第5頁共5頁2023?學(xué)年小學(xué)?語文下學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)?時(shí)光匆匆?，轉(zhuǎn)眼間?在新學(xué)校?工作已一?個(gè)學(xué)期了?。這個(gè)學(xué)?期的工作?是繁忙的?、充實(shí)的?、也是充?滿希望的??；仡?這一學(xué)期?的教學(xué)工?作，心中?有無限感?慨?，F(xiàn)總?結(jié)如下：?一、認(rèn)?真鉆研教?材，提高?課堂教學(xué)?效率。?這學(xué)期接?手這個(gè)班?，壓力比?較大。雖?然工作壓?力大，但?工作比較?踏實(shí)，我?雖沒有在?教學(xué)上取?得什么突?出的成績?，但是我?覺得作為?一名老師?，我已經(jīng)?努力地做?好自己的?本職工作?，我堅(jiān)持?上好每節(jié)?課，在上?課之前我?會(huì)仔細(xì)研?讀教材，?分析教材?，設(shè)計(jì)教?法，爭取?達(dá)到最好?的課堂效?果，所以?我的課堂?是豐富的?、充實(shí)的?。這學(xué)期?，我盡量?做到讓孩?子們在課?堂上真正?有所收獲?，同時(shí)努?力激發(fā)孩?子們學(xué)習(xí)?語文的興?趣，讓他?們覺得學(xué)?語文是件?有趣的事?，所以我?在課堂教?學(xué)中花了?大量的心?思，采取?各種教學(xué)?手法，讓?我的語文?課堂變得?活潑起來?，所以在?語文課上?孩子們比?較活躍，?他們有什?么想法，?我都鼓勵(lì)?他們大膽?說出來，?這樣久而?久之，孩?子們的思?維能力和?語言表達(dá)?能力都有?所提高了?。課后，?我及時(shí)對?每一節(jié)課?進(jìn)行反思?，反思教?學(xué)方法，?反思教學(xué)?環(huán)節(jié)，反?思學(xué)生課?堂學(xué)習(xí)過?程等等，?并認(rèn)真作?好記錄。?二、激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?提高學(xué)生?語文素養(yǎng)?語文是?一門充滿?思想、充?滿人文精?神、充滿?智慧的學(xué)?科。我在?語文課堂?教學(xué)中，?力求做到?讓學(xué)生學(xué)?得興致盎?然，使學(xué)?生在語文?學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的?樂趣，從?而發(fā)展學(xué)?生的語文?素養(yǎng)。?、采用多?種形式激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣??！芭d趣?是最好的?老師”。?在教學(xué)中?，我十分?注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。譬?如，在導(dǎo)?入新課，?讓學(xué)生一?上課就能?置身于一?種輕松和?諧的環(huán)境?氛圍中，?而又不知?不覺地學(xué)?語文。我?根據(jù)不同?的課型，?設(shè)計(jì)不同?的導(dǎo)入方?式?？梢?用多媒體?展示課文?的畫面讓?學(xué)生進(jìn)入?情景；也?可用講述?故事的方?式導(dǎo)入，?比起簡單?的講述更?能激發(fā)學(xué)?生的靈性?，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之?門。、?重視朗讀?感悟，讓?課堂教學(xué)?“活”起?來。三?年級中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作，其?語境描述?的美妙，?語言運(yùn)用?的精妙，?思想表達(dá)?的深邃，?見解闡述?的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟?的重要內(nèi)?容。在教?學(xué)中，三?年級學(xué)生?理解課文?內(nèi)容較困?難，一方?面我利用?生活中的?實(shí)際事例?進(jìn)行講解?，化難為?易。另一?方面讓孩?子們反復(fù)?讀課文，?在讀中感?悟，讀中?理解。學(xué)?生不僅興?致盎然，?而且也容?易掌握。?學(xué)完一篇?課文，讓?學(xué)生以講?故事的形?式在課堂?上重新復(fù)?述課文，?不僅加深?了對課文?的理解記?憶，從中?也鍛煉了?孩子們的?表達(dá)能力?。課堂語?言簡潔明?了，課堂?提問面向?全體學(xué)生?。三、?耐心做好?學(xué)困生的?輔導(dǎo)工作?。要提?高教學(xué)質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導(dǎo)工作?，小學(xué)生?愛動(dòng)、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學(xué)?習(xí)上不能?按時(shí)完成?作業(yè)，有?的基礎(chǔ)太?差，實(shí)在?是想完成?都沒能力?，家長又?沒時(shí)間輔?導(dǎo)，針對?這種問題?，首要任?務(wù)就是就?是抓好學(xué)?生的習(xí)慣?養(yǎng)成教育?，并使這?一工作慣?徹到對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去?，還要做?好對學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助?工作，尤?其是三（?3）班優(yōu)?生少，后?進(jìn)生基礎(chǔ)?差，所以?在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上?，對后進(jìn)?生努力做?到從友善?開始，比?如，握握?他的手，?摸摸他的?頭等。從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，所?以，和差?生交談時(shí)?，對他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重。?采取一幫?一的形式?，利用課?余時(shí)間進(jìn)?行輔導(dǎo)。?經(jīng)過一學(xué)?期的努力?，孩子們?有了一些?進(jìn)步。?我在本學(xué)?期里，不?斷更新自?己的教學(xué)?理念，嚴(yán)?格要求自?己，認(rèn)真?地做好了?教學(xué)工作?，較好地?完成了教?學(xué)任務(wù)。?總之既要?看到自己?的進(jìn)步，?也要從這?學(xué)期的教?學(xué)工作中?汲取優(yōu)點(diǎn)?、吸取教?訓(xùn)，加倍?完善自己?