Unit3AllaboutMeLesson13【教學目標】詞匯:birthday,yearsold.句型:Whenisyourbirthday?Howoldareyou?【教學重難點】詞匯;birthday,yearsold.句型:Whenisyourbirthday?Howoldareyou?教學過程教師活動學生活動設計意圖Ⅰ．Classope-ningandreview4minutesHello!Howareyou?What'sthedatetoday?Whenisyourbirthday?Hello!I'mfine.It's_______.Mybirthdayis_____.簡單的問候,活躍氣氛.復習與本節(jié)課內容有關聯(lián)的知識,讓學生更好的進入新知的學習.Ⅱ．Newcon-cept22minutes顯示幾位學生的姓名和生日.問學生:Whenisyourbirthday?Howmanybirthdaysdoyouhaveinoneyear?出示一張嬰兒圖片,Thisbabyisoneyearold.Heonlyhasonebirthday.繼續(xù)出示年輕人和老年人的圖片,Howoldisthe_____?播放光盤,多播放幾遍.Askquestions:HowoldisDanny/Steven?WhenisDanny/Steven'sbirthday?Askyourpartner'sage.Mybirthdayis____.One.He/Sheis_____yearsold.Listenandfollowtoread.Answerthequestions.Pairwork:Howoldareyou?I'm____yearsold.通過大量的示例和圖片,結合問答句,讓學生理解過了幾個生日,就代表幾歲了.聽錄音跟讀,讓學生盡量接觸規(guī)范的語音語調.聽時出示任務,讓學生有目的地去聽,提高聽力技巧.把時間充分的留給學生,讓他們多聽多說多操練,這樣才符合語言教學的規(guī)則.Ⅲ．practice10minutes1．Chaindrill.2．Part2:Makeasurvey.Askandanswer,thenwrite.S1:Howoldareyou?S2:I'm_____yearsold.Howoldareyou?S3:I'm_____yearsold.Howoldareyou?S4:I'm_____yearsold.Howoldareyou?…Doittogether.學生可以回答自己的實際年齡,也可以說自己扮演的嬰兒,老人,年輕人的年齡.這種鏈式操練擴大了學生的參與面,讓更多的學生參與到語言練習的活動中來.小組合作既可以培養(yǎng)學生的合作精神,也可以激發(fā)學生的競爭意識.作業(yè)布置2minutesReadthetext.Writesomesentencesaboutyourfamilyorfriends'age.Exercisebook.Writedownthehomework.聽、說、讀、寫不同形式的作業(yè),滿足不同層次學生的需求,學生可以適當選擇,各有提高.【板書設計】HowOldAreYou?Howoldareyou?Howoldishe/she?I'm____yearsold.H