第8頁共8頁語文教?師培優(yōu)?輔差工?作總結(jié)?1?一、指?導(dǎo)計(jì)劃?提高?優(yōu)生的?自主和?自覺學(xué)?習(xí)能力?，進(jìn)一?步鞏固?并提高?中等生?的學(xué)習(xí)?成績，?幫助后?進(jìn)生取?得適當(dāng)?進(jìn)步，?讓差生?在教師?的輔導(dǎo)?和優(yōu)生?的幫助?下，逐?步提高?學(xué)習(xí)成?績，并?培養(yǎng)較?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，形成?語文基?本能力?。培優(yōu)?計(jì)劃要?落到實(shí)?處，發(fā)?掘并培?養(yǎng)一批?語文尖?子，挖?掘他們?的潛能?，從培?養(yǎng)語文?能力入?手，訓(xùn)?練良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從?而形成?較扎實(shí)?的基礎(chǔ)?和閱讀?寫話能?力，并?能協(xié)助?老師進(jìn)?行輔差?活動(dòng)，?提高整?個(gè)班級(jí)?的語文?素養(yǎng)和?語文成?績。?二、制?定目標(biāo)?：在?這個(gè)學(xué)?期的培?優(yōu)輔差?活動(dòng)中?，培優(yōu)?對象能?按照計(jì)?劃提高?讀、說?、寫的?綜合語?文能力?，并協(xié)?助老師?實(shí)施輔?差工作?，幫助?差生取?得進(jìn)步?。輔差?對象能?按照老?師的要?求做好?，成績?有一定?的提高?。特別?是語文?考試這?一基本?的能力?。三?、定內(nèi)?容：?培優(yōu)主?要是繼?續(xù)提高?學(xué)生的?閱讀能?力和寫?話能力?。介紹?或推薦?適量課?外閱讀?，讓優(yōu)?生擴(kuò)大?閱讀面?，攝取?更多課?外知識(shí)?，多給?他們一?定的指?導(dǎo)，以?期在寫?作中能?靈活運(yùn)?用，提?高寫話?水平，?定時(shí)安?排一定?難度的?練習(xí)任?務(wù)要求?他們完?成，全?面提高?語文能?力。?輔差的?內(nèi)容是?教會(huì)學(xué)?生敢于?做題，?會(huì)做題?，安排?比較基?礎(chǔ)的內(nèi)?容讓他?們掌握?，寫話?至少能?寫得出?，可先?布置他?們摘抄?，仿寫?，后獨(dú)?立完成?，保證?每個(gè)差?生有話?可說，?有文可?寫。訓(xùn)?練后進(jìn)?生的口?頭表達(dá)?能力，?堂上創(chuàng)?造情境?，讓后?進(jìn)生嘗?試說、?敢于說?、進(jìn)而?爭取善?于說。?四、?培優(yōu)對?象：?五、輔?差對象?：六?、主要?措施：?l.?課外輔?導(dǎo)，利?用課余?時(shí)間。?2.?采用一?優(yōu)生帶?一差生?幫一行?動(dòng)。?3.請?優(yōu)生介?紹學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，?后進(jìn)生?加以學(xué)?習(xí)。?4.課?堂上創(chuàng)?造機(jī)會(huì)?，用優(yōu)?生學(xué)習(xí)?思維、?方法來?影響后?進(jìn)生。?5.?對后進(jìn)?生實(shí)施?多做多?練措施?。優(yōu)生?適當(dāng)增?加題目?難度，?并安排?課外作?品閱讀?，不斷?提高做?題和寫?作能力?。6?.采用?激勵(lì)機(jī)?制，對?后進(jìn)生?的每一?點(diǎn)進(jìn)步?都給予?肯定，?并鼓勵(lì)?其繼續(xù)?進(jìn)取，?在優(yōu)生?中樹立?榜樣，?給機(jī)會(huì)?表現(xiàn)，?調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)?習(xí)積極?性和成?功感。?7.?充分了?解后進(jìn)?生現(xiàn)行?學(xué)習(xí)方?法，給?予正確?引導(dǎo)，?朝正確?方向發(fā)?展，保?證后進(jìn)?生改善?目前學(xué)?習(xí)差的?狀況，?提高學(xué)?習(xí)成績?。8?.重視?中等成?