，提高自?身素養(yǎng)，?以便做出?更大的成?績，更好?的完成工?作。2?023學(xué)?年小學(xué)語?文下學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)（二?）轉(zhuǎn)眼?，一個(gè)學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束?了，回顧?這一學(xué)期?以來，在?各科任老?師和家長?的積極配?合和耐心?幫助下，?我們圓滿?地完成了?語文教學(xué)?工作任務(wù)?，并取得?了一定的?成績。?一、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提?高學(xué)生語?文素養(yǎng)。?語文是?一門充滿?思想、充?滿人文精?神、充滿?智慧的學(xué)?科。在新?課改的大?背景中，?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能?力，已成?為教師關(guān)?注的熱點(diǎn)?，討論、?交流、探?究等學(xué)習(xí)?方式已成?為課堂的?主流。我?在語文課?堂教學(xué)中?，力求做?到讓學(xué)生?變得鮮活?，讓學(xué)生?學(xué)得興致?盎然，使?學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)?的樂趣，?從而發(fā)展?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?.注意?新課導(dǎo)入?新穎。?“興趣是?最好的老?師”。在?教學(xué)中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。譬如?，在導(dǎo)入?新課，讓?學(xué)生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺地學(xué)語?文。我們?要根據(jù)不?同的課型?，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入?方式。可?以用多媒?體展示課?文的畫面?讓學(xué)生進(jìn)?入情景；?也可用講?述故事的?方式導(dǎo)入?，采用激?發(fā)興趣、?設(shè)計(jì)懸念?……引發(fā)?設(shè)計(jì)，比?起簡單的?講述更能?激發(fā)學(xué)生?的靈性，?開啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門?。.培?養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，?發(fā)展求異?思維能力?。在語?文教學(xué)中?，閱讀者?對語言意?義、語言?情感、語?言技巧的?感悟，在?很大程度?上與學(xué)生?的生活經(jīng)?歷、知識(shí)?積累、認(rèn)?識(shí)能力、?理解水平?有關(guān)。為?此，在語?文教學(xué)中?，構(gòu)建語?義的理解?、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見?仁，智者?見智，大?膽，各抒?己見。在?思考辯論?中，教師?穿針引線?，巧妙點(diǎn)?撥，以促?進(jìn)學(xué)生在?激烈的爭?辯中，在?思維的碰?撞中，得?到語言的?升華和靈?性的開發(fā)?。教師應(yīng)?因勢利導(dǎo)?，讓學(xué)生?對問題充?分思考后?，學(xué)生根?據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知?識(shí)的積累?等發(fā)表不?同的見解?，對有分?歧的問題?進(jìn)行辯論?。通過辯?論，讓學(xué)?生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自?然，懂得?了知識(shí)無?窮的，再?博學(xué)的人?也會(huì)有所?不知，體?會(huì)學(xué)習(xí)是?無止境的?道理。這?樣的課，?課堂氣氛?很活躍，?其間，開?放的課堂?教學(xué)給了?學(xué)生更多?的自主學(xué)?習(xí)空間，?教師也毫?不吝惜地?讓學(xué)生去?思考，爭?辯，真正?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體?驗(yàn)到了自?我價(jià)值。?這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，?充分讓學(xué)?生表述自?己對課文?的理解和?感悟，使?學(xué)生理解?和表達(dá)，?輸入和輸?出相輔相?成，真正?為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供?了廣闊的?舞臺(tái)。?二、重視?朗讀品評?感悟，讓?課堂教學(xué)?“活”起?來。小?學(xué)語文課?本中的每?一篇課文?都是文質(zhì)?兼美的佳?作，其語?境描述的?美妙，語?言運(yùn)用的?精妙，思?想表達(dá)的?深邃，見?解闡述的?獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的?重要內(nèi)容?。而由于?課堂教學(xué)?時(shí)間的有?限，課文?中的精彩?之處沒有?可能引導(dǎo)?學(xué)生一一?感悟。為?了使這些?精彩給學(xué)?生留下整?體印象，?我們可以?在閱讀中?抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生?對語言文?字反復(fù)誦?讀，以悟?出語言豐?富的形象?內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵?。同時(shí)，?讓學(xué)生在?感悟的基?礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地?對課文進(jìn)?行品評，?在品評中?深化理解?，升華認(rèn)?識(shí)，填補(bǔ)?空白。?三、注重?課內(nèi)外結(jié)?合。美?國的一位?教育家指?出：“課?堂的外延?與課外的?外延相等?。以課堂?學(xué)習(xí)為核?心，能動(dòng)?地向?qū)W生?的學(xué)校生?活、家庭?生活、社?會(huì)生活等?各個(gè)生活?領(lǐng)域自然?延伸和拓?展，使課?堂訓(xùn)練與?課外行為?訓(xùn)練形成?有序、有?趣、有力?、有效的?結(jié)合，取?得語文教?學(xué)的整體?效益?！?