中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校動漫設(shè)計與制作專業(yè)建設(shè)方案二〇一一年十月目錄一、建設(shè)基礎(chǔ)…................................................…………………1（一）專業(yè)現(xiàn)狀……......................................………........……1（二）需求分析.…………........................................................................................................8（三）建設(shè)思考........................................................................................................................14二、建設(shè)目標(biāo)………....................………………16（一）專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)………................……....................................……16（二）具體目標(biāo)........................................................................................................................17三、建設(shè)內(nèi)容……………................……....……………………20（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式……....................................................……………20（二）課程體系建設(shè)................................................................................................................24（三）實訓(xùn)基地建設(shè)................................................................................................................32（四）課程建設(shè)……....................................................................……………40（五）教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)................................................................................................................42（六）教學(xué)運行與保障............................................................................................................43（七）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價系統(tǒng)..................................................................…………..…52（八）社會服務(wù)........................................................................................................................53四、建設(shè)進(jìn)度……..…………....................…………………..…54五、資金預(yù)算……..……......................…………59六、預(yù)期效果……......................…………………..……………62七、專業(yè)建設(shè)保障措施……………........................………..…………………62（一）組織保障………………..............…………..…………62（二）實施保障........................................................................................................................64（三）經(jīng)費保障........................................................................................................................64（四）制度保障........................................................................................................................65項目組專家顧問：張旺國內(nèi)資深動漫創(chuàng)作名家日本wacom公司特約顧問光榮軟件有限公司（中國）前創(chuàng)意總監(jiān)索浪數(shù)字科技有限公司（中國）前創(chuàng)意總監(jiān)陳俊杰日本文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究專家南開大學(xué)日本研究所研究員杜森中國美術(shù)家協(xié)會會員日本色彩與公共藝術(shù)研究中心視覺設(shè)計研究室主任項目組負(fù)責(zé)人：傅連仲天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系主任教授、高級工程師中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會計算機(jī)專業(yè)教學(xué)研究會主任李平天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系主任助理天津西九視覺科技有限公司創(chuàng)意總監(jiān)南開大學(xué)視覺藝術(shù)研究中心技術(shù)顧問項目組成員：陳力數(shù)字藝術(shù)系動漫設(shè)計教研室主任陳晨天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系教師（北京電影學(xué)院第七屆學(xué)院獎最佳導(dǎo)演中日青年動漫獎動畫中國組最優(yōu)秀獎獲得者作品入圍德國斯圖加特電影節(jié)）姜巧玲天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師副教授/高工丁莉天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師副教授/高工王樹琴天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師副教授/高工呂建文天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師副教授/高工邢悅天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師講師馬麗媛天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師講師郝鵬天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師講師劉艾琳天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師講師張穎天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師助教張靖瑤天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師助教張帆天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師助教王巖天津藝博圣達(dá)有限公司總經(jīng)理徐銘天津市奧琪廣告公司技術(shù)主管黃振宇天津高盛動漫教育培訓(xùn)講師陳丹萍天津高盛動漫教育培訓(xùn)講師沈迪天津美術(shù)學(xué)院雕塑工作室雕塑藝術(shù)家一、建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)現(xiàn)狀1.充足的生源、良好的就業(yè)形勢天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院動漫設(shè)計與制作專業(yè)，是目前天津市高等職業(yè)院校同類專業(yè)中辦學(xué)規(guī)模最大的專業(yè)。該專業(yè)開設(shè)于2007年，五年來，生源充足、招生數(shù)量規(guī)模逐年增加，報到率高，2011年9月在校生達(dá)到768名，且還有上升的趨勢。招生情況參見表1-1。表1-1近年來動漫設(shè)計與制作專業(yè)招生數(shù)量和在校學(xué)生規(guī)模招生情況2009年2010年2011年2012年預(yù)計招生數(shù)量（人）241306321360在校生規(guī)模（人）389547768987近年來，動漫設(shè)計與制作專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率始終穩(wěn)定在98%以上的高水平，簽約率也是穩(wěn)步提高，其中不乏就業(yè)于光榮軟件（日）、索浪數(shù)字科技（日）等全球知名的動漫游戲公司，整體就業(yè)形勢呈現(xiàn)“進(jìn)口旺、過程強(qiáng)、出口暢”的良好發(fā)展勢頭。動漫專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量受到企業(yè)好評，其中不少已經(jīng)成為京津地區(qū)影視動畫、游戲企業(yè)的技術(shù)骨干。2.擁有教學(xué)和企業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的教學(xué)團(tuán)隊動漫設(shè)計與制作專業(yè)現(xiàn)有專任教師15人，其中教授1人，副教授4人，講師4人，助教6人，副高級職稱以上的占33%，“雙師素質(zhì)”教師有5人，約占33%，另有兼職教師15人。其中具有多年企業(yè)實踐工作經(jīng)驗的教師7名，其中被企業(yè)長期聘為“創(chuàng)意總監(jiān)、首席設(shè)計師”的教師3名，具有國外專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師2名。團(tuán)隊多名成員先后獲得全國優(yōu)秀教師、天津市勞動模范、天津市教學(xué)名師、國家教師科研先進(jìn)工作者等一系列榮譽稱號。動漫設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊是一支師資結(jié)構(gòu)合理、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)作實踐經(jīng)驗的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊。3.建設(shè)完成了多門國家級、省部級和院級精品課程及相關(guān)配套教材開設(shè)專業(yè)五年來，動漫設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊合力建設(shè)完成1門國家級精品課程、4門天津市級精品課程、11門校級精品課程。我院示范校建設(shè)期間，動漫設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊以精品課為標(biāo)準(zhǔn)完成了動漫設(shè)計與制作專業(yè)全部專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。精品課程及教材建設(shè)情況參見表1-2。表1-2近五年來動漫設(shè)計與制作專業(yè)精品課程及配套教材建設(shè)情況序號時間精品課程名稱級別12006年《網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)》國家級22007年《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》天津市級32008年《角色造型設(shè)計》天津市級42010年《企業(yè)形象VI設(shè)計》天津市級52010年《軟件人機(jī)界面設(shè)計》天津市級62011年《角色動畫設(shè)計》、院級72011年《構(gòu)成設(shè)計與實現(xiàn)》院級82011年《圖案基礎(chǔ)設(shè)計》院級92011年《動畫前期設(shè)計》院級102011年《版式設(shè)計與印前技術(shù)》院級112011年《建筑構(gòu)件設(shè)計表現(xiàn)》院級122011年《影視特效設(shè)計》院級132011年《裝幀與包裝設(shè)計》院級142011年《素描》院級152011年《Flash二維動畫》院級162011年《Photoshop平面設(shè)計》院級序號時間主編教材作者出版社12008年《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》國家“十一五”規(guī)劃教材姜巧玲人民郵電出版社22010年《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》李平機(jī)械工業(yè)出版社32011年《平面構(gòu)成設(shè)計教程》姜巧玲人民郵電出版社42011年《立體構(gòu)成設(shè)計教程》王樹琴人民郵電出版社52011年《色彩構(gòu)成設(shè)計教程》丁莉人民郵電出版社62008年《角色模型制作》陳力校內(nèi)教材72008年《flash二維動畫制作》姜巧玲校內(nèi)教材82010年《企業(yè)形象VI設(shè)計》邢悅校內(nèi)教材92010年《角色動畫設(shè)計》、陳晨校內(nèi)教材102010年《人機(jī)界面設(shè)計表現(xiàn)》李平校內(nèi)教材112011年《經(jīng)典建筑模型制作》李平校內(nèi)教材122011年《影視特效設(shè)計》馬麗媛校內(nèi)教材4.