特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案一、建設(shè)目標(biāo)與思路為大力加強(qiáng)信息工程專(zhuān)業(yè)部師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，加快職業(yè)教育內(nèi)涵開(kāi)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，建立和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容和方法，教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)和科研水平。二、建設(shè)內(nèi)容和根本要求根據(jù)專(zhuān)業(yè)部師資現(xiàn)狀，建立老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，資助其開(kāi)展教學(xué)研究、出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。.“雙師”結(jié)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成。主要由學(xué)校專(zhuān)任教師和行業(yè)企業(yè)的教師組成，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)作為開(kāi)展校企合作的工作平臺(tái)，設(shè)計(jì)、和實(shí)施專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會(huì)效勞成效顯著。團(tuán)隊(duì)規(guī)模適度。.專(zhuān)兼結(jié)合的保障。通過(guò)校企雙方的分配和制度，保障行業(yè)企業(yè)教師的、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專(zhuān)任教師企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)?；陀行?；根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要，學(xué)校專(zhuān)任教師和行業(yè)企業(yè)教師發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，形成根底性課程及教學(xué)設(shè)計(jì)主要由專(zhuān)任教師完成、實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的教師講授的機(jī)制。.帶頭人。善于整合與利用社會(huì)資源，通過(guò)有效的團(tuán)隊(duì)管理，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力；能及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)開(kāi)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)方向，保持專(zhuān)業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實(shí)際、針對(duì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展方向，制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)開(kāi)展。.人才培養(yǎng)。在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成為校企合作的紐帶，將學(xué)校教學(xué)管理覆蓋學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，保障學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)的效果；通過(guò)學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高技能人才的校企共育；專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，用人單位歡送，社會(huì)認(rèn)可度高。.社會(huì)效勞。依托團(tuán)隊(duì)資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展職業(yè)、技能鑒定、技術(shù)效勞等社會(huì)效勞，具有良好的社會(huì)聲譽(yù)。專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案xx-09-2313:20|#2樓為進(jìn)一步加強(qiáng)我校專(zhuān)業(yè)建設(shè)，打造品牌專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)，確保我校“國(guó)家示范?！苯ㄔO(shè)任務(wù)的順利完成，學(xué)校決定在學(xué)校機(jī)構(gòu)的根底上，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求.人員構(gòu)成。每個(gè)團(tuán)隊(duì)由一名團(tuán)隊(duì)帶頭人以及假設(shè)干名專(zhuān)業(yè)骨干教師、專(zhuān)業(yè)課教師、公共課教師、學(xué)生管理教師組成。.隸屬關(guān)系。團(tuán)隊(duì)由專(zhuān)業(yè)所屬教學(xué)部直接，團(tuán)隊(duì)成員可以跨專(zhuān)業(yè)、跨部門(mén)。.成員數(shù)量。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員數(shù)量依專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)不同而異，原那么上一個(gè)團(tuán)隊(duì)不少于5人，一位教師最多能參加2個(gè)團(tuán)隊(duì)。二、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)（一）總目標(biāo)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，將本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生管理、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、招生就業(yè)等融于一體，更好地根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)實(shí)施教育教學(xué)，鑄造專(zhuān)業(yè)特色和實(shí)力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）主要任務(wù).專(zhuān)業(yè)規(guī)劃。