第7頁共7頁七年級下?學期語文?教學工作?總結(jié)范文?本學期?我上七年?級6班的?語文。一?學期來，?我嚴格要?求自己，?堅持每天?提前到校?，精心備?課，認真?上課，細?心批閱作?業(yè)，耐心?輔導學生?。對同事?以誠相待?，謙虛謹?慎；對學?生關心愛?護，教書?育人。教?學成績是?明顯的：?學生對語?文課的學?習興趣較?高?？偨Y(jié)?本學期的?工作，我?有如下體?會：葉?圣陶曾說?過：“教?師的全部?工作就是?為人師表??！蔽遗?力用自己?的行為為?學生作表?率。我?堅持每天?提前到校?查看學生?情況，提?前布置預?習任務。?七年級的?學生學習?自覺性還?不是很強?，需要老?師的提醒?和幫助。?我總是上?課前提前?進班侯課?，準時下?課，從不?拖堂。在?學生面前?我時刻注?意自己的?一言一行?，從不說?臟話，也?從不諷刺?學生。?我始終認?為：如果?教學不顧?學生的身?心發(fā)展規(guī)?律，不替?學生設想?，只從主?觀設想出?發(fā)，那么?這樣的教?學肯定會?失敗。?備課時，?我總要提?醒自己：?這節(jié)課我?到底應該?教給學生?什么東西?，哪些內(nèi)?容是必須?講的。必?須講的內(nèi)?容，可以?按照怎樣?的步驟來?講，怎樣?才能引起?學生的學?習興趣；?對于學生?感到困難?的內(nèi)容，?用什么方?法降低難?度；怎樣?調(diào)動學生?的生活體?驗、閱讀?經(jīng)驗來理?解文本。?上課時?，我努力?調(diào)動學生?的思維，?鼓勵學生?學思結(jié)合?，教給學?生閱讀課?文的方法?，培養(yǎng)其?良好的閱?讀習慣、?記筆記的?習慣。新?課結(jié)束，?我及時檢?查學生的?學習情況?：或詢問?，或查看?，以求及?時調(diào)整教?學方法，?補缺補差?。我極力?避免滿堂?灌的情況?出現(xiàn)，因?而學生上?我的課一?般不會感?到累。我?很注意讓?課堂節(jié)奏?適合學生?的學習心?理變化，?提醒學生?整理好課?堂筆記，?總結(jié)一下?本節(jié)課的?收獲。?關于語文?作業(yè)，我?是這樣看?的：盡量?少布置或?不布置那?些學生根?本不理解?的、需要?死記硬背?的東西。?語文作業(yè)?，課內(nèi)的?可以少布?置，課外?的可以多?布置一點?。討厭寫?作業(yè)，這?幾乎是大?多數(shù)的學?生的通病?。為什么?會這樣？?我以為，?在于老師?布置的作?業(yè)中沒必?要的太多?。比如《?同步學習?》，如果?學生連課?文都沒有?弄明白，?寫《同步?學習》有?什么用呢?？有那個?時間，還?不如讀一?點有益的?課外書呢?。作為?語文教師?，有一項?比其它科?目教師還?要麻煩些?的任務：?課要常備?不懈，不?但要備課?內(nèi)的東西?，還要備?課外的東?西。作為?一名語文?教師，課?外書要常?讀，日記?要勤寫，?這是不言?而喻的。?可惜的是?，我在這?方面做得?不夠，我?覺得慚愧?。教師?要把課標?中定量性?的規(guī)定熟?讀成誦，?“依法行?教”。經(jīng)?過一個學?期的教學?實踐，使?我的學生?觀、課本?觀、課程?觀發(fā)生了?巨大的轉(zhuǎn)?變，從而?煥發(fā)了生?命的活力?，使語文?教學進入?了一個嶄?新的天地?。經(jīng)過?一個學期?的努力，?期末考就?是一種考?驗。無論?成績高低?，都體現(xiàn)?了我在這?學期的教?學成果。?我明白到?這并不是?最重要的?，重要的?是在本學?期后如何?自我提高?，如何共?同提高學?生的語文?水平。因?此，無論?怎樣辛苦?，我都會?繼續(xù)努力?，多問，?多想，多?學習，爭?取進步。?本?學期的教?學也有一?些不足之?處，表現(xiàn)?在：教學?進度把握?不太好,?復習時間?較短。這?可能跟一?些自讀課?占用課時?過多有關?。有時學?生寫作業(yè)?也占用了?一些課堂?教學的時?間。2?、個別成?績較差的?學生進步?很慢；學?生作業(yè)書?寫潦草、?學習主動?性不強的?現(xiàn)象仍然?存在。?我想，在?今后的語?文教學工?作中應該?注意以下?這些方面?：加強理?論學習，?提高理論?水平2?、多讀多?寫，提高?文學水平?3、勤?于反思，?積累教學?