技能競賽連年折桂、人才培養(yǎng)效果凸顯在“天津市高職高專院校計算機(jī)技能競賽”動漫設(shè)計、平面設(shè)計和影視片頭設(shè)計賽項中，共有18名學(xué)生獲得一等獎并保送升入本科學(xué)習(xí)，從2006年至2010年，連續(xù)五年蟬聯(lián)天津市第一；參加二次“海峽兩岸、津臺兩地職業(yè)院校學(xué)生對抗賽”，取得一等獎3個、二等獎4個、三等獎2個；09級動漫專業(yè)學(xué)生湯寧在共青團(tuán)中央與中國移動聯(lián)合舉辦2010年MobileMarket百萬青年創(chuàng)業(yè)計劃競賽中獲得全國二等獎和天津賽區(qū)一等獎（本科與高職共同競賽）。5.教學(xué)改革成果教學(xué)改革成果獲獎情況參見表1-3表1-3教學(xué)改革成果獲獎情況序號時間成果12008年《高等職業(yè)教育計算機(jī)類專業(yè)建設(shè)整體解決方案的研發(fā)與實踐》獲中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會教學(xué)成果一等獎22009年《高職軟件技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的探索與實踐》獲國家教學(xué)成果二等獎和天津市教學(xué)成果一等獎6.不斷提升的專業(yè)服務(wù)能力（1）學(xué)院連續(xù)5年承辦天津市高職高專院校計算機(jī)技能競賽；承辦了全國職業(yè)院校技能大賽（中職組）計算機(jī)技能賽項；承辦了海峽兩岸、津臺兩地職業(yè)院校學(xué)生技能對抗賽，動漫設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊參加了考試方案制定、組卷、裁判和比賽場地軟硬件環(huán)境技術(shù)支持工作，受到組委會及參賽院校的好評。（2）2008年動漫設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊承擔(dān)天津市教委主辦的中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)任務(wù)，課程組多數(shù)教師采取師傅帶徒弟的方式，對學(xué)習(xí)動畫專業(yè)、多媒體技術(shù)的中職教師進(jìn)行培訓(xùn)，受到接受培訓(xùn)教師的好評。（3）在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，積極支持教師參與社會商業(yè)設(shè)計活動，多位專業(yè)教師具備豐富的行業(yè)活動經(jīng)驗，主持或參與過多項社會商業(yè)設(shè)計項目，這些經(jīng)歷為開展工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，提供了強(qiáng)有力的行業(yè)經(jīng)驗。項目情況參見表1-4。表1-4近五年來專業(yè)教師參與開發(fā)或技術(shù)服務(wù)項目序號時間課題名稱12007北京天文館數(shù)字球幕動畫電影《天城》22007中央電視臺52集大型動畫片《美猴王》后期項目制作32008動畫短片《南茜的早晨》獲北京電影學(xué)院第七屆學(xué)院獎最佳導(dǎo)演，中日青年動漫獎動畫中國組的最優(yōu)秀獎，入圍德國斯圖加特電影節(jié)42008動畫短片《babycrying》入圍北京電影學(xué)院第七屆學(xué)院獎，并獲校園奧運廣告短片競賽一等獎52008天津市城市規(guī)劃設(shè)計研究院《小白樓-朗香街?jǐn)?shù)字虛擬空間設(shè)計》項目62009天津城建集團(tuán)西站搬遷演示動畫72009天津地鐵六號線改造演示動畫82009天津電視臺少兒頻道LOGO動畫92010三維動畫連續(xù)劇《兔卜登》102010動畫包裝片《FILMBOX》7.仿真的企業(yè)化的實訓(xùn)環(huán)境 2008年至2011年期間，本專業(yè)以全國職業(yè)院校技能大賽、國家示范校建設(shè)和遷入海河教育園為契機(jī)，已建設(shè)完成一批具有企業(yè)化環(huán)境的校內(nèi)實訓(xùn)基地，建設(shè)完成的校內(nèi)實訓(xùn)基地，強(qiáng)化生產(chǎn)流程，劃分功能區(qū)域，使學(xué)生走出了教室、黑板的學(xué)習(xí)環(huán)境，走進(jìn)了規(guī)范的職業(yè)環(huán)境，消除了對真實企業(yè)工作環(huán)境的陌生感，方便了項目教學(xué)、小組學(xué)習(xí)的組織管理工作?，F(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)基地：數(shù)字藝術(shù)生產(chǎn)型實訓(xùn)基地、素描實訓(xùn)室、二維原畫實訓(xùn)室、雕塑與沙盤制作實訓(xùn)室、校企合作項目工作室、建筑動畫實訓(xùn)室、動作設(shè)計實訓(xùn)室、影像實訓(xùn)室、平面設(shè)計實訓(xùn)室、非線性編輯室、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作室、色彩造型實訓(xùn)室、網(wǎng)站設(shè)計實訓(xùn)室、動漫設(shè)計工作室。詳細(xì)情況參見表1-5。表1-5現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)基地情況數(shù)字藝術(shù)生產(chǎn)型實習(xí)基地主要設(shè)備：DELL2G內(nèi)存酷銳雙核3.0GCPU功能：數(shù)字藝術(shù)設(shè)計與制作實訓(xùn)。工位數(shù)：84面積：400平方米。設(shè)備價值：120萬元。素描室主要設(shè)備：畫架、石膏像、專業(yè)燈等工位數(shù)：120面積：300平方米。設(shè)備價值：20萬元。二維原畫實訓(xùn)室：主要設(shè)備：東森專業(yè)透臺畫桌功能：原畫設(shè)計教學(xué)。工位數(shù)：120面積：300平方米。設(shè)備價值：15萬元。雕塑與沙盤制作實訓(xùn)室：主要設(shè)備：專業(yè)雕塑臺、雕塑轉(zhuǎn)盤功能：雕塑、沙盤制作工位數(shù)：120面積：300平方米。設(shè)備價值：25萬元。校企合作項目工作室：主要設(shè)備：DELL5400工作站、HPP420臺，以及網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備。功能：企業(yè)項目合作。工位數(shù)：25。占地面積：60平方米。 設(shè)備價值：25萬元。建筑動畫實訓(xùn)室：主要設(shè)備：HP50臺。功能：三維造型設(shè)計實訓(xùn)。容納學(xué)生數(shù)：50人。占地面積：160平方米。設(shè)備價值：35萬元。動作設(shè)計實訓(xùn)室：主要設(shè)備：HP50臺。功能：三維動畫設(shè)計、動作設(shè)計、影視特效實訓(xùn)。容納學(xué)生數(shù)：50人。占地面積：160平方米。設(shè)備價值：35萬元。影像實訓(xùn)室：主要設(shè)備：尼康專業(yè)單反相機(jī)、影棚專業(yè)燈光設(shè)備。功能：工程制圖。容納學(xué)生數(shù)：42人。占地面積：130平方米。 設(shè)備價值：20萬元。平面設(shè)計實訓(xùn)室：主要設(shè)備：：方正P42.845臺1G內(nèi)存功能：平面設(shè)計教學(xué)。工位數(shù)：45面積：120平方米。設(shè)備價值：45萬元。非線性編輯室：主要設(shè)備：HP2G內(nèi)存酷銳雙核3.0GCPU以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。功能：影音編輯、后期合成容納學(xué)生數(shù)：65人占地面積：80平方米。設(shè)備價值：48萬元。8.行業(yè)企業(yè)密切合作，共建校外實訓(xùn)基地根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，積極探索與企業(yè)合作的途徑，先后在天津藝博圣達(dá)有限公司、高盛動漫、天津索浪數(shù)字軟件設(shè)計公司、天津數(shù)字之光動畫設(shè)計公司等多家企業(yè)中建立了校外實習(xí)基地，為學(xué)生在校外實習(xí)基地進(jìn)行生產(chǎn)性實習(xí)、頂崗實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計實踐創(chuàng)造了良好的條件，彌補(bǔ)了校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)的不足。目前，這些校外實習(xí)基地承擔(dān)著企業(yè)環(huán)境認(rèn)識實習(xí)、設(shè)計實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計實踐等多項任務(wù)，第二學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生可以在校外實訓(xùn)基地參加為期2—3周的生產(chǎn)性課程實訓(xùn)，第三學(xué)年參加6個月的頂崗實習(xí)及畢業(yè)實踐。此外，企業(yè)與學(xué)院共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)了實訓(xùn)課程，合作開發(fā)教學(xué)資源，積極開展“訂單式”人才培養(yǎng)，校外實訓(xùn)基地成為校企合作的重要平臺。校外實訓(xùn)基地詳細(xì)情況參見表1-6、圖1-1。表1-6校外實訓(xùn)基地情況序號校外實習(xí)基地單位名稱生產(chǎn)功能容納學(xué)生1天津高盛動漫國內(nèi)動漫設(shè)計、游戲設(shè)計認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計實踐。開展訂單培養(yǎng)，合作開發(fā)本課程。60人2天津藝博圣達(dá)有限公司動畫片制作頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計實踐。開展訂單培養(yǎng)，合作開發(fā)本課程。35人3索浪數(shù)字軟件技術(shù)有限公司國內(nèi)動畫設(shè)計，廣告設(shè)計，對日外包生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計實踐。40人4天津數(shù)字之光動畫設(shè)計公司國內(nèi)動畫制作、游戲制作生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計實踐。培訓(xùn)員工，合作開發(fā)課程教學(xué)資源。15人5西九視覺科技建筑動畫生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)35人天津高盛動漫索浪數(shù)字軟件技術(shù)有限公司圖1-1校外實訓(xùn)基地（二）需求分析1.社會需求（1）國家經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

2004年廣電總局制定了《關(guān)于發(fā)展我國影視動畫產(chǎn)業(yè)的若干意見》；

2006年國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)十部門《關(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》；

2008年文化部發(fā)布《文化部關(guān)于扶持我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》；

2009年國務(wù)院常務(wù)會議審議通過《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，正式把以動漫產(chǎn)業(yè)為主體的文化產(chǎn)業(yè)列為中國未來重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；

