......小學科學實驗（物理）1、實驗容：鸚鵡站立制作實驗年級：三年級上冊第一單元課題：1、做一名小科學家實驗器材：彩色卡紙一、剪刀、回形針實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.教師演示鸚鵡站立1.教師課前制作幾只能站立的紙鸚鵡；2.課堂上演示紙鸚鵡站立，讓學生感覺到紙鸚鵡站立在筆頭上的神奇。2.學生制作1.發(fā)給學生卡紙，用白紙印好摹本發(fā)給學生，讓學生蒙在卡紙上剪出鸚鵡的形狀，以降低制作難度。2.學生自己制作，然后嘗試讓鸚鵡站立在筆頭上。3.尋找平衡點1.學生失敗之后，提供輔助材料——回形針2.討論:你認為回形針放在什么位置可以成功?3.學生自己實驗探究。4.學生交流小組匯報，說說自己的發(fā)現(xiàn)。5.實驗總結要想讓鸚鵡站立在筆頭上，首先要找到能使鸚鵡得到平衡的點，在恰當?shù)奈恢蒙蟿e上回形針。6.整理器材整理材料，保持整潔。實驗結論：回形針分別別在鸚鵡的腳的兩側，可以使鸚鵡平穩(wěn)站立在手指上。2、實驗容：水的毛細現(xiàn)象年級：三年級上冊第三單元課題：2、神奇的水實驗器材：不同顏色的水、紙巾；粉筆、紗布、塑料片、玻璃片（2塊，在其中一塊玻璃片上繞上幾圈透明膠）；兩支粗細不一樣的玻璃管；實驗類型：教師演示實驗、學生操作實驗實驗步驟操作要點1．教師演示染紙1、教師現(xiàn)場演示染紙，將白色紙巾的四個角的一端分別放入不同顏色的水中（不同顏色的水可以用不同的顏料調制而成）。2、學生觀察，并提出自己的發(fā)現(xiàn)：水會沿著紙巾向上爬升。3、提出研究問題：水為什么向上爬升？水還會沿著哪些物體向上“爬升”？2.探究水會沿著縫隙向上爬升1、生活中，你們還見過哪些類似的現(xiàn)象？2、提供實驗材料：粉筆、紗布、塑料片、玻璃片（2塊，在其中一塊玻璃片上繞上幾圈透明膠）3、預測：你認為水會沿著這些物體向上“爬升”嗎？4、指導實驗方法：用手拿著它們的一端，把它們的另一端輕輕豎直放進水里，然后仔細觀察。5、學生分組實驗，并及時在記錄紙上記錄實驗結果。6、學生交流實驗結果：水會沿著紗布、粉筆、兩塊玻璃向上爬升，水不會沿著塑料片、一塊玻璃向上爬升。77、兩塊玻璃片實驗：邊實驗邊仔細觀察，水在玻璃各個地方爬升的一樣高嗎？8、實驗交流：縫隙越小，水爬升的越高。3．探究水會沿著小孔向上爬升1、討論：水為什么會沿著粉筆向上爬升呢？2、觀察粉筆部：粉筆里面有許多小孔。3、出示實驗材料：兩支粗細不一樣的玻璃管（藥店有粗細不一的毛細管賣，效果較好。）4、預測：把它們放入水中，可能會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？5、提出對比實驗要求：同時放、放到同一深度、比的時間要一樣等。6、學生分組對比實驗。7、實驗交流：孔越小，水爬升的越高。4、實驗總結引導學生認識毛細現(xiàn)象。6、整理器材清洗使用過的玻璃器皿，清潔桌面。實驗結論：水能沿著縫隙或小孔向上“爬升”，這種現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象。孔隙越小，水爬升得越高。3、實驗容：水的特性探究實驗年級：三年級上冊第三單元課題：2、神奇的水實驗器材：滴管、一元硬幣、燒杯、回形針每組一盒；戳好洞的可樂瓶一只、水盆一個；大小燒杯各一只、橡皮泥一塊、50克砝碼一只、細線一根。實驗類型：水的表面力為學生操作實驗，會噴射的水和會托舉的水為教師演示實驗，水的溶解實驗為學生操作實驗實驗步驟操作要點1、水的表面力（可由學生選擇其中一個實驗）硬幣滴水：1、出示1元硬幣：預測大概能滴多少滴水？2、指名學生演示，注意實驗之前指導滴管的正確使用。3、交流實驗注意點：實驗時，滴管要盡量低一些，要一滴一滴、輕輕的滴，邊實驗邊觀察硬幣上水面的變化。4、學生分組實驗，邊實驗邊用文字或圖示記錄實驗結果。5、學生交流實驗結果，分析原因，認識水的表面力。放回形針：1、出示滿滿的一杯水：預測能放入多少根回形針？2、交流實驗注意點：開始之前要將杯子中的水加滿；放回形針的時候要沿著杯壁滑下去，盡量避免與水面有撞擊；邊實驗邊觀察杯子水面形狀的變化。3、學生分組實驗，邊實驗邊用文字或圖示記錄實驗結果。4、學生交流實驗結果，認識水的表面力。2、水的壓力實驗1、出示自制實驗瓶介紹：可樂瓶上有三個不同高度的小孔。（制作方法：可樂瓶上的小孔可用針或者鐵釘扎三個不同高度的小孔，三個孔的大小相同，三個孔用一條寬透明膠帶同時封好，這樣便于同時撕開。）時封好，這樣便于同時撕開。）2、學生預測不同高度的三個孔，水流會有什么不一樣？3、教師演示、學生觀察，實驗時注意地面要放物品盛水。4、再次預測：抬高瓶子會怎樣？5、教師再次演示、學生仔細觀察三條水柱射出的角度和遠近。6、學生交流實驗現(xiàn)象，嘗試分析原因，認識水的壓力。3、水的浮力實驗1、教師演示實驗，在實物投影上展示，將鏡頭橫過來可以清楚看到水位的上升。2、在500毫升的燒杯里放入半杯水。3、在100毫升小燒杯的底部放入橡皮泥。小燒杯底部的橡皮泥要放均勻，避免在大燒杯里傾斜。觀察小燒杯的狀態(tài)和大燒杯里的水位。4、用細線將一個50克的砝碼輕輕吊起，放入小燒杯底部的中央，觀察小燒杯的位置變化和大燒杯水位的變化。放入砝碼時注意不要用手扔進去，最好用線吊住，輕輕放入小燒杯的中央。5、學生交流觀察現(xiàn)象，嘗試分析原因，認識水的浮力。4、水的溶解實驗1、學生預測放入高錳酸鉀會有什么變化。2、指導實驗：在燒杯放上足夠的水，放入1－2粒高錳酸鉀，仔細觀察高錳酸鉀的變化。3、用玻璃棒攪拌，邊攪拌邊觀察。攪拌的方法：用玻璃棒沿著順時針（或逆時針）同一個方向攪拌；攪拌過程中，玻璃棒不要捧著燒杯底和燒杯壁，不要用力過猛，以免液體濺出棒不要捧著燒杯底和燒杯壁，不要用力過猛，以免液體濺出或者損壞燒杯。4、觀察變化時，提醒學生有時看物質能不能溶解，還需要耐心等待一段時間。5、告訴學生不能隨意品嘗實驗的溶液，因為有些物質的溶液會傷害身體。6、交流實驗現(xiàn)象，認識溶解。3.實驗總結根據(jù)幾個不同的實驗了解水的各種特性。4.整理器材將實驗器材整理好，及時清洗玻璃器皿和桌面。實驗結論：會團結的水：水面會成一個圓弧形，因為表面的水有一股相互之間拉著的力，可以承受一點的重量。會噴射的水：瓶子上方小孔的水噴射的距離近，下方小孔的水噴射的距離遠，因為孔越高，受到水的壓力越低，所以射不遠；孔位置越低，水的壓力也越大，所以射得最遠。會托舉的水：開始小燒杯浮在大燒杯里，放入砝碼后仍會浮在水中，但位置下降了，大燒杯里水位上升了。放得砝碼越重，水位越高，小燒杯沉得越低，直至沉入底部?！皼_稱象”就是用了這個原理，表現(xiàn)出古代人民的智慧。水的溶解實驗：課后書上提出的問題，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里，物體溶解之后，水面會有一定的上升，但是可能不太明顯。如果要使物質溶解的快一點，可以提高水的溫度，或者進行攪拌。4、實驗容：研究紙年級：三年級上冊第四單元課題：1、紙實驗器材：報紙、A4白紙、餐巾紙、卡紙、放大鏡、滴管、實驗類型：學生操作實驗實驗步驟操作要點1.比較紙的縱向和橫向的結實程度。1、指導學生自己拿出報紙和小刀，分別從橫向和縱向裁出寬度相同、長短相同、邊緣平滑的3組紙條。2、同桌2人分別抓住一紙條的兩端，抓的位置離中間距離相等，然后同時緩緩用力向兩邊拉。3、進行三組重復實驗，重復三次實驗也是為了保證實驗結果的可靠性。4、比較實驗結果。2.