第23頁共23頁小學(xué)教師?試用期轉(zhuǎn)?正工作總?結(jié)范文?時光如水?，歲月如?歌，轉(zhuǎn)眼?間，初為?人師已近?一年了。?作為一名?新教師，?剛從學(xué)校?出來又進?學(xué)校，但?身份卻由?學(xué)生轉(zhuǎn)變?為教師。?期間，自?己感受良?多。一?年來，我?積極參加?學(xué)校組織?的各種學(xué)?習(xí)政治活?動，堅定?正確的信?仰，不斷?提高思想?覺悟，樹?立正確的?人生觀價?值觀。與?同事關(guān)系?團結(jié)友愛?，并發(fā)揚?團隊協(xié)作?精神，無?私奉獻，?工作效率?高。我以?師德、師?愛、師智?、師能要?求自己，?以愛播撒?，用愛耕?耘，讓孩?子身心健?康發(fā)展。?我經(jīng)常閱?讀教學(xué)和?教育類的?書籍，不?斷充實自?己，提高?自己。?教學(xué)上，?我積極參?加科組教?研教改學(xué)?習(xí)和聽課?評課活動?，既學(xué)習(xí)?繼承傳統(tǒng)?教學(xué)的經(jīng)?驗，又學(xué)?習(xí)新教材?教法的新?理念。課?前精心設(shè)?計教案。?上課時，?注意開展?以學(xué)生為?主體的教?學(xué)活動，?培養(yǎng)和發(fā)?展學(xué)生的?英語實踐?能力和創(chuàng)?新能力，?師生互動?，課堂氣?氛活躍。?我還注?意考慮學(xué)?生的心理?特點、情?感取向和?接受能力?，營造課?堂活躍氣?氛，注意?跟學(xué)生的?情感交流?。在具體?操作中，?大膽放手?，主動放?權(quán)，鼓勵?他們動口?動手動腦?，重視培?養(yǎng)主動獲?取知識的?能力。?在探究學(xué)?習(xí)和英語?實踐活動?中，我注?意指導(dǎo)學(xué)?生進行單?詞和簡單?句子的記?憶，為他?們升上五?年級打基?矗課后，?我耐心輔?導(dǎo)，細心?批改作業(yè)?，盡量減?輕學(xué)生的?課業(yè)負擔(dān)?。我還利?用外出學(xué)?習(xí)的機會?，認真學(xué)?習(xí)他人經(jīng)?驗，取長?補短，不?斷努力提?高業(yè)務(wù)水?平。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和同事的?幫助指導(dǎo)?下，我的?教學(xué)水平?提高較快?，我的課?受到學(xué)生?和聽課老?師、家長?的好評。?教學(xué)效?果也比較?顯著。如?：我接手?的___?_班和_?___班?兩個班，?成績水平?不均，_?___班?英語是年?級里最差?的，與_?___班?差距很大?。但經(jīng)我?一年的用?心，兩個?班學(xué)生的?成績都有?了很大的?進步。_?___班?英語測驗?的平均分?由原來的?____?多上升到?____?分，與年?級的其他?班拉近了?差距。_?___班?也在穩(wěn)步?前進。?論文《試?比較小學(xué)?生中英文?寫作的不?同》并在?____?英語教學(xué)?論文評比?中獲二等?獎。我校?英語劇《?beij?ingi?srea?dyfo?rthe?olym?pics?》獲得_?___英?語劇比賽?一等獎。?我作為一?個主要的?策劃者，?受到了練?校長的肯?定和表揚?。但我深?知這離不?開領(lǐng)導(dǎo)和?同事的支?持幫助。?我是_?___班?的副班主?任，我主?動協(xié)助班?主任__?__老師?開展班級?工作，經(jīng)?常下班指?導(dǎo)學(xué)生出?墻報、督?促做兩操?等。我時?刻注意對?學(xué)生進行?思想教育?，培養(yǎng)他?們良好的?情感和健?全心理。?班上很多?學(xué)生覺得?我知心，?很多心事?都告訴我?。連一些?比較調(diào)皮?的學(xué)生，?在我的開?導(dǎo)下，劣?性行為也?有所收斂?，對其他?同學(xué)的影?響力也大?大的減弱?了。我?經(jīng)常用家?校通或者?電話與家?長聯(lián)系，?了解學(xué)生?情況或向?家長匯報?學(xué)生近況?，堅持正?面教育和?激勵引導(dǎo)?。我和班?主任一起?去家訪，?尤其注意?做好單親?家庭學(xué)生?、下崗家?庭學(xué)生的?思想和心?理教育工?作。我常?常和班主?任、其他?任課老師?常常交換?意見，工?作協(xié)調(diào)，?注意培優(yōu)?補差，為?提高__?__班_?___班?的整體素?質(zhì)付出了?辛勤的努?力。對學(xué)?校值周、?科組宣傳?欄的工作?，我都熱?心付出，?毫不計較?。一年?的工作與?學(xué)習(xí)，我?自感收獲?頗豐。如?果說有一?點成績的?話，首先?要謝謝領(lǐng)?導(dǎo)和同事?的幫助和?支持，我?的成長途?中寫滿了?他們悉心?關(guān)懷和鼓?勵的印記?。我初?涉教壇，?工作中還?存在很多?不足，有?待我努力?改進。如?：我的教?學(xué)設(shè)計能?力還有待?提高。其?次，在處?理教學(xué)中?有些事情?有時還過?于急躁，?還需要有?更多的耐?心和處理?的技巧。?我相信?在今后的?工作和學(xué)?習(xí)中，經(jīng)?過磨練，?我會改善?自己的不?足，越做?越好，努?力把自己?培養(yǎng)成一?個深受學(xué)?生歡迎的?優(yōu)秀教師?。俗話?說：“活?到老，學(xué)?到老”，?本人一直?在各方面?嚴格要求?自己，努?力地提高?自己，勇?于解剖自?己，分析?自己，正?視自己，?提高自身?素質(zhì)。在?思想上嚴?于律己，?力爭思想?上和工作?上在同事?、學(xué)生的?心目中都?樹立起榜?樣的作用?。積極參?加學(xué)校組?織的各項?活動。一?年來，我?服從學(xué)校?的工作安?排，配合?領(lǐng)導(dǎo)和老?師們做好?校內(nèi)外的?各項工作?。無論?在什么情?況下，我?都沒忘記?“學(xué)為人?師，行為?世范”，?并以品德?至上來要?求自己。?我相信在?以后的工?作學(xué)習(xí)中?，在同事?們的幫助?下，通過?自己的努?力，克服?缺點，取?得更大的?進步。?小學(xué)教師?試用期轉(zhuǎn)?正工作總?結(jié)范文（?二）時?間過得很?快，轉(zhuǎn)眼?間，一個?學(xué)年見習(xí)?期的教育?教學(xué)工作?已經(jīng)即將?結(jié)束了，?本學(xué)期我?擔(dān)任__?__兩班?語文教學(xué)?。由于是?剛畢業(yè)，?教學(xué)經(jīng)驗?尚淺，因?此，我對?教學(xué)工作?不敢怠慢?