第17頁共17頁幼兒園學(xué)?期教研活?動(dòng)總結(jié)范?本“展?現(xiàn)個(gè)人風(fēng)?采，打造?高效課堂?”教學(xué)比?武活動(dòng)，?在全體參?賽教師的?共同努力?下，已經(jīng)?落下了帷?幕。從課?堂效果來?看，每一?位參賽教?師都做到?了高度重?視，精心?準(zhǔn)備，力?爭展示出?自己的水?平和教學(xué)?特色。多?數(shù)老師都?能夠在自?己的原有?水平上有?所進(jìn)步，?有所提升?，在這不?再一一的?表?xiàng)羁隙?，謹(jǐn)代表?全體評(píng)委?組對(duì)老師?們?cè)诨顒?dòng)?中所表現(xiàn)?出來的認(rèn)?真的態(tài)度?、不懈的?努力，表?示感謝!?剛才、?三位老師?為我們呈?現(xiàn)了三節(jié)?示范課，?x園長就?此次比武?的課例進(jìn)?行了細(xì)致?的點(diǎn)評(píng)，?市局的x?主任結(jié)合?三節(jié)課又?對(duì)給我們?進(jìn)行了高?屋建瓴指?導(dǎo)，站位?很高，很?有收獲。?希望老師?回去之后?認(rèn)真反思?，找差距?，不斷提?升自己的?教學(xué)藝術(shù)?水平。?專業(yè)領(lǐng)域?的東西我?不再多說?，借這個(gè)?機(jī)會(huì)向老?師們提幾?點(diǎn)要求：?1.作?為一名幼?兒教師要?用愛心對(duì)?待每一個(gè)?孩子，用?細(xì)心對(duì)待?工作、用?真心對(duì)待?課堂，真?正做到以?幼兒為本?。2.?業(yè)務(wù)素養(yǎng)?要進(jìn)一步?提高。?主要是普?通話的應(yīng)?用水平，?幼兒化教?學(xué)語言的?使用，課?型特點(diǎn)的?把握，所?教知識(shí)的?準(zhǔn)確性，?游戲活動(dòng)?的設(shè)計(jì)水?平等等方?面，要再?進(jìn)一步提?升。3?.課堂氣?氛的調(diào)動(dòng)?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?要再多下?些功夫。?能夠充?分調(diào)動(dòng)和?發(fā)揮孩子?的主動(dòng)性?，遵循幼?兒身心發(fā)?展特點(diǎn)和?活動(dòng)規(guī)律?，多設(shè)計(jì)?一些活動(dòng)?和游戲，?調(diào)動(dòng)孩子?們學(xué)習(xí)的?熱情，讓?孩子們大?膽發(fā)言、?表演，在?玩中學(xué)，?在學(xué)中玩?。4.?嚴(yán)格要求?自己，不?斷學(xué)習(xí)先?進(jìn)學(xué)前教?育理論，?了解國內(nèi)?外學(xué)前教?育改革與?發(fā)展的經(jīng)?驗(yàn)和做法?;多學(xué)習(xí)?、多反思?不斷提高?專業(yè)能力?。最后?我代表評(píng)?委組宣布?一下此次?比武的結(jié)?果，經(jīng)過?評(píng)委組全?體成員的?共同商議?，“展現(xiàn)?個(gè)人風(fēng)采?，打造高?效課堂教?學(xué)比武幼?兒組”結(jié)?果如下：?一等獎(jiǎng)：?郭二等獎(jiǎng)?：尹徐?當(dāng)然獲獎(jiǎng)?的課也并?不是完美?的，沒獲?獎(jiǎng)的課也?同樣有精?彩之處，?希望大家?辯證的看?待，在以?后的教學(xué)?工作中，?繼續(xù)放大?和保持自?己的特長?，使__?__幼兒?園的課堂?充滿生機(jī)?，讓__?__幼兒?園的孩子?健康快樂?的成長!?教學(xué)工?作只有立?足于教學(xué)?實(shí)際，在?教中研，?在研中教?，才能使?教師不斷?的成長;?教學(xué)工作?也只有在?教研中不?斷的創(chuàng)新?，才會(huì)有?更多精彩?的課堂。?如何提高?教學(xué)與研?究的實(shí)效?性，使之?成為我們?教師學(xué)習(xí)?、探討、?互動(dòng)交流?的理想陣?地在上學(xué)?期我校讓?老師們根?據(jù)自己多?年的教學(xué)?情況，找?出自己在?教育教學(xué)?中存在的?困惑和疑?難問題，?然后讓教?研組根據(jù)?老師們提?出來的這?些困惑和?疑難問題?，制定出?切實(shí)可行?的教研計(jì)?劃，各教?研組定時(shí)?間、定地?點(diǎn)、定中?