觀察紙邊緣纖維1、每組分別橫向和縱向各撕下一紙條，用放大鏡分別觀察被撕下的邊緣，邊觀察邊用文字或畫圖的方式記錄下來。2、學生匯報、比較觀察結果。3.比較不同紙的吸水性1、提供材料：一白紙、一餐巾紙、卡紙（同樣大?。?。2、預測：按照紙的吸水性由強到弱排序。3、交流實驗方法：我們可以怎樣來比較不同紙的吸水性？分別用滴管在紙的中間滴一滴同樣大小的水滴，仔細觀察水擴散的變化（為了提高實驗的可見性，可以在水中加入適量擴散的變化（為了提高實驗的可見性，可以在水中加入適量的紅墨水）。4、指導滴管的正確使用：先按住上面的膠頭，排掉空氣，將滴管口伸入水中，松開膠頭，然后輕輕提起，將滴管垂直滴向目標。5、學生分組實驗，并按照紙的吸水性由強到弱排序。6、匯報實驗結果。4.比較不同紙的透光性1、提供材料：一白紙、一餐巾紙、一卡紙（同樣大?。?、預測：按照紙的透光性由強到弱排序。3、交流實驗方法：我們可以怎樣來比較不同紙的透光性？可以將紙蒙在課本上（最好有彩色圖的），看看那種更容易透光，也可以用手電筒對著紙射出光線，比比那紙后面最亮等。5、學生分組實驗，并按照紙的透光性由強到弱排序。6、匯報實驗結果。5.實驗總結對紙的不同特點進行歸納。6.整理器材清洗相應的器材，使用過的紙放進垃圾桶，保持桌面整潔。實驗結論：紙的特點主要有：1、沿著報紙紋路裁出的紙條更結實，逆著紋路的紙條易斷；2、被撕過的紙的邊緣是有很多毛毛的纖維，說明紙是由纖維組成的；3、紙的吸水性、透光性有強有弱；4、紙的吸水性、透光性和纖維分布的疏密有關系，而橫向、縱向的結實程度和纖維的分布方向以及纖維本身的結實程度有關。5、實驗容：固體混合前后體積和質量的變化年級：三年級下冊第三單元課題：1、認識固體實驗器材：黃豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、篩網實驗類型：教師演示實驗、學生分組實驗實驗步驟操作要點1.質量的變化1、出示材料、工具介紹：黃豆、大米、淀粉、天平。2、指導天平的正確使用：①將天平放置在水平的桌面上；②將游標放置于“0”刻度；③用左右調節(jié)螺旋校準左右平衡；④左盤放置要稱的物品，右盤放置砝碼；5、⑤砝碼放置應先小后大，最后調節(jié)游標，使兩邊平衡；6、⑥物品質量應是右盤所有砝碼總質量加上游標指示的質量，砝碼不要用手直接拿，應用鑷子取用。3、將三種物品分別裝入一次性杯子中，并用天平分別測量出它們的質量。4、將它們倒入同一只杯子中混合，將其他兩個一次性杯子重疊在這只杯子下面，用天平時稱出總重量。55、比較混合前、后重量的變化。2.體積變化1、分別用量杯量出100ml的黃豆、大米、淀粉。2、將他們一起倒入同一個量杯中，輕輕的搖晃，注意不要灑落在外面，讀出讀數(shù)。3、比較混合前、后體積的變化。3．分離混合物1、可以用工具箱中的兩層篩網讓學生自己動手進行分離操作，指導學生先用大孔的篩網過濾。2、再用小孔的篩網二次過濾。4．實驗總結比較兩組數(shù)據(jù)，總結出混合后的規(guī)律。5．整理器材實驗器材清理干凈，天平放回包裝盒。實驗結論：固體混合后，重量無變化，體積有變化。實驗容：研究固體的沉浮年級：三年級下冊第三單元課題：2、把固體放到水里實驗器材：水槽、燒杯、水、各種學生帶來的固體材料、面粉、鹽、藥匙實驗類型：學生操作實驗實驗步驟操作要點1.把固體放入水中1、指導學生預測，帶來的固體放入水中可能出現(xiàn)什么現(xiàn)象？將預測結果記錄下來。2、在水槽中放入半盆清水。33、將帶來的各種固體依次放入水槽中觀察，注意提醒學生邊實驗邊記錄。4、交流實驗結果。2.比較鹽和面粉的溶解性1、將兩個燒杯倒上同樣多的清水。2、分別放入兩小勺鹽和面粉（加入的量要一樣多）。3、用玻璃棒充分攪拌，仔細觀察攪拌停止后、靜止一會兒的現(xiàn)象。4、交流、比較兩杯溶液的溶解情況。3.實驗總結交流實驗現(xiàn)象及結果，進步認識固體的性質。4.整理器材實驗器材清理干凈，保持整潔。實驗結論：食鹽能溶解于水，而面粉基本不溶解于水。實驗中一定要用冷水，在溫水環(huán)境下，面粉的分子結構被破壞了，就能部分溶解。實驗容：結晶分離的實驗年級：三年級下冊第三單元課題：2、把固體放倒水里實驗器材：燒杯、開水、鹽、繪畫顏料實驗類型：教師演示實驗實驗步驟操作要點1.調制飽和鹽水1、在三個燒杯里倒上小半杯熱水，所用的水盡量溫度高一些。22、分別在三個燒杯中加入食鹽，不停攪拌，使加入的鹽全部溶解，一直加到鹽不能繼續(xù)溶解為止。溶解食鹽時攪拌要充分，使飽和度達到最高。3、三杯水應該依次一杯一杯地完成，做完一杯再做第二杯。2.制作彩色結晶樹枝1、在熱水里放入少許繪畫顏料，攪拌均勻，對鹽水進行著色。2、將著過色的鹽水分別倒入小碟子中，再放入事前選好的小樹枝，小樹枝最好浸入鹽水中，讓鹽水慢慢蒸發(fā)。3、不能將樹枝直接放入燒杯中，應使用小碟子，這樣冷卻結晶容易依附樹枝，而且時間短。（教師演示的可以放在班級中讓學生持續(xù)觀察）4、幾天后，讓學生把制作的成品帶回學校展示、評比。3.整理器材實驗器材清理干凈，將待冷卻的溶液放置在不易接觸的地方。實驗結論：樹枝上會有各種顏色的鹽的結晶體依附在上面。實驗容：認識液體年級：三年級下冊第三單元課題：3、認識液體實驗器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比較演示板實驗類型：教師演示實驗、學生分組實驗實驗步驟操作要點11.認識液體性質1、每組觀察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜歡的方法觀察，發(fā)現(xiàn)液體共同的特點，填寫實驗表格。2、觀察三種液體，重在發(fā)現(xiàn)雖然每種液體從顏色、透明度等方面都不相同，但有很多液體的共同特性。3、交流，總結出液體的性質。2.比較同體積的不同液體的質量和流速1、在天平兩邊各放一濾紙，調節(jié)平衡。2、在燒杯里倒上同樣50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校準的天平上比較。3、在流速比較演示板的凹槽里，滴上幾滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四種液體的量要差不多，然后慢慢將演示板提起，一定要讓液體“自己”流下來，不能借助外力，觀察、比較哪個流速快。3.實驗總結總結出液體既具有相同的性質，不同液體之間又有不同的性質。4.整理器材實驗器材清理干凈，天平放回包裝盒。實驗結論：液體有很多共同點：如沒有固定形狀、會流動等。同樣體積的液體，質量比較：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速測試：水>牛奶>食用油>蜂蜜實驗容：把液體倒進水里年級：三年級下冊第三單元課題：4、把液體倒進水里實驗器材：食用油、蜂蜜、水、雞尾酒圖片、熱水、小藥瓶、細線實驗類型：學生分組實驗、教師演示實驗實驗步驟操作要點1.觀察液體沉浮(教師演示實驗)1、出示三個裝有不同液體（水、食用油、蜂蜜）的杯子，預測將蜂蜜和食用油分別倒入水中會有什么現(xiàn)象發(fā)生？2、演示實驗：將蜂蜜倒入裝著水的杯子里，將食用油倒入裝著水的杯子里。3、學生觀察實驗。4、交流觀察的實驗現(xiàn)象。5、小結：和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉于水面。2.探究“雞尾酒”的調制(學生分組實驗)1、出示事先雞尾酒的圖片，讓學生猜猜是怎么調制出來的？2、提供材料：染過色的紅水（在清水里滴上幾滴紅墨水）、蜂蜜、食用油，分組嘗試調制一杯“雞尾酒”。