2010年4月，九部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于金融支持文化產(chǎn)業(yè)振興和發(fā)展繁榮的指導(dǎo)意見》，使文化產(chǎn)業(yè)振興邁出實質(zhì)性步伐。動漫產(chǎn)業(yè)因其低能耗、高附加值而被譽為21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，成為許多發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代工業(yè)的重要組成部分。目前，動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為發(fā)展?jié)摿薮蟮闹橇γ芗?、勞動密集型、科技密集型和資金密集型產(chǎn)業(yè)，具有當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)的全部特征，并具有完整的產(chǎn)業(yè)鏈，在文化產(chǎn)業(yè)中處于龍頭地位。相比國外動漫產(chǎn)業(yè)大國，中國動漫產(chǎn)業(yè)的綜合發(fā)展水平整體落后，但是國內(nèi)動漫市場卻有著巨大的發(fā)展前景。數(shù)據(jù)顯示，中國自己或合資(包括港臺地區(qū))的原創(chuàng)動漫作品僅占中國動漫市場的10％。而日本動漫產(chǎn)品卻占據(jù)了中國動漫市場約60％的份額，歐美動漫產(chǎn)品占據(jù)了約30％。這些懸殊的數(shù)字差距足以說明，中國動漫業(yè)尚處于初級階段，但正因為如此，我國動漫業(yè)有著巨大的發(fā)展空間，而對動漫人才的需求量更大。國家有關(guān)部門通過制定標(biāo)準(zhǔn)、稅收優(yōu)惠和產(chǎn)權(quán)保護(hù)等政策，鼓勵動漫企業(yè)在內(nèi)容和技術(shù)等方面進(jìn)行創(chuàng)新。據(jù)國家統(tǒng)計局公布，2010年我國動漫產(chǎn)業(yè)共計460多億元人民幣（不包含與動漫游戲產(chǎn)業(yè)相關(guān)的周邊衍生產(chǎn)品的產(chǎn)值）。目前，我國動漫產(chǎn)品已包含了網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)及其他移動終端的新媒體形式。動漫產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度很快，產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景巨大。（2）天津市及濱海新區(qū)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要天津市已將動漫產(chǎn)業(yè)為主體的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)列為重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。截至目前，濱海新區(qū)已有國家動漫產(chǎn)業(yè)綜合示范園、中國天津3D影視創(chuàng)意園區(qū)、國家影視網(wǎng)絡(luò)動漫示范園、國家影視網(wǎng)絡(luò)動漫研究院四個國家級園區(qū)落戶。2010年，動漫產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值為4.2億元，同比增長4.9倍，年產(chǎn)電視動畫片達(dá)到1.52萬分鐘，動漫類文化企業(yè)達(dá)到113家，新增28家，新增企業(yè)注冊資金達(dá)4.8億元，其中新增企業(yè)注冊資金在千萬元以上的18家。今年，動漫產(chǎn)業(yè)繼續(xù)保持快速發(fā)展，上半年，動漫企業(yè)達(dá)到125家，隨著中新天津生態(tài)城國家動漫產(chǎn)業(yè)綜合示范園的建成運營，預(yù)計全年濱海新區(qū)動漫產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值可達(dá)19億元，與廣東省160億，上海市50億元相比，提升空間巨大。（3）精神文化建設(shè)的需要動漫游戲產(chǎn)品是一種文化載體，目前市場上所能夠見到的動漫產(chǎn)品中，95%以上為泊來品，其中承載的大都是外來文化。我國本土的優(yōu)秀文化卻在外來動漫文化的沖擊下，逐漸被邊緣化。動漫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，將為我國提供前所未有的機(jī)會，借助本土的動漫產(chǎn)品可以讓世界正確了解中華文明。動漫產(chǎn)業(yè)對于社會文化的影響力不容忽視。2011年，胡錦濤總書記在天津考察國家動漫產(chǎn)業(yè)綜合示范園時，說到：鼓勵動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展，發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)，對于傳播先進(jìn)文化、豐富群眾生活、促進(jìn)青少年健康成長、培育新的經(jīng)濟(jì)增長點都具有重要意義。希望你們充分利用動漫園這個平臺，努力創(chuàng)作出更多世界一流的動漫作品，推動動漫產(chǎn)業(yè)不斷做大做強(qiáng)。2.行業(yè)需求動漫行業(yè)與其它文化產(chǎn)業(yè)一樣，需要擁有合理的人才結(jié)構(gòu)。動漫行業(yè)的大規(guī)模發(fā)展必然帶來崗位和技術(shù)的細(xì)分化，作為知識密集型、勞動密集型、高科技密集型的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，既需要擅長藝術(shù)創(chuàng)造的精英，商業(yè)策劃運營人才，又需要數(shù)量龐大的、具有較高技能的熟練制作人才。培養(yǎng)動漫行業(yè)生產(chǎn)所需要的技能人才，要求在崗位、技術(shù)、人才培養(yǎng)模式上實現(xiàn)合理人才結(jié)構(gòu)，在人才配置方面就有高端創(chuàng)意人才、創(chuàng)意執(zhí)行人才、管理人員和營銷人員。形成特定人才的層次結(jié)構(gòu)。技術(shù)也要標(biāo)準(zhǔn)化，將動漫產(chǎn)品制作技術(shù)按照不同技能特點進(jìn)行分解。制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，按照動漫產(chǎn)業(yè)對崗位的特點和對人才的實際要求，培養(yǎng)各種類型人才，組成包括創(chuàng)作型（策劃編導(dǎo)創(chuàng)作，創(chuàng)意頂端）人才、技能型（創(chuàng)意執(zhí)行）人才、科技人才、營銷人才等不同層次人才結(jié)構(gòu)。職業(yè)教育要側(cè)重于操作型人才的培養(yǎng)，兼顧培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展能力，在完成基礎(chǔ)動畫課程，如視聽語言、動畫概論、動畫劇作、動畫作品分析、運動規(guī)律。素描、速寫、色彩等等的情況下，應(yīng)該進(jìn)入崗位細(xì)分專業(yè)的學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自身的特點和興趣愛好選擇將來發(fā)展的方向?？v觀動漫業(yè)，動漫制作人才缺口巨大，尤其是創(chuàng)作兼技術(shù)實現(xiàn)的高端復(fù)合型技術(shù)應(yīng)用型人才更加捉襟見肘。另外，動漫產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)更新較快，各種相關(guān)軟件的不斷升級和新技術(shù)不斷產(chǎn)生，需要從業(yè)者不斷提升自己，才能適應(yīng)市場的變化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。加上動漫產(chǎn)業(yè)的鏈條非常長，涵蓋面又非常廣，對人才的需求層次非常豐富，從高層次的原創(chuàng)人才、編導(dǎo)人才、技術(shù)制作人才、市場人才、管理人才都有很大缺口。隨著動漫越來越成為人們喜聞樂見的信息傳遞方式，動漫的應(yīng)用領(lǐng)域日益拓寬，除專業(yè)動畫公司以外，其他行業(yè)也越來越多地用到掌握動畫技術(shù)的人才，因此，從業(yè)人員的需求量只會越來越大。據(jù)調(diào)查，未來5年我國現(xiàn)有企業(yè)對動漫設(shè)計人才需求量高達(dá)15萬，動漫生產(chǎn)制作人才缺口更大。3.崗位要求職業(yè)崗位能力、素質(zhì)分析是規(guī)劃人才培養(yǎng)方案的必要前提，是保證專業(yè)課程教學(xué)準(zhǔn)確對接職業(yè)崗位的重要環(huán)節(jié)。我們經(jīng)過廣泛調(diào)研和周密論證，確定了與動漫設(shè)計與制作專業(yè)（影視動畫設(shè)計、游戲美術(shù)設(shè)計）相關(guān)的典型崗位群，通過各崗位工作任務(wù)與過程分析，得出相應(yīng)崗位的能力與素質(zhì)要求。具體崗位能力素質(zhì)要求參見表1-7、1-8。表1-7影視動畫設(shè)計專業(yè)方向崗位能力、素質(zhì)要求典型工作崗位崗位任務(wù)職業(yè)崗位能力及素質(zhì)要求原畫設(shè)計師（核心崗位）原畫設(shè)計師是創(chuàng)意頂端和創(chuàng)意執(zhí)行團(tuán)隊之間的一個橋梁，既能領(lǐng)會概念設(shè)計師的原意，又熟悉三維設(shè)計特點，能把兩者很好的銜接起來。具體工作：將創(chuàng)意頂端的概念作品根據(jù)分鏡設(shè)計師、模型制作師的制作要求，把它加以具體化，添加色彩、細(xì)節(jié)，做成三視圖（正面、背面、側(cè)面）或者四視圖（正面、背面、左側(cè)面、右側(cè)面）。具備豐富的想象力具備較高的文化修養(yǎng)具備較深厚的繪畫功底對于人體結(jié)構(gòu)和生物體結(jié)構(gòu)有全面認(rèn)識對于服飾、發(fā)型、器皿有一定的研究對于流行文化有了解對于各種動畫繪畫風(fēng)格有了解能夠看懂故事腳本能夠充分理解導(dǎo)演的意圖具有較好的團(tuán)隊合作意識模型制作師（核心崗位）模型制作師根據(jù)原畫設(shè)計師的設(shè)計稿創(chuàng)建三維角色模型、道具模型、場景模型，根據(jù)設(shè)計圖紙創(chuàng)建建筑室內(nèi)外建筑效果。根據(jù)影視動畫故事的彩色設(shè)定稿或根據(jù)鏡頭的色彩地圖設(shè)計三維模型色彩和質(zhì)感，設(shè)計模型的紋理特征，對三維模型進(jìn)行UV編輯，使用圖形圖像軟件繪制貼圖，使用虛擬燈光塑造鏡頭中的場景的空間感和氣氛，營造故事的情緒，使用材質(zhì)或燈光特技制作特效。具有一定的繪畫能力具備較強(qiáng)的三維空間造型能力對于人體結(jié)構(gòu)和生物體結(jié)構(gòu)有全面認(rèn)識掌握常用的三維模型制作軟件精通動畫模型布線規(guī)則了解影視動畫模型創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)具有較強(qiáng)的色彩運用能力了解材質(zhì)特性（如金屬、木材、玻璃等）能夠熟練使用三維軟件或相關(guān)插件對三維模型進(jìn)行UV編輯。至少熟練使用一種圖像處理軟件（Painter、Photoshop）了解游戲模型貼圖的制作標(biāo)準(zhǔn)掌握基本的攝影用光規(guī)則，靈活應(yīng)用布光養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣具有較好的團(tuán)隊合作意識動畫設(shè)計師（核心崗位）動畫設(shè)計師根據(jù)主創(chuàng)要求，依據(jù)分鏡設(shè)計，協(xié)同模型制作師，制作鏡頭運動，確定時間和角色在鏡頭中的走位，對于三維角色或道具進(jìn)行基本的控制設(shè)定，制作三維角色肢體和表情動畫，使三維角色產(chǎn)生生動的表演，制作道具動畫，方便后期特效人員使用后期合成軟件對動畫進(jìn)行合成輸出。獨立完成工作的能力具備豐富的想象力和一定的表演技能具備較強(qiáng)的觀察能力了解動畫的歷史，熟悉動畫流程對各種生物或物體的運動敏感，能夠很好地把握運動的節(jié)奏熟練掌握動畫運動規(guī)律并能靈活運用能夠使用三維動畫軟件進(jìn)行動畫角色的設(shè)定熟練使用三維軟件動畫制作模塊能夠獨立完成后期合成和制作特效具有較好的團(tuán)隊合作意識后期特效師（核心崗位）后期特效師根據(jù)項目的需求使用特效編輯軟件對片源素材進(jìn)行摳像合成、特效添加、色調(diào)處理。使用片源素材表達(dá)創(chuàng)意主題；使用音頻編輯軟件制作音效；使用剪輯類軟件進(jìn)行音話對位制作成片。具有較強(qiáng)的分析和解決問題的能力對于電影語言具有較深的理解具有較強(qiáng)的美術(shù)鑒賞能力具有較深的音樂修養(yǎng)能夠熟練使用常用的特效剪輯軟件能夠熟練使用常用的音頻編輯軟件能夠使用影像設(shè)備進(jìn)行素材拍攝具有較好的團(tuán)隊合作意識表1-8游戲美術(shù)設(shè)計專業(yè)方向崗位能力、素質(zhì)要求典型工作崗位崗位描述職業(yè)崗位能力及素質(zhì)要求原型設(shè)計師（核心崗位）游戲原型設(shè)計師擔(dān)負(fù)了將游戲企劃抽象的想法搭建起一個具體的視覺框架，邁出游戲圖像化的第一步的重任。統(tǒng)一創(chuàng)作團(tuán)隊的認(rèn)知，確定設(shè)計的方向，明確表現(xiàn)的風(fēng)格。具體工作：在游戲公司中負(fù)責(zé)游戲世界里一切角色、場景、道具造型設(shè)計。根據(jù)游戲策劃提出的要求，創(chuàng)造出角色或物體，并繪制出專業(yè)的設(shè)計稿提供給創(chuàng)意執(zhí)行部門。除此之外，游戲原型設(shè)計師也經(jīng)常會負(fù)責(zé)一些游戲界面設(shè)計、游戲宣傳插畫繪制、材質(zhì)繪制等工作。具備豐富的想象力具備較高的文化修養(yǎng)具備較深厚的繪畫功底對于人體結(jié)構(gòu)和生物體結(jié)構(gòu)有全面認(rèn)識對于服飾、發(fā)型、器皿有一定的研究對于流行文化有了解對于各種動畫繪畫風(fēng)格有了解能夠看懂故事腳本能夠充分理解游戲企劃人員的意圖具有較好的團(tuán)隊合作意識模型制作師（核心崗位）游戲模型制作師擔(dān)負(fù)游戲道具、場景、生物、角色建模及相關(guān)貼圖的制作等，同時加入游戲引擎的實際應(yīng)用，掌握3dsMax在網(wǎng)絡(luò)游戲制作、次世代游戲制作領(lǐng)域的應(yīng)用，熟悉了解技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計要求，并在高、低多邊形建模與貼圖方面有著深刻的理解。同時研究各種游戲原畫設(shè)定的藝術(shù)風(fēng)格和技術(shù)規(guī)格，保證所創(chuàng)作的角色符合設(shè)計、動畫、整體或單個關(guān)卡藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格要求。