心發(fā)言人?對(duì)這些困?惑和疑難?問題進(jìn)行?研討，每?個(gè)老師各?抒己見，?然后統(tǒng)一?意見，找?出較好的?解決問題?的辦法，?最后再由?老師們?cè)?教育教學(xué)?實(shí)踐中進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)。?另外，?為了更好?的激發(fā)老?師們的教?研熱情，?使教研活?動(dòng)更加深?入，我校?在原教研?活動(dòng)的基?礎(chǔ)上，在?網(wǎng)絡(luò)博客?上推出了?“每周一?話題”網(wǎng)?絡(luò)特色教?研活動(dòng)，?這樣，教?研活動(dòng)就?不受時(shí)間?和空間的?限制了，?每個(gè)老師?可以隨時(shí)?隨地登錄?到博客上?進(jìn)行研討?，可以不?定時(shí)的發(fā)?表自己的?言論，這?樣不但拓?寬了教研?的渠道，?而且能更?好的保存?資料，積?累老師們?的經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，達(dá)?到了資源?共享的目?的。在?進(jìn)行教研?活動(dòng)的同?時(shí)，我校?每周還定?時(shí)舉行兩?節(jié)校級(jí)公?開課，聽?完課后，?相應(yīng)的教?研組長及?時(shí)組織本?給老師進(jìn)?行評(píng)課活?動(dòng)，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)也及?時(shí)的參與?到聽評(píng)課?活動(dòng)中，?及時(shí)的對(duì)?老師們進(jìn)?行理論上?的指導(dǎo)和?專業(yè)上的?引領(lǐng)，讓?每個(gè)老師?真正的走?進(jìn)課堂，?研究課堂?，進(jìn)而提?升自己的?理論水平?和教學(xué)水?平。以?上這些，?只是我們?做得微不?足道的一?點(diǎn)，教研?的路還很?長，如何?能創(chuàng)造出?更多優(yōu)質(zhì)?的課堂，?如何讓每?節(jié)課都能?發(fā)出自己?的聲音，?在教育教?研的這條?路上我們?將永不停?息的探索?下去。?幼兒園學(xué)?期教研活?動(dòng)總結(jié)范?本（二）?緊張忙?碌而收獲?多多的教?研活動(dòng)月?即將結(jié)束?。總體看?，全體數(shù)?學(xué)教師認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)?校教育教?學(xué)工作計(jì)?劃，轉(zhuǎn)變?思想，積?極探索，?改革教學(xué)?，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?新思想、?新理念和?數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)的新?思路、新?設(shè)想結(jié)合?起來，收?到很好的?效果。?一、堅(jiān)持?理論學(xué)習(xí)?，認(rèn)真撰?寫論文?“問渠哪?得清如許?，為有源?頭活水來?”，教師?如果不學(xué)?習(xí)，教研?活動(dòng)就會(huì)?成本“無?本之木，?無源之水?”。為加?強(qiáng)修養(yǎng)，?提高素質(zhì)?，我們認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?《新課程?標(biāo)準(zhǔn)解讀?》，《小?學(xué)數(shù)學(xué)教?師》中的?《如何上?好解決問?題課》，?還學(xué)習(xí)了?《教師博?覽》的《?一位年輕?校長對(duì)青?年教師的?十條建議?》一文，?讓全組教?師受到了?深刻的教?育。組?織教師學(xué)?習(xí)學(xué)科刊?物，了解?教研改信?息，善學(xué)?才能善研?，善研才?能善教，?已成為全?組教師的?共識(shí)，不?光如此，?我們還注?意用教學(xué)?理論指導(dǎo)?教學(xué)實(shí)踐?，認(rèn)真撰?寫論文。?論文的撰?寫正是我?們組的弱?項(xiàng)，因此?，加強(qiáng)論?文撰寫方?面的培訓(xùn)?已經(jīng)成為?我們組的?重要課題?之一二?.積極參?