3、學生分組嘗試調制“雞尾酒”，邊實驗邊記錄液體傾倒的順序和實驗所觀察到的實驗現(xiàn)象。4、學生交流實驗現(xiàn)象，展示調制的作品。1、觀察將熱水倒入冷水(教師演示實驗)1、在水槽中倒入一半的冷水。2、將染過色的熱水倒入一個密封的小玻璃瓶中。3、瓶口用瓶塞塞住，如果沒有瓶塞，可以用一塊小塑料布遮蓋，用橡皮筋扎進并打一個活結。44、將小玻璃瓶置于水槽中，用手將瓶塞打開。5、仔細觀察水槽中所發(fā)生的現(xiàn)象。6、交流自己所看到的實驗現(xiàn)象，分析原因。5.實驗總結綜合以上幾個實驗，總結將液體倒入水中所發(fā)生的現(xiàn)象。6.整理器材玻璃器皿清洗干凈，整理收回實驗室。實驗結論：將液體倒入水中，有的會浮在上面，有的會沉在水下。油會浮在水面、蜂蜜沉在水下。冷水會沉到下面，熱水浮在上面。實驗容：液體混合前后重量和體積的變化年級：三年級下冊第三單元課題：4、把液體倒進水里實驗器材：水、燒杯、酒精、天平、量筒實驗類型：先教師演示實驗，后學生分組實驗實驗步驟操作要點1.測量質量的變化1、放上一只空燒杯，在右盤放置砝碼調節(jié)天平使之平衡。2、在右盤多放入100g的砝碼，在左盤添加酒精使之正好平衡，這時燒杯的酒精正好為100g。3、用同樣方法量取100g的水。4、讓學生預測水和酒精混合后的總質量。5、將水和酒精充分混合在一起。66、用天平測量出總質量?？赡軙猩僭S誤差，這也是很正常的，因為酒精燒杯里可能有很少的殘留，或者測量有一些正常誤差。2.測量體積的變化1、用量筒量出100ml水。在使用量筒測量酒精時要注意：量筒應放在平整的桌面上；將酒精倒入量筒時，觀察量筒中的凹液面，快要接近100ml時，可以用滴管取酒精加滿至100ml。2、再用量筒量出100ml酒精。酒精易揮發(fā)，建議先量出100ml的水。3、讓學生預測水和酒精混合后的總體積。4、將酒精倒入水中，觀察混合后的溶液總體積。3、比較總結實驗觀察比較兩個實驗的結果，發(fā)現(xiàn)液體混合前后重量和體積的變化。4.整理器材玻璃器皿清洗干凈，整理收回實驗室。實驗結論：液體混合后，總質量沒有變化；液體混合后，總體積變小了。實驗容：使沉在水里的物體浮起來年級：三年級下冊第三單元課題：5、使沉在水里的物體浮起來實驗器材：食鹽、泡沫板、調羹、土豆、水槽、抹布實驗類型：學生分組實驗。方法一實驗步驟操作要點1、提出研究問題1、操作演示：把一塊土豆放進裝有水的水槽中，土豆沉下去了。2、提出研究問題：你有辦法讓沉在水底的土豆浮起來嗎？2、交流實驗方法1、學生自由交流實驗方法；2、邊交流邊討論實驗方法：▲在水中加鹽▲將土豆挖空▲借助泡沫板等可以漂浮的東西……3、分組實驗探究1、提供分組材料：食鹽、泡沫板、調羹、土豆、水槽、抹布2、學生選擇自己所需材料（可以要求學生選擇一種方案進行實驗操作）3、交流實驗注意事項，如注意安全、小組成員注意合作等；4、學生分組實驗5、交流實驗現(xiàn)象1、學生交流實驗現(xiàn)象，邊交流邊展示自己的作品；2、歸納使沉在水里的物體浮起來的方法：▲在水中加鹽▲將土豆挖空▲借助泡沫板等可以漂浮的東西3、檢測反饋：怎樣使沉在水里的橡皮泥浮起來？（邊講解邊演示）演示）6.整理器材清理實驗使用的器材，清潔桌面。方法二11、改變自身形狀1、教師放一塊橡皮泥在水中，沉下去了，讓學生思考用什么辦法可以讓它浮在水面上。2、設計實驗方案。3、然后發(fā)給橡皮泥，學生自己實驗。橡皮泥要購買質量較好的，放入水中不容易融化的。4、指導學生在捏橡皮泥時，要一次成型，放入水中以后就不能再拿起來重新使用了。5、學生展示實驗成果，揭示方法一：改變物體本身的形狀。2、借助漂浮物1、想想還有別的方法嗎？如果老師可以提供給你一些別的輔助物，你能使它浮起來嗎？2、設計實驗方案。3、發(fā)給學生木筷、吸管、泡沫讓學生借助這些物體實驗。4、匯報實驗結果，總結方法二：借助漂浮物3、在水中加鹽1、如果是一個土豆放在水里，你還有什么別的方法使他浮起來嗎？2、可以引導學生先了解死海的有關知識。再設計實驗。3、學生進行實驗。4、匯報實驗方法，通過實驗發(fā)現(xiàn)還有第三個方法：在水中加足夠的鹽。33、比較總結實驗總結實驗中使用的三種方法。4.整理器材清理實驗使用的器材，清潔桌面。實驗結論：使沉在水里的物體浮起來，有三個方法：1、改變物體的形狀。2、借助漂浮物。3、往水里加足夠的鹽。實驗容：空氣占據(jù)空間（四年級上冊第1單元）課題：《空氣的性質》實驗器材：空飲料瓶、氣球實驗類型：學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、套氣球。1、將氣球放入空飲料瓶，氣球口向外翻套在瓶口上。2、氣球要套牢瓶口。2、吹氣球。1、用力吹瓶子里的氣球。2、吹瓶子里的氣球時，手不要用力捏塑料瓶。3、注意氣球要衛(wèi)生，不能多人重復使用。3、觀察描述。1、觀察瓶子里氣球的變化。2、說說什么原因讓氣球不能被吹大。4、記錄。用文字或圖畫記錄觀察結果。5、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：氣球吹不大，這是因為空氣也要占據(jù)空間。實驗容：空氣占據(jù)空間（四年級上冊第1單元）課題：《空氣的性質》實驗器材：細木棍、兩只一樣的氣球、細線、支架、透明膠帶實驗類型：教師演示實驗步驟實驗步驟操作要點1、將兩只氣球充氣。在需要刺破的地方（氣球上部），事先貼上一小塊透明膠帶。2、將氣球系在細木棍兩端。1、用細線將氣球系在細木棍兩端。2、調節(jié)木棍中間的繩套，使左右平衡。3、刺破其中一只。1、要在無風的環(huán)境下進行。2、注意防止氣球炸開，保護眼睛。4、觀察現(xiàn)象。有充氣氣球的一端下降，有破損氣球的一端上翹。5、記錄。用文字或圖畫記錄觀察結果。6、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：空氣也有質量。實驗容：空氣占據(jù)空間（四年級上冊第1單元）課題：《空氣的性質》實驗器材：針筒注射器、橡皮實驗類型：學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、抽一針筒空氣。1、左手抓住針筒，右手把活塞向后拉。2、活塞的前端到達針筒的最大刻度即可。2、封住針筒注射器頭。1、將橡皮平放在桌上。2、將針筒注射器頭用力頂在橡皮上。3、推活塞。1、慢慢推動活塞。2、要仔細體會手上的感覺。3、推不動時停止。44、觀察現(xiàn)象。仔細觀察活塞的運動。5、重復3、4步驟。反復推動活塞，并觀察活塞的運動。5、記錄。用文字或圖畫記錄觀察結果。6、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：被壓縮的空氣有彈性。實驗容：比較水與空氣的相同與不同（四年級上冊第1單元）課題：《空氣的性質》實驗器材：燒杯、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶、圓底燒瓶實驗類型：學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、將水、空氣分別裝入不同的容器里，比較其形狀。1、將水、空氣分別裝入圓底燒瓶里。2、將水、空氣分別裝入燒杯里。3、比較它們的形狀有什么不同。2、將空小塑料瓶放入水槽，觀察水流入瓶中，空氣跑出的情形。3、分別將水、空氣吸入注射器。4、將注射器，一端頂住橡皮，推動注射器，比較。注射器要頂緊橡皮。5、實驗總結。對實驗結果進行分析，得出結論。