具有一定的繪畫能力具備較強(qiáng)的三維空間造型能力對于人體結(jié)構(gòu)和生物體結(jié)構(gòu)有全面認(rèn)識掌握常用的三維模型制作軟件精通動畫模型布線規(guī)則了解影視動畫模型創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣具有較好的團(tuán)隊合作意識動作設(shè)計師（核心崗位）游戲動作設(shè)計師根據(jù)主創(chuàng)要求，依據(jù)關(guān)卡設(shè)計，協(xié)同模型制作師，制作角色動作，確定時間和角色在鏡頭中的肢體語言，對于三維角色或道具進(jìn)行基本的控制設(shè)定，制作三維角色肢體和表情動作，使三維角色產(chǎn)生生動的表演如行走、跑跳、攻擊等。制作道具動畫，方便后期特效人員使用特效合成插件、軟件對角色進(jìn)行特效添加。獨立完成工作的能力具備豐富的想象力和一定的表演技能具備較強(qiáng)的觀察能力對各種生物或物體的運動敏感，能夠很好地把握運動的節(jié)奏熟練掌握角色運動規(guī)律并能靈活運用能夠使用三維動畫軟件進(jìn)行角色動作設(shè)定熟練使用三維軟件動作制作模塊能夠獨立完成后期合成和制作特效具有較好的團(tuán)隊合作意識特效設(shè)計師（核心崗位）游戲特效設(shè)計師擔(dān)負(fù)2D\3D游戲中的各種特效制作工作，包括刀、劍、斧子、槍等不同物理兵器道具的打擊特效，各種魔法如治療法術(shù)類、輔助法術(shù)類、元素法術(shù)類、召喚法術(shù)類的特效設(shè)計與制作，以及游戲場景中各種特效的制作。依照游戲標(biāo)準(zhǔn)的制作工藝流程制作每一種特效，包括分鏡設(shè)計、切片動畫、特效貼圖制作、粒子特效制作、后期合成等整個流程。獨立完成工作的能力具備豐富的想象力和一定的表演技能具備較強(qiáng)的觀察能力對各種特效、顏色控制有著深刻理解熟練掌握動畫運動規(guī)律并能靈活運用能夠使用三維動畫軟件進(jìn)行游戲特效設(shè)定熟練使用三維軟件動畫制作各特效模塊能夠獨立完成后期合成和制作特效具有較好的團(tuán)隊合作意識4.人才培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)天津市及濱海新區(qū)動漫產(chǎn)業(yè)人才特點，密切跟蹤動漫產(chǎn)業(yè)的人才技能規(guī)格要求和發(fā)展趨勢、對動漫設(shè)計與制作專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深刻的調(diào)查研究，以此為依據(jù)，開展了對動漫設(shè)計與制作專業(yè)（影視動畫設(shè)計方向、游戲美術(shù)設(shè)計方向）的專業(yè)崗位要求和人才培養(yǎng)工作內(nèi)涵的研討工作，確定了本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊精神和創(chuàng)新意識，熟悉動漫行業(yè)專業(yè)知識與技術(shù)實現(xiàn)手段，適應(yīng)影視動畫和游戲產(chǎn)品制作生產(chǎn)一線工作需要，既具有較強(qiáng)的“創(chuàng)意執(zhí)行”能力，又能理解動漫產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)流程及標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀高端技能型專門人才。職業(yè)崗位與人才培養(yǎng)重點參見表1-9。表1-9職業(yè)崗位與人才培養(yǎng)重點專業(yè)方向產(chǎn)品生產(chǎn)流程崗位群崗位分級影視動畫設(shè)計前期：①策劃②劇本③角色、場景設(shè)定編導(dǎo)原畫設(shè)計師創(chuàng)意頂端（職業(yè)發(fā)展）中期：①分鏡設(shè)計②模型制作③角色、場景、道具④UV、材質(zhì)、燈光④特效動作模型制作師動畫設(shè)計師人才培養(yǎng)重點創(chuàng)意執(zhí)行（職業(yè)基礎(chǔ)）后期：①渲染②音樂剪輯③修改合成④出片壓制⑤發(fā)布推廣后期特效師游戲美術(shù)設(shè)計前期：①游戲策劃②游戲原型設(shè)計③背景藝術(shù)文檔策劃原型設(shè)計師創(chuàng)意頂端（職業(yè)發(fā)展）中期：①原畫設(shè)定②模型制作③模型貼圖④動作設(shè)計模型制作師動作設(shè)計師人才培養(yǎng)重點創(chuàng)意執(zhí)行（職業(yè)基礎(chǔ)）后期：①特效制作②音效制作③生成DEMO④發(fā)布測試特效設(shè)計師（三）建設(shè)思考1.建設(shè)思路根據(jù)以上的建設(shè)目標(biāo)，本專業(yè)的建設(shè)思路如下：（1）推進(jìn)校企對接，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)推進(jìn)校企對接，與高盛動漫、天津索浪數(shù)字科技公司、天津數(shù)字之光動畫設(shè)計公司等多家企業(yè)開展合作，深入了解動漫企業(yè)的人才需求，確定本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位群，分析職業(yè)崗位群對高端技能型專門人才能力的要求，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。（2）與企業(yè)深度融合，改革人才培養(yǎng)模式與企業(yè)深度融合，依托“校企合作工作室集群＋動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”平臺，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合引領(lǐng)、職業(yè)崗位對接、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式。改革傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，將企業(yè)與校內(nèi)實訓(xùn)基地相融合，改變傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)模式。同時，利用企業(yè)提供的真實工作環(huán)境，改革相應(yīng)的教學(xué)模式。（3）依靠行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜?，?gòu)建課程體系從動漫企業(yè)、國家動漫產(chǎn)業(yè)園中聘請有豐富動漫產(chǎn)品創(chuàng)作、生產(chǎn)經(jīng)驗的創(chuàng)意編導(dǎo)、主創(chuàng)、高級動畫技術(shù)人員等動漫、游戲領(lǐng)域?qū)＜抑笇?dǎo)專業(yè)建設(shè)。以影視動畫、游戲美術(shù)設(shè)計兩個領(lǐng)域?qū)＜覟橹?，分析動漫設(shè)計與制作專業(yè)崗位需要完成的典型工作任務(wù)、作品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，歸納總結(jié)，建成基于“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”的課程體系，并制定課程標(biāo)準(zhǔn)。（4）校企共建實訓(xùn)基地、引入真實項目、強(qiáng)化實踐育人與動漫企業(yè)、國家動漫產(chǎn)業(yè)園緊密合作，按照“基于動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”課程體系要求，建設(shè)完善“校企合作工作室集群”，打造符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)線”，引入企業(yè)真實項目，創(chuàng)建真實的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化，將課堂建成生產(chǎn)一線，使專業(yè)教學(xué)和企業(yè)人才需求無縫接軌，使學(xué)生在職業(yè)情境中提高職業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上與企業(yè)的高級技術(shù)人員共同開發(fā)教材和課件，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。（5）建設(shè)完善一支企業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的“創(chuàng)作型”、”雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊與動漫企業(yè)、國家動漫產(chǎn)業(yè)園建立長期有效的人員合作關(guān)系，專任教師定期深入動漫企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，及時了解動漫產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)流程，把握動漫行業(yè)發(fā)展方向，提高自身的創(chuàng)作、技術(shù)能力，為更好地實施“工學(xué)結(jié)合引領(lǐng)、職業(yè)崗位對接、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式提供堅實的基礎(chǔ)。2.專業(yè)現(xiàn)狀問題與分析隨著動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及動漫行業(yè)職業(yè)崗位對高端技能型動漫人才能力要求的變化，我院動漫設(shè)計與制作專業(yè)目前存在著以下問題：（1）人才培養(yǎng)模式滯后目前動漫設(shè)計企業(yè)迫切需要具有一定工作經(jīng)驗的技能型動漫設(shè)計人才，而目前本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式仍然偏重于傳授知識和技術(shù)，沒有按照動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程及動漫崗位對能力要求設(shè)置課程，雖然探索了“校企合作”等培養(yǎng)途徑，但由于校企合作機(jī)制和課程體系難以支撐這種培養(yǎng)方式，所以顯得后勁不足。（2）實訓(xùn)條件不能滿足人才培養(yǎng)需求目前校內(nèi)動漫設(shè)計與制作實訓(xùn)基地尚不能擺脫知識體系下的實驗?zāi)Ｊ?，所開設(shè)的實訓(xùn)項目范圍偏窄，缺少真實的工作場景，現(xiàn)有的設(shè)備數(shù)量、配置滿足不了動漫生產(chǎn)技術(shù)的更新?lián)Q代，難以營建動漫企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，不能滿足基于“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”課程體系對實訓(xùn)的需要。（3）缺少適合基于“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”課程體系的教材目前的動漫設(shè)計教材大多按照知識體系或技術(shù)體系編寫，教材內(nèi)容與企業(yè)實際生產(chǎn)應(yīng)用聯(lián)系較少，缺乏任務(wù)驅(qū)動或項目驅(qū)動的內(nèi)容，難以按真實的工作場景教學(xué)，不能滿足教、學(xué)、做一體化教學(xué)的需要。（4）教師隊伍“創(chuàng)作”能力偏低由于動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，個別教師的專業(yè)視野、技術(shù)沒有得到及時更新，而且缺乏實際創(chuàng)作生產(chǎn)經(jīng)驗，造成了整個教師隊伍“創(chuàng)作”能力偏低，不能適應(yīng)當(dāng)前動漫行業(yè)的發(fā)展潮流，難以勝任基于“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”的課程教學(xué)工作。二、建設(shè)目標(biāo)（一）專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)1.指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，主動適應(yīng)我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制，校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，全面提升我院動漫設(shè)計與制作專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和服務(wù)動漫產(chǎn)業(yè)的能力，大力培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型動漫專門人才，建設(shè)中國特色、世界水準(zhǔn)的高等職業(yè)教育，為國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)和實現(xiàn)中國創(chuàng)造戰(zhàn)略目標(biāo)提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐。2.總體目標(biāo)適應(yīng)國家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高端技能型動漫專業(yè)人才的需求，切實提升專業(yè)服務(wù)動漫產(chǎn)業(yè)的能力。