2010020711:33㈠教材分析15%⑴教材的地位及作用中處于什么樣的位置，對(duì)于發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)能力方面有什么重要作用等。5分⑵教學(xué)目標(biāo)及確立目標(biāo)的依據(jù)⑶重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)涵義：重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確。確定重點(diǎn)要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，確定難點(diǎn)要符合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，闡述解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的意義。5分㈡教材處理10%⑷學(xué)生狀況分析及對(duì)策涵義：針對(duì)本節(jié)內(nèi)容，闡明學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，思維結(jié)構(gòu)，能力層次，對(duì)掌握本節(jié)內(nèi)容有哪些不利因素，重點(diǎn)應(yīng)考慮哪些問題，采取哪些對(duì)策。5分⑸教學(xué)內(nèi)容的組織與安排[NextPage]㈢教學(xué)方法分15%⑹教學(xué)方法及選擇的依據(jù)目的。5⑺教學(xué)方法的靈活性、實(shí)用性涵義：所選用的教學(xué)方法在整個(gè)教學(xué)過程中，針對(duì)具體內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，要靈活、實(shí)用。所選擇的教學(xué)方法，要立足面向全體學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系，不脫離教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)用性特點(diǎn)。5分⑻學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)法指導(dǎo)是智能發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)施的重要途徑。5㈣教學(xué)手段10%⑼教學(xué)手段新穎些手段的作用及見解。5㈤教學(xué)程序30%⑾新課導(dǎo)入涵義：能夠提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進(jìn)行教學(xué)。5分[NextPage]⑿新課講解腦，做到教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)。10⒀反饋練習(xí)涵義：練習(xí)可貫穿于整個(gè)課堂之中，闡述練習(xí)題的來源，練習(xí)題的功能，練習(xí)題的操作，練習(xí)題的變化。練習(xí)要有目的，有成效，量要適中，難度要適當(dāng)。所選練習(xí)題要體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對(duì)性。5分⒁歸納總結(jié)涵義：本節(jié)結(jié)束后，要總結(jié)哪些內(nèi)容，其目的是什么，如何總結(jié)，如何將本節(jié)內(nèi)容納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，發(fā)揮承上啟下的作用。5分⒂板書設(shè)計(jì)的。板書設(shè)計(jì)布局要合理，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現(xiàn)的主要內(nèi)容。5分㈥教學(xué)基本功20%⒃語言涵義：語言要清晰、簡練、確切，講話的速度要適中。5分⒅板書30字。板書要醒目，字跡要工整、美觀、大方，設(shè)計(jì)要合理。5⒅教態(tài)5分⒆教案52010020711:30面試第一環(huán)節(jié)——說課(一)說課的定義及特點(diǎn)想及理論師為對(duì)象，在備課和上課之間進(jìn)行的教學(xué)研究活動(dòng)。說課具有如下特點(diǎn)。1、簡易性與操作性。說課不受時(shí)間、空間、人數(shù)的限制，又不牽涉到學(xué)生，簡便易行。能很好地解決教學(xué)與教研，理論與實(shí)踐相脫節(jié)的矛盾。2、理論性與科學(xué)性。在備課中，雖然教師對(duì)教材做了一些分析和處理，但說課還需要教師寫講稿和演講，這又是提高教師寫作能力和語言表達(dá)能力的過程。3、交流性與示范性。說課是一種集思廣益的活動(dòng)，無論是同行，還是教研(二)說課與上課的關(guān)系上課共同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)方面來介紹。又為提高說課水平奠定了基礎(chǔ)。這些反映了說課與上課的共性和聯(lián)系。說課與上課之間也存在著明顯的區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下方面。1、說課與上課要求不同。上課主要解決教什么，怎么教的問題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題。2、說課與上課的對(duì)象不同。上課的對(duì)象是學(xué)生，說課的對(duì)象是具有一定教年級(jí)的限制，也不受人員的限制，大可到學(xué)校，小可到教研組。3、上課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)雖也看重教師的課堂教學(xué)方案的實(shí)施能力，但更著重課握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)基本功等方面。（三）說課的內(nèi)容說課的內(nèi)容包括：說教材，說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程。說教材。出較完滿的教學(xué)方案。說教材包括三個(gè)方面內(nèi)容：教材簡析。在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，說明教材的地位、作用。