展示作品，溝通感受。

4、聯(lián)系實(shí)際:王小明家要鋪地，想請我們這些小設(shè)計(jì)師幫幫忙。請你任選兩種圖形為他設(shè)計(jì)瓷磚圖案，在方格紙上試一試。

〔同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)，相互觀賞，并說說自己的創(chuàng)作感受〕

5、展示成果溝通感受

6、你能用最簡便的方法計(jì)算出方格紙中瓷磚的面積嗎？

填寫并匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

四