加和開展?教研活動(dòng)?我們每?學(xué)期初教?研活動(dòng)有?計(jì)劃，學(xué)?期末教研?活動(dòng)有總?結(jié)。本學(xué)?期我們每?位數(shù)學(xué)教?師都是課?堂教學(xué)的?實(shí)踐者，?為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)，?我們把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動(dòng)?探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)?生在獲得?知識(shí)和技?能的同時(shí)?，在情感?、態(tài)度價(jià)?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展的?過程，為?了改革課?堂結(jié)構(gòu)和?教學(xué)方法?，提高教?師的課堂?教學(xué)水平?，提高課?堂教學(xué)效?益，我們?堅(jiān)持開展?聽、評(píng)、?說課活動(dòng)?，且把這?個(gè)活動(dòng)做?為一個(gè)重?要的教研?活動(dòng)。?每星期開?展聽評(píng)課?，我組教?師十分重?視聽評(píng)課?活動(dòng)，聽?課前認(rèn)真?備課，設(shè)?計(jì)教案，?互相切磋?。聽課后?認(rèn)真評(píng)課?，如教學(xué)?內(nèi)容安排?否恰當(dāng)，?難點(diǎn)是否?突破，教?法是否得?當(dāng)，教學(xué)?手段的使?用，教學(xué)?思想、方?法的滲透?，是否符?合素質(zhì)教?育的要求?，老師的?教學(xué)基本?功等方面?進(jìn)行中肯?，全面的?評(píng)論、探?討。聽評(píng)?課活動(dòng)促?進(jìn)了教學(xué)?水平的提?高。三?、認(rèn)真撰?寫教學(xué)反?思教學(xué)?反思的撰?寫，既要?寫下自己?執(zhí)教時(shí)的?切身體會(huì)?或疏漏，?也要記下?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的閃光?點(diǎn)或困惑?，是教師?最寶貴的?第一手資?料，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的積?累和教訓(xùn)?的吸取，?對(duì)今后改?進(jìn)課堂教?學(xué)和提高?教師的教?學(xué)水平是?十分有用?。因此?，教師認(rèn)?真撰寫教?學(xué)反思，?期中交流?是每位教?師都有豐?富的內(nèi)容?，大家互?換教學(xué)反?思本，即?檢查又互?學(xué)。并有?多篇反思?上傳到校?園網(wǎng)上發(fā)?表。研?討——反?思，將公?開課上的?精華延伸?運(yùn)用于日?常教學(xué)實(shí)?踐。聆聽?名師的專?題講座，?觀摩其示?范教學(xué)，?領(lǐng)悟名師?的高尚師?德，探究?名師精湛?的課堂教?藝，因此?組織教師?觀摩名師?講學(xué)。?與此同時(shí)?，我們統(tǒng)?籌安排學(xué)?生課外興?趣活動(dòng)，?活動(dòng)有組?織、有計(jì)?劃，內(nèi)容?、老師、?場地均得?到落實(shí)。?組織__?__班口?算比賽、?____?班圖形拼?組競賽。?學(xué)生在多?樣的興趣?活動(dòng)中不?僅鞏固、?運(yùn)用了所?學(xué)的知識(shí)?，也為今?后構(gòu)建新?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，提高?實(shí)踐、應(yīng)?用能力，?打下了基?礎(chǔ)，真正?做到第一?課堂打基?礎(chǔ)，第二?課堂發(fā)展?特長。?一份耕耘?，一份收?獲。教學(xué)?工作苦樂?相伴。我?們將本著?“勤學(xué)、?善思、實(shí)?干”的準(zhǔn)?則，一如?既往，再?接再厲，?把工作搞?得更好。?幼兒園?學(xué)期教研?活動(dòng)總結(jié)?范本（三?）依照?學(xué)期初制?定的教研?活動(dòng)計(jì)劃?，我園圓?滿完成了?學(xué)期任務(wù)?，實(shí)現(xiàn)了?