以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以對(duì)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀及未來(lái)需求深入細(xì)致的社會(huì)調(diào)查為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校和專(zhuān)業(yè)實(shí)際，制定專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案，提高專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵和質(zhì)量，突出專(zhuān)業(yè)特色，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)規(guī)模。.教學(xué)教改。專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)要以突出專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)、特色建設(shè)為原那么，以產(chǎn)學(xué)研為途徑，從教學(xué)入手，推進(jìn)培養(yǎng)模式和課程體系，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式、課程建設(shè)、教材、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)等方面取得突出的教改成果。.招生就業(yè)。建立和實(shí)施“招得進(jìn)、留得住、學(xué)得好、送得出”的招生就業(yè)工作機(jī)制，通過(guò)狠抓招生擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，通過(guò)落實(shí)就業(yè)樹(shù)立學(xué)校形象。.學(xué)生管理。加強(qiáng)和改良學(xué)生管理工作的方式方法，創(chuàng)新學(xué)生管理理念和管理機(jī)制，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理和德育建設(shè)工作的穩(wěn)步開(kāi)展。.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以校企合作共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為途徑，改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)制度建設(shè)，培養(yǎng)出一批能夠擁有特色技能的“名優(yōu)”學(xué)生。.校企合作。以資源共享、互惠互利為原那么，從校企合作機(jī)制建設(shè)入手，推進(jìn)校企合作向縱深開(kāi)展，在專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)、師資培養(yǎng)和企業(yè)培訓(xùn)、管理、市場(chǎng)調(diào)研以及聯(lián)合辦學(xué)等方面取得顯著成效。.技能比賽。以國(guó)家和自治區(qū)中職學(xué)生技能比賽標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，以真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)流程和操作標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本，規(guī)劃和本專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)技能比賽，選拔指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參加自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)技能比賽，提升專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)水平和管理水平。.專(zhuān)業(yè)評(píng)估和工程中報(bào)。貫徹“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原那么，定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)自評(píng)，并按照學(xué)校及上級(jí)工作要求負(fù)責(zé)材料接受學(xué)校和上級(jí)部門(mén)的專(zhuān)業(yè)評(píng)估驗(yàn)收，或中報(bào)市級(jí)、自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)示范專(zhuān)業(yè)或品牌專(zhuān)業(yè)等。三、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理及.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)部主任的下開(kāi)展工作，是學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的根本單位，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員在合作的根底上明確分工和工作職責(zé)。每個(gè)成員須承當(dāng)一定的工作任務(wù)，而且形成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通制度、教研制度、會(huì)議制度等管理機(jī)制。.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)先承當(dāng)本團(tuán)隊(duì)的課程，也可推薦團(tuán)隊(duì)外成員擔(dān)任本團(tuán)隊(duì)課程或班主任，但必須報(bào)請(qǐng)教學(xué)部批準(zhǔn)后聘用，對(duì)聘用人員團(tuán)隊(duì)有權(quán)要求其按照專(zhuān)業(yè)要求實(shí)施學(xué)生管理和教學(xué)工作。.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)常規(guī)工作考核由所屬教學(xué)部負(fù)責(zé)。團(tuán)隊(duì)自身須建章立制，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部考核由團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)帶頭人有權(quán)向教學(xué)部申請(qǐng)將不能履行職責(zé)的成員開(kāi)除團(tuán)隊(duì)或根據(jù)工作需要增補(bǔ)新成員。.專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和考核優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)金。