6、記錄。用文字或圖畫記錄。7、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：水與空氣都可流動，形狀都能改變，水不能被壓縮，空氣可以被壓縮。16、實驗容：觀察冷熱空氣的對流現(xiàn)象（四年級上冊第1單元）課題：《熱空氣和冷空氣》實驗器材：熱水、集氣瓶、玻璃片、透明水槽、線香、火柴實驗類型：學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、將兩個一樣大的玻璃瓶分別放在冷、熱水槽中使之變熱或變冷。2、在熱瓶中放入點燃的香，當瓶充滿煙后移走香，立即用玻璃片將瓶子蓋上。操作時動作要快，瓶口要對準。3、將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃片，觀察煙的流動。注意力集中在白煙的位置變化上。4、重復1、2步驟，將冷瓶和熱瓶的位置上下對調，觀察煙又會如何流動。5、觀察現(xiàn)象。6、記錄。用文字或圖畫記錄觀察結果。7、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：熱空氣會向上升，形成對流。實驗容：測量熱水變冷的溫度（四年級上冊第2單元）課題：《冷熱與溫度》實驗器材：溫度計、熱水、鐘表、記錄紙、燒杯實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、預測熱水降溫的速度。2、倒大半杯熱水，將溫度計放入熱水。1、一倒熱水，就要將溫度計放進去。2、溫度計的液泡一直放在水的中央，不能碰到杯壁或杯底。3、記錄第一個最高點的數(shù)據(jù)。1、不要將溫度計拿出水杯讀數(shù)。2、溫度計的液柱不再上升或下降再讀數(shù)。3、視線與溫度計液柱頂端保持水平。4、每隔兩分鐘記錄一次。5、畫出記錄曲線圖。1、在豎軸標出數(shù)次（10次）測量的溫度。2、將標出的點用光滑的曲線連接起來。6、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：熱水降溫的速度是先快后慢，直到與周圍環(huán)境溫度一致。實驗容：探究熱在固體中的傳遞（四年級上冊第2單元）課題：《熱的傳遞》實驗器材：蠟燭、金屬湯匙、竹夾、火柴、酒精燈實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、在湯匙柄滴上蠟。1、點燃蠟燭。2、在湯匙柄前，中、末分別滴上蠟，等蠟凝固。3、每組準備兩把湯匙，分別按要求滴上蠟。22、點燃酒精燈。1、打開酒精燈燈帽，把燈帽豎起放在桌上。2、點燃火柴自下而上斜向點燃酒精燈。3、觀察酒精燈火焰。1、酒精燈火焰分為焰、中焰、外焰。2、外焰溫度最高，焰溫度最低，加熱一般都使用外焰。4、給湯匙加熱。1、給一把湯匙的前端加熱，觀察蠟的熔化情形。2、給一把湯匙的中端加熱，觀察蠟的熔化情形。5、熄滅酒精燈。用燈帽自右上方斜向蓋滅焰。6、記錄。用文字或圖畫記錄觀察結果。7、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：熱會沿著物體溫度高的地方傳向溫度低的地方。實驗容：熱在液體中的傳遞（四年級上冊第2單元）課題：《熱的傳遞》實驗器材：燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網、木屑實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、倒150ML冷水在燒杯里。冷水不宜太多，不然加熱時間太長。2、加入木屑。少許木屑即可。3、把燒杯放在石棉網上.燒杯不能直接放在火上加熱，因此要墊上石棉網。4、點燃酒精燈，給石棉網加熱注意酒精燈使用的要領。5、觀察木屑的運動1、注意防止沸騰，只觀察、不動手。2、等待時間要長，要有耐心。66、記錄。用文字或圖畫記錄觀察結果。7、整理實驗器材。1、實驗結束需要等待冷卻后再整理。2、清理器材，保持整潔。實驗結論：液體傳遞熱的方式是對流。實驗容：加熱和冷卻對物體體積的影響（四年級上冊第2單元）課題：《加熱和冷卻》實驗器材：固體體脹器、酒數(shù)燈、火柴、水槽實驗類型：學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、將銅球從鐵圈過。不用加熱。2、給銅球加熱1、注意酒精燈的操作。2、注意千萬不能用手觸摸銅球。3、加熱后，將銅球放入鐵圈看能否通過。注意安全，不能觸碰銅球。4、將銅球放入水中冷卻。在水槽中冷卻兩分鐘以上。5、試試能否通過鐵圈。6、記錄。用文字或圖畫記錄觀察結果。7、整理實驗器材。1、實驗結束需要等待冷卻后再整理。2、清理器材，保持整潔。實驗結論：物體受熱后體積膨脹，遇冷后體積會縮小。實驗容：不同物質的吸熱和散熱（四年級上冊第2單元）課題：《吸熱和散熱》實驗器材：相同重是的油和水、溫度計、燒杯、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、給油、水加熱。1、油、水的量要相同。2、注意酒精燈的操作要領。2、每隔1分鐘記錄油、水溫度注意溫度計觀察、操作要領3、加熱6分鐘，記錄6次4、停止加熱后，每隔1分鐘記錄油、水溫度。注意溫度計觀察，操作要領5、記錄6次。6、比較記錄的數(shù)據(jù)，得出實驗結論。7、整理實驗器材。1、實驗結束需要等待冷卻后再整理。2、清理器材，保持整潔。實驗結論：不同物質吸熱和散熱的本領不相同。實驗容：同種物質，不同顏色的吸熱和散熱性是否一樣（四年級上冊第2單元）課題：《吸熱和散熱》實驗器材：白色與黑色杯子、溫度計實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、將兩種顏色的杯子放在下要強烈，白色、黑色面積稍大些效果會更好。2、每隔1分鐘記錄溫度注意溫度計觀察，操作要領3、記錄6次44、將杯子拿進教室5、每隔1分鐘記錄注意溫度計觀察、操作要領6、記錄6次。7、比較記錄的數(shù)據(jù)，得出實驗結論。8、整理實驗器材。1、實驗結束需要等待冷卻后再整理。2、清理器材，保持整潔。實驗結論：顏色深的物體吸熱性能更好。實驗容：造雨、造霜、造霧（四年級上冊第2單元）課題：《水在加熱和冷卻后》實驗器材：深色鋁制易拉罐、燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網、溫度計、冰塊、鹽、玻璃片實驗類型：學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、加熱燒杯里的水至沸騰。1、注意酒精燈的使用要領2、燒杯不能直接在火上加熱2、用玻璃片罩在燒杯上。3、觀察玻璃片上有無水珠。4、熄滅酒精燈。用燈帽自右上方斜向蓋滅焰。5、記錄。用文字或圖畫記錄觀察結果。6、整理實驗器材。1、實驗結束需要等待冷卻后再整理。22、清理器材，保持整潔。7、少量水與溫度計試管放入易拉罐加入冰與鹽的混合物。1、在易拉罐下放上一塊濕毛巾。2、易拉罐用深色的。3、課前地面上要灑水，保證濕度。8、觀察、測量。1、觀察易拉罐外部有白色的霜出現(xiàn)。2、測量此時易拉罐部的溫度。9、半杯不冒熱氣的溫水。10、把一塊冰放在杯口，觀察現(xiàn)象。有霧產生。11、記錄。用文字或圖畫記錄觀察結果。12、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：水蒸氣遇冷會凝結成小水珠，如果溫度在0攝氏度以下，就會凝結成小冰晶，如果水蒸氣特別多且溫度較低，就會形成霧。