打造具有國際化視野，設(shè)計經(jīng)驗豐富的“創(chuàng)作型”、”雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊；建立工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式；實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與動漫行業(yè)崗位技能要求對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程資源；系統(tǒng)設(shè)計、實施生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，建立仿真的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化的實踐教學(xué)基地；建立中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。建成面向天津、輻射全國的動漫專業(yè)高端技能型專門人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)基地，為我國動漫產(chǎn)業(yè)提供充足的高端技能型專門人才支撐，帶動和引領(lǐng)高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)教育的發(fā)展。（二）具體目標(biāo)1.探索“工學(xué)結(jié)合引領(lǐng)、職業(yè)崗位對接、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式根據(jù)動漫產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位的任職能力要求和學(xué)生實際，參照動漫行業(yè)設(shè)計師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，依托“校企合作工作室集群＋動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”平臺條件，以“創(chuàng)意執(zhí)行能力”為人才培養(yǎng)重點，“創(chuàng)意頂端”為職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃；培養(yǎng)影視動畫及游戲美術(shù)設(shè)計技能與制作能力；能從事動漫領(lǐng)域相關(guān)設(shè)計工作；能將民族傳統(tǒng)文化精神與現(xiàn)代動漫設(shè)計相結(jié)合；具有掌握影視動畫、游戲美術(shù)制作技術(shù)運用能力；具備協(xié)同工作能力和完備職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀高端技能型動漫專業(yè)人才為目標(biāo)。以“校企合作工作室集群＋動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”平臺為依托，探索“工學(xué)結(jié)合引領(lǐng)、職業(yè)崗位對接、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式。2.構(gòu)建基于“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程的”課程體系與高盛動漫（天津）、索浪數(shù)字科技公司（日本株式會社·天津）、天津國家動漫產(chǎn)業(yè)園等知名動漫游戲公司合作，按照動漫企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)流程，即前期策劃設(shè)計、中期制作加工、后期特效合成與渲染輸出等實際流程構(gòu)建課程體系。與高盛動漫、天津索浪數(shù)字科技公司、天津數(shù)字之光動畫設(shè)計公司等多家動漫企業(yè)主創(chuàng)人員認(rèn)真分析動漫設(shè)計與制作專業(yè)（影視動畫設(shè)計、游戲美術(shù)設(shè)計）對應(yīng)職業(yè)崗位中的典型工作任務(wù)，明確了課程培養(yǎng)目標(biāo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)。以職業(yè)崗位典型工作任務(wù)為載體，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)有機(jī)結(jié)合。3.建設(shè)“校企合作工作室集群＋動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”的實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)平臺基于現(xiàn)有實訓(xùn)條件，依據(jù)動漫設(shè)計師職業(yè)崗位需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與京津地區(qū)動漫企業(yè)合作，引進(jìn)“校企合作動漫產(chǎn)品生產(chǎn)項目”，建設(shè)“校企合作工作室”、“三維角色造型制作中心”、“集群渲染工坊”、“影視動畫特效后期制作室”、“配音音效工作室”等專業(yè)化校企合作工作室集群。建成技術(shù)水平國內(nèi)先進(jìn)的生產(chǎn)型、開放型動漫設(shè)計實訓(xùn)基地，使其成為天津地區(qū)動漫設(shè)計行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定的公共技術(shù)服務(wù)平臺；與2家動漫企業(yè)進(jìn)行實質(zhì)性合作，建成具有一定規(guī)模的校外頂崗實習(xí)基地。兩年建成一個教學(xué)改革力度大、設(shè)施設(shè)備先進(jìn)、功能齊全、開放式的動漫專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)體系，充分滿足本專業(yè)“工學(xué)結(jié)合引領(lǐng)、職業(yè)崗位對接、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式需求。爭取到2013年生產(chǎn)性實訓(xùn)達(dá)到總實訓(xùn)的60%。4.轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，以“崗位任務(wù)”驅(qū)動教學(xué)方法與手段的改革（1）基于“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”，面向企業(yè)、職業(yè)崗位制定人才培養(yǎng)方案針對本專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位，我們通過調(diào)研與研討，總結(jié)了該崗位的典型工作任務(wù)，并與行業(yè)內(nèi)的動漫產(chǎn)品開發(fā)人員共同探討，將實際生產(chǎn)中“前期策劃設(shè)計”、“中期制作加工”、“后期特效合成渲染輸出”三個常見任務(wù)將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地組織起來，按照崗位的工作過程組織教學(xué)，使教學(xué)活動真實體現(xiàn)崗位工作，使學(xué)習(xí)與真實工作有機(jī)地統(tǒng)一起來。（2）實施以“任務(wù)驅(qū)動”、“項目導(dǎo)向”的課程教學(xué)模式在教學(xué)方面實施以“任務(wù)驅(qū)動”、“項目導(dǎo)向”的課程教學(xué)模式，與企業(yè)合作，讓企業(yè)提出人才需求，一同制定人才培養(yǎng)方案，把企業(yè)相關(guān)設(shè)計項目引進(jìn)課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入項目的實際操作，按企業(yè)要求完成項目，讓學(xué)生切實地突出學(xué)生實際設(shè)計與制作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（3）依托“校企合作工作室集群＋動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”平臺，與企業(yè)共建課程以“校企合作工作室集群＋動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”為平臺，把真實的設(shè)計項目引入課堂，以“項目導(dǎo)向”共建課程。構(gòu)建真實項目為導(dǎo)向的教學(xué)方法，實施“項目驅(qū)動到工作體驗，創(chuàng)意策略到設(shè)計制作”教學(xué)過程。其核心思想是：針對本專業(yè)就業(yè)崗位能力構(gòu)成要求為切入點，建立項目制課程貫穿全程的教學(xué)體系，從模擬項目向真實項目過渡，單純技能型的分項訓(xùn)練向綜合技能的提升訓(xùn)練漸進(jìn)。理論知識圍繞技能訓(xùn)練展開教學(xué)，學(xué)生邊學(xué)邊做，在學(xué)中做，在做中學(xué)，在設(shè)計實踐過程中不斷提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而促使教學(xué)過程由“傳輸式”向“影響式”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生經(jīng)過該課程的訓(xùn)練，由入門新手成長為具有創(chuàng)新精神的設(shè)計能手。（4）加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建項崗實習(xí)的條件，將工學(xué)結(jié)合落到實處安排學(xué)生第二學(xué)年第二學(xué)期開始在校外實訓(xùn)基地參加為期2—3周的生產(chǎn)性課程實訓(xùn)，第三學(xué)年參加6個月的頂崗實習(xí)及畢業(yè)實踐。校外實踐的安排，進(jìn)一步消化課程知識，同時進(jìn)一步提高學(xué)生動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，進(jìn)一步縮短學(xué)校與企業(yè)的差距。建立多個具有長期合作關(guān)系、運行良好的的校外實訓(xùn)基地，充分利用這些資源，組織學(xué)生到動漫游戲公司生產(chǎn)現(xiàn)場參觀、暑期社會實踐，也邀請設(shè)計公司的設(shè)計總監(jiān)、知名設(shè)計師、高級技術(shù)人員來學(xué)校開設(shè)講座、技術(shù)指導(dǎo)會，讓學(xué)生通過不同的途徑獲取專業(yè)知識，提高動手能力。5.打造“創(chuàng)作型”、”雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊培養(yǎng)在天津地區(qū)動漫行業(yè)具有影響力的專業(yè)帶頭人；聘請在國內(nèi)動漫行業(yè)有影響力的資深動畫設(shè)計師、行業(yè)專家為兼職專業(yè)帶頭人；專業(yè)教師通過到企業(yè)實踐、技術(shù)培訓(xùn)、參與動漫產(chǎn)品設(shè)計與制作等活動；培養(yǎng)具有較高藝術(shù)設(shè)計水平和職業(yè)技能的“創(chuàng)作型”、”雙師結(jié)構(gòu)”的骨干教師；聘請企業(yè)高級技術(shù)人員擔(dān)任本專業(yè)兼職教師；建立一支校企互通的“企業(yè)導(dǎo)師”隊伍；選派優(yōu)秀骨干教師赴發(fā)達(dá)國家或地區(qū)的相關(guān)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考察學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有國際動漫創(chuàng)作視野、教學(xué)理念先進(jìn)的專業(yè)教師。力爭建成一支由行業(yè)專家、教授、高級設(shè)計師和高級技師領(lǐng)軍的技藝精湛、師德高尚的“創(chuàng)作型”、”雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。6.開展中高職銜接工作，探索職業(yè)教育體系培養(yǎng)與中職院校一道探索研究銜接模式，確定中等和高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)格，開展工作側(cè)重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接。一同修訂中等和高等職業(yè)教育專業(yè)課程，做好專業(yè)設(shè)置銜接，逐步編制中等和高等職業(yè)教育相銜接的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為人才培養(yǎng)提供教學(xué)規(guī)范。7.實施第三方評價，重點引入企業(yè)評價機(jī)制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)察方面，重點是引入企業(yè)評價機(jī)制，設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生評教力度，建立評學(xué)、評教反饋機(jī)制，實行教學(xué)一體化管理，形成良性發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系。對于學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中按企業(yè)員工的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，主要分為素質(zhì)能力考核和績效考評兩方面，素質(zhì)能力考核包括工作態(tài)度、主動性、適應(yīng)性、崗位能力、管理潛能、可塑性發(fā)展、綜合能力、心理素質(zhì)與健康、精神狀態(tài)等，績效考評包括平時作業(yè)、考試成績、作品獲獎、被企業(yè)采用等。每一方面或綜合方面表現(xiàn)好的學(xué)生都給予表彰鼓勵，并給予一定的加分獎勵。