，認真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，虛心向?前輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過一?個學(xué)年的?努力，獲?取了很多?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗，?也取得了?較好的成?績?，F(xiàn)將?試用期具?體工作總?結(jié)如下：?一、用?全新的教?育教學(xué)理?念，改革?課堂教學(xué)?從參加?新教師培?訓(xùn)到具體?的教學(xué)實?踐以來，?我反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)的?教育教學(xué)?理論，深?刻領(lǐng)會新?課標精神?，認真反?思自身教?學(xué)實際，?研究學(xué)生?，探究教?法，逐步?樹立起以?學(xué)生的終?身發(fā)展為?目的的教?學(xué)思想，?樹立起以?教師為主?導(dǎo)學(xué)生為?主體的新?的教學(xué)理?念，在教?學(xué)實踐中?積極探索?煥發(fā)語文?課堂活力?，有助于?學(xué)生能力?提高與發(fā)?展的語文?課堂教學(xué)?的新思路?、新模式?啟發(fā)思維?，訓(xùn)練方?法為主的?自讀課文?閱讀方法?、以感知?――探究?――反思?――延伸?為主線的?重點篇目?學(xué)習(xí)法、?以合作―?―探究―?―創(chuàng)造―?―創(chuàng)新為?核心的語?文活動課?等，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?積極性，?收到了較?好的教學(xué)?效果。?二、細研?教材、潛?心備課?教學(xué)中，?備課是一?個必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會嚴?重影響課?堂氣氛和?積極性。?曾有一位?前輩對我?說：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費心機??！蔽颐?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費大量?的時間在?備課之上?，認認真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準?確把握重?難點。?在制定教?學(xué)目的時?，非常注?意學(xué)生的?實際情況?。教案編?寫認真，?堅持課后?寫教學(xué)反?思，并不?斷歸納總?結(jié)經(jīng)驗教?訓(xùn)。同時?注重課堂?教學(xué)效果?，針對學(xué)?生特點，?以愉快式?教學(xué)為主?，不搞滿?堂灌，堅?持學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?、教學(xué)為?主線，注?重講練結(jié)?合。在教?學(xué)中注意?抓住重點?，突破難?點。由于?準備充分?，教學(xué)效?果明顯，?學(xué)生易于?接受。?三、用生?動靈活的?教學(xué)方式?，煥發(fā)課?堂活力?應(yīng)試教學(xué)?課堂圍繞?知識目標?而展開，?儲存繼承?前人積累?下來的經(jīng)?驗和體驗?，但忽視?了學(xué)生創(chuàng)?新的動機?、興趣、?情感、意?志，如何?激活所需?的先前經(jīng)?驗，萌動?求智欲望?呢?新課?標要求我?們建立以?自主、合?作、探究?為主的教?學(xué)模式，?激活學(xué)生?好奇心，?探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生?主動思考?、質(zhì)疑、?求索以及?善于捕捉?新信息的?能力，并?把這種能?力的培養(yǎng)?定為課堂?教學(xué)的終?極目的。?為此，?我們仔細?研究教育?心理，準?確把握初?一學(xué)生的?心理特征?和思維特?點，積極?探索有利?于激發(fā)興?趣、激活?思維、激?勵探討的?課堂教學(xué)?方法。例?如在處理?每單元的?重點篇目?時，我始?終采用整?體感知―?―合作探?究――反?思質(zhì)疑―?―拓展延?伸的教學(xué)?模式，根?據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)?計問題，?組織課堂?教學(xué)。?這樣教學(xué)?，課堂上?感受到的?是一種親?切、和諧?、活躍的?氣氛。教?師已成為?學(xué)生的親?密朋友，?教室也轉(zhuǎn)?變成為學(xué)?生的學(xué)堂?，學(xué)生再?也不是僵?化呆板、?默默無聞?的模范聽?眾。他們?的個性得?到充分的?展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)?疑問難，?或浮想聯(lián)?翩，或組?間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生?互動，生?生互動，?組際互動?，環(huán)境互?動，在有?限的時間?內(nèi)，每一?位學(xué)生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現(xiàn)的機會?。教室?中再沒有?陰暗冰冷?的“死角?”，課堂?上充滿著?流動的陽?光，平等?、和諧與?交流共存?，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉?思同在。?活躍的思?維，頻動?的閃光點?，讓學(xué)生?成為課堂?上真正的?主人。教?師的授課?既源于教?材，又不?唯教材。?師生的情?感與個性?融在其中?，現(xiàn)實的?生活進入?課堂，學(xué)?生在互動?中求知，?在活動中?探索，既?輕松地掌?握了知識?，又潛移?默化地培?養(yǎng)了能力?。學(xué)生的?整體素質(zhì)?有了質(zhì)的?提高，語?文課堂真?正煥發(fā)出?它應(yīng)有的?活力。?四、用先?進的教學(xué)?手段，提?高學(xué)習(xí)效?率現(xiàn)代?科學(xué)技術(shù)?日新月異?的飛速發(fā)?展，要求?具有新鮮?活力的語?文課堂不?僅要有教?學(xué)模式的?轉(zhuǎn)變，學(xué)?生思維的?開啟，更?要有引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會?