預(yù)期目標(biāo)?。與以往?相比搞出?了特色，?獲得了實(shí)?效，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、教?研活動(dòng)日?趨規(guī)范?1、規(guī)范?體現(xiàn)在計(jì)?劃的制定?上。在?計(jì)劃的制?定上我們?采取了“?逆向性”?原則，即?：計(jì)劃的?制定由下?而上，從?基層中搜?集、挖掘?問題。學(xué)?期初保教?室便組織?各年級(jí)組?教研組長?廣泛爭取?教師意見?，然后通?過討論、?研究制定?出學(xué)期計(jì)?劃，該計(jì)?劃具有從?群眾中來?、立足于?實(shí)際、可?操作性強(qiáng)?、粗線條?定目標(biāo)的?特點(diǎn)，而?且能通過?讓教師參?與計(jì)劃的?制定，達(dá)?到人人支?持教研、?人人明確?方向的目?的。而?在每次教?研內(nèi)容的?確定上，?保教室更?是精益求?精，結(jié)合?學(xué)期目標(biāo)?通過各種?渠道深入?了解教學(xué)?實(shí)際和教?師、幼兒?所需等靈?活性地安?排教研內(nèi)?容，所以?每次教研?教師們都?是高興而?來、滿意?而歸。?2、規(guī)范?體現(xiàn)在教?研活動(dòng)的?組織體系?上。本?學(xué)期，在?教研組織?體系中更?加明確了?各層的職?責(zé)，并充?分發(fā)揮了?各自的職?能，做到?了“分工?不分家”?。3、?規(guī)范體現(xiàn)?在教研活?動(dòng)的準(zhǔn)備?與整理上?。學(xué)期?初，保教?室在原先?“教研活?動(dòng)記錄”?的基礎(chǔ)上?又增加了?“教研備?課記錄”?和“教研?活動(dòng)語錄?”，當(dāng)確?定出每次?教研活動(dòng)?內(nèi)容后，?提前將通?知發(fā)放給?各班，以?便每位教?師做好思?想及行動(dòng)?上的準(zhǔn)備?;而教研?活動(dòng)主持?人就要認(rèn)?真做好本?次活動(dòng)的?備課，對(duì)?活動(dòng)的目?標(biāo)、重點(diǎn)?難點(diǎn)以及?活動(dòng)過程?的組織都?要做好估?計(jì)與準(zhǔn)備?;教研過?程中，由?記錄員詳?細(xì)記錄下?活動(dòng)的過?程及參與?者的發(fā)言?，以便過?后分析同?時(shí)也能積?累下極有?價(jià)值的第?一手資料?。二、?教研活動(dòng)?時(shí)間得到?更充分的?保證自?從本學(xué)期?幼兒園將?周六上午?做為半日?工作日以?來，教研?活動(dòng)較以?往在時(shí)間?上得到了?更為充足?的保證，?故而增強(qiáng)?了教研活?動(dòng)的連續(xù)?性和持久?性，教研?活動(dòng)已深?入人心，?成了教師?們不可缺?少的精神?食量。?三、教研?活動(dòng)形式?多樣，內(nèi)?容豐富多?彩首先?，本學(xué)期?我們?cè)谠?先基礎(chǔ)上?，又進(jìn)行?了兩種教?研形式的?大膽嘗試??！耙还?jié)?課兩次觀?摩三面評(píng)?”，在提?高教師教?育技能，?培養(yǎng)教師?觀察、評(píng)?價(jià)、反思?能力等方?面，具有?不可低估?的價(jià)值。?“案例式?教研”由?于都是來?源于身邊?的人和事?，所以教?師們極容?易找到共?鳴點(diǎn)，又?因?yàn)楸舜?間的切磋?比較、交?流反思，?往往能得?出較為科?學(xué)的答案?，而這一?答案便是?我們下一?步實(shí)踐的?依據(jù)。?其次，在?教研內(nèi)容?的設(shè)計(jì)上?，既有提?高教師教?育技能的?內(nèi)容，又?有解決教?育困惑的?內(nèi)容，還?有培養(yǎng)教?師專業(yè)技?能、交流?彼此經(jīng)驗(yàn)?的內(nèi)容等?等，但我?們的目標(biāo)?都是一致?的，就是?能更好地?解決教育?實(shí)踐中的?具體問題?，提高教?師的聽、?說、思、?寫的能力?。再次?，教研的?組織上有?集體教研?、分組教?研還有隨?時(shí)隨地的?個(gè)別教研?，教研的?成員是流?動(dòng)性的，?教研的主?持者也是?輪流擔(dān)任?的，如今?我們的教?研已無處?不在、無?時(shí)不有了?。四、?教研有突?破，效果?有新高?1、教師?的教研熱?