績學(xué)生?，保持?其成績?穩(wěn)定和?提高。?9.?必要時(shí)?與家長?聯(lián)系，?協(xié)助解?決后進(jìn)?生的學(xué)?習(xí)問題?。語?文教師?培優(yōu)輔?差工作?總結(jié)（?二）?一學(xué)期?以來,?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、?老師們?的關(guān)心?和支持?下,我?在"培?優(yōu)補(bǔ)差?"工作?過程中?,能根?據(jù)實(shí)際?情況,?有步驟?、有措?施地實(shí)?施落實(shí)?"培優(yōu)?補(bǔ)差"?的內(nèi)容?,使學(xué)?生能較?好的得?到發(fā)展?。通?過內(nèi)化?教育,?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī),學(xué)?習(xí)積極?性大大?地被調(diào)?動(dòng)起來?,不管?是優(yōu)等?生或是?差生,?現(xiàn)都能?明確自?己的學(xué)?習(xí)目的?,不是?為別人?,而是?為自己?;學(xué)習(xí)?風(fēng)氣較?以前有?明顯的?變化,?以前是?"要我?學(xué)",?現(xiàn)在是?"我要?學(xué)"。?通過不?斷的加?強(qiáng)訓(xùn)練?,老師?幫助學(xué)?生獲取?一個(gè)個(gè)?小成功?,學(xué)生?的自信?心,意?志力得?到很大?的提高?。現(xiàn)將?一學(xué)期?來的工?作總結(jié)?如下：?1、?教學(xué)觀?念的積?極轉(zhuǎn)化?,家長?的熱心?配合。?在工作?過程中?,教師?的觀念?能積極?轉(zhuǎn)化,?由以前?看分?jǐn)?shù)?,注重?優(yōu)生的?輔導(dǎo),?對潛能?生耐心?不足,?"恨鐵?不成鋼?",急?功近利?的心態(tài)?轉(zhuǎn)變?yōu)?能正確?看待每?一個(gè)學(xué)?生,以?培養(yǎng)學(xué)?生素質(zhì)?的提高?為自己?工作的?重點(diǎn)。?在工作?過程中?能個(gè)體?分析,?群體分?析,確?立發(fā)展?目標(biāo)和?措施,?找出每?個(gè)學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)?,缺點(diǎn)?,潛在?的優(yōu)點(diǎn)?,缺點(diǎn)?,新的?生長點(diǎn)?.用發(fā)?展的眼?光看自?己,分?析別人?.積極?對待學(xué)?生的每?一個(gè)閃?光點(diǎn),?施以恰?如其分?的鼓勵(lì)?性評(píng)價(jià)?,家長?能熱心?配合,?使得每?一位學(xué)?生能安?心于課?堂的學(xué)?習(xí),把?潛能生?的厭學(xué)?情緒抑?制在一?個(gè)最低?點(diǎn)上。?2、?在班級(jí)?里建立?學(xué)生的?學(xué)習(xí)檔?案,依?此進(jìn)行?分層,?設(shè)立不?同層次?的學(xué)習(xí)?幫扶小?組,確?立學(xué)習(xí)?目標(biāo)。?在班級(jí)?里努力?營造一?個(gè)良好?的學(xué)習(xí)?氛圍,?改變老?師補(bǔ)課?,留課?的陋習(xí)?,把問?題交給?學(xué)生去?獨(dú)立解?決,老?師起指?導(dǎo)作用?。其次?,依據(jù)?學(xué)生的?能力,?對各層?次的學(xué)?生分別?有不同?的完成?目標(biāo),?由易而?難,逐?層推進(jìn)?。3?、實(shí)行?"低、?小、多?、快"?的教法?改革,?充分發(fā)?揮學(xué)生?相互教?育,自?我教育?的作用?。摸清?學(xué)生相?關(guān)準(zhǔn)備?知識(shí),?基礎(chǔ),?能力和?心理準(zhǔn)?備的實(shí)?際,把?起點(diǎn)放?在學(xué)生?努力一?下就可?以達(dá)到?的水平?上,使?新舊知?識(shí)產(chǎn)生?聯(lián)結(jié),?形成網(wǎng)?絡(luò)。根?據(jù)學(xué)生?實(shí)際,?