學(xué)習(xí)，掌?握豐富的?語文知識?并獲取叩?開知識大?門金鑰匙?的課堂教?學(xué)效果。?這是新課?標對語文?課程的基?本要求，?也是語文?學(xué)科工具?性與人文?性特點的?集中體現(xiàn)?。應(yīng)試?教學(xué)課堂?總是教師?比比劃劃?，總是在?如何把知?識線條明?晰化上動?心思，在?學(xué)習(xí)中學(xué)?生不能親?自體驗到?獲得知識?的過程與?樂趣，其?接受知識?的過程間?接而單一?。新課程?要求課堂?要以更新?教學(xué)手段?為重點，?借助各種?媒體和教?學(xué)資源讓?學(xué)生自主?體驗、感?受，使得?師生在探?索中經(jīng)驗?共享。?信息時代?多樣的媒?體和無所?不在的網(wǎng)?絡(luò)正好為?我們擴展?課堂教學(xué)?的領(lǐng)域，?拓寬攝取?知識的渠?道，實現(xiàn)?提高學(xué)生?信息素養(yǎng)?，開發(fā)學(xué)?生的探究?能力、學(xué)?習(xí)能力、?合作能力?、創(chuàng)造能?力提供了?一個可操?作的平臺?。小學(xué)?教師試用?期轉(zhuǎn)正工?作總結(jié)范?文（三）?我于_?___年?____?月通過招?考分配到?____?鄉(xiāng)___?_完小工?作。一年?來，在校?領(lǐng)導(dǎo)和同?事們的關(guān)?心支持下?，我成功?地實現(xiàn)了?從學(xué)生到?老師的轉(zhuǎn)?變，工作?得到了實?踐鍛煉，?思想認識?有了極大?的提高。?一、教?學(xué)方面：?我來到學(xué)?校后迅速?熟悉常規(guī)?教學(xué)方式?、方法，?對備課、?上課、作?業(yè)布置安?排等常規(guī)?工作進行?了認真的?實踐，并?在實踐之?中注意查?缺補漏，?遇到自己?無法解決?的教學(xué)問?題就積極?向同事們?請教，努?力做到課?前準備好?、課中講?解透、課?后督促檢?查嚴。課?堂上力求?貼近學(xué)生?生活，最?大限度地?運用自己?的所學(xué)知?識，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?的實踐能?力。課后?積極和同?事們探討?教學(xué)中遇?到的問題?，努力尋?找解決方?法，使自?己的教學(xué)?能力得到?不斷的進?步和提高?。二、?個人素養(yǎng)?方面：教?書之余，?我自覺學(xué)?習(xí)與教育?相關(guān)的知?識，自己?購買了《?教育學(xué)》?、《心理?學(xué)》、《?小學(xué)青年?教師》、?《教育報?（小學(xué)版?）》等相?關(guān)書籍認?真學(xué)習(xí)。?同時注意?適量閱讀?世界名著?、科普書?籍、歷史?讀物等，?以拓寬自?己的知識?面，提高?個人的文?化知識素?養(yǎng)。三?、生活方?面：在生?活上，我?嚴格要求?自己，注?意自己的?一言一行?，謹遵“?正人先正?己”的古?訓(xùn)，時刻?提醒自己?，重視“?為人師表?”的職業(yè)?形象，自?己能做的?事自己做?，盡量不?給學(xué)校添?麻煩，努?力保持正?派的工作?作風(fēng)，與?校領(lǐng)導(dǎo)和?同事們和?睦相處，?講團結(jié)、?講正氣，?日常注意?關(guān)心學(xué)生?的冷暖，?用愛心構(gòu)?筑與學(xué)生?們、同事?們的橋梁?和紐帶，?努力和每?一個學(xué)生?、每一位?老師都成?為好朋友?。經(jīng)過?一年的學(xué)?習(xí)和實踐?，現(xiàn)在我?已經(jīng)基本?能夠做好?班主任的?相關(guān)工作?，在試用?即將滿期?之際，我?鄭重地向?上級領(lǐng)導(dǎo)?提出我的?轉(zhuǎn)正申請?，請領(lǐng)導(dǎo)?給予批準?為盼!?小學(xué)教師?試用期轉(zhuǎn)?正工作總?結(jié)范文（?四）我?于___?_年__?__月通?過招考分?配到__?__鄉(xiāng)_?___完?小工作。?一年來，?在校領(lǐng)導(dǎo)?和同事們?的關(guān)心支?持下，我?成功地實?現(xiàn)了從學(xué)?生到老師?的轉(zhuǎn)變，?工作得到?了實踐鍛?煉，思想?認識有了?極大的提?高。一?、教學(xué)方?面：我來?到學(xué)校后?迅速熟悉?常規(guī)教學(xué)?方式、方?法，對備?課、上課?、作業(yè)布?置安排等?常規(guī)工作?進行了認?真的實踐?，并在實?踐之中注?意查缺補?漏，遇到?自己無法?解決的教?學(xué)問題就?積極向同?事們請教?，努力做?到課前準?備好、課?中講解透?、課后督?促檢查嚴?。課堂上?力求貼近?學(xué)生生活?，最大限?度地運用?自己的所?學(xué)知識，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?學(xué)生的實?踐能力。?課后積極?和同事們?探討教學(xué)?中遇到的?問題，努?力尋找解?決方法，?使自己的?教學(xué)能力?得到不斷?的進步和?提高。?二、個人?素養(yǎng)方面?：教書之?余，我自?覺學(xué)習(xí)與?教育相關(guān)?的知識，?自己購買?了《教育?學(xué)》、《?心理學(xué)》?、《小學(xué)?青年教師?》、《教?育報（小?學(xué)版）》?等相關(guān)書?籍認真學(xué)?習(xí)。同時?注意適量?閱讀世界?名著、科?普書籍、?歷史讀物?等，以拓?寬自己的?知識面，?提高個人?的文化知?識素養(yǎng)。?三、生?活方面：?在生活上?，我嚴格?要求自己?，注意自?己的一言?一行，謹?遵“正人?先正己”?的古訓(xùn)，?時刻提醒?自己，重?視“為人?師表”的?職業(yè)形象?，自己能?做的事自?己做，盡?量不給學(xué)?校添麻煩?，努力保?持正派的?工作作風(fēng)?，與校領(lǐng)?導(dǎo)和同事?們和睦相?處，講團?結(jié)、講正?氣，日常?注意關(guān)心?學(xué)生的冷?暖，用愛?心構(gòu)筑與?學(xué)生們、?同事們的?橋梁和紐?帶，努力?和每一個?學(xué)生、每?一位老師?都成為好?朋友。?經(jīng)過一年?的學(xué)習(xí)和?實踐，現(xiàn)?在我已經(jīng)?基本能夠?做好班主?任的相關(guān)?工作，在?試用即將?滿期之際?，我鄭重?地向上級?領(lǐng)導(dǎo)提出?我的轉(zhuǎn)正?申請，請?領(lǐng)導(dǎo)給予?批準為盼?!