實驗容：物體振動發(fā)聲（四年級上冊第3單元）課題：《聲音的產生》實驗器材：尺子實驗類型：學生操作實驗實驗步驟操作要點1、一個手壓住尺子，另一只手彈撥。手要壓緊，不讓尺子移動2、觀察尺子的振動情況。33、聽聲音。4、在振動時，突然抓住尺子。5、聽聲音。6、記錄。用文字或圖畫記錄實驗結果。7、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：物體振動就會產生聲音。實驗容：探究固體、液體、氣體能否傳播聲音（四年級上冊數(shù)3單元）課題：《聲音的傳播》實驗器材：三只分別裝有沙、水、空氣的封口塑料袋，一只有橡皮頭的鉛筆實驗類型：學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、將裝有沙子的塑料袋放在桌上，一只耳朵貼在袋子上，捂住另一只耳朵耳朵貼緊塑料袋。2、在距離一臂遠的地方，用橡皮頭輕敲桌子1、要輕輕敲。2、教室要十分安靜，不要發(fā)出聲音。3、記錄聽到聲音效果。4、分別用裝有水、空氣的袋子重復上面步驟。口袋大小和所裝物體體積應該相近或相同。55、記錄。用文字或圖畫記錄實驗結果。6、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：聲音能沿著固體、氣體和液體向四面八方傳播。固體傳播聲音的本領最強。實驗容：認識音調高低與弦松緊、長短、粗細的關系（四年級上冊第3單元）課題：《不同的聲音》實驗器材：空盒子，長度相同粗細不同的橡皮筋實驗類型：學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、將橡皮筋套在左手的拇指和食指上。2、比較拉伸松緊不同的橡皮筋的發(fā)音。1、保持安靜，湊近橡皮筋認真聽。2、右手撥動自然狀態(tài)的橡皮筋，聽聲音。3、將橡皮筋拉長，撥動聽聲音。4、再拉長、撥動、聽聲音。3、比較拉伸長短不同的橡皮筋的發(fā)音。1、保持橡皮筋拉伸長度不變，捏住其中一段，再拔動另一段，聽聲音。2、捏取“弦”的長度越來越短，聽聲音。3、保持安靜，湊近橡皮筋認真聽。4、比較粗細不同的橡皮筋的發(fā)音。1、將粗細不同長度相同的橡皮筋拉緊，拉伸的長度相同，分別彈動。2、聽聲音，比較高低33、保持安靜，湊近橡皮筋認真聽。5、記錄。用文字或圖畫記錄實驗結果。6、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：聲音的高低與振動的快慢有關。聲音的強弱跟振動的幅度有關。實驗容：測走路的速度（四年級下冊第3單元）課題：《運動的快慢》實驗器材：秒表、米尺實驗類型：學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、用米尺量出5米距離。要幾個同學合作完成。2、用正常步代走5米，測量時間。課前教會學生使用秒表。3、用稍慢步伐走5米，測量時間。4、用正常步伐走5秒，測量距離。5、用稍慢步伐走5秒，測量距離。6、記錄。用文字或圖畫記錄實驗結果。7、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：在距離相同的情況下，所用時間越短，速度越快。在時間相同的情況下，所走距離越長，速度越快。28、實驗容：小車運動快慢與什么因素有關（拉力）（四年級下冊第3單元）課題：《小車的運動》實驗器材：秒表、小車、尺子、墊圈實驗類型：學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、在桌面上定好距離，即起點、終點1、小組成員合作好2、保持小車重量、路面等其他因素都不變2、掛2個墊圈，測量小車從起點到終點運動的時間，反復幾次。1、計時要準確，反應要快2、實驗至少3次以上3、掛5個墊圈，測量小車從起點到終點運動的時間，反復幾次。1、計時要準確，反應要快2、實驗至少3次以上4、計算并比較。1、通常取平均數(shù)。2、比較拉力不同時，小車運動的速度。5、記錄。用文字或圖畫記錄實驗結果。6、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：拉力越大，小車運動越快。（其它因素都不變）實驗容：擺的快慢與什么因素有關（擺長）（四年級下冊第3單元）課題：《擺》實驗器材：不同長度的線，鐵架臺、秒表、夾子、硬幣實驗類型：學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、做一個擺，學習來回算是擺一次。1、將線系在小夾子上，用夾子夾住一枚一元的硬幣，就做成了一個擺。2、反復做幾次并測量。3、小組合作。2、用擺長較長的擺，測量15秒擺動多少次。1、除了擺長外，擺重、擺角都保持不變。2、反復測量3次以上。3、用擺長較短的擺、測量15秒擺動多少次。1、除了擺長外，擺重、擺角都保持不變。2、反復測量3次以上。4、記錄比較擺的次數(shù)。1、用文字或圖畫記錄實驗結果。2、計算平均數(shù)，比較實驗結果。5、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：擺的快慢與擺錘重量和擺幅無關，與擺的長度有關。實驗容：測量提起物體所需要的力（四年級下冊第4單元）課題：《力在哪里》實驗器材：彈簧秤、鉤碼實驗類型：學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、使用前檢查指針是否在“0”處。2、將鉤碼掛在掛鉤上被測的力不能超過彈簧秤標之的最大數(shù)值3、等指針靜止時，讀數(shù)44、讀數(shù)時，視線要與指針平齊5、記錄。用文字或圖畫記錄實驗結果。6、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：會使用彈簧秤。實驗容：研究拉力與彈簧拉伸長度之間的關系（四年級下冊第4單元）課題：《物體的形狀改變以后》實驗器材：同樣的彈簧，鉤碼，尺實驗類型：學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、分別固定6個彈簧的一端，測量彈簧長度。1、每次測量彈簧最上端到最下端的距離。2、等彈簧靜上不動的測量。2、在第1個彈簧下掛1個鉤碼，測量彈簧長度。計算彈簧拉伸長度時要用彈簧長度減去彈簧靜止不動時的原始長度。3、在第2個彈簧下掛2個鉤碼，測量彈簧長度。計算彈簧拉伸長度時要用彈簧長度減去彈簧靜止不動時的原始長度。4、在第3個彈簧下掛5個鉤碼，測量彈簧長度。計算彈簧拉伸長度時要用彈簧長度減去彈簧靜止不動時的原始長度。5、在第5個彈簧下掛3個鉤碼，測量彈簧長度。計算彈簧拉伸長度時要用彈簧長度減去彈簧靜止不動時的原始長度。6、推測掛4個鉤碼，彈簧會拉伸多長。會拉伸多長。7、驗證掛4個鉤碼，測量彈簧長度。8、推測掛6個鉤碼，彈簧的伸長并驗證。9、記錄。用文字或圖畫記錄實驗結果。10、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：彈簧受力與拉伸長度的變化是有規(guī)律的，受力越大，被拉伸長度越大.實驗容：研究減小摩擦力的辦法（四年級下冊第4單元）課題：《摩擦力的秘密》實驗器材：彈簧秤，帶鉤的木塊、尺、海綿膠實驗類型：學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、把木塊光滑的一面放在桌上。2、用彈簧秤測量拉動木地所用的力。1、拉動時要保持勻速。2、彈簧秤不要碰到桌面，并與木塊保持一條直線。