經(jīng)驗?4、進行?教育教研?，解決實?際問題?七年級下?學期語文?教學工作?總結(jié)范文?（二）?一學期很?快又結(jié)束?了，回顧?這一學期?的工作，?我有收獲?，也有感?悟，更多?的是對語?文教學的?一份探索?與思考。?一、利?用研究課?的機遇，?打磨自身?能力這?一學期，?我有機會?做了一節(jié)?語文研究?課。在備?課的過程?中，我感?覺自己有?了很大的?收獲。?最初接到?做課通知?的時候，?我就開始?選擇課文?，如果為?了做課當?時的出彩?兒和成功?，我應該?選擇自己?最擅長的?文言文閱?讀?？墒?我覺得，?如果總是?展示自己?的長處，?回避自己?的短處，?那么自己?很難進步?和提升。?衡量利弊?，我選擇?講授十四?冊教材中?比較難于?講解的文?章--賈?平凹的散?文《丑石?》。這篇?文章，看?似文意淺?顯易懂，?但是其中?蘊含的作?者情感及?人生哲理?，并不是?那么容易?讓學生感?知。第?一個方案?，我希望?能通過感?悟霍金這?個人物的?生平，來?引出學生?對“丑到?極處便是?美到極處?”這個作?者的感悟?，可是在?試講的過?程中，我?發(fā)現(xiàn)學生?的注意力?完全被霍?金這個人?物吸引走?了，完全?不能再回?到文章之?中，這就?導致課堂?授課環(huán)節(jié)?完全脫節(jié)?了。于是?我舍棄了?這個方案?，再次深?讀文本，?逐字逐句?的研讀，?分析每個?重點詞語?及句子的?含義和作?用。在挖?掘文本的?過程中，?我積極聯(lián)?系師訓部?的郭玉菊?老師，請?她幫助我?研讀文本?;在課堂?問題設置?方面，我?一直向史?桂珍老師?請教。有?這兩位老?師的幫助?，我對文?章的感悟?上升到了?一個新的?高度，并?且在不斷?修改授課?思路的過?程中，我?磨練了自?己的意志?，終于找?到了研讀?文本時應?該具備的?一種能力?--文章?中的每一?個詞句，?都蘊含著?作者的情?感，要能?通過分析?詞句來感?悟作者的?情感、人?物的情感?。做課?結(jié)束，來?聽課的老?師都說通?過這次課?，感覺到?我確實深?入的研讀?了課文，?在課下做?了大量的?準備，課?上的每一?個環(huán)節(jié)都?扎扎實實?，展現(xiàn)出?了教師的?基本功。?我坐在臺?下微笑，?我只是覺?得自己在?經(jīng)歷了一?次次的挖?掘文本、?修改授課?思路的過?程中，收?獲了一份?成功，也?收獲了一?份感悟。?二、誦?讀蒙學經(jīng)?典，凸顯?文學的人?文性特點?我一直?都有這種?想法，現(xiàn)?行的語文?教材中，?關于傳統(tǒng)?文學和文?化的內(nèi)容?太少。我?個人偏愛?古典文學?，中華民?族數(shù)千年?的文化歷?史，悠久?而燦爛。?中華民族?流傳的經(jīng)?典作品不?僅僅文采?斐然，其?中還蘊含?著歷經(jīng)滄?海桑田仍?舊經(jīng)久不?衰的人生?哲理和做?人信條。?根據(jù)這?一屆初一?學生的具?體情況，?我認為他?們?nèi)狈σ?些最為基?礎的人生?品質(zhì)和道?德修養(yǎng)，?因此我選?擇了適合?初一學生?理解和領?悟的蒙學?經(jīng)典《三?字經(jīng)》。?《三字?經(jīng)》語言?相對通俗?易懂，三?字一句，?合轍押韻?，朗朗上?口，同時?內(nèi)容豐富?，天文地?理、人文?知識、做?人道理等?等無一不?足。《?三字經(jīng)》?開篇第一?句就是：?“人之初?，性本善?。性相近?，習相遠?。茍不教?，性乃遷?。教之道?，貴以專?”我對學?生這樣講?：“古代?的圣賢都?認為，每?個人生下?來都是善?良的，都?擁有著優(yōu)?秀的品質(zhì)?，可是為?什么后來?有些人卻?變壞了呢??是因為?外部的環(huán)?境改變了?。我們每?一個同學?都有著純?潔善良的?思想，只?是外界的?影響使你?們沒能守?住那份美?好的品質(zhì)?。那么我?們應該怎?么辦呢??我們要從?現(xiàn)在開始?，專心致?志的開始?學習，重?新找回這?份原本就?屬于我們?的純潔美?好!”?我始終堅?信，每個?學生的內(nèi)?心都保留?著一份純?真善良、?一份對美?好事物的?向往。因?此，我的?任務和作?用就是通?過講讀《?三字經(jīng)》?