1.本文節(jié)選自《學(xué)記》《禮記》），別名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各樣禮儀論著的選集，共49篇?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專(zhuān)著。2．通假字：“兌”通“，說(shuō)指”殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)3.解說(shuō)以下加點(diǎn)字詞的意思。雖有嘉肴（）②弗食（）③不知其旨也（）．．．[#~@^*]④不知其善也（）⑤而后能自強(qiáng)也（）⑥雖有至道．．．．（）⑦教課相長(zhǎng)（）⑧是故學(xué)而后知不足（）⑨教而后知困．．．．（）⑩而后能自反也（）⑾而后能自強(qiáng)（）⑿學(xué)學(xué)半（）．．．．．⒀其）．此之謂乎（4、古今異義。[#@*~^]雖有佳肴古義：即便今義：固然．弗食，不知其旨也古義：甘美今義：要旨．教而后知困古義：不通，理解不了今義：困難．學(xué)學(xué)半古義：教今義:學(xué)習(xí)．5．本文主要論述了什么道理？（你贊同這個(gè)看法嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）[~@^#%]答：本文主要論述了教課相長(zhǎng)的道理。本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”[^*%~&]從而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸納到“教課相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。6.開(kāi)頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？[^#~&%]答：設(shè)喻類(lèi)比，引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，為引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述作鋪墊。7．從學(xué)習(xí)的角度，“教課相長(zhǎng)”能夠給我們?nèi)绾蔚膯⒌?？試?lián)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。答：（1）只有學(xué)習(xí)此后才能知道自己的不足，教人此后才能知道有理解不了的地方。教和學(xué)是相輔相成、相互促使的。（2）教師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互促使，共同提高。8“教課相長(zhǎng)”與“學(xué)學(xué)半”的同樣點(diǎn)和不一樣點(diǎn)是什么？二者之間是什么關(guān)系？答：同樣點(diǎn)：二者都重申了“教”是學(xué)習(xí)、進(jìn)步和提高的重要環(huán)節(jié)。不一樣點(diǎn)：前者是從教和學(xué)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明教和學(xué)的關(guān)系：二者是相互促使、共同提高的。后者則只從教的角度來(lái)說(shuō)明，是對(duì)前者的增補(bǔ)論證。二者關(guān)系：前者是全文的看法，后者是引用論據(jù)來(lái)增補(bǔ)重申看法的，二者是主從關(guān)系。9、該文中隱蔽一個(gè)流傳到現(xiàn)在的成語(yǔ)是教課相長(zhǎng)．10：想一句與課文意思鄰近的詩(shī)句.(1)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。(2).親自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。、課文結(jié)尾引用《兌命》的語(yǔ)句，有什么作用？答：短文論述了中心看法——“教課相長(zhǎng)”，再引用古代名言，來(lái)加強(qiáng)自己的看法。《兌命》的話進(jìn)一步論證了“教課相長(zhǎng)”的道理，加強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。聯(lián)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)談?wù)劇敖陶n相長(zhǎng)”的道理給了你如何的啟迪？答：(1)學(xué)是第一位的，不學(xué)，則沒(méi)法獲取悉識(shí)，也沒(méi)法知道自己的不足，也就沒(méi)有完美自己的時(shí)機(jī)。(2)、“教課相長(zhǎng)”還意味著學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和溝通。有時(shí)，能夠采納教的方式學(xué)習(xí)。比方試試把自己的理解講給同桌聽(tīng)，看看他的反響。假如他能理解，可能表示你的確理解透辟了；假如他仍有迷惑，可能表示你懂得理解中存在破綻或缺點(diǎn)，這時(shí)就能夠“知困”而“自。強(qiáng)”