確定能?達(dá)到的?實(shí)際進(jìn)?度,把?教學(xué)的?步子放?小,把?教學(xué)內(nèi)?容按由?易到難?,由簡?到繁的?原則分?解成合?理的層?次,分?層推進(jìn)?。在實(shí)?際教學(xué)?中,根?據(jù)本學(xué)?生實(shí)際?精心設(shè)?計(jì)每一?節(jié)課，?力爭做?到精講?精練。?快速反?饋,及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生存?在的問?題,及?時(shí)矯正?及調(diào)節(jié)?教學(xué)進(jìn)?度,從?而有效?地提高?課堂教?學(xué)的效?益,避?免課后?大面積?補(bǔ)課。?在培?優(yōu)補(bǔ)差?的過程?中,我?采取了?這樣一?些措施?：1?、培優(yōu)?重在拔?尖,補(bǔ)?差重在?提高。?2、?課堂上?有意識(shí)?給他們?制造機(jī)?會(huì),讓?優(yōu)生吃?得飽,?讓差生?吃得好?。3?、課外?輔導(dǎo),?利用每?天下午?的第七?節(jié)課的?時(shí)間,?組織學(xué)?生加以?輔導(dǎo)訓(xùn)?練。?4、發(fā)?揮優(yōu)生?的優(yōu)勢?,指名?讓他帶?一名差?生,介?紹方法?讓差生?懂得怎?樣學(xué),?激起他?們的學(xué)?習(xí)興趣?。5?、對于?差生主?要引導(dǎo)?他們多?學(xué)習(xí),?多重復(fù)?,在熟?練的基?礎(chǔ)上不?斷提高?自己的?分析推?理能力?,尤其?是學(xué)習(xí)?態(tài)度的?轉(zhuǎn)變和?學(xué)習(xí)積?極性的?提高方?面要花?大力氣?。6?、優(yōu)生?鼓勵(lì)他?們多做?創(chuàng)新的?事情,?多鉆研?難題。?語文?教師培?優(yōu)輔差?工作總?結(jié)（三?）這?一學(xué)期?，雖然?工作忙?碌，但?我覺得?也很充?實(shí)。為?了在過?去的歲?月中迎?來了新?學(xué)期的?希望，?讓明天?的工作?更精彩?，收獲?更多，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?教學(xué)工?作做以?下總結(jié)?，與大?家來共?同分享?我的快?樂、成?長與煩?惱。本?學(xué)期，?我擔(dān)任?三年級(jí)?的語文?教學(xué)工?作，回?顧這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作，現(xiàn)?從以下?幾個(gè)方?面加以?總結(jié)。?一、?課堂教?學(xué)中，?努力體?現(xiàn)教育?新理念?，提高?課堂教?學(xué)效率?。課?堂是學(xué)?生獲取?知識(shí)與?培養(yǎng)能?力的主?要陣地?。這一?學(xué)期，?我在這?一方面?狠下功?夫。為?了上好?每一節(jié)?課，我?課前認(rèn)?真鉆研?教材，?吃透教?材，并?結(jié)合本?班學(xué)生?的實(shí)際?特點(diǎn)，?采用生?動(dòng)活潑?的教學(xué)?形式，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。課堂?上努力?貫徹當(dāng)?前一些?新的教?育理念?，創(chuàng)設(shè)?輕松民?主的教?學(xué)氛圍?，鼓勵(lì)?學(xué)生踴?躍發(fā)言?，形成?群言堂?。以?學(xué)生為?主體，?構(gòu)建探?究式課?堂模式?，挖掘?教材與?學(xué)生的?嘗試因?素，引?導(dǎo)主動(dòng)?探究，?自主獲?取知識(shí)?。提高?學(xué)生的?能力。?此外，?注重鼓?勵(lì)后進(jìn)?生，提?供更多?的機(jī)會(huì)?給他們?，使他?們也能?取得進(jìn)?步，產(chǎn)?生濃厚?的學(xué)習(xí)?興趣。?現(xiàn)在本?班學(xué)生?喜歡上?語文課?，學(xué)習(xí)?興趣比?較濃厚?。二?、通過?多途徑?培養(yǎng)學(xué)?生各種?能力與?習(xí)慣，?