小學(xué)?教師試用?期轉(zhuǎn)正工?作總結(jié)范?文（五）?時光飛?逝，轉(zhuǎn)眼?間，我在?新教師崗?位上工作?已將近一?年。在這?關(guān)鍵的一?年時間里?，我實現(xiàn)?了由學(xué)生?向教師角?色的大轉(zhuǎn)?變，真正?適應(yīng)了學(xué)?校的正常?教育教學(xué)?生活，也?已融入到?了樹下小?學(xué)教師集?體的大家?庭當(dāng)中。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?和支持下?，我的教?學(xué)工作已?逐漸步入?了正軌，?并且在教?學(xué)成長之?路上收獲?一個又一?個可喜的?進步，教?學(xué)能力、?學(xué)習(xí)能力?和專業(yè)水?平都得到?了明顯地?提升。在?這一年的?成長歷程?中，我收?獲頗豐，?但也存在?一定的不?足?，F(xiàn)將?一年以來?的工作總?結(jié)如下：?身為一?名人民教?師的我，?現(xiàn)在的工?作生活過?得緊張忙?碌而又不?乏充實，?受益非淺?。盡管在?初為人師?的教學(xué)之?路上難免?磕磕碰碰?，曾為學(xué)?生的不努?力而擔(dān)憂?，抑或是?為自己缺?乏教學(xué)經(jīng)?驗，特別?是班級管?理經(jīng)驗而?感到納悶?，曾為學(xué)?生對自己?的辛勤輔?導(dǎo)當(dāng)成是?老師的自?作多情而?懊惱，一?切的一切?，都還需?要我不斷?地去努力?，去學(xué)習(xí)?、研究和?探索教學(xué)?經(jīng)驗和班?級管理經(jīng)?驗，了解?學(xué)生，認?真?zhèn)浜谜n?，上好課?，認真輔?導(dǎo)，盡心?盡力，以?求問心無?愧，期許?盡早成為?一名教學(xué)?能手直至?教學(xué)骨干?，獲得長?足的進步?，獲取寶?貴的經(jīng)驗?。我擔(dān)?任四年級?和五年級?以及六年?級這三個?中高年級?的美術(shù)教?學(xué)，同時?還兼任學(xué)?校幼兒班?的班主任?。對于一?位剛踏進?教師行列?的新老師?來說，我?面對的是?一大堆的?未知和茫?然。起初?，我將它?當(dāng)成是對?自我的一?次大挑戰(zhàn)?，盡自己?的最大努?力去嘗試?，不斷去?適應(yīng)和探?索，同時?還向老教?師請教經(jīng)?驗。一路?下來，我?覺得兼顧?三個年級?的美術(shù)教?學(xué)，很多?時候覺得?力不從心?，六年級?的學(xué)生兩?級分化嚴?重，學(xué)習(xí)?好的同學(xué)?比較自覺?和勤奮，?但另一方?面，基礎(chǔ)?比較差的?學(xué)生也比?較多，無?心向?qū)W、?懶惰成性?，上課喜?歡講話，?搞小動作?，讓我變?成在三個?年級兩邊?轉(zhuǎn)，兩頭?忙，一來?要管理好?幼兒班，?整理瑣碎?的班級事?務(wù)管理，?應(yīng)對幼兒?的好動和?紀律管理?，還要負?責(zé)對高年?級差生及?時的輔導(dǎo)?，有時真?的感到很?累。此時?自己也會?用阿q的?精神來自?我安慰和?調(diào)節(jié)：要?是自己有?分身術(shù)就?好了!自?我認為，?面對這一?局面，講?究方法非?常重要，?時間和多?種因素也?要充分考?慮在內(nèi)，?盡管有些?因素是無?法把握和?控制的。?在教學(xué)?工作總結(jié)?上，我努?力鉆研教?材，寫教?案，認真?備課等。?在研究教?材方面，?對于課程?的教學(xué)重?難點，起?初把握不?是很精當(dāng)?，但在老?教師的指?導(dǎo)幫助下?，通過對?教師教學(xué)?用書的反?復(fù)研讀和?學(xué)習(xí)，我?逐步對教?學(xué)重難點?的把握有?了一定的?領(lǐng)悟。在?教學(xué)工作?中，讀懂?、讀透教?材非常重?要，這一?直是我的?指導(dǎo)老師?對我的諄?諄教導(dǎo)。?只有把教?材吃透，?理解消化?了，教學(xué)?的效果和?質(zhì)量才能?得到保證?和提升。?從教育的?角度看，?美術(shù)課程?是一門對?學(xué)生的發(fā)?展具有重?要促進作?用的課程?。然而由?于各種原?因，目前?人們對美?術(shù)課程的?重視還遠?遠沒有達?到應(yīng)有的?程度。美?術(shù)課在中?小學(xué)課程?中，依然?處于弱勢?地位。認?清這一點?，有助于?我制定切?合實際的?美術(shù)教學(xué)?標準。理?想的美術(shù)?課程應(yīng)該?盡量使每?個學(xué)生積?極參與美?術(shù)學(xué)習(xí)，?并且促使?每個學(xué)生?在各自的?基礎(chǔ)上獲?得不同程?度的發(fā)展?，因此我?想方設(shè)法?去調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?倡導(dǎo)愉快?教學(xué)，讓?學(xué)生在課?堂學(xué)習(xí)中?獲得樂趣?。遵循著?這一教育?理念，我?一直在努?力著。在?課堂教學(xué)?中，注重?靈活地選?擇教學(xué)方?法，并注?意圍繞教?學(xué)目標來?開展教學(xué)?活動，注?重培養(yǎng)學(xué)?生的課前?預(yù)習(xí)、課?后復(fù)習(xí)良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。本著?“一課一?評，在評?中求反思?，在反思?中求提升?”原則，?我都會認?真聽取其?他聽課老?師提出的?寶貴意見?和建議，?認真反思?并改進。?自己也認?為，只有?善于進行?教學(xué)反思?才能使自?己成長得?更快。?在班主任?個人工作?計劃中，?我因為缺?乏班級管?理經(jīng)驗，?同時又是?幼兒的班?主任，所?以感到甚?是吃力，?多虧了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?各位老師?的幫助和?指導(dǎo)。但?面對著一?班小家伙?，我有時?候還真是?感到束手?無策，一?大堆繁瑣?的事情等?著我去操?心，一大?堆繁瑣的?工作等著?我去身體?力行，一?大堆班級?小矛盾等?著我去處?理。對于?班級的有?效管理，?在我向其?他老師取?經(jīng)的過程?中，我懂?得了要當(dāng)?好一名班?主任，要?有信心、?耐心和愛?心，這三?心在班級?后進生的?轉(zhuǎn)化工作?中表現(xiàn)得?極為重要?。當(dāng)班主?任給我的?最大感觸?就是深刻?體會到了?“愛心”?和“責(zé)任?”的力量?。對于幼?兒小朋友?，他們有?