情空前高?漲。教?研活動(dòng)的?開展增進(jìn)?了領(lǐng)導(dǎo)與?教師、教?師與教師?彼此間的?感情，整?個(gè)幼兒園?的氣氛更?加的和諧?，教研積?極性的激?發(fā)同時(shí)也?激起了教?師們工作?的熱情。?2、教?師的專業(yè)?化成長步?伐跨越式?前進(jìn)。?如：現(xiàn)代?化信息技?術(shù)的應(yīng)用?能力、觀?察的敏捷?度與深度?、分析評(píng)?價(jià)的能力?、提升撰?寫的能力?等。更為?可貴的是?，通過圍?繞“主題?活動(dòng)”所?組織的教?研活動(dòng)，?使我們得?出了許多?極具價(jià)值?的經(jīng)驗(yàn)，?如：如何?做好主題?活動(dòng)前的?準(zhǔn)備;如?何選擇與?設(shè)計(jì)主題?中的活動(dòng)?;各種教?育資源的?挖掘與利?用等等。?五、教?研活動(dòng)的?反思與不?足有總?結(jié)和反思?便能實(shí)現(xiàn)?再提高，?在本學(xué)期?教研活動(dòng)?的開展中?尚存眾多?的不足：?1、由?于周六興?趣班開辦?的緣故使?得部分教?師未能全?程參與，?對(duì)這部分?教師來說?實(shí)為一種?損失。?2、活動(dòng)?中雖總結(jié)?出了不少?有價(jià)值的?經(jīng)驗(yàn)，但?缺少在實(shí)?踐中的反?復(fù)論證。?3、教?師雖然具?備了一定?的寫作技?能、儲(chǔ)備?了相當(dāng)?shù)?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，但仍缺?乏對(duì)此的?整理與對(duì)?外交流。?六、下?學(xué)期教研?活動(dòng)的初?步打算?1、在目?標(biāo)的設(shè)定?與上學(xué)期?基本一致?。2、?內(nèi)容的重?點(diǎn)側(cè)重于?課程的園?本化、幼?兒發(fā)展評(píng)?價(jià)和教育?行為的反?思與評(píng)價(jià)?上。3?、初步嘗?試教師輪?流擔(dān)當(dāng)教?研主持。?4、進(jìn)?一步調(diào)動(dòng)?教研熱情?，使教研?形式更加?靈活多樣?。幼兒?園學(xué)期教?研活動(dòng)總?結(jié)范本（?四）依?照學(xué)期初?制定的教?研活動(dòng)計(jì)?劃，我園?圓滿完成?了學(xué)期任?務(wù)，實(shí)現(xiàn)?了預(yù)期目?標(biāo)。與以?往相比搞?出了特色?，獲得了?實(shí)效，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?教研活動(dòng)?日趨規(guī)范?1、規(guī)?范體現(xiàn)在?計(jì)劃的制?定上。在?計(jì)劃的制?定上我們?采取了“?逆向性”?原則，即?：計(jì)劃的?制定由下?而上，從?基層中搜?集、挖掘?問題。學(xué)?期初保教?室便組織?各年級(jí)組?教研組長?廣泛爭取?教師意見?，然后通?過討論、?研究制定?出學(xué)期計(jì)?劃，該計(jì)?劃具有從?群眾中來?、立足于?實(shí)際、可?操作性強(qiáng)?、粗線條?定目標(biāo)的?特點(diǎn)，而?且能通過?讓教師參?與計(jì)劃的?制定，達(dá)?到人人支?持教研、?人人明確?方向的目?的。而在?每次教研?內(nèi)容的確?定上，保?教室更是?精益求精?，結(jié)合學(xué)?期目標(biāo)通?過各種渠?道深入了?解教學(xué)實(shí)?際和教師?、幼兒所?需等靈活?性地安排?教研內(nèi)容?，所以每?次教研教?師們都是?高興而來?、滿意而?歸。2?、規(guī)范體?現(xiàn)在教研?活動(dòng)的組?織體系上?。本學(xué)期?，在教研?組織體系?中更加明?確了各層?的職責(zé)，?并充分發(fā)?揮了各自?的職能，?做到了“?分工不分?家”。?3、規(guī)范?體現(xiàn)在教?研活動(dòng)的?準(zhǔn)備與整?理上。學(xué)?期初，保?教室在原?先“教研?活動(dòng)記錄?”的基礎(chǔ)?上又增加?了“教研?備課記錄?”和“教?研活動(dòng)語?錄”，當(dāng)?確定出每?次教研活?動(dòng)內(nèi)容后?，提前將?