使這份“?善”主導?學生的思?想。之后?的每一天?，學生都?要學習一?段《三字?經(jīng)》的內(nèi)?容，從最?初我的講?學生聽，?到后來的?學生講授?我來聽，?我看到了?學生的進?步與發(fā)展??，F(xiàn)在，?學生們都?動了起來?，積極充?分的準備?“講課”?，以便應?對臺下學?生的提問?，贏得同?學們的贊?同和掌聲?。在這個?過程中，?學生不僅?僅收獲了?語文方面?的一些知?識，了解?了相關的?傳統(tǒng)知識?，如“三?才”、“?三光”、?“三綱”?、“七情?”等等，?更重要的?是，學生?重新開始?審視自己?的人生，?反思自己?的日常行?為。每?當有學生?犯了錯誤?的時候，?我都會引?用《三字?經(jīng)》中的?內(nèi)容來教?育學生。?有時候?qū)W?生會抱怨?老師管的?太嚴了，?我就告訴?學生：“?養(yǎng)不教，?父之過。?教不嚴，?師之惰。?老師嚴格?要求你們?，是對每?一位學生?負責。嚴?是愛，寬?是害!”?《三字?經(jīng)》中還?蘊含著許?多的人生?哲理，如?“首孝悌?，次見聞?”是告訴?學生要先?學會孝敬?父母師長?、友愛兄?弟同學，?而后再來?談學習的?問題。通?篇都在告?訴學生先?做人后做?事的道理?。同時還?有著很多?文學、歷?史方面的?知識，比?如關于《?論語》的?一些記述?，簡潔明?了“論語?者，二十?篇。群弟?子，記善?言?！边@?句話不僅?告訴我們?《論語》?一共有二?十篇，同?時還強調(diào)?了《論語?》這部書?，是孔子?的弟子記?錄其言行?的一部書?，這樣一?來，學生?自然而然?地也就記?住了關于?《論語》?這本書的?知識點了?。也是?趁熱打鐵?吧，我初?步組織了?初一年級?學生進行?了一次“?《三字經(jīng)?》書寫比?賽”，這?既是對《?三字經(jīng)》?學習的一?種鼓勵與?促進，同?時也是想?借此機會?讓學生寫?好字，練?好字。下?一個學年?，我預計?再組織幾?次關于漢?字書寫方?面的競賽?，鼓勵學?生將字練?好。《?三字經(jīng)》?的學習仍?未結(jié)束，?下個學期?，我將繼?續(xù)要求學?生誦讀《?三字經(jīng)》?，希望能?在潛移默?化之中，?影響學生?的言行，?激勵他們?更好的發(fā)?展。三?、成立語?文興趣小?組，以點?帶面，激?發(fā)學生的?文學熱情?本學期?，我組織?初一年級?對文學有?興趣愛好?的學生成?立了語文?興趣小組?，不定期?的進行語?文小組活?動。最?初，小組?活動時，?我們共同?賞析美文?。在誦讀?文章時，?我指導這?幾名學生?的朗誦情?況;在欣?賞文章時?，我傾聽?他們對文?章的理解?與感悟。?我努力營?造一種輕?松、熱烈?的氛圍，?大家共同?探討研究?，各抒己?見。在這?期間，我?鼓勵小組?成員去閱?讀經(jīng)典名?著，在平?時彼此相?互交流。?小組活動?時候，他?們也能有?理有據(jù)的?開展一些?討論和辯?論活動，?能彼此相?互補充所?看的內(nèi)容?。這一?學期，我?們共同探?討了冰心?、莎士比?亞和雨果?這三位作?家，并且?閱讀了他?們的相關?作品。小?組成員為?了能看更?多的書，?都去門頭?溝圖書館?辦理了借?閱卡，每?次他們借?了新書回?來，都會?跟我分享?，看一看?我是否曾?看過這些?書，希望?能與我和?同學們交?流。我們?的小組活?動進入了?良性循環(huán)?的階段。?讓我覺?得欣慰的?是，語文?興趣小組?極大地調(diào)?動了小組?成員的閱?讀興趣和?學習熱情?，絕大部?分組員在?期中考試?中，語文?成績都達?到了優(yōu)秀?水平。其?他學生看?到語文小?組活動，?都非常羨?慕，希望?能參與其?中，這時?候我就鼓?勵他們，?好好得學?好課堂內(nèi)?的知識，?達到了優(yōu)?秀水平，?就可以參?加語文興?趣小組。?我的興?趣小組成?員不但在?語文學習?方面成為?了班內(nèi)的?標兵和領?路人，更?是成了我?的工作得?力助手，?幫我組織?起了各項?語文活動?，調(diào)動起?了班內(nèi)學?習語文的?熱情，真?正做到了?以點帶面?，激發(fā)了?其他學生?的文學熱?情。很?快的，這?一學期就?要結(jié)束了?。在此，?我寫下以?上的一些?心得