—下《我們周圍的物7,認(rèn)識(shí)一袋空氣體》單元教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《認(rèn)識(shí)一袋空氣》是教科版一年級(jí)下冊(cè)《我們周圍的物體》單元最后一課，學(xué)生在本節(jié)課中要綜合運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的方法研究一袋空氣。這節(jié)課也是一節(jié)小結(jié)課，學(xué)生將回顧他們?cè)诒締卧难芯炕顒?dòng)，總結(jié)采用了哪些研究方法和如何描述物體。本課可分為三個(gè)部分：建立初步認(rèn)識(shí)、觀察比較和總結(jié)交流。在建立初步認(rèn)識(shí)中，學(xué)生首先回顧之前學(xué)習(xí)的研究方法；在觀察比較階段，學(xué)生自己收集一袋空氣，進(jìn)行觀察研究，并和木塊、水進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)氣體的特點(diǎn)；在總結(jié)交流階段，不僅要交流觀察到的空氣特征，還要說(shuō)出觀察方法，將實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。由于空氣無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀，觀察活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定挑戰(zhàn)性，因此利用好記錄表進(jìn)行有序探索，對(duì)研究的開展具有幫助作用。【學(xué)情分析】空氣這種物質(zhì)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在在我們的周圍，但是我們卻很容易忽視它，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)也是如此。由于空氣無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀，觀察活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有較大的困難。但是學(xué)生在本單元前幾課的學(xué)習(xí)中，已掌握了觀察物質(zhì)的方法，并會(huì)在記錄表中進(jìn)行記錄。因此，教師應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有序引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的探究方法和物質(zhì)特征描述加以總結(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過(guò)多種感官進(jìn)行觀察比較，認(rèn)識(shí)空氣的基本特征，知道空氣是無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體?？茖W(xué)思維：用比較的方法，找出空氣與其他物體的相同和不同特征，并能描述空氣的特征。探究實(shí)踐：通過(guò)觀察空氣的特征，能對(duì)特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類。具有初步收集信息和得出結(jié)論的意識(shí)。態(tài)度責(zé)任：在對(duì)空氣初步研究的過(guò)程中，發(fā)展自己在物體方面的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步建立科學(xué)探究的信心，激發(fā)對(duì)物質(zhì)世界研究的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察描述記錄空氣的特征。難點(diǎn)：將實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為證據(jù)，支持自己的觀點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，記錄表學(xué)生：透明保鮮袋，橡皮筋，木塊，水，記錄表【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣、聚焦問(wèn)題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，身邊的空氣，記錄表.出示謎語(yǔ)：說(shuō)個(gè)寶，道個(gè)寶，萬(wàn)物生存離不了，在你身邊看不見。提問(wèn)：你能猜出這個(gè)物質(zhì)是誰(shuí)嗎？.利用身體感官，一起觀察身邊的空氣。提問(wèn)：空氣是什么樣的？你是用哪些觀察方法知道的呢？.記錄：是呀，用眼睛看我們知道了空氣是沒(méi)有顏色、透明的，用鼻子聞知道了空氣沒(méi)有氣味……今天我們還可以裝一袋空氣，觀察它更多的特征！揭示課題：認(rèn)識(shí)一袋空氣（板書）?！驹O(shè)計(jì)意圖】用謎語(yǔ)激發(fā)孩子對(duì)空氣的關(guān)注，并認(rèn)識(shí)到空氣的重要性。在此基礎(chǔ)上，回顧已學(xué)的觀察方法，進(jìn)行初步觀察，為進(jìn)一步的探究做好鋪墊。二、玩轉(zhuǎn)空氣、收獲驚喜（預(yù)設(shè)25分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，透明保鮮袋，橡皮筋，記錄表.任務(wù)一：挑戰(zhàn)裝一袋全班最多空氣。（1）發(fā)布任務(wù)要求：每人使用相同的一個(gè)透明保鮮袋和一個(gè)橡皮筋。（2）挑戰(zhàn)任務(wù)提問(wèn)：你是用了哪些方法，讓你爭(zhēng)取裝更多的空氣呢？為什么想到了這些方法？（3）升級(jí)玩法提問(wèn)：你還想怎么玩這袋空氣？試試看吧！在玩的過(guò)程中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計(jì)意圖】孩子對(duì)一袋空氣，會(huì)有很多創(chuàng)新的玩法，比如，拍來(lái)拍去、挖個(gè)洞“吹風(fēng)”、甚至想捏爆它。這些游戲，都是空氣特征的一種觀察與運(yùn)用。.任務(wù)二：木塊、水和空氣的倒杯最快比賽。（1）發(fā)布任務(wù)要求：把木塊、水和空氣倒入相同的杯中。（2）討論交流提問(wèn)：誰(shuí)能又快又完整的倒在杯子里？為什么呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比賽的形式，對(duì)木塊、水和空氣的形狀、流動(dòng)性進(jìn)行比較，孩子的興趣較大，在比較中進(jìn)行觀察與思考。三、交流我們認(rèn)識(shí)的空氣（預(yù)設(shè)8分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，記錄表.提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為空氣是一種什么樣的物質(zhì)？學(xué)生小結(jié)：空氣是一種無(wú)顏色、無(wú)氣味、透明、會(huì)流動(dòng)、抓不住、摸不著的氣體。.回顧認(rèn)識(shí)物體的學(xué)習(xí)方法。提問(wèn)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們可以從哪些方面認(rèn)識(shí)物體的特征？可以用哪些詞匯去描述？學(xué)生結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)記錄表說(shuō)一說(shuō)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)總結(jié)交流的形式，對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)進(jìn)行整理，并對(duì)本單元學(xué)習(xí)的科學(xué)觀察方法和認(rèn)識(shí)的物質(zhì)特征進(jìn)行鞏固加深。四、空氣和我們的關(guān)系（預(yù)設(shè)2分鐘）1.關(guān)心空氣提問(wèn)：今天我們感受到了我們周圍空氣的存在，我們離不開空氣。但是，由于污染，空氣不再是原本無(wú)色、無(wú)味的樣子，而變得有色又刺鼻。我們可以做哪些事來(lái)保護(hù)我們的空氣呢？五、板書設(shè)計(jì)特征空氣顏色無(wú)色氣味無(wú)味是否可見否是否透明是輕重輕形狀無(wú)固定形狀是否流動(dòng)是【疑難解答】.學(xué)生在觀察記錄的時(shí)候，不能準(zhǔn)確地描述出詞語(yǔ)，對(duì)記錄文字也存在一定困難，可以怎么辦？在前幾課的學(xué)習(xí)中，對(duì)科學(xué)詞匯已有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，可以先復(fù)習(xí)回顧這些詞語(yǔ)，并提示學(xué)生可以用拼音來(lái)表達(dá)?；蛘呃脴?biāo)注了拼音的詞卡，直接進(jìn)行選擇粘貼，效率會(huì)更高效。.學(xué)生對(duì)用塑料袋裝空