3、反復測量3次以上。3、將木地貼有海綿的一面放在桌上。4、用彈簧秤測量拉動木塊1、拉動時要保持勻速。所用的力。所用的力。2、彈簧秤不要碰到桌面，并與木塊保持一條直線。3、反復測量3次以上。5、計算并比較。1、通常取平均數(shù)。2、比較接觸面光滑程度不同時，摩擦力的大小。6、記錄。用文字或圖畫記錄實驗結果。7、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：摩擦力的大小與接觸面的光滑程度、物體重量有關。實驗容：降落傘下降的快慢與什么因素有關（傘面面積）（四年級下冊第4單元）課題：《降落傘》實驗器材：做好的降落傘、秒表實驗類型：學生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1、制作做降落傘，每組有面積不同的傘面。制作要仔細、精致。2、將降落傘在同一高度下落。要同一高度，同時下落。3、用秒表記錄降落傘從下落到觸地的時間。1、記錄要準確，反應要快。2、實驗要3次以上，取平均值。4、用傘面面積不同的降落傘重復以上實驗。1、記錄要準確，反應要快。2、實驗要3次以上，取平均值。5、記錄、比較。1、用文字或圖畫記錄實驗結果。22、比較試驗結果，得出結論。6、整理實驗器材。清理器材，保持整潔。實驗結論：傘面面積越大，降落傘下落越慢。34、實驗容：光的直線傳播（五年級上冊第二單元）課題：1、光的行進實驗器材：實驗一：小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒實驗二：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙（也可不用）、膠水、釘子（大頭針）實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.探究光在空氣中的傳播路線1.預測：光在空氣中是沿什么路線傳播的？2.提供實驗器材：3小孔板、手電筒（手電筒不可用激光筆代替）3.設計實驗方案：用手電筒橫向照射小孔，從第三個小孔看手電筒的光來判斷光在空氣中的傳播路線。4.學生分組實驗（實驗在較暗的光線下效果較好）5.交流實驗現(xiàn)象，小結光在空氣中的傳播路線。2.做一個小孔成像的模擬實驗1.介紹制作材料：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙、膠水、釘子（大頭針）。2、演示并指導制作方法：在紙盒底部割出一個小窗；在紙盒的另一頭用透明紙蒙??；用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個孔；一個孔；3.學生分組制作。4.指導學生觀察：將有小窗的一面朝向窗戶，前后移動紙盒，直至能在紙上看到清晰的影像為止。5、分析小孔成像的原因。3.實驗總結根據(jù)實驗現(xiàn)象，總結光在空氣中的傳播路線。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：光在空氣中是沿直線傳播的。35、實驗容：研究鏡子成像的特點（五年級上冊第二單元）課題：2、照鏡子實驗器材：平面鏡、記錄紙實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.提供實驗材料提供實驗器材及輔助材料：平面鏡（每位同學一塊）、輔助材料——橡皮、畫有一顆五角星的記錄紙、印有一段文字的記錄紙。2.交流實驗方法1.討論：你準備怎樣來玩鏡子？2.交流實驗方法、教師適時重點引導；閉起一只眼睛照鏡子觀察現(xiàn)象；直立兩面鏡子，不斷變化鏡子之間的角度，觀察鏡中物體的變化；看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”；借助鏡子讀文字；3.實驗研究1.學生分組“玩”鏡子；2.學生邊“玩”鏡子邊記錄實驗現(xiàn)象3.3.實驗總結交流實驗現(xiàn)象，準確描述鏡子成像的特點。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：光路是可逆的；鏡子中的影像是與實際物體左右相反；兩塊直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多；鏡子與物體角度不同，所成像的方向也不同。36、實驗容：研究不同透鏡的特點和作用（五年級上冊第二單元）課題：3、研究透鏡實驗器材：凸透鏡、凹透鏡、白紙實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.觀察不同透鏡的特點1.提供兩種不同的透鏡。2.觀察、比較兩種不同透鏡的特點。2.研究不同透鏡的作用1.用不同透鏡觀察物體，然后比較觀察現(xiàn)象；2、讓穿過不同透鏡，盡量讓鏡面與光線垂直，調節(jié)鏡片與地面的距離，然后比較觀察現(xiàn)象；3、觀察兩種不同透鏡的成像特點：把透鏡對著窗戶，調節(jié)透鏡和白紙的距離，仔細觀察白紙上所看到的現(xiàn)象；3.實驗總結對實驗現(xiàn)象進行分析，準確描述透鏡產生不同現(xiàn)象的原因。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：凸透鏡有放大物體、聚光、成像的作用；凹透鏡有縮小縮小、散光、成像的作用；光線經過透鏡時會發(fā)生偏折。37、實驗容：研究太是由七種單色光組成的。（五年級上冊第二單元）課題：4、七色光實驗器材：巧造彩虹——平面鏡、手電筒、水槽、白（或三棱鏡）合成彩色光——白色圓紙片、鐵釘、彩筆濾光實驗——手電筒、紅黃藍三色玻璃紙實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.巧造彩虹1.提供實驗器材：平面鏡、手電筒、水槽、白。2.教師邊演示邊指導實驗方法：將平面鏡傾斜著放入水槽，并設法將鏡子固定；打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上；將白紙在手電筒的上方舉起來，移動手電筒的位置，直到看清彩虹為止。3.學生分組實驗，邊實驗邊記錄。4.交流實驗現(xiàn)象。（此實驗也可直接用三棱鏡代替，更具可操作性。1、在室外下平穩(wěn)放置三棱鏡；2、輕輕轉動三棱鏡，使光線投射到室或暗處的走廊墻壁上；3、觀察光的顏色。）2.合成彩色光實驗1.指導學生在圓紙片上用水彩筆畫出等份的七種顏色。2.將鐵釘插入圓紙片中心,制成一個陀螺。3.轉動陀螺，學生觀察記錄。3.濾光實驗1.演示:將紅顏色的玻璃紙罩在手電筒上,然后罩在白紙上,仔細觀察實驗現(xiàn)象.2.將黃色、藍色的玻璃紙分別罩在手電筒上,打開手電筒。3.讓光投射在白紙上,仔細觀察實驗現(xiàn)象。3.實驗總結對實驗結果進行分析，認識太是由七種單色光組成的。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：太是由七種單色光組成的。38、實驗容：連接電路（五年級上冊第三單元）課題：1、簡單電路實驗器材：電池、導線、小電珠實驗類型：學生操作實驗步驟操作要點1.認識實驗材料學生認識電池、導線、小電珠。2.連接簡單的電路1.學生分組嘗試連接電路，想辦法使小電珠亮起來。2.指名成功小組演示。3.再次分組連接電路，并畫出電路圖。4.展示電路圖3.實驗總結對所觀察到的不同電路圖進行分析。4.整理器材將所有實驗器材整理好。實驗結論：簡單電路是由電池、導線、小電珠構成的。