學(xué)校每學(xué)期給予團(tuán)隊(duì)一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，并對(duì)團(tuán)隊(duì)每學(xué)期工作績(jī)效獲得優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)學(xué)校將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)勵(lì)方案、考核方案另訂），獎(jiǎng)金由團(tuán)隊(duì)帶頭人支配或分配，但須接受教學(xué)部的監(jiān)督。.學(xué)校對(duì)新專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一定的扶持，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員促進(jìn)新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。四、學(xué)校擬組建的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)五、專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建的工作程序（一）團(tuán)隊(duì)帶頭人選拔與認(rèn)定團(tuán)隊(duì)帶頭人的選拔工作由各團(tuán)隊(duì)所屬教學(xué)部負(fù)責(zé)，報(bào)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議研討批準(zhǔn)后，由學(xué)校下達(dá)任命通知。團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具備的條件及其職責(zé)要求如下：.團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具有講師以上任職資格，大學(xué)本科以上學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)核心課程2門(mén)以上的教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)效果好。.熟悉本專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展前沿和相關(guān)課程的趨勢(shì)，有較強(qiáng)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，有從事教學(xué)和課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)或強(qiáng)烈愿望。.具有和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團(tuán)隊(duì)承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)的能力，能夠采取有效、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。.能夠規(guī)劃、教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的方面起主導(dǎo)作用，能夠帶著團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)展課程建設(shè)；有較強(qiáng)的科研能力，能夠指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)展教改課題立項(xiàng)和撰寫(xiě)高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。.能夠相關(guān)課程的教材編寫(xiě)，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)。.能夠指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師制定教學(xué)成長(zhǎng)方案，并催促、檢查該方案的實(shí)施，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)和青年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。（二）團(tuán)隊(duì)成員的選拔與確定團(tuán)隊(duì)成員在個(gè)人報(bào)名的根底上，由團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)選拔，報(bào)請(qǐng)教學(xué)部批準(zhǔn)并經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議統(tǒng)籌確定后，由教學(xué)部發(fā)給聘書(shū)。具體選拔程序如下：.有意愿參加專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教職工，須在通知下發(fā)2日內(nèi)，填寫(xiě)“專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)報(bào)名表”（附件1），交至團(tuán)隊(duì)所屬教學(xué)部。每人最多可報(bào)2個(gè)團(tuán)隊(duì)。.專(zhuān)業(yè)帶頭人收到報(bào)名后，在限期內(nèi)選定團(tuán)隊(duì)成員，填寫(xiě)“專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成表”（附件2），報(bào)教學(xué)部審批。.教學(xué)部審批后，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議統(tǒng)籌后，確定各專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，教學(xué)部向團(tuán)隊(duì)成員發(fā)放聘書(shū)，學(xué)校辦公室同時(shí)發(fā)文公布。六、其他.團(tuán)隊(duì)建設(shè)期為3年。建設(shè)期滿(mǎn)，學(xué)?？筛鶕?jù)團(tuán)隊(duì)績(jī)效和學(xué)校開(kāi)展目標(biāo)的調(diào)整，對(duì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)從整體上進(jìn)行重組、調(diào)整或解散。.建設(shè)期內(nèi)，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校開(kāi)展需要增加新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。.