的才剛剛?入學(xué)，面?對陌生的?大集體，?或許有許?多的不適?應(yīng)，我更?要認真地?給予引導(dǎo)?和鼓勵。?在這里，?我特別要?感謝何文?琴老師給?我的鼓勵?和幫助，?她毫不保?留地將她?十幾年來?的班級管?理經(jīng)驗傳?授給我，?讓我懂得?了班級課?堂教學(xué)常?規(guī)管理在?班級管理?中的重要?性，于是?我根據(jù)她?的經(jīng)驗作?法來常抓?學(xué)生的常?規(guī)工作，?在她的課?堂教學(xué)中?，我發(fā)現(xiàn)?她的課堂?教學(xué)常規(guī)?管理做得?非常好，?尤其是她?的身體語?言，一個?手勢，一?個簡單的?動作，一?個表情，?一個眼神?，無不在?傳遞著某?一種信息?。學(xué)生也?能立刻明?白她發(fā)出?的各種信?號，可見?她初期的?嚴抓常規(guī)?，已使學(xué)?生養(yǎng)成了?一種自覺?的習(xí)慣。?她也成了?我最敬佩?的一位好?老師，無?形之中，?我以她為?榜樣自我?激勵著。?在班上，?面對著一?張張可愛?的臉蛋，?我心中充?滿了喜悅?和奮斗沖?勁，時刻?提醒著自?己：一定?要帶好這?班小精靈?。所謂好?的習(xí)慣要?從小培養(yǎng)?，自然而?然，我很?注重他們?良好行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育。?希望他們?能快樂地?成長，讓?自己也時?刻懷有童?心的我也?覺得，自?己也正如?他們一樣?，一同成?長著。?在一年的?工作中，?無論是教?學(xué)工作還?是班主任?工作，我?都覺得自?己存在著?很多的不?足，比如?，合理統(tǒng)?籌的能力?有待提高?，教學(xué)管?理工作中?不夠嚴格?，計劃意?識不強，?與家長間?的聯(lián)系不?夠緊密，?缺乏管理?的技巧和?藝術(shù)等。?在為期一?年的新教?師培訓(xùn)課?的學(xué)習(xí)過?程中，我?確實成長?了不少，?學(xué)到了很?多專業(yè)內(nèi)?外的知識?，認識到?自己的一?些不足。?正所謂：?“有則改?之，無則?加勉!”?既然看到?了自己的?不足，我?將積極改?正。在試?用即將滿?期之際，?我鄭重地?向上級領(lǐng)?導(dǎo)提出我?的轉(zhuǎn)正申?請，在今?后的工作?中，我將?會多調(diào)整?心態(tài)，多?反省自己?，多進行?教學(xué)后思?，努力做?一名合格?老師。?小學(xué)教師?試用期轉(zhuǎn)?正工作總?結(jié)范文（?六）“?十年樹木?，百年樹?人?！比?年來，我?以做一名?高素質(zhì)的?優(yōu)秀師范?大學(xué)生為?目標，全?面嚴格要?求自己，?不斷追求?進步，不?斷完善自?己，不斷?超越自己?。近兩?個月的實?習(xí)，使我?真正體會?到做一位?老師的樂?趣，同時?，它使我?的教學(xué)理?論變?yōu)榻?學(xué)實踐，?使虛擬教?學(xué)變?yōu)檎?正的面對?面的教學(xué)?。近兩個?月的實習(xí)?，現(xiàn)在回?想起來，?短短的實?習(xí)生活，?感覺可以?說不錯，?真的很不?錯。當(dāng)我?漫步在實?習(xí)的校園?里，那出?自學(xué)生的?一聲聲“?老師好。?”“老師?好”的感?覺真好，?我有時覺?得自己是?不是被叫?上癮了。?呵呵。?近兩個月?的實習(xí)，?令我感慨?頗多。我?實習(xí)的班?級是二年?級201?班，一大?群八、九?歲的小孩?子，又可?愛，又活?潑，又好?動，又調(diào)?皮。記得?我剛到課?室的第一?天，下午?就有的同?學(xué)送了自?己畫的畫?給我。我?非常感動?。聽了?一周的課?之后，我?開始走上?講臺，開?始了自己?的第一篇?“處女作?”。當(dāng)然?，剛開始?心情特別?緊張，由?于經(jīng)驗不?足和應(yīng)變?能力不強?，課堂出?現(xiàn)了“講?課重點不?突出，講?課順序不?清，師生?配合不夠?默契”等?等。針對?出現(xiàn)的問?題，指導(dǎo)?老師要求?我多聽課?，多向經(jīng)?驗豐富的?教師學(xué)習(xí)?，并且面?對面地指?出教案的?不足以及?上課時存?在的缺點?。幫助修?改教案，?她們沒有?絲毫的架?子，有更?多的是朋?友般的親?切交談。?為了彌?補自己的?不足，我?嚴格按照?學(xué)校和指?導(dǎo)老師的?要求，認?真仔細地?備好課，?寫好教案?，積極向?其他同學(xué)?和老師學(xué)?習(xí)，多多?向人請教?，把握好?每次上課?的機會，?鍛煉和培?養(yǎng)自己的?授課能力?。在上?課的過程?中，我遇?到了許多?困難：譬?如學(xué)生的?不配合就?常常令我?痛心疾首?。當(dāng)時有?人建議我?使用強制?的方法。?如罰站、?罰蹲等。?誠然，這?種方法可?以勉強維?持課堂秩?序。然而?，這也無?疑加深了?老師與學(xué)?生之間的?隔閡，甚?至使學(xué)生?產(chǎn)生厭學(xué)?的心理。?作為教育?工作者，?就要想方?設(shè)法創(chuàng)設(shè)?民主和諧?的教學(xué)氣?氛，在教?學(xué)活動中?建立平等?的師生關(guān)?系。而且?教師要把?自己當(dāng)成?活動中的?一員，是?學(xué)生們的?良師益友?。我取得?的教學(xué)效?果還不錯?，有幾個?很調(diào)皮的?學(xué)生在上?我的課時?認真多了?，還積極?舉手回答?問題。?八、九歲?的小孩子?很好動，?而且注意?力非常容?易分散，?這樣很容?易開小差?，影響教?學(xué)效果。?為了改善?這種情況?，我給每?個小組在?黑板上加?小紅花，?哪個小組?認真聽課?，就給哪?個小組加?小紅花，?這種方法?取得的效?果果然好?。以前常?常因為學(xué)?生在下面?開小差，?我喊破嗓?子都沒辦?法控制，?現(xiàn)在卻可?以很好地?控制課堂?，直接向?課堂要效?益了。?俗話說：?“知之者?不如好知?者，好知?者不如樂?知者?！?興趣對于?一個小學(xué)?生來說是?至關(guān)重要?的。我的?體會是必?須把學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣調(diào)動起?來，使他?們在快樂?中主動學(xué)?習(xí)。無論?是上語文?還是數(shù)學(xué)?，我都采?取以學(xué)生?為主，老?師為輔的?教學(xué)方式?，課堂只?要是以學(xué)?生的朗讀?和提問為?主，然后?讓學(xué)生充?當(dāng)小老師?的角色講?評，我再?加以補充?