39、實驗容：了解開關的作用（五年級上冊第三單元）課題：1、簡單電路實驗器材：電池盒、電池、導線若干、燈座、小電珠、開關實驗類型：學生操作實驗步驟操作要點1.認識開關1.討論：如何控制小電珠的亮滅？2.介紹開關.2.連接電路1.學生分組嘗試連接用開關控制小電珠亮滅的電路。2.指名成功小組演示。3.再次分組連接電路，并畫出電路圖。4.展示電路圖3.3.實驗總結對所觀察到的不同電路圖進行分析，準確認識開關的作用。4.整理器材將所有實驗器材整理好。實驗結論：開關可以控制電路的連接與斷開。40、實驗容：判別導體和絕緣體（五年級下冊第三單元）課題：2、導體和絕緣體實驗器材：電池、電池盒、開關、小電珠、燈座、導線若干、檢測物體（剪刀、鉛筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測液體（自然水、純凈水、鹽水）實驗類型：演示實驗、學生操作實驗步驟操作要點1.制作檢測電路1.把電池裝入電池盒。2.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時不要太用力。3.用導線把電池盒、小燈座、開關連接起來，并留出檢測線，注意所用導線兩頭的絕緣層一定要事先剝去。4.檢測電路的通電情況。2.檢測物品的導電性能1.預測：哪些物體能導電？2.用檢測電路分別檢測物品的導電性能：將檢測物品分別接入檢測電路，通過小電珠的亮與滅來判斷物品的導電性能。3.學生邊實驗邊記錄。4.交流實驗結果。3.檢測液體的導電性能1.預測：哪些液體能導電？2.用檢測電路分別檢測液體的導電性能：將檢測電路留出的兩根檢測線都放入液體中，通過小電珠的亮與滅來判斷液體的導電性能。3.3.學生邊實驗邊記錄。4.交流實驗結果。4、檢測人體的導電性1.介紹驗電球。2.用驗電球檢測人體的導電性：用兩只手分別接觸驗電球的兩個觸點來判斷人體的導電性能。3.實驗總結根據(jù)實驗結果，準確認識導體和絕緣體。4.整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：容易導電的物體叫做導體，如回形針、鐵釘、鹽水、人體等；不容易導電的物體叫做絕緣體，如橡皮、木頭、純凈水等。41、實驗容：檢測暗盒里的電路（五年級上冊第三單元）課題：3、探測暗盒里的電路實驗器材：電路暗盒、電池、電池盒、燈座、小電珠、導線實驗類型：學生操作實驗步驟操作要點1.制作檢測電路1.把電池裝入電池盒。2.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時不要太用力。3.用導線把電池盒、小燈座連接起來，并留出檢測線，注意所用導線兩頭的絕緣層一定要事先剝去。4.檢測電路的通電情況。2.檢測暗盒里的電路1.交流檢測注意點：檢測電路要按照一定的順序進行檢測，避免遺忘；檢測過程中不能打開暗盒；邊檢測邊記錄，為了方便，檢測結果建議用“√”“×”表示；2.2.學生分組檢測。3.根據(jù)檢測結果畫出暗盒電路。4.學生交流檢測結果。3.實驗總結打開暗盒觀察實際電路，判斷檢測電路的正確性。4.整理器材將實驗材料整理好。42、實驗容：探究磁鐵的性質（五年級上冊第三單元）課題：4、研究磁鐵實驗器材：條形磁鐵、大頭針、水槽、泡沫片、細線、環(huán)行磁鐵、塑料棒實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.提出實驗容提供實驗材料，利用材料探究磁鐵的性質。2.探究磁鐵的性質1.交流實驗方法：磁性的傳遞：把大頭針的一頭靠近磁鐵吸住，用另一頭靠近另一個大頭針，依次操作，看看磁鐵能連續(xù)吸起幾個大頭針。磁鐵能指示方向：方法一：懸掛法。用線系在條形磁鐵的中間，注意線不能太粗，細棉線較好，然后把磁鐵吊起來，使磁鐵盡量呈水平狀態(tài)，最后輕輕轉動磁鐵，觀察磁鐵靜止時兩端的指向；方法二：水浮法。將條形磁鐵放在泡沫板的中心，然后將泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后輕輕轉泡沫板，觀察靜止時磁鐵兩端的指向；磁鐵兩極的相互作用：磁鐵兩極的相互作用：將兩塊環(huán)行磁鐵套入塑料棒實驗，分別觀察兩塊環(huán)行磁鐵的同極和已極相互靠近時發(fā)生的現(xiàn)象；磁鐵不同部位的磁力大小比較：先在條形磁鐵上取5個點，然后在點上一個接一個掛大頭針，然后通過比較大頭針的個數(shù)來判斷磁力的大?。▽嶒炛械臈l形磁鐵用大的效果較明顯）；2.學生分組實驗，邊實驗邊用文字或圖示記錄實驗結果。3.實驗總結交流觀察結果，認識磁鐵的性質，分享探究的快樂。4.整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：磁鐵的性質有：磁鐵的磁性可以傳遞；磁鐵兩端的磁性最強，叫磁極。指北的一端是北極，指南的一端是南極；磁鐵能指示南北方向，磁鐵同極相斥，異極相吸；43、實驗容：研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關（五年級上冊第三單元）課題：2、電磁鐵實驗器材：電池2節(jié)、粗細不同的導線2根、粗細不同的鐵釘2根、回形針一盒、培養(yǎng)皿（可用小盒子代替）實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1．明確研究的問題1.電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關；2.電磁鐵磁力大小可能跟鐵釘粗細有關；3.電磁鐵磁力大小可能跟導線粗細有關；4.電磁鐵磁力大小可能跟繞線圈數(shù)有關；2.2.設計對比實驗1.選擇一個研究因素（以研究電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關為例），引導學生設計實驗方法。2.邊交流實驗方法邊演示：保持不變的因素：鐵釘一樣、導線一樣、線圈圈數(shù)一樣、改變的因素：電池的節(jié)數(shù)3.選擇其它因素設計實驗方法，交流指點。3.對比實驗1.建議每個小組選擇一個因素研究；2.建議每個因素研究三次，取中間數(shù)（或平均數(shù)），這樣的數(shù)據(jù)更有說服力。3.邊實驗邊記錄數(shù)據(jù)。4.實驗總結匯總實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)影響電磁鐵磁力大小的因素。5.整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：電磁鐵的磁力大小與電流大小、線圈圈數(shù)有關。電磁鐵也有南北極。44、實驗容：彩色水點實驗（五年級上冊第五單元）課題：1、解釋實驗器材：培養(yǎng)皿、白紙條、夾子、水彩筆實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.畫彩色水點1.用彩色水筆在白紙條的一端畫上不同顏色的圓點，注意：彩色圓點的大小要差不多、彩色圓點畫的位置要差不多、彩色圓點離紙的下端距離要一樣。2.白紙條要選擇柔韌一點的，如宣紙、面巾紙。2.實驗觀察1.用夾子夾住紙條，將紙條的下方放進裝有清水的培養(yǎng)皿中，實驗過程中要注意：驗過程中要注意：彩色圓點不能碰到水面、紙條要同時放入水中。2.當水慢慢地被吸上紙條后，仔細觀察圓點發(fā)生的變化。3.實驗總結交流實驗現(xiàn)象，對實驗現(xiàn)象作出解釋。3.整理器材將實驗紙條放進垃圾袋，其余實驗材料整理好。