團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)成員的考核納入學(xué)校教職工考核系統(tǒng)，并與團(tuán)隊(duì)成員的年度考核、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。附件1：專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員報(bào)名表附件2：專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成表具有特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案xx-09-2319:30|#3樓（一）團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色本專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)有一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，教學(xué)科研力量雄厚?，F(xiàn)有教師21人，其中教授11人，副教授6人，具有高級(jí)職稱(chēng)教師占81%；11人，占教師總?cè)藬?shù)的52%；碩士6人。其中50歲以上3人，占14%；40—50歲12人，占57%,40歲以下6人，占28%。教師分別北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等名校。有首屆百名國(guó)家級(jí)高校教學(xué)1人，全國(guó)模范教師1人，享受特殊津貼專(zhuān)家2人。省青年骨干教師4人。（二）專(zhuān)業(yè)特色歷史專(zhuān)業(yè)為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，主要培養(yǎng)合格的中學(xué)歷史教師，畢業(yè)生應(yīng)具備“一專(zhuān)多能”的素質(zhì)和本領(lǐng)。這是考慮到本專(zhuān)業(yè)相當(dāng)一局部畢業(yè)生要去農(nóng)村中學(xué)任教，除了勝任歷史教學(xué)之外，還要適當(dāng)外延，必要時(shí)可以兼任、語(yǔ)文、外語(yǔ)、地理等課程的教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和就業(yè)范圍。（三）課程特色本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置要表達(dá)以下原那么和特色：A、師范性既然培養(yǎng)目標(biāo)是合格的中學(xué)歷史教師，學(xué)生必須掌握教育根本理論、教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代教育技術(shù)，除了開(kāi)設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)歷史教材教法之外，還開(kāi)設(shè)了書(shū)法、普通話(huà)、音樂(lè)欣賞、美術(shù)欣賞、體育知識(shí)、班主任工作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以及教育技術(shù)等多種類(lèi)型的專(zhuān)修、輔修課程或?qū)ｎ}講座，使學(xué)生具備當(dāng)好中學(xué)歷史教師的各種知識(shí)和技能。B、理論性歷史學(xué)科本身就是理論性極強(qiáng)的科學(xué)。如果學(xué)生不具備較高的理論修養(yǎng)，就很難掌握史學(xué)開(kāi)展的主體與走向。除了開(kāi)設(shè)理論課之外，還要安排分量較重的史學(xué)概論課，它重點(diǎn)講授史學(xué)的各個(gè)流派、淵源及特征，史學(xué)的社會(huì)功能，史學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系，史學(xué)的根本理論及未來(lái)開(kāi)展的大趨勢(shì)。中國(guó)史學(xué)史是歷史學(xué)的歷史，介紹和研究中國(guó)自古至今的重要史學(xué)家、史學(xué)著作、史學(xué)流派、史學(xué)主張和史學(xué)理論。這些課程旨在提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論水平，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。C、實(shí)踐性教師的工作特點(diǎn)是通過(guò)自己的言行輸出知識(shí)信息，學(xué)生那么從教師的言行中接受輸入知識(shí)信息。因此實(shí)踐性環(huán)節(jié)對(duì)于師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生顯得十分重要。從新生入校開(kāi)始就安排相關(guān)的、課程加強(qiáng)學(xué)生的教師根本功，重點(diǎn)是三字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）、兩話(huà)（普通話(huà)、講話(huà)）。在教育實(shí)習(xí)的前一個(gè)學(xué)期安排中學(xué)教材教法和實(shí)習(xí)訓(xùn)練課，前者重點(diǎn)在理論，后者重點(diǎn)在實(shí)踐，包括課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、備課、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教態(tài)等各方面的訓(xùn)練，以便學(xué)生順利走上實(shí)習(xí)講臺(tái)。對(duì)教育實(shí)習(xí)課更要予以高度重視，從指導(dǎo)教師的配備、實(shí)習(xí)方案的編制、實(shí)習(xí)學(xué)校的選擇、實(shí)習(xí)的具體實(shí)施到實(shí)習(xí)成績(jī)鑒定和總結(jié)，都進(jìn)行了精心，保證時(shí)間和質(zhì)量。講授新課本科不少于6節(jié)，使他們通過(guò)教育實(shí)習(xí)得到教學(xué)和班級(jí)管理的初步實(shí)踐，畢業(yè)后能勝任教學(xué)和班主任工作。D、系統(tǒng)性選修課中的斷代史（如先秦史、秦漢史、魏晉南北朝史、隋唐史、宋元史、明清史）和國(guó)別史（如美國(guó)史、英國(guó)史、史、法國(guó)史、俄-國(guó)史）與中國(guó)通史、世界史有較多交叉和重復(fù)，除了保存少量確實(shí)質(zhì)量較高、受到學(xué)生歡送的選修課外，過(guò)渡到以專(zhuān)門(mén)史為主，如制度史、經(jīng)濟(jì)史、思想史、文化史等。專(zhuān)門(mén)史課程成龍配套、包羅古代、近代、現(xiàn)代各個(gè)時(shí)期及中國(guó)與世界兩個(gè)層次，囊括古今中外。（四）創(chuàng)新型措施A、《實(shí)施歷史專(zhuān)業(yè)工程，迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)》為全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題子課題成果，載于湖南科技出版社出版的《高師教育的跨世紀(jì)探索》一文。