對于教師，相當(dāng)于公司的項目經(jīng)理、設(shè)計總監(jiān)或美術(shù)指導(dǎo)，也按照企業(yè)相應(yīng)的崗位評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，完成教學(xué)任務(wù)的給獎勵，完不成教學(xué)任務(wù)的教師，必須加強(qiáng)整改、學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。三、建設(shè)內(nèi)容邀請行業(yè)專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人入校就探索“工學(xué)結(jié)合引領(lǐng)、職業(yè)崗位對接、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行研討工作，制定可行性建設(shè)報告及實質(zhì)性合作計劃，完成專家顧問、兼職專業(yè)帶頭人聘任，簽署校企合作協(xié)議。制訂“工學(xué)結(jié)合引領(lǐng)、職業(yè)崗位對接、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式改革的初步目標(biāo)、方案和實施計劃，啟動建設(shè)“校企合作工作室”、“三維角色造型制作中心”、“集群渲染工坊”、“影視動畫特效后期制作室”、“配音音效工作室”等專業(yè)化校企合作工作室集群的校內(nèi)實訓(xùn)基地，針對“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”的“項目模塊”核心工作任務(wù)，實施優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)啟動工程。在行業(yè)論證的基礎(chǔ)上，為開展教學(xué)改革試點做好準(zhǔn)備。在對職業(yè)崗位能力要求各項指標(biāo)和數(shù)據(jù)分析研究的基礎(chǔ)上，修改完善課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出教學(xué)計劃，并經(jīng)過論證以后在動漫設(shè)計與制作專業(yè)中全面推行。試用本專業(yè)的后，以“行業(yè)企業(yè)專家入?！?、“學(xué)生問卷”、“教師反饋”等形式全方位對“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”、動漫產(chǎn)品達(dá)標(biāo)程度進(jìn)行詳細(xì)評測，制定出評測報告及詳細(xì)的解決方案。進(jìn)一步總結(jié)完善“任務(wù)驅(qū)動”、“項目導(dǎo)向”的課程教學(xué)模式和基于“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程的”課程體系，修訂完成全部專業(yè)教學(xué)計劃，完善專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。制定項目課程體系的實施管理辦法。完成6門優(yōu)質(zhì)核心課程全部建設(shè)任務(wù)。向其它藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)推廣“任務(wù)驅(qū)動”、“項目導(dǎo)向”教學(xué)模式和基于“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程的”課程體系。建設(shè)完成保障“校企合作工作室集群＋動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”實訓(xùn)實習(xí)平臺和“項目模塊”課程內(nèi)容正常運作的課程資源。（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式1.探索以“工學(xué)結(jié)合引領(lǐng)、職業(yè)崗位對接、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式以索浪數(shù)字科技公司（日本株式會社·天津）、高盛動漫（天津）、天津國家動漫產(chǎn)業(yè)園等知名動漫游戲公司為資源平臺，推進(jìn)校企對接，以重點職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主、兼顧職業(yè)生涯發(fā)展。培養(yǎng)以“創(chuàng)意執(zhí)行”為核心能力的優(yōu)秀高端技能型專門人才。圍繞職業(yè)崗位能力的形成過程，將動漫產(chǎn)品生產(chǎn)的“項目任務(wù)模塊”，依據(jù)創(chuàng)意產(chǎn)品生產(chǎn)過程任務(wù)需要的職業(yè)能力序化課程。以完成一個動漫產(chǎn)品工作任務(wù)所需要的知識、技能和素質(zhì)結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)方案，按照完成一個項目任務(wù)模塊的工作過程組織實施教學(xué)，學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中逐步提高職業(yè)能力，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。（1）以“任務(wù)驅(qū)動”、“項目導(dǎo)向”改革實踐教學(xué)模式以“工學(xué)結(jié)合引領(lǐng)、職業(yè)崗位對接、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式將能力培養(yǎng)分三個階段進(jìn)行，即技能基礎(chǔ)、核心職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)能力發(fā)展階段。專業(yè)人才培養(yǎng)模式方案設(shè)計與實施步驟，如圖3-1所示。動漫設(shè)計制作領(lǐng)域優(yōu)秀高端動漫設(shè)計制作領(lǐng)域優(yōu)秀高端技能型專業(yè)人才校企共建“校企合作工作室集群”學(xué)校人文素質(zhì)培養(yǎng)企業(yè)職業(yè)核心技能培養(yǎng)綜合職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)意表現(xiàn)、造型基礎(chǔ)能力第一學(xué)年：技能基礎(chǔ)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)基礎(chǔ)技能實訓(xùn)職業(yè)崗位核心技能第二學(xué)年：核心職業(yè)能力專業(yè)崗位技能教學(xué)創(chuàng)意生產(chǎn)線職業(yè)崗位發(fā)展能力第三學(xué)年：職業(yè)能力發(fā)展職業(yè)崗位實務(wù)校外頂崗實習(xí)學(xué)生企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)專、兼職教師引入項目模塊崗位工作任務(wù)圖3-1專業(yè)人才培養(yǎng)模式方案設(shè)計與實施步驟①技能基礎(chǔ)階段（第一學(xué)年）以培養(yǎng)學(xué)生的單項技能為目標(biāo)，利用校內(nèi)實訓(xùn)室軟硬件資源，通過理論與實踐一體化教學(xué)，沿著由簡單到復(fù)雜的順序完成一個個獨立簡單的工作任務(wù)，重點以動漫產(chǎn)品的模型制作技能為主，形成單項職業(yè)能力。以模型基礎(chǔ)、道具建模、場景建模、人物建模為周期增加任務(wù)難度，使學(xué)生對建模過程形成比較清晰的認(rèn)識，從而掌握角色造型各個環(huán)節(jié)所必須的基本知識和基本技能，為專業(yè)能力的整合奠定基礎(chǔ)。②核心職業(yè)能力培養(yǎng)階段（第二學(xué)年）以培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力為目標(biāo)。它是在學(xué)生具有一定的單項技能的基礎(chǔ)上，如：模型制作基礎(chǔ)，依托“校企合作工作室集群”，在模擬的職業(yè)環(huán)境中，以“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”的形式安排一些具有完整工作流程的小型動漫產(chǎn)品生產(chǎn)項目，如：廣告動畫短片、小型手機(jī)3D游戲等，學(xué)生在專兼職教師、企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下獨立完成一個完整的工作任務(wù)，熟悉了解項目的前期、中期、后期的創(chuàng)意生產(chǎn)流程，形成綜合職業(yè)能力。體驗崗位情景，積累開發(fā)流程經(jīng)驗，為制作真正動漫產(chǎn)品做好準(zhǔn)備。③職業(yè)能力發(fā)展階段（第三學(xué)年）是學(xué)生在初步熟悉了動漫產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、掌握了一定的專業(yè)技術(shù)、具備了一定的綜合能力的基礎(chǔ)上，通過參與完整的、真實的動漫產(chǎn)品生產(chǎn)項目，全面提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力。在此階段中，學(xué)生首先在“校企合作工作室集群”中接受合作企業(yè)的技術(shù)人員的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，進(jìn)行創(chuàng)作預(yù)演，根據(jù)真實的動漫產(chǎn)品開發(fā)項目把學(xué)生分成若干個動漫產(chǎn)品制作團(tuán)隊，學(xué)生可根據(jù)自己的技術(shù)興趣點選擇制作團(tuán)隊如；模型組、動作組、特效組等，真正做到因材施教，制作團(tuán)隊從“前期策劃設(shè)計”、“中期制作加工”、“后期特效合成渲染輸出”完整地開發(fā)一個大型動漫產(chǎn)品項目。此后，依據(jù)“企業(yè)評價機(jī)制”，尊重企業(yè)用人意愿，安排學(xué)生走出校門，到企業(yè)頂崗實習(xí)，接受商業(yè)項目實踐的真正鍛煉。在本階段的實踐中，學(xué)生真正參與企業(yè)項目的前期、中期和后期，由學(xué)校和企業(yè)依據(jù)企業(yè)評價機(jī)制共同完成對學(xué)生的教育和管理，完成企業(yè)員工應(yīng)當(dāng)完成的工作。這一階段學(xué)生的職業(yè)能力將得到全面的整合及遷移，學(xué)生所學(xué)的基本知識和基本技能將得到綜合應(yīng)用，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)將得到全面提升，為將來的職業(yè)發(fā)展提供了基礎(chǔ)。通過以上三個階段的學(xué)習(xí)，專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)時間達(dá)到全部教學(xué)時間的50%以上，其中的生產(chǎn)性實習(xí)將占整個專業(yè)實踐學(xué)時的70%以上。（2）推進(jìn)校企對接，改革傳統(tǒng)的辦學(xué)模式“工學(xué)結(jié)合引領(lǐng)、職業(yè)崗位對接、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式的支撐條件是校企合作，為此，將進(jìn)一步加深與企業(yè)的合作，計劃為合作動漫企業(yè)提供場地，將企業(yè)自主項目、外包項目引入學(xué)院，共同建設(shè)“校企合作工作室集群＋動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”的實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)平臺。①簽署校企合作協(xié)議的企業(yè)進(jìn)入“校企合作工作室集群”后，集群中的“校企合作工作室”將提供給企業(yè)建設(shè)為生產(chǎn)管理部門，由企業(yè)負(fù)責(zé)管理和維護(hù)。②在“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”實訓(xùn)中，以企業(yè)的組織管理模式取代傳統(tǒng)的專業(yè)、年級、班級管理模式，學(xué)生根據(jù)專業(yè)興趣點及企業(yè)需求組建制作團(tuán)隊。③學(xué)院進(jìn)行教學(xué)管理，企業(yè)負(fù)責(zé)創(chuàng)作生產(chǎn)實訓(xùn)的組織與教學(xué)工作。④創(chuàng)作生產(chǎn)實訓(xùn)的內(nèi)容以動漫企業(yè)的動漫產(chǎn)品創(chuàng)作任務(wù)為中心，將教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)作任務(wù)真正統(tǒng)一起來。⑤在創(chuàng)作生產(chǎn)實訓(xùn)中，不進(jìn)行技能操作重復(fù)訓(xùn)練或模擬，而是依據(jù)動漫產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化要求進(jìn)行創(chuàng)作生產(chǎn)。⑥實施按照企業(yè)的評價機(jī)制進(jìn)行多維度的考核。（3）“任務(wù)驅(qū)動”，將動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程融入教學(xué)中學(xué)院通過與上述企業(yè)的合作，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程融入教學(xué)中，形成新的教學(xué)模式?！盎趧勇a(chǎn)品生產(chǎn)流程”的教學(xué)設(shè)計模式。如圖3-2所示。