實驗結論：紅、黃、藍是三原色，遇水保持單色調不變；其余顏色都是中間色，在一定條件下，中間色將分解還原為原色。45、實驗容：探究杠桿省力的秘密（五年級下冊第一單元）課題：2、怎樣抬高講臺實驗器材：帶有刻度的木尺、若干同樣的鐵圈、火柴盒、牙簽實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.組裝杠桿實驗裝置1.在火柴盒的盒面中央放上一根牙簽；2.把木尺橫放在牙簽上，使牙簽在木尺的中間，使木尺平衡；3.如果木尺的平衡點不在木尺的中央，可用在木尺上翹的一端加橡皮泥的方法使木尺保持平衡。2.探究杠桿平衡的方法1.在木尺左邊第二道線上放兩個鐵圈，那在木尺右邊該怎樣放鐵圈就能使木尺保持平衡呢？2.提醒實驗注意點：①放鐵圈時要輕、如有多個鐵圈要壘起來放，不能分散開來放；②強調每一次只能在木尺右邊一個地方放鐵圈，不能分散放在右邊的兩個地方；33、學生分組實驗，并記錄實驗結果。3.實驗總結根據(jù)杠桿平衡的不同方法，探究杠桿省力的秘密。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：在阻力不變的情況下，離支點越近就越省力。46、實驗容：探究斜面能省力（五年級下冊第一單元）課題：3、斜坡的啟示實驗器材：平板測力計、小車、光滑的長木板、長方形木塊（可用長方形儀器盒代替）實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.測出垂直提升小車所需的力1.用平板測力計垂直提升小車；2.讀出實驗數(shù)據(jù)，注意讀數(shù)時，眼睛應與測力計平視。2.測出在不同坡度斜坡上拉動小車所需的力1.利用同一塊長方形木塊，想辦法搭建不同坡度的斜面。（可以利用長方形的長、寬、高）2.提醒實驗注意點：提升小車時要勻速、緩慢向上運動；平板測力計要與木板保持平行；在小車運動的過程中讀出讀數(shù)；木板每次搭在木塊上的位置應相同。3.學生邊實驗邊記錄實驗數(shù)據(jù)；4.匯總學生實驗數(shù)據(jù)。3.實驗總結引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，找出斜面省力的秘密。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。47、實驗容：探究輪軸的作用（五年級下冊第一單元）課題：4、擰螺絲釘?shù)膶W問實驗器材：兩個鉤碼、組裝輪軸的部件、鐵架臺、平板測力計、兩根粗棉線實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.測出提升兩個鉤碼所需要的力1.用平板測力計垂直提升兩個鉤碼；2.讀出實驗數(shù)據(jù)，注意讀數(shù)時，眼睛應與測力計平視。2.測出用輪軸提升兩個鉤碼所需要的力1.演示組裝輪軸：把一根粗棉線的一頭拴在軸上，讓線沿軸槽繞過，并在線的另一頭掛上鉤碼；把另一根粗棉線的一頭拴在輪上，讓線沿輪槽繞過，并在線的另一頭向下掛上測力計；2.提醒實驗注意點：為了獲得較為準確的數(shù)據(jù)，要求學生分別用大輪、小輪做三次實驗，求平均數(shù)；讀數(shù)時應在拉動測力計過程中讀出，不能在剛拉動或拉動停止后讀數(shù)。3.學生邊實驗邊記錄實驗數(shù)據(jù)；4.匯總學生實驗數(shù)據(jù)。3.實驗總結引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，找出輪軸省力的秘密。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：使用輪軸能省力，在軸一定的情況下，輪越大越省力。48、實驗容：探究滑輪的作用（五年級下冊第一單元）課題：5、國旗怎樣升上去實驗器材：組裝滑輪的部件、一個鉤碼、鐵架臺、平板測力計、兩根粗棉線實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.測出提升一個鉤碼所需要的力1.用平板測力計垂直提升一個鉤碼；2.讀出實驗數(shù)據(jù)，注意讀數(shù)時，眼睛應與測力計平視。2.測出用定滑輪、動滑輪提升1個鉤碼所需要的力1.演示組裝滑輪：定滑輪：把定滑輪用棉線（或螺絲）固定在鐵架臺上，然后將另一根棉線沿軸槽繞過滑輪，一頭掛鉤碼，一頭掛測力計；動滑輪：把棉線的一頭系在鐵架臺上，將棉線的另一頭沿動滑輪下方的溝槽繞過，在棉線的另一頭掛上測力計，在動滑輪下方掛上一個鉤碼；2.提醒實驗注意點：為了獲得較為準確的數(shù)據(jù)，要求學生分別用定滑輪、動滑輪做三次實驗，記下平均數(shù)；拉動時保持動作輕緩、勻速；拉動時不要讓線繩脫離滑輪溝槽；讀數(shù)時應在拉動測力計過程中讀出，不能在剛拉動或拉動停止后讀數(shù)。3.學生邊實驗邊記錄實驗數(shù)據(jù)；4.匯總學生實驗數(shù)據(jù)。3.實驗總結引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，找出使用滑輪的秘密。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：使用定滑輪不能省力，但能改變方向；使用動滑輪不能改變方向，但能省力，使用滑輪組既能改變方向，又能省力。49、實驗容：探究鏈條傳動的特點（五年級下冊第一單元）課題：6、自行車車輪轉動的奧秘實驗器材：兩個大小不同的齒輪（可用膠帶把瓦楞紙條固定在圓蓋上自制）、鏈條圈（瓦楞紙條圈）、記號筆實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.組裝鏈條傳動裝置1.把大小不同的兩個齒輪放在桌面上，用鏈條圈（或瓦楞紙條圈）套在兩個齒輪的外圍；2.把大小不同的兩個齒輪向兩邊拉，使齒輪繃緊鏈條圈（或瓦楞圈）2.觀察鏈條傳動的特點1.在兩個齒輪上分別用記號筆畫出一條半徑；2.轉動一個齒輪，仔細觀察兩個齒輪轉動的方向和圈數(shù)；3.用文字或示意圖記錄結果。3.實驗總結對實驗結果進行分析，準確描述鏈條傳動特點。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：鏈條傳動特點是齒輪轉動的方向相同，速度不同，大齒輪轉動的速度比小齒輪慢。50、實驗容：探究齒輪傳動的特點（五年級下冊第一單元）課題：6、自行車車輪轉動的奧秘實驗器材：齒輪組及支架（也可用膠帶把瓦楞紙條固定在圓蓋上自制兩個大小不同的齒輪）、記號筆、實驗類型：教師演示、學生操作實驗步驟操作要點1.1.組裝齒輪傳動裝置把大小不同的兩個齒輪放在桌面上，注意兩個齒輪的齒與齒咬合。2.觀察齒輪傳動的特點1.在兩個齒輪上分別用記號筆畫出一條半徑；2.轉動一個齒輪，仔細觀察兩個齒輪轉動的方向和圈數(shù)；3.用文字或示意圖記錄結果。3.實驗總結對實驗結果進行分析，準確描述鏈條傳動特點。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：齒輪傳動特點是齒輪轉動的方向相反，速度不同，大齒輪轉動的速度比小齒輪慢。51、實驗容：研究物體形狀與承受力的關系（五年級下冊第二單元）課題：1、折形狀實驗器材：A4打印紙3、雙面膠、新華字典（可用科學書代替）、鉤碼實驗類型：學生操作實驗步驟操作要點1.折形狀1.取A4紙的寬為高，用3A4紙分別折成不同形狀的紙筒，注意在折紙筒時要事先考慮留出連接部分，紙筒的連接部分用雙面膠粘起來。2.比較實驗1.把新華字典放到紙筒上面，然后在新華字典中心加鉤碼，記