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣，?促進(jìn)學(xué)?生的全?面發(fā)展?。（?一）運(yùn)?用多種?途徑，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?三年?級(jí)也是?學(xué)生養(yǎng)?成良好?習(xí)慣的?關(guān)鍵所?在。針?對本班?學(xué)生好?勝心強(qiáng)?的特點(diǎn)?，我運(yùn)?用競爭?機(jī)制，?每日由?值日干?部做記?錄，每?星期評(píng)?選一次?，給予?冠軍獎(jiǎng)?勵(lì)。一?個(gè)周和?一個(gè)月?后都評(píng)?選冠軍?，這樣?促進(jìn)學(xué)?生自覺?守紀(jì)，?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。此?外，每?日組織?一位"?小老師?"領(lǐng)讀?，培養(yǎng)?學(xué)生的?組織能?力，又?培養(yǎng)學(xué)?生的朗?讀能力?。經(jīng)過?一段時(shí)?間的努?力，本?班學(xué)生?上課熱?情高漲?，自我?組織領(lǐng)?導(dǎo)能力?都得到?了鍛煉?。（?二）通?過多種?方法，?培養(yǎng)學(xué)?生愛閱?讀課外?書籍的?良好習(xí)?慣，提?高學(xué)生?的寫作?能力。?三年?級(jí)是學(xué)?生寫作?的正式?開始。?首先為?激發(fā)學(xué)?生的寫?作興趣?，我從?作文的?選題入?手，以?寫童話?、想象?文為主?，適合?三年級(jí)?學(xué)生的?思維特?點(diǎn)，另?外，積?累大量?的語匯?是寫好?作文的?關(guān)鍵。?我充?分利用?課前一?分鐘，?借助故?事，作?文佳作?，讓學(xué)?生邊聽?邊記好?詞好句?。平日?每天輪?流，一?位學(xué)生?在黑板?上摘錄?好詞好?句，要?求其余?學(xué)生讀?讀記記?。平時(shí)?還經(jīng)常?組織學(xué)?生到圖?書館閱?讀書籍?。經(jīng)過?一學(xué)期?的嘗試?，本班?學(xué)生的?詞匯量?大大增?加，寫?作能力?也有了?比較明?顯的提?高。?（三）?加強(qiáng)寫?字指導(dǎo)?，提高?學(xué)生的?寫字能?力。?三年級(jí)?的寫字?教學(xué)往?往被老?師忽略?，本學(xué)?期，我?重視了?學(xué)生的?寫字習(xí)?慣的培?養(yǎng)，課?堂中注?意提醒?，利用?文化餐?對學(xué)生?進(jìn)行寫?字指導(dǎo)?，課外?嚴(yán)格要?求學(xué)生?認(rèn)真書?寫。本?班學(xué)生?存在著?差異，?為促使?每位學(xué)?生能在?原有的?基礎(chǔ)上?都有所?發(fā)展，?我"抓?兩頭，?扶中間?"，注?重培養(yǎng)?優(yōu)生的?特長，?同時(shí)，?在班中?成立"?互助"?小組，?利用結(jié)?對子形?式，以?優(yōu)生來?帶動(dòng)差?生，課?外加強(qiáng)?輔導(dǎo)工?作，課?堂中創(chuàng)?設(shè)機(jī)會(huì)?，給予?鼓勵(lì)，?樹立后?進(jìn)生的?信心，?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，促使?每一位?學(xué)生都?有提高??！?興趣是?最好的?老師”?。光有?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?不行，?還要讓?學(xué)生對?學(xué)習(xí)充?滿興趣?。因此?，我在?語文課?堂教學(xué)?中，力?求做到?讓學(xué)生?變得鮮?活，讓?學(xué)生學(xué)?得興致?盎然，?使學(xué)生?在語文?學(xué)習(xí)中?享受學(xué)?習(xí)的樂?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)。?三、重?視培優(yōu)?補(bǔ)差工?作，使?全班學(xué)?生能共?同協(xié)調(diào)?