第5頁共5頁高中英語?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文本?學(xué)期，我?擔(dān)任高二?年級文科?班的英語?教學(xué)工作?。在工作?中，本人?遵守校園?各項制度?，按時出?勤、上課?、組織學(xué)?生晨讀，?用心參加?市里及校?園組織的?各種教學(xué)?活動，嚴(yán)?格要求自?己，虛心?向老教師?請教，結(jié)?合本校的?實際條件?和學(xué)生的?實際狀況?，認(rèn)真?zhèn)?課、聽課?、及時反?思，使教?學(xué)工作得?以有計劃?，有組織?，有步驟?地開展。?立足此?刻，放眼?未來，為?使今后的?工作取得?更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對?本學(xué)年的?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：首先?，我分析?了文科班?學(xué)生實際?狀況：普?遍英語底?子差，基?礎(chǔ)薄，學(xué)?習(xí)惰性大?。所以針?對這個實?際狀況，?決定采取?堅持“夯?實基礎(chǔ)，?狠抓雙基?，改善學(xué)?法，激發(fā)?興趣，提?高潛力”?的指導(dǎo)思?想。以此?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，不斷?提高學(xué)習(xí)?成績。?其次，我?做到認(rèn)真?備課。上?好一堂課?難，但是?要備好一?堂課更難?。在備課?之前，對?教材資料?做到心中?有數(shù)，并?參考相關(guān)?資料，認(rèn)?真鉆研教?材，確定?重難點;?同時，備?課不僅僅?要備教材?，而且還?要備教法?;除此之?外，更要?備學(xué)生，?根據(jù)學(xué)生?的實際狀?況（即學(xué)?情）采用?適合易于?他們理解?的教學(xué)手?段，不斷?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)英?語的興趣?。認(rèn)真寫?好教案，?對每一節(jié)?課都做到?“有備而?來”，課?后及時對?授課做出?反思，總?結(jié)其中不?足。并按?照單元將?語法知識?整理成語?法學(xué)案，?分發(fā)給學(xué)?生，以便?學(xué)生課后?記憶，做?到有‘章?’可循。?多鼓勵，?少批評。?為了使學(xué)?生更愛開?口，在練?習(xí)中，要?重視運用?鼓勵性語?言，不斷?強(qiáng)化學(xué)生?參加交際?的信心。?授課之?后，做到?精講精練?。針對單?詞，搜集?一些針對?性的單詞?題，課前?利用時間?做一個單?詞測試，?直接把單?詞放在具?體的語境?中去理解?。鑒于學(xué)?生的基礎(chǔ)?薄弱，或?是沒有理?解語境，?無法補充?所缺信息?;或是明?白是哪個?詞，不是?拼寫有誤?，就是該?詞的詞形?不對。所?以單詞還?有待于加?強(qiáng)鞏固練?習(xí)。在每?單元結(jié)束?時，會針?對該單元?教學(xué)重點?難點，精?簡一些習(xí)?題供學(xué)生?練習(xí)鞏固?所學(xué)知識?。習(xí)題或?是從調(diào)研?題選取，?抑或是從?其它套題?或網(wǎng)絡(luò)上?選取具有?針對性的?習(xí)題供學(xué)?生練習(xí)。?認(rèn)真批?改作業(yè)。?布置作業(yè)?時，堅持?做到有針?對性，有?層次性，?形式多樣?化。每個?學(xué)生對課?堂上的知?識掌握程?度，都會?在作業(yè)中?得以直接?體現(xiàn)出來?。對于難?度較大的?題目，學(xué)?生出現(xiàn)錯?誤較多的?作業(yè)，課?上利用時?間統(tǒng)一詳?細(xì)講評每?個錯誤;?對于學(xué)生?不該出現(xiàn)?的問題，?指導(dǎo)學(xué)生?及時糾正?。每周進(jìn)?行兩次聽?寫測試，?對所學(xué)新?單詞、新?短語、好?句子進(jìn)行?聽寫。認(rèn)?真及時地?批改聽寫?。并針對?學(xué)生的聽?寫狀況，?認(rèn)真透徹?地進(jìn)行講?評，根據(jù)?其狀況不?斷改善教?法。從而?做到因材?施教，教?學(xué)相長。?經(jīng)過一?個學(xué)期的?努力，期?末考就是?一種考驗?。無論成?績高低，?都體現(xiàn)了?我在這學(xué)?期的教學(xué)?成果。我?明白到這?并不是最?重要的，?重要的是?在本學(xué)期?后如何自?我提高，?如何共同?提高文科?班的英語?成績。?以上就是?我在本學(xué)?期的教學(xué)?工作總結(jié)?。高中?英語教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?一個學(xué)期?的教學(xué)工?作很快就?