第頁(yè)共頁(yè)初探邏輯演講稿初探邏輯演講稿初探邏輯演講稿——寧波中學(xué)406班葉智陽(yáng)大家好，今天我想討論一下邏輯的尚題。邏輯這個(gè)詞，讓人感到既熟悉又生疏。我們一邊說(shuō)"你這人說(shuō)話怎么沒(méi)有邏輯，一邊又講不清楚邏輯到底是個(gè)什么東西。那么我們?nèi)缃窬陀腥齻€(gè)問(wèn)題：它是什么，它有什么用，我們?cè)趺崔k。邏輯，可以說(shuō)它就是我們思維的規(guī)律和自然客觀規(guī)律，而我們說(shuō)的大多數(shù)又是前一種。這種才能，顯然我們?nèi)巳硕季哂卸以缇屯度胧褂昧?。做個(gè)證明，答個(gè)大題，哪里不用到思維的規(guī)律?也就是說(shuō)，邏輯是我們都很熟悉的東西，我們?cè)缇妥叩搅说谝浑A段——被動(dòng)運(yùn)用。而如何更全面的認(rèn)識(shí)它，將有助于我們?nèi)ブ鲃?dòng)運(yùn)用。那么我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，它有什么用。而要看有邏輯會(huì)怎么樣，不如先來(lái)一起看看沒(méi)邏輯會(huì)如何。網(wǎng)上曝出了什么重大的事件，會(huì)引發(fā)網(wǎng)民熱烈的討論。但是這種討論開(kāi)場(chǎng)還看得過(guò)去，到最后就不堪入目了——都演變成人身攻擊了嘛?；蛘哒f(shuō)，當(dāng)然是以前的時(shí)候，事很難辦。你跟他說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，他跟你扯東扯西。你說(shuō)不過(guò)他，就郁悶而歸。你說(shuō)得過(guò)他，他還有一招：“我不知道啊”“我剛來(lái)不理解的”“你干嘛找我啊”。很多時(shí)候呢，他們也不是主觀地要違犯邏輯，不講道理，而是他們從來(lái)沒(méi)有形成這種習(xí)慣和意識(shí)。他們學(xué)到的邏輯太淺薄、太無(wú)力了。一到要緊關(guān)頭就紛紛變形，變成什么樣呢?嗓門大有理，音調(diào)高有理，錢多有理，官大有理，年紀(jì)大有理，年紀(jì)小有理······反正你發(fā)現(xiàn)，他們都有理，就你沒(méi)有。一旦這樣的情況發(fā)生了，我們就可以說(shuō)，這根本不是邏輯，而是匪徒行徑。邏輯尊重客觀事實(shí)和規(guī)律，只有匪徒會(huì)隨意解釋，他以為他把著這條道，不聽(tīng)他的誰(shuí)也別想過(guò)去。但事實(shí)上這種錯(cuò)誤與野蠻是無(wú)法長(zhǎng)久持續(xù)的，在真正的邏輯面前，掩飾得再巧妙也會(huì)暴露無(wú)遺。也即是說(shuō)，有邏輯，我們就可以放心的走大道，不怕攔路的了。但問(wèn)題還沒(méi)有解決。我們知道了邏輯好，并不意味著大路四通八達(dá)了。之前我上了一堂公開(kāi)課，那位教師講的是駁詰。反駁別人，就需要抓住別人的破綻，是很考驗(yàn)邏輯思維的一件事。但是他剛開(kāi)場(chǎng)的.一句話就出了問(wèn)題：“同學(xué)們要對(duì)生活中所有的斷言都保持警覺(jué)?！眴?wèn)題在于，這句話本身就是個(gè)斷言。所以我們可以看到，有時(shí)候我們理解了邏輯，知道了它有什么用，并不一定能把它用好。但是當(dāng)你深化理解它，就已經(jīng)脫離了被動(dòng)運(yùn)用的第一階段，你會(huì)經(jīng)過(guò)深化理解，進(jìn)入主動(dòng)運(yùn)用的階段，這個(gè)時(shí)間要多久，我不可能下定論。但是從開(kāi)展的規(guī)律來(lái)看，有邏輯的總比沒(méi)邏輯的走得遠(yuǎn)些。法國(guó)大____有一段時(shí)間，大家只管殺人和____，結(jié)果干得很不像樣，很快拿破侖又建立了帝國(guó)。我們國(guó)內(nèi)也有一段時(shí)間，大家只是純粹認(rèn)為，什么好，什么不好，結(jié)果生活就不太好。后來(lái)我們改革開(kāi)放，大家可以發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)，我覺(jué)得這個(gè)好，這個(gè)不太行，原因是什么什么。不講為什么的休想站住腳，大家都努力站在“理”上。日子就漸漸好起來(lái)了。往遠(yuǎn)處看，邏輯幫我們認(rèn)識(shí)自己和客觀世界，往近處看，邏輯幫我們把日子過(guò)得順心一點(diǎn)。這樣看來(lái)，運(yùn)用邏輯的思維和方式，會(huì)幫助我們逐步改善頭腦與生活，那么我們就都可以試著去理解與深化。介紹：一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)氣自華的男生，平素話鋒犀利，談笑間便道理盡顯。筆底文章絢爛，為人卻非常接地氣。作為衛(wèi)生