通知發(fā)放?給各班，?以便每位?教師做好?思想及行?動(dòng)上的準(zhǔn)?備；而教?研活動(dòng)主?持人就要?認(rèn)真做好?本次活動(dòng)?的備課，?對(duì)活動(dòng)的?目標(biāo)、重?點(diǎn)難點(diǎn)以?及活動(dòng)過?程的組織?都要做好?估計(jì)與準(zhǔn)?備；教研?過程中，?由記錄員?詳細(xì)記錄?下活動(dòng)的?過程及參?與者的發(fā)?言，以便?過后分析?同時(shí)也能?積累下極?有價(jià)值的?第一手資?料。二?、教研活?動(dòng)時(shí)間得?到更充分?的保證?自從本學(xué)?期幼兒園?將周六上?午做為半?日工作日?以來，教?研活動(dòng)較?以往在時(shí)?間上得到?了更為充?足的保證?，故而增?強(qiáng)了教研?活動(dòng)的連?續(xù)性和持?久性，教?研活動(dòng)已?深入人心?，成了教?師們不可?缺少的精?神食量。?三、教?研活動(dòng)形?式多樣，?內(nèi)容豐富?多彩首?先，本學(xué)?期我們?cè)?原先基礎(chǔ)?上，又進(jìn)?行了兩種?教研形式?的大膽嘗?試。“一?節(jié)課兩次?觀摩三面?評(píng)”，在?提高教師?教育技能?，培養(yǎng)教?師觀察、?評(píng)價(jià)、反?思能力等?方面，具?有不可低?估的價(jià)值??！鞍咐?式教研”?由于都是?來源于身?邊的人和?事，所以?教師們極?容易找到?共鳴點(diǎn)，?又因?yàn)楸?此間的切?磋比較、?交流反思?，往往能?得出較為?科學(xué)的答?案，而這?一答案便?是我們下?一步實(shí)踐?的依據(jù)。?其次，?在教研內(nèi)?容的設(shè)計(jì)?上，既有?提高教師?教育技能?的內(nèi)容，?又有解決?教育困惑?的內(nèi)容，?還有培養(yǎng)?教師專業(yè)?技能、交?流彼此經(jīng)?驗(yàn)的內(nèi)容?等等，但?我們的目?標(biāo)都是一?致的，就?是能更好?地解決教?育實(shí)踐中?的具體問?題，提高?教師的聽?、說、思?、寫的能?力。再?次，教研?的組織上?有集體教?研、分組?教研還有?隨時(shí)隨地?的個(gè)別教?研，教研?的成員是?流動(dòng)性的?，教研的?主持者也?是輪流擔(dān)?任的，如?今我們的?教研已無?處不在、?無時(shí)不有?了。四?、教研有?突破，效?果有新高?1、教?師的教研?熱情空前?高漲。教?研活動(dòng)的?開展增進(jìn)?了領(lǐng)導(dǎo)與?教師、教?師與教師?彼此間的?感情，整?個(gè)幼兒園?的氣氛更?加的和諧?，教研積?極性的激?發(fā)同時(shí)也?激起了教?師們工作?的熱情。?2、教?師的專業(yè)?化成長步?伐跨越式?前進(jìn)，如?：現(xiàn)代化?信息技術(shù)?的應(yīng)用能?力、觀察?的敏捷度?與深度、?分析評(píng)價(jià)?的能力、?提升撰寫?的能力等?。更為可?貴的是，?通過圍繞?“主題活?動(dòng)”所組?織的教研?活動(dòng)，使?我們得出?了許多極?具價(jià)值的?經(jīng)驗(yàn)，如?：如何做?好主題活?動(dòng)前的準(zhǔn)?備；如何?選擇與設(shè)?計(jì)主題中?的活動(dòng)；?各種教育?資源的挖?掘與利用?等等。?五、教研?活動(dòng)的反?思與不足?有總結(jié)?和反思便?能實(shí)現(xiàn)再?提高，在?本學(xué)期教?研活動(dòng)的?開展中尚?存眾多的?不足：?1、由于?周六興趣?班開辦的?緣故使得?部分教師?未能全程?參與，對(duì)?這部分教?師來說實(shí)?為一種損?失。2?、活動(dòng)中?雖總結(jié)出?了不少有?價(jià)值的經(jīng)?驗(yàn)，但缺?少在實(shí)踐?中的反復(fù)?論證。?3、教師?雖然具備?了一定的?寫作技能?、儲(chǔ)備了?相當(dāng)?shù)膶?shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，?但仍缺乏?對(duì)此的整?理與對(duì)外?交流。?六、下學(xué)?期教研活?動(dòng)的初步?打算1?、在目標(biāo)?的設(shè)定與?上學(xué)期基?