項目任務(wù)成功案例項目任務(wù)成功案例商業(yè)項目工作任務(wù)分析崗位任務(wù)細(xì)化制作項目定位創(chuàng)作生產(chǎn)計劃項目創(chuàng)作生產(chǎn)實施小型中型大型項目類型前期策劃中期制作后期合成項目成果成果展示動漫產(chǎn)品及企業(yè)評價機(jī)制產(chǎn)品展示(項目模塊)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、考評結(jié)果動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程校企合作圖3-2“基于動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”的教學(xué)設(shè)計模式①教學(xué)目標(biāo)瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位，以崗位能力培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，按照職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生能夠逐步達(dá)到職業(yè)崗位要求；②教學(xué)內(nèi)容依靠任務(wù)驅(qū)動，工作任務(wù)將作為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，帶動教學(xué)內(nèi)容的組織實施，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；教學(xué)過程等于創(chuàng)作流程，教學(xué)過程時刻以創(chuàng)作過程為導(dǎo)向，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化、組織管理企業(yè)化、評價機(jī)制職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化；③將教學(xué)環(huán)境打造“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”，通過在校內(nèi)建設(shè)“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”的實訓(xùn)基地，讓學(xué)生走出傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，走進(jìn)規(guī)范的職業(yè)環(huán)境。硬件配備符合行業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生消除對真實企業(yè)工作環(huán)境及硬件設(shè)備的陌生感，實現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前的實訓(xùn)環(huán)境與其未來職業(yè)環(huán)境的一致化。④按企業(yè)評價機(jī)制進(jìn)行能力考核，按照動漫產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，注重能力形成過程的考察，通過工作任務(wù)的完成情況評價學(xué)生對知識的運用、職業(yè)能力的形成及發(fā)展情況。（二）課程體系建設(shè)1.“基于動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”的課程體系設(shè)計動漫產(chǎn)品生產(chǎn)周期一般都比較長，通常情況下，如生產(chǎn)一部約20分鐘的三維動畫片約需50名專業(yè)技術(shù)人員，需要經(jīng)過“前期策劃設(shè)計”、“中期制作加工”、“后期特效合成渲染輸出”三個階段，涉及所有動漫產(chǎn)品開發(fā)崗位，是一個耗費大量人力和時間的密集型生產(chǎn)活動，為此，選擇動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程作為建立課程體系的邏輯起點。通過分析在動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程中各工作崗位需要完成的典型工作任務(wù)，確定各動漫工作崗位的具體能力要求；根據(jù)崗位能力要求的復(fù)雜程度歸納總結(jié)出動漫產(chǎn)品生產(chǎn)的工作項目；以工作項目為課程項目平臺，按照各崗位職業(yè)成長規(guī)律，設(shè)計課程教學(xué)模塊。（1）“基于動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”的課程體系實施目標(biāo)建設(shè)符合“校企合作工作室集群＋動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”教學(xué)平臺運行需要的動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程課程體系。以重點職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主，構(gòu)建動漫設(shè)計與制作專業(yè)的具體工作過程為導(dǎo)向的開放式課程結(jié)構(gòu)。設(shè)計能夠滿足影視動畫設(shè)計、游戲美術(shù)設(shè)計的人才成長路徑。搭建以多媒體教學(xué)動畫、教學(xué)課件、教學(xué)案例、教學(xué)素材、特色教材等系統(tǒng)型的開放課程資源，以此為基礎(chǔ)打造優(yōu)質(zhì)核心課程。建立開放式的專業(yè)多方評價系統(tǒng)。建立學(xué)校課程評價、行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)評價和企業(yè)評價三位一體的人才評價機(jī)制；建立同動漫行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)、動態(tài)教學(xué)考核評價形式。形成以崗位工作任務(wù)、工作流程為主要教學(xué)內(nèi)容，以“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”的實訓(xùn)過程訓(xùn)練為主要教學(xué)主線，以職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)為考核標(biāo)準(zhǔn)的評價形式。（2）動漫設(shè)計與制作專業(yè)“項目模塊”課程項目特點①真實項目任務(wù)驅(qū)動校企合作引入企業(yè)的在建項目作為訓(xùn)練學(xué)生的主要教學(xué)內(nèi)容。以項目任務(wù)驅(qū)動整個教學(xué)和實訓(xùn)過程，實施項目化的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的接受能力，合理地部署和優(yōu)化動漫產(chǎn)品生產(chǎn)項目。②職業(yè)崗位能力層次遞進(jìn)培養(yǎng)動漫設(shè)計與制作領(lǐng)域?qū)I(yè)性強(qiáng)、崗位種類多、任務(wù)水平差別大、綜合技能要求高的特點，根據(jù)實際工作崗位技能的復(fù)雜和難度系數(shù)，“項目模塊”課程體系由兩大模塊構(gòu)成，即：“職業(yè)技能基礎(chǔ)培養(yǎng)階段課程項目模塊”、“核心職業(yè)能力培養(yǎng)階段課程項目模塊”。適合職業(yè)崗位能力發(fā)展水平規(guī)律，由遞進(jìn)式推進(jìn)專業(yè)崗位技能的培養(yǎng)?！奥殬I(yè)技能基礎(chǔ)培養(yǎng)階段課程項目模塊”是職業(yè)崗位技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)奠定，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)意識，掌握專業(yè)的入門知識、專業(yè)基礎(chǔ)技能和基本動漫制作軟件工具技術(shù)，以及文化藝術(shù)素養(yǎng)的培育；“核心職業(yè)能力培養(yǎng)階段課程項目模塊”的教學(xué)目標(biāo)是在職業(yè)技能基礎(chǔ)培養(yǎng)基礎(chǔ)上，掌握同具體職業(yè)崗位能力要求緊密對應(yīng)銜接的專業(yè)技能，采用“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”教學(xué)和生產(chǎn)性頂崗實習(xí)為主的教學(xué)和訓(xùn)練組織形式，引入如“原畫設(shè)計師”、“模型制作師”、“動畫設(shè)計師”、“后期特效師”等單項技能職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為基本的人才培養(yǎng)質(zhì)量考核評價標(biāo)準(zhǔn)，并完成相關(guān)職業(yè)資格等級證書的評價工作。此外在學(xué)生的頂崗實習(xí)階段要求合作企業(yè)安排“職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)模塊”，重點培養(yǎng)一部分專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)較高學(xué)生的“頂端創(chuàng)意能力”、“領(lǐng)導(dǎo)策劃能力”等，真正體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合引領(lǐng)、職業(yè)崗位對接、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式的建設(shè)內(nèi)涵，豐富和提高職業(yè)崗位技能的遞進(jìn)和學(xué)生長遠(yuǎn)職業(yè)生涯的規(guī)劃。動漫產(chǎn)品生產(chǎn)項目對應(yīng)工作任務(wù)的職業(yè)能力分析參見表3-1、3-2?；凇皠勇a(chǎn)品生產(chǎn)流程”的課程體系開發(fā)示例如圖3-3所示。表3-1影視動畫產(chǎn)品生產(chǎn)項目對應(yīng)工作任務(wù)的職業(yè)能力分析工作項目職業(yè)崗位生產(chǎn)線工作任務(wù)職業(yè)能力編劇導(dǎo)演導(dǎo)演前期策劃設(shè)計制前作業(yè)規(guī)劃中后期作業(yè)監(jiān)督腳本方案設(shè)計能力創(chuàng)意頂端：職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)影片風(fēng)格設(shè)定能力畫面分鏡能力主創(chuàng)團(tuán)隊編劇腳本影像思維模式創(chuàng)作能力情感表述能力較強(qiáng)的文案、語言表述能力分鏡設(shè)計繪制多種姿勢、背景能力視聽語言分解畫面能力畫面節(jié)奏控制能力原畫設(shè)計原畫設(shè)計師角色造型設(shè)計具備較深厚的繪畫功底對于人體結(jié)構(gòu)和生物體結(jié)構(gòu)有全面的認(rèn)識對于服飾、妝束、道具有一定的研究場景設(shè)計具備較深厚的繪畫功底對于各式建筑風(fēng)格形制有一定的研究較強(qiáng)的三維空間造型能力模型制作模型制作師中期制作加工角色模型制作掌握常用的三維模型制作軟件創(chuàng)意執(zhí)行：職業(yè)基礎(chǔ)核心能力培養(yǎng)精通動畫模型布線規(guī)則了解影視動畫模型創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)道具模型制作具有較強(qiáng)的色彩運用能力了解材質(zhì)特性（如金屬、木材、玻璃等）熟練使用三維軟件對三維模型進(jìn)行UV編輯場景模型制作全面理解建筑構(gòu)件、形制相關(guān)知識能力熟練使用三維軟件進(jìn)行空間設(shè)計能力靜幀建筑效果圖表現(xiàn)能力動畫制作動畫設(shè)計師表情動畫制作具備豐富的想象力和一定的表演技能較強(qiáng)的觀察能力使用三維動畫軟件進(jìn)行動畫角色表情的設(shè)定動作設(shè)計制作對各種運動敏感，能夠很好地把握運動的節(jié)奏熟練掌握動畫運動規(guī)律并能靈活運用使用三維動畫軟件進(jìn)行動畫角色動作的設(shè)定場景動畫制作具備較強(qiáng)的三維空間造型能力熟練掌握空間鏡頭語言并能靈活運用使用三維動畫軟件進(jìn)行場景動畫的設(shè)定特效制作后期特效師后期特效渲染與輸出動畫特效制作對于電影語言具有較深的理解具備豐富的想象力和一定的表演技能能夠熟練使用常用的特效軟件影片色調(diào)控制具有較強(qiáng)的色彩運用能力能夠熟練使用常用的特效軟件影片輸出剪輯師畫面剪輯銜接對于電影語言具有較深的理解能夠熟練使用常用的剪輯軟件音效與影片壓制音樂節(jié)奏控制能力能夠熟練使用常用的剪輯軟件進(jìn)行壓制表3-2游戲美術(shù)設(shè)計產(chǎn)品生產(chǎn)項目對應(yīng)工作任務(wù)的職業(yè)能力分析工作項目職業(yè)崗位生產(chǎn)線工作任務(wù)職業(yè)能力游戲企劃企劃前期策劃設(shè)計制定游戲開發(fā)計劃中后期作業(yè)監(jiān)督游戲腳本方案設(shè)計能力創(chuàng)意頂端：職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)游戲主題設(shè)定能力游戲環(huán)節(jié)、關(guān)卡設(shè)定能力主創(chuàng)團(tuán)隊故事設(shè)計開放思維模式創(chuàng)作能力游戲腳本、玩法、關(guān)卡、攻略概念設(shè)計能力較強(qiáng)的文案、語言表述能力游戲設(shè)定游戲腳本、玩法、關(guān)卡、攻略設(shè)定能力游戲場景分解畫面能力節(jié)奏控制能力原型設(shè)計原型設(shè)計師角色原型設(shè)計具備較深厚的繪畫功底對于人體結(jié)構(gòu)和生物體結(jié)構(gòu)有全面的認(rèn)識對于服飾、妝束、道具有一定的研究游戲場景設(shè)計具備較深厚的繪畫功底對于各式建筑風(fēng)格形制有一定的研究較強(qiáng)的三維空間造型能力模型制作模型制作師中期制作加工角色模型制作掌握常用的三維模型制作軟件創(chuàng)意執(zhí)行：職業(yè)基礎(chǔ)核心能力培養(yǎng