、糾正。?因為課堂?都是以學(xué)?生講為主?，充分調(diào)?動了他們?學(xué)習(xí)的主?動性和積?極性，由?“要我學(xué)?”轉(zhuǎn)化為?“我要學(xué)?”的教學(xué)?方式。激?發(fā)了學(xué)生?濃厚的學(xué)?習(xí)興趣。?小學(xué)二?年級的學(xué)?生喜歡炫?耀自己，?于是我根?據(jù)他們的?個性和年?齡特點，?非常注重?鼓勵他們?。只要他?們答完問?題，我都?用鼓勵性?的語言對?他們說：?“真好”?、“真響?亮”、“?還不錯”?等等。他?們得到老?師的贊揚?，積極性?提高了，?久而久之?，就養(yǎng)成?了敢于舉?手回答問?題的習(xí)慣?了，而且?，同學(xué)回?答問題很?好的，我?就叫所有?的同學(xué)用?“棒、棒?、你真棒?!”的激?勵話語來?鼓勵他們?，這樣，?充分活躍?了課堂氣?氛，學(xué)生?情緒飽滿?，起到了?很好的教?學(xué)效果。?批改作?業(yè)，糾正?學(xué)生的錯?誤是非常?重要的。?我在糾正?學(xué)生每個?錯誤的時?候，寫上?激勵的評?語，并在?評語中強?調(diào)訂正的?重要性，?并根據(jù)各?個學(xué)生的?情況加以?勉勵之，?開導(dǎo)之。?對那些在?我要求訂?正之后依?然不訂正?的學(xué)生，?我在作業(yè)?上寫明。?我的指導(dǎo)?思想是不?斷給學(xué)生?糾正錯誤?的機會，?直至認識?了錯誤并?改正為止?。對于個?別情況的?學(xué)生，我?會輔導(dǎo)他?們，直到?他們主動?改正錯誤?。身為一?位教育工?作者，就?是要有這?樣的耐心?，才能把?學(xué)生的缺?點糾正過?來。整?個實習(xí)期?間，我覺?得班主任?的工作最?令我難以?忘懷。由?于二年級?的學(xué)生都?還小，自?我組織和?約束能力?都還很差?，特別是?后進生更?差。這就?需要老師?牽著他們?走，告訴?他們應(yīng)該?怎樣做。?我特別注?重對后進?生的工作?，要實現(xiàn)?“沒有教?不好的學(xué)?生”的教?育理想，?因為我相?信沒有教?不好的學(xué)?生，只有?教不好的?老師，因?此，我非?常注重我?自身素質(zhì)?的提高。?在這方面?，我絕不?訓(xùn)斥他們?，而是耐?心地教育?他們，跟?他們聊天?，了解他?們，對癥?下藥。制?造機會讓?他們參加?班里的活?動，讓他?們知道，?老師是重?視他們的?。學(xué)習(xí)成?績好只是?孩子健康?成長的一?個方面，?不能因為?成績不理?想就懷疑?孩子的能?力，因為?才能是多?方面的。?在我的悉?心努力下?，班里的?幾位后進?生成績都?有了顯著?的進步，?他們以前?考試從不?及格的，?在接下來?的語文和?數(shù)學(xué)__?__個單?元測驗都?及格了。?從中我深?深體會到?，對那些?后進生不?能只是一?味地訓(xùn)斥?，罰站，?罰蹲，而?要了解他?們的內(nèi)心?世界，對?癥下藥。?時間過?得真快，?短短的近?兩個月實?習(xí)生活已?經(jīng)結(jié)束了?。這近兩?個月的實?習(xí)使我的?教學(xué)經(jīng)驗?得到了一?個質(zhì)的飛?躍，我學(xué)?到了很多?書本上學(xué)?不到的知?識?！爸?識是永無?止境的。?”在取得?好成績的?同時，我?時刻不忘?超越自己?，面對教?育事業(yè)的?滿腔熱情?，將鼓舞?著我不斷?前進。?小學(xué)教師?試用期轉(zhuǎn)?正工作總?結(jié)范文（?七）時?間過得很?快，轉(zhuǎn)眼?間，一個?學(xué)年見習(xí)?期的教育?教學(xué)工作?已經(jīng)即將?結(jié)束了，?本學(xué)期我?擔(dān)任__?__兩班?語文教學(xué)?。由于是?剛畢業(yè)，?教學(xué)經(jīng)驗?尚淺，因?此，我對?教學(xué)工作?不敢怠慢?，認真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，虛心向?前輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過一?個學(xué)年的?努力，獲?取了很多?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗，?也取得了?較好的成?績?，F(xiàn)將?試用期具?體工作總?結(jié)如下：?一、用?全新的教?育教學(xué)理?念，改革?課堂教學(xué)?從參加?新教師培?訓(xùn)到具體?的教學(xué)實?踐以來，?我反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)的?教育教學(xué)?理論，深?刻領(lǐng)會新?課標精神?，認真反?思自身教?學(xué)實際，?研究學(xué)生?，探究教?法，逐步?樹立起以?學(xué)生的終?身發(fā)展為?目的的教?學(xué)思想，?樹立起以?教師為主?導(dǎo)學(xué)生為?主體的新?的教學(xué)理?念，在教?學(xué)實踐中?積極探索?煥發(fā)語文?課堂活力?，有助于?學(xué)生能力?提高與發(fā)?展的語文?課堂教學(xué)?的新思路?、新模式?啟發(fā)思維?，訓(xùn)練方?法為主的?自讀課文?閱讀方法?、以感知?――探究?――反思?――延伸?為主線的?重點篇目?學(xué)習(xí)法、?以合作―?―探究―?―創(chuàng)造―?―創(chuàng)新為?核心的語?文活動課?等，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?積極性，?收到了較?好的教學(xué)?效果。?二、細研?教材、潛?心備課?教學(xué)中，?備課是一?個必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備課?不充分或?者備得不?好，會嚴?重影響課?堂氣氛和?積極性。?曾有一位?前輩對我?說：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費心機?。”我明?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費大量?的時間在?備課之上?，認認真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準?確把握重?難點。?在制定教?學(xué)目的時?，非常注?意學(xué)生的?實際情況?。教案編?寫認真，?堅持課后?