本一致。?2、內(nèi)?容的重點(diǎn)?側(cè)重于課?程的園本?化、幼兒?發(fā)展評(píng)價(jià)?和教育行?為的反思?與評(píng)價(jià)上?。3、?初步嘗試?教師輪流?擔(dān)當(dāng)教研?主持。?4、進(jìn)一?步調(diào)動(dòng)教?研熱情，?使教研形?式更加靈?活多樣。?幼兒園?學(xué)期教研?活動(dòng)總結(jié)?范本（五?）依照?學(xué)期初制?定的教研?活動(dòng)計(jì)劃?，我園圓?滿完成了?學(xué)期任務(wù)?，實(shí)現(xiàn)了?預(yù)期目標(biāo)?。與以往?相比搞出?了特色，?獲得了實(shí)?效，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、教?研活動(dòng)日?趨規(guī)范?1、規(guī)范?體現(xiàn)在計(jì)?劃的制定?上。在計(jì)?劃的制定?上我們采?取了“逆?向性”原?則，即：?計(jì)劃的制?定由下而?上，從基?層中搜集?、挖掘問?題。學(xué)期?初保教室?便組織各?年級(jí)組教?研組長廣?泛爭取教?師意見，?然后通過?討論、研?究制定出?學(xué)期計(jì)劃?，該計(jì)劃?具有從群?眾中來、?立足于實(shí)?際、可操?作性強(qiáng)、?粗線條定?目標(biāo)的特?點(diǎn)，而且?能通過讓?教師參與?計(jì)劃的制?定，達(dá)到?人人支持?教研、人?人明確方?向的目的?。而在每?次教研內(nèi)?容的確定?上，保教?室更是精?益求精，?結(jié)合學(xué)期?目標(biāo)通過?各種渠道?深入了解?教學(xué)實(shí)際?和教師、?幼兒所需?等靈活性?地安排教?研內(nèi)容，?所以每次?教研教師?們都是高?興而來、?滿意而歸?。2、?規(guī)范體現(xiàn)?在教研活?動(dòng)的組織?體系上。?本學(xué)期，?在教研組?織體系中?更加明確?了各層的?職責(zé)，并?充分發(fā)揮?了各自的?職能，做?到了“分?工不分家?”。3?、規(guī)范體?現(xiàn)在教研?活動(dòng)的準(zhǔn)?備與整理?上。學(xué)期?初，保教?室在原先?“教研活?動(dòng)記錄”?的基礎(chǔ)上?又增加了?“教研備?課記錄”?和“教研?活動(dòng)語錄?”，當(dāng)確?定出每次?教研活動(dòng)?內(nèi)容后，?提前將通?知發(fā)放給?各班，以?便每位教?師做好思?想及行動(dòng)?上的準(zhǔn)備?；而教研?活動(dòng)主持?人就要認(rèn)?真做好本?次活動(dòng)的?備課，對(duì)?活動(dòng)的目?標(biāo)、重點(diǎn)?難點(diǎn)以及?活動(dòng)過程?的組織都?要做好估?計(jì)與準(zhǔn)備?；教研過?程中，由?記錄員詳?細(xì)記錄下?活動(dòng)的過?程及參與?者的發(fā)言?，以便過?后分析同?時(shí)也能積?累下極有?價(jià)值的第?一手資料?。二、?教研活動(dòng)?時(shí)間得到?更充分的?保證自?從本學(xué)期?幼兒園將?周六上午?做為半日?工作日以?來，教研?活動(dòng)較以?往在時(shí)間?上得到了?更為充足?的保證，?故而增強(qiáng)?了教研活?動(dòng)的連續(xù)?性和持久?性，教研?活動(dòng)已深?入人心，?成了教師?們不可缺?少的精神?食量。?三、教研?活動(dòng)形式?多樣，內(nèi)?容豐富多?彩首先?，本學(xué)期?我們?cè)谠?先基礎(chǔ)上?，又進(jìn)行?了兩種教?研形式的?大膽嘗試?。“一節(jié)?課兩次觀?摩三面評(píng)?”，在提?高教師教?育技能，?培養(yǎng)教師?觀察、評(píng)?價(jià)、反思?能力等方?面，具有?不可低估?的價(jià)值。?“案例式?教研”由?于都是來?源于身邊?的人和事?，所以教?師們極容?易找到共?鳴點(diǎn)，又?因?yàn)楸舜?間的切磋?比較、交?流反思，?往往能得?出較為科?學(xué)的答案?，而這一?答案便是?我們下一?步實(shí)踐的?依據(jù)。?其次，在?教研內(nèi)容?的設(shè)計(jì)上?，既有提?高教師教?育技能的?內(nèi)容，又?有解決教?育困惑的?