)精通游戲高模、低模模型布線規(guī)則了解游戲模型創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)道具模型制作具有較強(qiáng)的色彩運用能力了解材質(zhì)特性（如金屬、木材、玻璃等）熟練使用三維軟件對游戲模型進(jìn)行UV編輯場景模型制作全面理解建筑構(gòu)件、形制相關(guān)知識能力熟練使用三維軟件進(jìn)行空間設(shè)計能力靜幀建筑效果圖表現(xiàn)能力動作設(shè)計動作設(shè)計師骨骼綁定制作了解游戲角色骨骼搭建標(biāo)準(zhǔn)較強(qiáng)的觀察能力Bone、biped骨骼搭建、各類角色骨骼搭建角色蒙皮制作對各種運動敏感，能夠很好地把握運動的節(jié)奏蒙皮修改器、physique蒙皮修改器的使用熟練掌握關(guān)節(jié)變形器的使用角色動作設(shè)計具備較強(qiáng)動作設(shè)計能力熟練掌握行走、跑跳、攻擊動作特征使用三維動畫軟件角色動畫的設(shè)定特效制作特效設(shè)計師后期特效渲染與測試角色特效制作擁有豐富游戲畫面感覺具備豐富的想象力和一定的表演技能能夠熟練使用常用的特效軟件場景特效制作具有較強(qiáng)的色彩運用能力能夠熟練使用常用的特效軟件音效合成對于各類音效有較深的理解能夠熟練使用常用的音效合成軟件演示版本輸出畫面氣氛控制能力能夠熟練使用常用的剪輯軟件進(jìn)行壓制項目模塊項目模塊能力要求開發(fā)環(huán)境工作過程角色特點分析對劇本解讀、分鏡頭解讀能力角色特點的理解能力角色動作設(shè)計角色模型蒙皮角色骨骼搭建動作表演能力動畫草圖制作能力Bone骨骼搭建、biped骨骼搭建、兩足動物骨骼搭建、蹄類動物骨骼搭建、爪類動物骨骼搭建、鳥類骨骼搭建、軟體動物骨骼搭建能力使用蒙皮修改器、physique蒙皮修改器、關(guān)節(jié)變形器能力材質(zhì)燈光設(shè)置角色動畫制作制作足跡動畫、表情動畫、兩足動物動畫、四足動物動畫、鳥類動畫、軟體動物動畫、多角色組合動畫能力角色燈光布置能力材質(zhì)調(diào)節(jié)、渲染設(shè)置能力三維角色動畫制作前期設(shè)計中期制作加工后期特效合成渲染輸出角色特效后期特效、后期剪輯輸出會議討論區(qū)Word+ppt方案表述三維造型中心動作設(shè)計實訓(xùn)室動作設(shè)計實訓(xùn)室原畫透臺工作室原畫透臺工作室相應(yīng)課程動畫速寫動畫運動規(guī)律角色與場景設(shè)計角色材質(zhì)與渲染角色動畫設(shè)計角色特效與后期動畫前期設(shè)計角色與場景設(shè)計動作設(shè)計實訓(xùn)室圖3-3“基于動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”的課程體系開發(fā)示例集群渲染工坊配音音效工作室特效后期制作室動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程=3\*GB3③職業(yè)資格等級證書對接針對動漫設(shè)計與制作產(chǎn)業(yè)的職業(yè)化分工，以及生產(chǎn)線上具體職業(yè)能力要求，設(shè)計開發(fā)針對職業(yè)崗位任職資格和職業(yè)技能要求的職業(yè)資格等級證書評價標(biāo)準(zhǔn)。能力培養(yǎng)與職業(yè)資格等級證書對接。根據(jù)工作領(lǐng)域細(xì)分工作崗位，基于“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”，整理歸納出具體崗位專業(yè)能力的要求，建立緊密對位于職業(yè)崗位的技能的任務(wù)“項目模塊”。每個“項目模塊”緊貼“職業(yè)資格技能水平等級標(biāo)準(zhǔn)”，以獲得動漫設(shè)計與制作工作過程中某個崗位環(huán)節(jié)所需要的專項技能為課程教學(xué)目標(biāo)。如：游戲美術(shù)設(shè)計專業(yè)方向的“原畫設(shè)計項目模塊”緊密對位于職業(yè)資格中的“游戲原畫師”職業(yè)崗位。2.以“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”要素為載體設(shè)計的課程“項目模塊”系統(tǒng)（1）根據(jù)動漫專業(yè)職業(yè)崗位設(shè)置的課程項目根據(jù)動漫設(shè)計與制作行業(yè)（影視動畫設(shè)計、游戲美術(shù)設(shè)計）的工作過程和崗位技能要求，以典型的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)分析入手開發(fā)課程，每個課程項目模塊包含了整個職業(yè)崗位所需要的主要專業(yè)技能，由數(shù)個子項目模塊組成，每個子項目模塊就是1門專業(yè)實訓(xùn)課程，對應(yīng)于1項專業(yè)知識和技能，多項知識和技能的組合，塑造職業(yè)崗位能力。課程項目設(shè)置如圖3-4所示。學(xué)習(xí)性任務(wù)動漫造型學(xué)習(xí)性任務(wù)動漫造型基礎(chǔ)課程項目模塊動漫技術(shù)基礎(chǔ)課程項目模塊動漫理論基礎(chǔ)課程項目模塊造型能力基礎(chǔ)技能理論素養(yǎng)單項職業(yè)技能學(xué)校評價機(jī)制工作性任務(wù)原畫設(shè)計項目模塊模型制作項目模塊動畫設(shè)計項目模塊原型設(shè)計項目模塊模型制作項目模塊動作設(shè)計項目模塊崗位能力崗位能力職業(yè)資格評價企業(yè)評價機(jī)制后期特效項目模塊特效設(shè)計項目模塊影視動畫游戲美術(shù)崗位核心能力動漫設(shè)計與制作專業(yè)項目課程圖3-4課程項目設(shè)置（2）以“動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程”要素為載體設(shè)計的“項目模塊”以動漫產(chǎn)品生產(chǎn)流程的具體職業(yè)崗位、典型工作任務(wù)與相應(yīng)能力為依據(jù)，把職業(yè)崗位典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，形成每門課程的“項目模塊”系統(tǒng)。如表3-3、3-4所示。表3-3職業(yè)技能基礎(chǔ)培養(yǎng)階段課程項目模塊內(nèi)容課程項目學(xué)習(xí)任務(wù)模塊1模塊2模塊3模塊4模塊5模塊6模塊7模塊8評價機(jī)制造型能力訓(xùn)練動漫造型基礎(chǔ)課程項目模塊素描造型線條訓(xùn)練幾何物體靜物訓(xùn)練石膏人像石膏胸像石膏人體人物寫生人物組合校內(nèi)評價：教學(xué)形成性評價；總結(jié)性評價設(shè)計色彩色彩分解色彩調(diào)和色彩歸納裝飾色彩意象色彩色彩靜物色彩風(fēng)景色彩人物構(gòu)成設(shè)計平面構(gòu)成色彩構(gòu)成立體構(gòu)成動畫速寫線條造型靜態(tài)人物動態(tài)人物組合人物場景速寫建筑風(fēng)景基礎(chǔ)技能培養(yǎng)動漫技術(shù)基礎(chǔ)課程項目模塊圖像處理概念基礎(chǔ)圖片處理圖形繪制器皿貼圖道具貼圖場景貼圖角色貼圖校內(nèi)評價：教學(xué)形成性評價，總結(jié)性評價；初級動畫技師等級考試標(biāo)準(zhǔn)。3Dmax基礎(chǔ)基本形體模型編輯器皿制作道具制作場景制作頭部模型身體模型組合模型Maya基礎(chǔ)基本形體模型編輯器皿制作道具制作場景制作頭部模型身體模型組合模型角色造型低模道具低模場景低模角色高模道具高模場景高模角色藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)動漫理論基礎(chǔ)課程項目模塊動畫概論基本概念研究方法本體形態(tài)作品構(gòu)成產(chǎn)品樣式呈現(xiàn)方式動畫發(fā)展產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀校內(nèi)評價：教學(xué)目標(biāo)評價，理論知識測驗運動規(guī)律自然變化魚蟲運動鳥類運動獸類運動人物運動行走運動跑跳運動攻擊運動視聽語言視聽概論視聽特征鏡頭內(nèi)容景別構(gòu)成分鏡依據(jù)場景軸線導(dǎo)演剪輯動畫前期分鏡概述分鏡流程分鏡特征分鏡規(guī)律鏡頭語言分鏡設(shè)計表3-4核心職業(yè)能力培養(yǎng)階段課程項目模塊內(nèi)容職業(yè)訓(xùn)練項目工作任務(wù)模塊1模塊2模塊3模塊4模塊5模塊6模塊7模塊8評價機(jī)制核心職業(yè)能力培養(yǎng)：影視動畫設(shè)計方向原畫設(shè)計師項目訓(xùn)練模塊手繪原畫紙上概念角色個性角色表情身體結(jié)構(gòu)角色效果場景效果分鏡繪制企業(yè)評價：依據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)資格：（原畫設(shè)計師）二維原畫矢量風(fēng)格卡漫風(fēng)格寫實風(fēng)格奇幻風(fēng)格三維原畫人物設(shè)定道具設(shè)定自然場景建筑場景模型制作師項目訓(xùn)練模塊道具模型生活器皿器皿低模器皿高模器皿貼圖裝備道具道具低模道具高模道具貼圖企業(yè)評價：依據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)資格：（模型制作師）場景模型自然場景室內(nèi)場景一般室外現(xiàn)代建筑歐式建筑中國古建角色模型卡漫模型角色低模角色高模角色貼圖角色渲染動畫設(shè)計師項目訓(xùn)練模塊人物角色動畫走路動畫跑步動畫跳躍動畫肢體動畫表情動畫企業(yè)評價：依據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)資格：（動畫設(shè)計師）動物角色動畫雙足走路雙足跑步四足走路四足跑步多足爬行鳥類飛行攻擊運動表情動畫場景動畫自然場景室內(nèi)漫游室外漫游時空漫游后期特效師項目訓(xùn)練模塊特效制作雨雪特效雷電特效風(fēng)動特效流動特效噴濺特效燃燒特效爆炸特效企業(yè)評價：依據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)資格：（動畫特效師）音效合成人物音效動物音效自然音效場景音效氛圍音樂主題音樂剪輯壓制片頭設(shè)計橋段剪輯配音合成色調(diào)控制時間字幕高清輸出標(biāo)清壓制影片刻錄核心職業(yè)能力培養(yǎng)：游戲美術(shù)設(shè)計方向原型設(shè)計師項目訓(xùn)練模塊紙上原型概念成型角色草圖關(guān)卡場景線稿原型設(shè)色手繪企業(yè)評價：依據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)資格：（游戲原型師）二維原型矢量原型卡漫原型寫實原型奇幻風(fēng)格三維原型角色設(shè)定甲胄設(shè)定武器設(shè)定道具其它關(guān)卡場景模型制作師項目訓(xùn)練模塊道具模型生活器皿器皿低模器皿高模器皿貼圖裝備道具道具低模道具高模道具貼圖企業(yè)評價：依據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)資格：（模型制作師）場景模型自然場景室內(nèi)場景一般室外現(xiàn)代建筑歐式建筑中國古建角色模型卡漫模型角色低模角色高模角色貼圖角色渲染動作設(shè)計師項目訓(xùn)練模塊人物角色動作走路動畫跑步動畫跳躍動畫肢體動畫表情動畫企業(yè)評價：依據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)資格：（動作設(shè)計師）動物角色動作雙足走路雙足跑步四足走路四足跑步多足爬行鳥類飛行攻擊運動多角色動作一對人物人物組合場景人物特效設(shè)計師項目訓(xùn)練模塊特效制作雨雪特效雷電特效風(fēng)動特效流動特效噴濺特效燃燒特效爆炸特效企業(yè)評價：依據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)資格：（特效設(shè)計師）音效合成人物音效動物音效自然音效場景音效氛圍音樂演示測試游戲LOGO進(jìn)入畫面窗體設(shè)計裝備圖標(biāo)控制圖標(biāo)演示測試（3）按照職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)確定課程標(biāo)準(zhǔn)聘請行業(yè)企業(yè)專家專家共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)將參照職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、動漫產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定項目教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容、課程任務(wù)、課程評價三個重要方面形成完善的課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定體現(xiàn)出“工學(xué)結(jié)合引領(lǐng)、職業(yè)崗位對接、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”為本的基本原則。課程標(biāo)準(zhǔn)形成過程如圖3-5所示。學(xué)校企業(yè)學(xué)校企業(yè)動漫產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)項目教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程評價標(biāo)準(zhǔn)圖3-5動漫設(shè)計與制作專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)形成過程（三）實訓(xùn)基地建設(shè)基于現(xiàn)有實訓(xùn)條件，依據(jù)動漫設(shè)計師職業(yè)崗位需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與京津地區(qū)動漫企業(yè)合作，引進(jìn)“校企合作動漫產(chǎn)品生產(chǎn)項目”，建設(shè)“校企合作工