此項(xiàng)主要內(nèi)容是調(diào)整歷史專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課題設(shè)置，表達(dá)科學(xué)性、師范性、思想性、時(shí)代性、理論性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性、適應(yīng)性、廣域性、地域性的原那么，有利于培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型人才。8、自1987年開(kāi)始堅(jiān)持“三結(jié)合”實(shí)習(xí)，至今已24年（內(nèi)容說(shuō)明見(jiàn)后），獲湖南省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。C、以湖南災(zāi)荒史課程為突破口，指導(dǎo)100名本科生到各市縣搜集湖南災(zāi)荒史資料，學(xué)生每人撰寫(xiě)一個(gè)縣的災(zāi)荒史論文，既增長(zhǎng)了學(xué)生搜集史料和寫(xiě)作科研的能力，也為當(dāng)前減災(zāi)防災(zāi)提供借鑒?！稓v史學(xué)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)效勞，與科學(xué)研究結(jié)合，傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式》獲省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。D、《“三階式”與“專(zhuān)題性”論文寫(xiě)作法相結(jié)合，提高畢業(yè)論文質(zhì)量的》獲省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。“三階式”即本科生從大二開(kāi)始準(zhǔn)備畢業(yè)論文，大三完成初稿，大四修改定稿，防止以往集中在大四最后一個(gè)學(xué)期完成，學(xué)生忙于考研或工作單位無(wú)暇它顧，致使草草完成畢業(yè)論文，質(zhì)量滑坡?！皩?zhuān)題性”即每個(gè)年級(jí)圍繞一個(gè)專(zhuān)題寫(xiě)作，如農(nóng)業(yè)史、人口史、水利史等等。這項(xiàng)措施對(duì)提高畢業(yè)論文的質(zhì)量效果十清楚顯。上述將繼續(xù)堅(jiān)持下去.（五）實(shí)踐性教學(xué)A、我們重點(diǎn)抓了教育實(shí)習(xí)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所謂“三結(jié)合”綜合實(shí)習(xí)，即變單一的教育實(shí)習(xí)為教育實(shí)習(xí)、歷史專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查三者結(jié)合的綜合實(shí)習(xí)。即在教育實(shí)習(xí)的同時(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)考察和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生考察歷史古跡和老根據(jù)地（如韶山、、歷史博物館等），要求學(xué)生根據(jù)考察內(nèi)容寫(xiě)出考察報(bào)告，把他們學(xué)得的歷史、地理、文物考古知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論一一實(shí)踐一一再升華到新的理論層次的循環(huán)開(kāi)展過(guò)程；社會(huì)調(diào)查那么是學(xué)生深入工廠、農(nóng)村、街道、學(xué)校等各個(gè)方面，搜集材料，加以后寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告，或談自己的感想收獲，或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題針硬時(shí)弊，或?qū)ΠY下藥提出整改建議，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。B、從新生入學(xué)開(kāi)始，即重視學(xué)生三筆字、普通話(huà)、口頭表達(dá)能力等教師必備素質(zhì)的培養(yǎng)、實(shí)習(xí)之前更以一個(gè)學(xué)期的時(shí)間實(shí)施強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的教學(xué)能力。通過(guò)以上措施，畢業(yè)生質(zhì)量明顯提高，受到用人單位的普遍歡送，很多成為中學(xué)教學(xué)骨干，如漣源一中鄒偉光，醴陵四中何輝龍，衡陽(yáng)一中周明海等人在全省青年教師講課比賽中獲獎(jiǎng)。歷史專(zhuān)業(yè)本科生獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班1次，省級(jí)優(yōu)秀班5次，有120人考取北師大、中國(guó)人民大學(xué)等校碩士生。上述將繼續(xù)堅(jiān)持下去.（六）建設(shè)理念圍繞學(xué)?！耙粤⒌聵?shù)人為根本，以教學(xué)工作為中心，以教育質(zhì)量為生命線(xiàn)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，強(qiáng)化科學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)科課程建設(shè)：圍繞目標(biāo)打根底，突出特色創(chuàng)品牌，深化求開(kāi)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)思路及人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合師范專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)以教學(xué)工作為主線(xiàn)，以先進(jìn)的教育思想理念為指導(dǎo)，立足于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，以教學(xué)工程為牽動(dòng)，以課程建設(shè)為重點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)建設(shè)。通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，到達(dá)以下兩個(gè)目標(biāo)：第一、提升團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平。