明確提出本課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)目標(biāo)是課時(shí)備課時(shí)所規(guī)劃的課掌握、應(yīng)用四個(gè)層次上分析教學(xué)目標(biāo)。分析教學(xué)目標(biāo)要從思想目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)三個(gè)方面加以說明。分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。說教法：情景激學(xué)法（創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)）；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，有的放矢，促使學(xué)生積極探索、發(fā)現(xiàn)）；演示實(shí)驗(yàn)法（通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)）；比較法（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)獲得新知）；討論法；歸納法；閱讀法；自學(xué)指導(dǎo)與自我總結(jié)相結(jié)合；“問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解”。說學(xué)法：觀察法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法。二、面試第二環(huán)節(jié)——問答題學(xué)相關(guān)的問題，總結(jié)所提問題的類型，主要分為以下幾類：專業(yè)知識(shí)類理論的相關(guān)更加細(xì)心題目。這就要求考生平時(shí)在復(fù)習(xí)報(bào)考的專業(yè)時(shí)更加信心全面，同時(shí)還要關(guān)注自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的表達(dá)能力。教育相關(guān)理論類這類題目大多都是對(duì)教育學(xué)中的相關(guān)技能的問題，比如談?wù)勅绾紊弦还?jié)好課。另外就是對(duì)教育現(xiàn)象的分析，例如，如何看待教育公平。這些題目很多都盡兩全面的說明自己對(duì)教育現(xiàn)象的分析，同時(shí)又能有邏輯的表達(dá)出來。其他類型的題目就是主考官隨意的詢問社會(huì)現(xiàn)象、相關(guān)政策的理解。功的彼岸。2010020711:28師隊(duì)伍增添更多優(yōu)秀的人才，同時(shí)也推動(dòng)了教師招錄考試如火如荼的進(jìn)行。一、教師招考范圍及形式型：教育基礎(chǔ)理論和面試。例如語文、數(shù)學(xué)等。教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試。生對(duì)于所報(bào)專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)能力和知識(shí)，以上兩部分會(huì)成為筆試出題測查的重現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的面試題目。心理學(xué)、教育理論，教材教法、教育政策法規(guī)，德育和師德教育，法律法規(guī)，班二、教師考錄的復(fù)習(xí)方法規(guī)律可循。下面是幾個(gè)基本復(fù)習(xí)方法的介紹：整體復(fù)習(xí)法（（教師和學(xué)生地位關(guān)系的把握、課程、教學(xué)模式、教學(xué)原則等）新形勢(shì)下具體改革所產(chǎn)生的理論（新課改的課程理論、素質(zhì)教以題促學(xué)法首先復(fù)習(xí)之前，做題，復(fù)習(xí)之后，再做同一套題。這個(gè)方法對(duì)以前有過學(xué)習(xí)一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)復(fù)習(xí)法要以基礎(chǔ)知識(shí)為基本點(diǎn)；以重點(diǎn)為基本點(diǎn)。三、教師考錄復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題1.常搜集（當(dāng)然要有自己的鑒別自己的思維能力。2.多總結(jié)記憶效果要好得多。此外，還要根據(jù)大綱，在筆記上標(biāo)明大致的重點(diǎn)和非重點(diǎn)，分清主次，減輕記憶的負(fù)擔(dān)。整理過后，當(dāng)然要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，翻來覆去的看，在理解的基礎(chǔ)上記憶，也可以隨時(shí)增添新鮮血液，爭取與發(fā)展同步。善思考勤交流取得一個(gè)理想的成績。2010020711:271網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？2喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？3這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？4知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？5班級(jí)文化建設(shè)？面試題6回答問題：近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？面試題7回答問題：你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？8有哪些收獲？9任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？10長也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？11以前是一個(gè)低保學(xué)生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保?12300校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