教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1．通過(guò)抓關(guān)鍵詞理清課文思路。2．指導(dǎo)朗讀“看瓜刺猹”這部分的人物對(duì)話語(yǔ)言，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3．指導(dǎo)背誦第一自然段，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：在指導(dǎo)朗讀“看瓜刺猹”這部分的人物對(duì)話語(yǔ)言中，滲透語(yǔ)言文字訓(xùn)練，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。一、談話導(dǎo)入1、從《我的伯父魯迅先生》一文中，我們初識(shí)了愛(ài)憎分明，為自己想得少，我們年齡相仿的少年——閏土。齊讀課題：《少年閏土》（師：《少年閏土》選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，其中閏土的形象深入人心，帶給了幾代人深深的震撼）2、出示圖片。師：瞧，這少年，便是閏土。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道“閏土”在當(dāng)時(shí)和“我”是什么關(guān)系？（迅速瀏覽課文，找出依據(jù)：“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系，更是一對(duì)好朋友）二、整體感知，讀通課文本，去感受吧！自學(xué)要求：1、速讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不理解的地方做好記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。2、學(xué)生自讀圈畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。詞語(yǔ)檢查：畜生裝弶竹匾神佛獾豬刺猬猹捏扭竄套縛祭祀秕谷潮汛供品五行缺土正月語(yǔ)交替之時(shí)，所以文章中還帶有古代漢語(yǔ)的痕跡?？伎即蠹覍?duì)漢語(yǔ)的敏銳度。出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線：其間只知道無(wú)端稀奇素不知道如許如此從來(lái)不知道其中希奇單知道無(wú)緣無(wú)故3、落實(shí)“稀奇”，只很少見(jiàn)到的，很稀罕的。所不知道的。（請(qǐng)生讀）奇事”與我們分享。迅速找一找，抓住文中的關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。師隨機(jī)引導(dǎo)入板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)海邊撿貝看瓜刺猹沙地觀魚(yú)三、童心視角，研讀重點(diǎn)：1．列問(wèn)捕童心：（1）在這四件事中，你覺(jué)得哪件事最有趣，也很刺激？生（看瓜刺猹）（2）憑我們這么多年的默契，你猜想老師會(huì)認(rèn)為哪件事最有趣，也很刺激？生（看瓜刺猹）2．朗讀現(xiàn)童趣：（1）現(xiàn)在讓我們一起回到魯迅的兒提時(shí)代，來(lái)這兩位少年的身邊，聽(tīng)聽(tīng)他們倆關(guān)于“看瓜刺猹”這件事的對(duì)話。（請(qǐng)自由讀）出示：“??晚上我和爹管西瓜去，你也去?！薄肮苜\嗎？”“它不咬人嗎？”“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑??”（2）讀著讀著有的同學(xué)不禁成為了魯迅，有的同學(xué)覺(jué)得仿佛自己就是閏土了。好，現(xiàn)在我們同桌倆分角色讀讀這部分對(duì)話，看能不能上演當(dāng)時(shí)的那一幕。（3）練讀，展示讀，評(píng)讀（在評(píng)讀了引導(dǎo)學(xué)生感受閨土的形象）3．畫(huà)面露童真：（1）在讀著、聽(tīng)著這對(duì)伙伴倆的對(duì)話，你頭腦中留下著怎樣的畫(huà)面？（2）魯迅先生與大家一樣，在閏土將“看瓜刺猹”這件事娓娓道來(lái)中，頭腦留下著這樣的一幅畫(huà)面。（配樂(lè)范讀第一自然段）（3）請(qǐng)大家邊讀邊想象畫(huà)面，感受著魯迅先生當(dāng)時(shí)的感受。（4）展示讀。“圓月，海邊，少年，捏叉，刺猹”其他同學(xué)閉上眼睛，在聆聽(tīng)中，鋪展這幅美景。（5）請(qǐng)大家心中默念著文字，讓思緒走進(jìn)夜色田園，再現(xiàn)少年閏土。（6）這幅畫(huà)在魯迅先生心頭魂?duì)咳?，三十年后依然是如此的清晰。讓我們一起背誦這段文字，也讓她深深地烙在我們的心中。四、