通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體努力，明確所承當(dāng)課程的教學(xué)方向，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞各門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及方式等搞好教學(xué)，并對(duì)現(xiàn)有教學(xué)工程進(jìn)行擴(kuò)充、提升和整合，確保在較高層面上推進(jìn)教學(xué)。第二、鍛煉和培養(yǎng)高水平教師隊(duì)伍。高水平教學(xué)需要較高水平的學(xué)術(shù)中堅(jiān)或知名學(xué)者，通過(guò)各種途徑選拔和培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干。通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，營(yíng)造一種氣氛，培養(yǎng)造就一批教學(xué)帶頭人、教學(xué)骨干和教學(xué)新秀等構(gòu)成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合推進(jìn)教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，既錘煉了團(tuán)隊(duì)帶頭人，也鍛煉了教學(xué)隊(duì)伍。整合教學(xué)資源，促進(jìn)教師合作。同時(shí)，促進(jìn)教研室之間橫向交流，進(jìn)行跨學(xué)科、跨院系、跨專(zhuān)業(yè)的教學(xué)嘗試，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為教師教學(xué)合作機(jī)制和協(xié)作氣氛的形成起到推動(dòng)作用。（七）制度保障學(xué)校和學(xué)院均制訂了一套團(tuán)隊(duì)建設(shè)和運(yùn)行的規(guī)章制度，如人才引進(jìn)制度、職稱(chēng)晉升制度，青年教師培養(yǎng)制度、科研獎(jiǎng)勵(lì)制度、教學(xué)管理制度等，今后必須進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)、完善這些制度。以教學(xué)管理制度為例，要做到：第一，加強(qiáng)教研室活動(dòng)，定期檢查教案，定期檢查教學(xué)進(jìn)度，試講制度等，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。第二，定期交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。第三，加強(qiáng)教學(xué)檔案管理。加強(qiáng)教學(xué)檔案管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是課程建設(shè)的重要工作之一，對(duì)教學(xué)日歷、考試、教研室活動(dòng)記錄、課程建設(shè)規(guī)劃等進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)，確保課程的建設(shè)向健康方向開(kāi)展。第四，完善課程考核方法為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，考試考慮采用筆試、口試相結(jié)合（課堂提問(wèn)、作業(yè)），學(xué)生的平日成績(jī)與考試成績(jī)相結(jié)合，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力相結(jié)合。這也是培養(yǎng)合格人才的需要。目前對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定方法是百分制：考試成績(jī)（筆試、口試）占80%，平時(shí)成績(jī)占20%；并利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)所建立的考試題庫(kù)，不定期地抽查學(xué)生所學(xué)內(nèi)容（包括考核全體同學(xué)或局部同學(xué)，全部所學(xué)內(nèi)容或局部?jī)?nèi)容）。實(shí)行考教別離，使考教別離率達(dá)80%，以這種考核方式改變局部學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，考試時(shí)臨時(shí)突擊的不良學(xué)習(xí)方式，從而做到“以查促學(xué)”。（八）資源建設(shè)學(xué)校圖書(shū)館和院系資料室每年對(duì)歷史專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料的建設(shè)經(jīng)費(fèi)均在20萬(wàn)元以上，并通過(guò)交流交換等方式獲取較多的資源商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案xx-09-239:221#4樓商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案一、建設(shè)目標(biāo)適應(yīng)高等職業(yè)教育師資的要求，以雙師結(jié)構(gòu)建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)和聘請(qǐng)相結(jié)合，造就一支有帶頭，以中青年骨干教師為主，整體素質(zhì)高、教學(xué)水平好、動(dòng)手能力強(qiáng)，專(zhuān)兼結(jié)合、梯度結(jié)構(gòu)合理，在省內(nèi)同類(lèi)院校及英語(yǔ)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)具有較高知名度的高水平專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。具體建設(shè)目標(biāo)為：.團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)與水平提升在現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)師資的根底上，由商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)帶頭人、浙江工商大學(xué)楊森林教授傳幫帶，對(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。并通過(guò)國(guó)內(nèi)外進(jìn)修交流、科研工程研究、參與行業(yè)領(lǐng)域的工作和企業(yè)鍛煉等途徑，進(jìn)一步提高團(tuán)隊(duì)帶頭人在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)和課程、科研和社會(huì)效勞等方面的能力以及理論與實(shí)踐教學(xué)的水平，盡快提高團(tuán)隊(duì)帶頭人的在省內(nèi)同類(lèi)院校及外貿(mào)行業(yè)力和知名度。.