[@&%#^]本文講道理，你以為與下邊那一項(xiàng)近似（

B）：

[&@^%#]A謙遜令人進(jìn)步

B實(shí)踐出真知

C貴在鍥而不舍

D擅長(zhǎng)與人合作[^~&#*]第五單元：青青的山漂亮的武夷山設(shè)計(jì)理念：實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生擁有完好的閱讀過(guò)程。充分朗誦，讓他們經(jīng)歷精讀與略讀，朗誦與默讀，自悟與溝通，思慮與想像，感知內(nèi)容與意會(huì)感情，理解語(yǔ)言與累積語(yǔ)言的過(guò)程，從而鍛煉他們的各樣表達(dá)能力。教課目的：1、將“讀”的訓(xùn)練貫串于教課全過(guò)程，在尊敬學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行賞讀。經(jīng)過(guò)一邊朗誦，一邊想象的方法，培育學(xué)生的語(yǔ)感。2、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠認(rèn)識(shí)武夷山的地點(diǎn)與風(fēng)光特色。能通過(guò)想象，領(lǐng)會(huì)作者所描繪的境界。3、在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，感覺(jué)祖國(guó)河山的美好。愿意和同學(xué)合作、研究地進(jìn)行學(xué)習(xí)；能用自己的話，勇敢地向別人介紹武夷山的風(fēng)光。教課過(guò)程：.談武夷，痛快溝通師：你們知道我們福建省最有名的景色區(qū)是哪嗎？（武夷山）武夷山位于北部，方圓70平方公里，山不高有高峰之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲東南”的美名。你們?nèi)ミ^(guò)武夷山嗎？誰(shuí)能用一句話談?wù)勎湟纳?？（說(shuō)你對(duì)武夷山的感覺(jué)。說(shuō)你印象最深的一個(gè)景點(diǎn)。）是的，武夷山岳巒林立、氣吞河山，既有醇厚古樸的原始大叢林風(fēng)采，又有造化奇異的俊美英姿，是融雄渾、古樸、俊秀于一體的一方圣土，是回歸大自然的勝地。今日就讓我們一同走進(jìn)武夷山。（板書(shū)：武夷山）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字：武夷能用一個(gè)詞來(lái)形容武夷山嗎？這么漂亮、奇異、宏偉、迷人，那我們一同走進(jìn)“漂亮的武夷山?！保ò鍟?shū)：漂亮）知道這時(shí)該怎么讀課題？指名試讀，生齊讀課題，感覺(jué)漂亮。2·1·c·n·j·y二.看武夷，情味識(shí)字聰慧的小朋友們，漂亮的武夷山歡迎你們。（課件展現(xiàn)圖片）可是進(jìn)入武夷山以前，得過(guò)生字寶寶這一關(guān)，你們有信心嗎？指名讀開(kāi)火車(chē)讀三．游武夷，學(xué)習(xí)課文1.聰慧的小朋友們都和生字寶寶交上了好朋友，想帶著他們一同去漂亮的武夷山旅游嗎？看著課文，靜靜地聽(tīng)老師讀。（課件配樂(lè)）（能夠讓想發(fā)布感覺(jué)的學(xué)生談。）課文有幾個(gè)自然段？這么美的課文，聽(tīng)著就讓小朋友們沉醉。自己靜靜地讀一讀，看看你最喜愛(ài)哪個(gè)自然段，就把這個(gè)自然段多讀幾遍。2.讀好了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段從第一自然段中你認(rèn)識(shí)到了什么（武夷山的地點(diǎn)、溪水圍繞、曲折展轉(zhuǎn)）第一段：學(xué)習(xí)“溪水圍繞、曲折展轉(zhuǎn)、水道、福建省西北部”（課件圖片展現(xiàn)，看圖理解）武夷山九曲溪，順?biāo)拢窖厮?，水隨山轉(zhuǎn)，山光水色，交相輝映。臨水可望山，登山可望水。正是所謂的“曲曲山展轉(zhuǎn)，山山川抱流”這幅情景美不美，誰(shuí)來(lái)美美的讀（指名）我們一同來(lái)美美的讀第二段：課件展現(xiàn)課文，指名學(xué)生讀能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)明武夷山的山“造型奇異”嗎？讀句“三十六峰造型奇異，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍?！蹦茏x出“造型奇異”嗎？你感覺(jué)武夷山的山還像、、、、、、、、、武夷山不單造型奇異并且山勢(shì)陡峭，你從哪里看出武夷山山勢(shì)陡峭理解“山勢(shì)陡峭，”看課件圖片理解。讀句“最險(xiǎn)的是大王峰，從峰底向上有人工開(kāi)出的石階，向來(lái)通向峰頂?！蹦苡媚愕睦收b表現(xiàn)出“山勢(shì)陡峭”嗎？武夷的山巖石陡峭、巍然矗立，造型奇異。大自然的山更是形態(tài)各異，你們看這就是有名的“象鼻山”。知道為何叫它象鼻山呢？還有很多的山岳都沒(méi)起名字，你能為他們?nèi)€(gè)名字嗎？想取好名字嗎？老師告訴大家一個(gè)小訣竅，“山”在這些圖中也能夠稱(chēng)作“峰”，如：“玉女峰、大王峰；”小一點(diǎn)的，還能夠叫“石”、“巖，”如：“鷹嘴巖、”“曬步巖“開(kāi)”屏石”。（課件展現(xiàn)）第三段：武夷山除了山美，還有什么也很美？課文第幾自然段寫(xiě)了學(xué)習(xí)“溪水很清，清得能夠看見(jiàn)溪底的沙石。溪水很靜，靜得想一面鏡子，兩岸的山岳、綠竹映入水中，就像一幅水上的景色畫(huà)。（”課件圖片展現(xiàn)）從課文中能夠看出武夷山的水有什么特色？你讀讀，寫(xiě)清的句子。怎么讀出清？讀讀寫(xiě)靜的句子，怎么讀出靜？讀給你的同桌聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)展現(xiàn)？練習(xí)句式：溪水很靜，靜得像一面鏡子。山很高，高得（）。第四段：理解“靜靜地、慢慢地、曲曲彎彎地、漸漸、入詩(shī)入畫(huà)”。指明讀，默讀領(lǐng)會(huì)。學(xué)習(xí)句式：到武夷山旅游，能夠