寫教學(xué)反?思，并不?斷歸納總?結(jié)經(jīng)驗教?訓(xùn)。同時?注重課堂?教學(xué)效果?，針對學(xué)?生特點，?以愉快式?教學(xué)為主?，不搞滿?堂灌，堅?持學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?、教學(xué)為?主線，注?重講練結(jié)?合。在教?學(xué)中注意?抓住重點?，突破難?點。由于?準備充分?，教學(xué)效?果明顯，?學(xué)生易于?接受。?三、用生?動靈活的?教學(xué)方式?，煥發(fā)課?堂活力?應(yīng)試教學(xué)?課堂圍繞?知識目標?而展開，?儲存繼承?前人積累?下來的經(jīng)?驗和體驗?，但忽視?了學(xué)生創(chuàng)?新的動機?、興趣、?情感、意?志，如何?激活所需?的先前經(jīng)?驗，萌動?求智欲望?呢？新課?標要求我?們建立以?自主、合?作、探究?為主的教?學(xué)模式，?激活學(xué)生?好奇心，?探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生?主動思考?、質(zhì)疑、?求索以及?善于捕捉?新信息的?能力，并?把這種能?力的培養(yǎng)?定為課堂?教學(xué)的終?極目的。?為此，?我們仔細?研究教育?心理，準?確把握初?一學(xué)生的?心理特征?和思維特?點，積極?探索有利?于激發(fā)興?趣、激活?思維、激?勵探討的?課堂教學(xué)?方法。例?如在處理?每單元的?重點篇目?時，我始?終采用整?體感知―?―合作探?究――反?思質(zhì)疑―?―拓展延?伸的教學(xué)?模式，根?據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)?計問題，?組織課堂?教學(xué)。?這樣教學(xué)?，課堂上?感受到的?是一種親?切、和諧?、活躍的?氣氛。教?師已成為?學(xué)生的親?密朋友，?教室也轉(zhuǎn)?變成為學(xué)?生的學(xué)堂?，學(xué)生再?也不是僵?化呆板、?默默無聞?的模范聽?眾。他們?的個性得?到充分的?展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)?疑問難，?或浮想聯(lián)?翩，或組?間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生?互動，生?生互動，?組際互動?，環(huán)境互?動，在有?限的時間?內(nèi)，每一?位學(xué)生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現(xiàn)的機會?。教室?中再沒有?陰暗冰冷?的“死角?”，課堂?上充滿著?流動的陽?光，平等?、和諧與?交流共存?，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉?思同在。?活躍的思?維，頻動?的閃光點?，讓學(xué)生?成為課堂?上真正的?主人。教?師的授課?既源于教?材，又不?唯教材。?師生的情?感與個性?融在其中?，現(xiàn)實的?生活進入?課堂，學(xué)?生在互動?中求知，?在活動中?探索，既?輕松地掌?握了知識?，又潛移?默化地培?養(yǎng)了能力?。學(xué)生的?整體素質(zhì)?有了質(zhì)的?提高，語?文課堂真?正煥發(fā)出?它應(yīng)有的?活力。?四、用先?進的教學(xué)?手段，提?高學(xué)習(xí)效?率現(xiàn)代?科學(xué)技術(shù)?日新月異?的飛速發(fā)?展，要求?具有新鮮?活力的語?文課堂不?僅要有教?學(xué)模式的?轉(zhuǎn)變，學(xué)?生思維的?開啟，更?要有引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會?學(xué)習(xí)，掌?握豐富的?語文知識?并獲取叩?開知識大?門金鑰匙?的課堂教?學(xué)效果。?這是新課?標對語文?課程的基?本要求，?也是語文?學(xué)科工具?性與人文?性特點的?集中體現(xiàn)?。應(yīng)試?教學(xué)課堂?總是教師?比比劃劃?，總是在?如何把知?識線條明?晰化上動?心思，在?學(xué)習(xí)中學(xué)?生不能親?自體驗到?獲得知識?的過程與?樂趣，其?接受知識?的過程間?接而單一?。新課程?要求課堂?要以更新?教學(xué)手段?為重點，?借助各種?媒體和教?學(xué)資源讓?學(xué)生自主?體驗、感?受，使得?師生在探?索中經(jīng)驗?共享。?信息時代?多樣的媒?體和無所?不在的網(wǎng)?絡(luò)正好為?我們擴展?課堂教學(xué)?的領(lǐng)域，?拓寬攝取?知識的渠?道，實現(xiàn)?提高學(xué)生?信息素養(yǎng)?，開發(fā)學(xué)?生的探究?能力、學(xué)?習(xí)能力、?合作能力?、創(chuàng)造能?力提供了?一個可操?作的平臺?。小學(xué)?教師試用?期轉(zhuǎn)正工?作總結(jié)范?文（八）?轉(zhuǎn)眼間?，一年的?試用期到?了。在這?初為人師?的一年里?，我慶幸?自己能走?上向往已?久的三尺?講臺，實?現(xiàn)了由學(xué)?生向教師?過度的角?色轉(zhuǎn)變，?真正適應(yīng)?了學(xué)校正?常的教育?教學(xué)生活?，融入到?____?小學(xué)這個?大家庭中?。一年來?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和同?事們的幫?助下，我?無論是學(xué)?習(xí)能力、?教學(xué)能力?還是專業(yè)?水平都得?到較明顯?的提升。?現(xiàn)將一年?以來的工?作總結(jié)如?下：一?、德作?為一名黨?員，我堅?決___?_領(lǐng)導(dǎo)，?認真學(xué)習(xí)?____?重要文件?和精神。?積極參加?學(xué)校的政?治學(xué)習(xí)，?努力提高?思想覺悟?，自覺遵?守《教師?法》等法?律法規(guī)，?自覺遵守?學(xué)校的規(guī)?章制度。?積極參加?教研活動?，服從分?配，完成?學(xué)校指定?的各項工?作，廉潔?從教，忠?誠___?_教育事?業(yè)，執(zhí)行?____?教育方針?，面向全?體學(xué)生，?教書育人?，培養(yǎng)全?面發(fā)展的?合格人才?。我尊敬?領(lǐng)導(dǎo)、團?