團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和開(kāi)展關(guān)鍵是優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，使其具有專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次高、合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)及有效的運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)學(xué)歷提高、國(guó)內(nèi)外進(jìn)修和企業(yè)鍛煉等途徑，加快骨干教師的培養(yǎng)，促進(jìn)他們盡快成長(zhǎng)，使團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)更加合理注：培養(yǎng)教師1人；全部專(zhuān)任教師具備雙師素質(zhì)，雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)為省、部?jī)杉?jí)“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)、職業(yè)技能考試取得證書(shū)、下廠掛職鍛煉等方式；培養(yǎng)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人1人、中青年骨干教師3-4人；到區(qū)域知名企業(yè)、科研院所聘請(qǐng)教師1?2人。.教學(xué)水平的提高以專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為契機(jī)，根據(jù)工作任務(wù)和崗位職業(yè)能力需求，重構(gòu)專(zhuān)業(yè)課程體系，使之更加符合行業(yè)對(duì)人才的最新要求。以課程建設(shè)為依歸，認(rèn)真研究教學(xué)大綱、吃透教材、編寫(xiě)講義，在課程建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、考試模式等方極進(jìn)行，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)校級(jí)教學(xué)。認(rèn)真研究分析工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合及校企合作等多種形式的內(nèi)涵建設(shè)，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，努力提高學(xué)生實(shí)踐能力和操作設(shè)備的實(shí)際能力。4.教研科研水平的提高團(tuán)隊(duì)在取得原有的科研教研成果根底上，積極開(kāi)展教研科研立項(xiàng)，撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文和編寫(xiě)教材。創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氣氛積極探索商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，在課程建設(shè)、教學(xué)方法、課件、考試方法、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、工學(xué)結(jié)合等方極進(jìn)行，不斷進(jìn)行歸納、總結(jié)、凝煉和升華，撰寫(xiě)具有學(xué)術(shù)價(jià)值、對(duì)教學(xué)具有指導(dǎo)意義的論文或省級(jí)教研立項(xiàng)。進(jìn)行教學(xué)研寵把教研科研成果轉(zhuǎn)化為二、建設(shè)內(nèi)容.人才培養(yǎng)模式。以商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為載體，深化人才培養(yǎng)模式，以“面向浙江二級(jí)城市、小型外貿(mào)企業(yè)和大中型制造業(yè)的工廠的外貿(mào)業(yè)務(wù)部門(mén)”為專(zhuān)業(yè)定位，進(jìn)一步深化“外語(yǔ)優(yōu)先、外貿(mào)熟練、綜合素質(zhì)高、辦事能力強(qiáng)”專(zhuān)業(yè)特色的內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)英語(yǔ)水平和熟練外貿(mào)業(yè)務(wù)能力的人才。重點(diǎn)探索優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制、隱性課程體系構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)等三項(xiàng)人才模式內(nèi)容，為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。.課程體系重構(gòu)與課程建設(shè)。以專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建為契機(jī)，根據(jù)工作任務(wù)和崗位職業(yè)能力需求，重構(gòu)專(zhuān)業(yè)課程體系，使之更加符合行業(yè)對(duì)人才的最新要求。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)主干課程建設(shè)力度，鼓勵(lì)各主干課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建和完善。在學(xué)院統(tǒng)一部署下，完成系定必修課程的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。積極支持現(xiàn)有院級(jí)精品課程建設(shè)，以《商務(wù)英語(yǔ)》和《大學(xué)英語(yǔ)》兩門(mén)課程作為xx年院級(jí)精品課程申報(bào)的重點(diǎn)，《國(guó)際商務(wù)》和《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》作為xx年院級(jí)精品課程申報(bào)的重點(diǎn)，《實(shí)用英語(yǔ)閱讀與翻譯》、《英漢口譯》作為xx年院級(jí)精品課程申報(bào)的重點(diǎn)，《英語(yǔ)聽(tīng)力》和《電子商務(wù)》作為xx年院級(jí)精品課程申報(bào)的重點(diǎn)。在院級(jí)精品課程建設(shè)完成的工程中，物色課程申報(bào)省級(jí)以上精品課程，通過(guò)精品課程的申報(bào)和建設(shè)推動(dòng)主干課程教學(xué)內(nèi)容的。落實(shí)1門(mén)校企合作課程。.實(shí)踐課程建設(shè)與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)建設(shè)。和完善現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)課程，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力和外貿(mào)能力提高。以提高學(xué)生在商務(wù)情境下英語(yǔ)應(yīng)用核心能力為目標(biāo)，研究以過(guò)程性、課內(nèi)外互動(dòng)、多技