內(nèi)容，還?有培養(yǎng)教?師專業(yè)技?能、交流?彼此經(jīng)驗(yàn)?的內(nèi)容等?等，但我?們的目標(biāo)?都是一致?的，就是?能更好地?解決教育?實(shí)踐中的?具體問題?，提高教?師的聽、?說、思、?寫的能力?。再次?，教研的?組織上有?集體教研?、分組教?研還有隨?時(shí)隨地的?個(gè)別教研?，教研的?成員是流?動(dòng)性的，?教研的主?持者也是?輪流擔(dān)任?的，如今?我們的教?研已無處?不在、無?時(shí)不有了?。四、?教研有突?破，效果?有新高?1、教師?的教研熱?情空前高?漲。教研?活動(dòng)的開?展增進(jìn)了?領(lǐng)導(dǎo)與教?師、教師?與教師彼?此間的感?情，整個(gè)?幼兒園的?氣氛更加?的和諧，?教研積極?性的激發(fā)?同時(shí)也激?起了教師?們工作的?熱情。?2、教師?的專業(yè)化?成長步伐?跨越式前?進(jìn)，如：?現(xiàn)代化信?息技術(shù)的?應(yīng)用能力?、觀察的?敏捷度與?深度、分?析評(píng)價(jià)的?能力、提?升撰寫的?能力等。?更為可貴?的是，通?過圍繞“?主題活動(dòng)?”所組織?的教研活?動(dòng)，使我?們得出了?許多極具?價(jià)值的經(jīng)?驗(yàn)，如：?如何做好?主題活動(dòng)?前的準(zhǔn)備?；如何選?擇與設(shè)計(jì)?主題中的?活動(dòng)；各?種教育資?源的挖掘?與利用等?等。五?、教研活?動(dòng)的反思?與不足?有總結(jié)和?反思便能?實(shí)現(xiàn)再提?高，在本?學(xué)期教研?活動(dòng)的開?展中尚存?眾多的不?足：1?、由于周?六興趣班?開辦的緣?故使得部?分教師未?能全程參?與，對(duì)這?部分教師?來說實(shí)為?一種損失?。2、?活動(dòng)中雖?總結(jié)出了?不少有價(jià)?值的經(jīng)驗(yàn)?，但缺少?在實(shí)踐中?的反復(fù)論?證。3?、教師雖?然具備了?一定的寫?作技能、?儲(chǔ)備了相?當(dāng)?shù)膶?shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，但?仍缺乏對(duì)?此的整理?與對(duì)外交?流。六?、下學(xué)期?教研活動(dòng)?的初步打?算1、?在目標(biāo)的?設(shè)定與上?學(xué)期基本?一致。?2、內(nèi)容?的重點(diǎn)側(cè)?重于課程?的園本化?、幼兒發(fā)?展評(píng)價(jià)和?教育行為?的反思與?評(píng)價(jià)上。?3、初?步嘗試教?師輪流擔(dān)?當(dāng)教研主?持。幼?兒園學(xué)期?教研活動(dòng)?總結(jié)范本?（六）?時(shí)光飛逝?，大班下?學(xué)期的音?樂教學(xué)工?作轉(zhuǎn)眼結(jié)?束了。在?園長精心?指導(dǎo)和帶?領(lǐng)下，在?本班兩位?教師的共?同努下，?本學(xué)期工?作畫上了?一個(gè)圓滿?的句號(hào)。?現(xiàn)將本學(xué)?期工作總?結(jié)如下：?一、努?力學(xué)習(xí)新?方法，帶?領(lǐng)本組教?師共同提?高教學(xué)水?平。本?組教師都?是年輕人?，富有朝?氣的袁老?師，對(duì)工?作充滿熱?忱和激情?，教學(xué)水?平也明顯?提高。我?能認(rèn)真對(duì)?待每一次?教研活動(dòng)?，認(rèn)真做?好每一次?教育活動(dòng)?的準(zhǔn)備工?作包括備?課、教具?準(zhǔn)備等。?并經(jīng)常瀏?覽學(xué)前教?育網(wǎng)站，?查看學(xué)前?教育研究?等專業(yè)書?刊，努力?學(xué)習(xí)新方?法、新理?念，共同?提高音樂?教學(xué)活動(dòng)?質(zhì)量。并?在楊主任?的帶領(lǐng)下?多次組織?音樂教研?活動(dòng)，共?同探討好?的教學(xué)方?法，取長?補(bǔ)短，共?同進(jìn)步。?二、結(jié)?合主題區(qū)?域活動(dòng)的?開展，大?膽嘗試新?的音樂教?育形式。?本學(xué)期?區(qū)域活動(dòng)?的開展，?彌補(bǔ)了集?體教育活?動(dòng)的不組?，將幼兒?