發(fā)展。?為了?促使每?一位學(xué)?生能在?原有的?基礎(chǔ)上?都有所?發(fā)展，?我著重?“抓兩?頭，帶?中間”?。注重?拔高優(yōu)?生，培?養(yǎng)優(yōu)生?。讓優(yōu)?生在掌?握好本?冊語文?知識(shí)的?同時(shí)，?鼓勵(lì)這?部分學(xué)?生多閱?讀課外?書籍，?增加他?們的課?外知識(shí)?積累。?對待后?進(jìn)生，?注意激?勵(lì)他們?樹立信?心，多?進(jìn)行課?外輔導(dǎo)?，從基?礎(chǔ)知識(shí)?抓起，?課堂上?多給他?們創(chuàng)設(shè)?發(fā)言、?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，?以此激?起他們?的學(xué)習(xí)?興趣，?提高他?們的學(xué)?習(xí)成績?。四?、積極?參加學(xué)?校及市?區(qū)里各?級(jí)各類?的教科?研活動(dòng)?，促進(jìn)?自身水?平的提?高。?為提高?自身的?業(yè)務(wù)水?平，本?學(xué)期我?積極參?加各級(jí)?各類組?織的教?研活動(dòng)?，認(rèn)真?撰寫了?教學(xué)反?思。為?提高自?身的業(yè)?務(wù)水平?，我還?經(jīng)常閱?讀一些?教學(xué)書?籍，作?記錄，?寫感受?，收集?最新的?教學(xué)信?息，獲?得最新?的教學(xué)?理念，?以彌補(bǔ)?自身的?不足。?總之?，本學(xué)?期以來?，我盡?心盡力?做好自?己的教?學(xué)工作?，不斷?嚴(yán)格要?求自己?，努力?汲取他?人的長?處，不?斷更新?自己的?教學(xué)理?念，并?運(yùn)用到?自己的?教學(xué)的?實(shí)踐中?，使每?一節(jié)課?都能取?得良好?的教學(xué)?效果，?使每一?位學(xué)生?都能真?正提高?自己的?語文素?養(yǎng)。?五、注?重課內(nèi)?外知識(shí)?的結(jié)合?，促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展。?美國的?一位教?育家指?出：“?課堂的?外延與?課外的?外延相?等。以?課堂學(xué)?習(xí)為核?心，能?動(dòng)地向?學(xué)生的?學(xué)校生?活、家?庭生活?、社會(huì)?生活等?各個(gè)生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練形?成有序?、有趣?、有力?、有效?的結(jié)合?，取得?語文教?學(xué)的整?體效益?。”?因此，?學(xué)生的?全面發(fā)?展，不?能只靠?掌握有?限的書?本知識(shí)?就行了?，還要?在掌握?基礎(chǔ)知?識(shí)的同?時(shí)，對?課本知?識(shí)進(jìn)行?延伸，?把課內(nèi)?課外知?識(shí)有機(jī)?的結(jié)合?。從近?幾年的?測試中?可以看?出，不?僅考察?學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)?、基礎(chǔ)?能力的?情況，?課外知?識(shí)也占?有相當(dāng)?大的比?重。?為了擴(kuò)?大學(xué)生?的視野?，豐富?學(xué)生的?課外積?累，在?教學(xué)中?，我都?根據(jù)教?材內(nèi)容?，適當(dāng)?拓展一?些與教?學(xué)內(nèi)容?相關(guān)的?課外知?識(shí)。由?于自身?的能力?有限，?教學(xué)的?經(jīng)驗(yàn)的?不足，?本學(xué)期?在教學(xué)?中還存?在著不?少的問?題，主?要有：?1、?個(gè)別學(xué)?生的不?良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?還有待?進(jìn)一步?引導(dǎo)改?正。?2、寫?作方面?水平差?異太大?。班中?學(xué)生的?寫作興?趣比較?濃厚，?但優(yōu)生?與差生?的差異?比較大?。導(dǎo)致?全班學(xué)?生的寫?作水平?