結(jié)同事，?能正確處?理好與領(lǐng)?導(dǎo)同事之?間的關(guān)系?。平時，?對人真誠?、熱愛學(xué)?生、人際?關(guān)系和諧?融洽，處?處以一名?人民教師?的要求來?規(guī)范自己?的言行，?毫不松懈?地培養(yǎng)自?己的綜合?素質(zhì)和能?力。二?、能本?年度，在?教學(xué)中我?認真鉆研?新大綱、?吃透教材?，積極開?拓教學(xué)思?路，把一?些先進的?教學(xué)理論?、科學(xué)的?教學(xué)方法?及先進現(xiàn)?代教學(xué)手?段靈活運?用于課堂?教學(xué)中，?努力培養(yǎng)?學(xué)生的合?作交流、?自主探究?、勇于創(chuàng)?新等能力?。做到課?前認真?zhèn)?課，課堂?上注意搞?活課堂的?氣氛，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動?性，課后?及時總結(jié)?、反思。?從不體罰?學(xué)生，并?開展結(jié)對?子的活動?，激發(fā)學(xué)?生的上進?心。平時?，關(guān)心愛?護學(xué)生，?既做到嚴?格要求，?又耐心引?導(dǎo)，促進?學(xué)生全面?、主動、?健康發(fā)展?。三、?勤我嚴?格遵守學(xué)?校的各項?規(guī)章制度?，積極參?加校本培?訓(xùn)、政治?學(xué)習(xí)、教?研活動、?值日、升?旗禮。不?放過任何?一次學(xué)習(xí)?、提高的?機會，不?落下每天?的本職工?作。在擔(dān)?任教學(xué)工?作中，做?到課時教?案齊全，?無漏備缺?備現(xiàn)象，?按時到校?，從無遲?到、早退?、曠課現(xiàn)?象，努力?做一名合?格的教師?。四、?績在學(xué)?生們的共?同努力下?，這一學(xué)?年的教學(xué)?工作圓滿?完成。特?別是在培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)能力方?面，取得?了較好的?成果。絕?大多數(shù)學(xué)?生都逐漸?由會學(xué)向?學(xué)會轉(zhuǎn)變?；一年來?，學(xué)生對?學(xué)習(xí)興趣?有增無減?，且每次?考試成績?都能與老?教師所教?班級不相?上下。今?后，我仍?將不懈努?力，不斷?提高教育?教學(xué)能力?和水平，?創(chuàng)造更好?的成績。?路漫漫其?修遠兮，?吾將上下?而求索。?勤勤懇懇?地工作，?踏踏實實?地做人，?我將一如?既往。我?將以不懈?的探索奮?斗來回報?社會。?小學(xué)教師?試用期轉(zhuǎn)?正工作總?結(jié)范文（?九）_?___年?____?月，我畢?業(yè)來到_?___小?學(xué)擔(dān)任教?師工作，?至今已有?三個月。?在這三個?月的實習(xí)?期中，在?各位領(lǐng)導(dǎo)?和老師的?指導(dǎo)與幫?助下，我?初步了解?到該如何?做一名合?格的大學(xué)?教師，并?且努力朝?這個方向?前進。以?下我就實?習(xí)期間的?工作做簡?要的總結(jié)?。首先?，教學(xué)方?面。“授?人以魚不?如授人以?漁”，教?師給我的?印象一直?是神圣的?，同時也?是責(zé)任重?大的。肩?負著這個?重大的任?務(wù)，暑假?期間，我?認真地研?讀了下學(xué)?期所要講?授課程的?相關(guān)資料?，并且認?真?zhèn)湔n。?開學(xué)前一?周，學(xué)校?組織新入?職教職工?進行了培?訓(xùn)，在培?訓(xùn)中我學(xué)?習(xí)到了一?些很有用?的教案設(shè)?計以及講?課方面的?技巧。?開學(xué)后，?終于到了?實戰(zhàn)時期?，我發(fā)現(xiàn)?教學(xué)工作?還是充滿?挑戰(zhàn)的。?作為一名?新教師，?我發(fā)現(xiàn)自?己還是有?一些問題?的，比如?最開始時?，我講課?進度較快?，在學(xué)生?反映之后?，我即時?進行反思?并調(diào)整了?教學(xué)設(shè)計?。同時?，我也慢?慢了解到?該如何兼?顧不同程?度學(xué)生的?需要，根?據(jù)學(xué)生反?應(yīng)調(diào)整板?書、速度?、教學(xué)方?式、內(nèi)容?……，努?力求得學(xué)?生最大利?益。另外?，我利用?閑暇時間?旁聽了學(xué)?院幾名很?有經(jīng)驗的?老師的課?，發(fā)現(xiàn)了?之前自己?沒注意到?的一些問?題，比如?上課講話?速度太快?，不給學(xué)?生思考的?時間等等??？梢?說，到現(xiàn)?在為止我?的教學(xué)方?法還不是?很成熟，?但我已學(xué)?到了很多?并將繼續(xù)?學(xué)習(xí)。我?相信再經(jīng)?過一段時?間的學(xué)習(xí)?與實戰(zhàn)，?我會形成?自己的教?學(xué)風(fēng)格。?其次，?班主任方?面。現(xiàn)在?我擔(dān)任_?___班?的班主任?工作。這?個工作也?是充滿挑?戰(zhàn)性的。?最大的挑?戰(zhàn)在于如?何把握與?學(xué)生之間?關(guān)系的度?。與學(xué)生?關(guān)系過近?，則可能?會喪失威?嚴感，以?后學(xué)生未?必會乖乖?聽話。?與學(xué)生關(guān)?系太遠，?學(xué)生不喜?愛班主任?，有什么?問題的時?候可能不?太愿意與?班主任溝?通。在開?第一次班?會的時候?，我沒有?注意到這?個問題，?放低了姿?態(tài)，力圖?拉近與學(xué)?生關(guān)系。?后來注意?到這個問?題之后，?我慢慢地?力圖努力?把握。?最后，科?研方面。?這幾個月?中，我還?不放松科?研，研讀?了自己相?關(guān)研究領(lǐng)?域的一些?高水平論?文，努力?做到實時?掌握科研?發(fā)展動態(tài)?。同時，?在每周三?的例會中?，學(xué)院都?會請一位?老師講自?己申請課?題的經(jīng)驗?，我從中?吸取了大?量的有用?信息，這?對沒有課?題申請經(jīng)?驗的我來?說，無疑?是大有裨?益的。?總的來說?，在這三?個月的實?習(xí)期中，?我既有很?多的收獲?，同時也?有很多的?不足需要?我在在今?后的教學(xué)?與科研過?程當(dāng)中不?斷地反思?，努力提?高自己的?教學(xué)水平?與學(xué)術(shù)水?平，力圖?成為一位?優(yōu)秀的教?師。小?學(xué)教師試?用期轉(zhuǎn)正?工作總結(jié)?范文（十?）從_?___年?____?月份參加