結(jié)束了，?現(xiàn)在本學(xué)?期的教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?備課組的?精誠合作?：在這一?年中，我?們備課組?的每一位?教師都非?常敬業(yè)，?分工合作?，從整個?復(fù)習(xí)計劃?的制定、?復(fù)習(xí)內(nèi)容?的整理到?每周一次?的測試，?老師們都?能夠充分?發(fā)表自己?的高見，?提出合理?的建議，?精心選擇?適合學(xué)生?們實際水?平的各類?試題，毫?無保留地?分享各種?資料等。?這樣不僅?節(jié)省了教?師們的工?作時間，?也提高了?教學(xué)效率?，所以我?很深切地?感受到，?一個年級?的教學(xué)是?否成功，?在很大程?度上取決?于各個備?課組是否?能夠充分?發(fā)揮每一?位教師的?潛力，調(diào)?動每位教?師的積極?性。如果?這項工作?做好了，?就能夠提?升整個備?課組的活?力，從而?提高整個?年級的學(xué)?科水平。?2.教?學(xué)計劃的?合理制定?：本學(xué)年?我們備課?組在認(rèn)真?分析了各?個班級學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況，研?讀了外語?高考考試?大綱，結(jié)?合對歷年?高考中出?現(xiàn)的難點?、重點及?熱點等語?言現(xiàn)象進(jìn)?行了非常?詳細(xì)而認(rèn)?真的分析?之后，制?定出了切?合我校學(xué)?生實際的?教學(xué)計劃?，第一輪?對各知識?點進(jìn)行專?項系統(tǒng)的?梳理；第?二輪查漏?補缺，進(jìn)?行專題復(fù)?習(xí)，突出?重點、難?點；第三?輪開始綜?合復(fù)習(xí)，?強(qiáng)化重難?點及學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?薄弱點，?使學(xué)生形?成了較完?整的外語?知識結(jié)構(gòu)?。我個人?對此的體?會是，一?個科學(xué)合?理的教學(xué)?計劃是整?個教學(xué)的?順利而成?功的進(jìn)行?行動指南?。3.?分層進(jìn)行?的輔優(yōu)補?差：我們?把高二期?末外語成?績在年級?倒數(shù)11?5名的學(xué)?生分成三?個不同層?次的班級?，成績做?差的一個?班級有一?個老師專?門負(fù)責(zé)。?每次補差?的內(nèi)容都?與本周學(xué)?習(xí)的內(nèi)容?相關(guān)，或?專項的，?或?qū)ｎ}的?，這樣可?以使這些?學(xué)生及時?地彌補尚?未理解或?掌握的知?識點，并?在已有的?基礎(chǔ)上進(jìn)?行適當(dāng)?shù)?強(qiáng)化。我?的體會是?：補差一?定要有針?對性，針?對不同層?次的學(xué)習(xí)?水平，針?對學(xué)習(xí)中?的重點難?點，同時?也要針對?這部分學(xué)?生學(xué)習(xí)中?的薄弱點?，只有有?針對性的?補差才是?有效的補?差。4?.強(qiáng)化性?的背誦和?默寫：背?單詞詞組?一直是老?師和學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?最頭痛的?事，當(dāng)然?也是很有?效的做法?。但是怎?么背最有?效是一個?值得所有?英語老師?要探討的?問題之一?。我個人?以為本學(xué)?期我們所?采用的“?常用詞組?與句子相?結(jié)合的強(qiáng)?化型翻譯?背誦”還?有滿有效?的。具體?做法是：?第一輪?單詞背誦?我們是以?“能夠基?本辨認(rèn)”?為主要目?的；第二?輪我們以?“正確拼?寫常用單?詞”為目?標(biāo)。這兩?輪在第一?學(xué)期完成?。第三?輪我們把?詞匯復(fù)習(xí)?的目標(biāo)定?位在“常?用的基本?詞組”。?所以，我?們由備課?組長負(fù)責(zé)?，把近幾?年高考卷?、各區(qū)考?前模擬卷?以及平時?各種練習(xí)?翻譯中最?常出現(xiàn)的?詞組和句?子結(jié)構(gòu)按?字母順序?整理出來?，并配合?相應(yīng)的句?子翻譯，?讓學(xué)生不?僅要記住?這些詞組?，同時也?要會把它?們用在具?體的句子?翻譯中。?每天6-?-8句，?每兩天默?寫一次，?每個周日?再將錯誤?率較高的?句子稍作?改變再默?。這樣反?反復(fù)復(fù)地?背、默、?講、練大?大提高了?單詞詞組?的復(fù)現(xiàn)機(jī)?率，學(xué)生?也就容易?記住了。?扎扎實實?的三輪復(fù)?習(xí)之后，?大部分學(xué)?生的詞匯?量已有了?很大的提?高，閱讀?能力、和?翻譯寫作?能力等也?有了相應(yīng)?的提高。?到第四輪?、第五輪?的復(fù)習(xí)時?，學(xué)生們?的詞匯壓?力已減輕?