【教學(xué)目標】1113郵票、淡黃、一曲”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解從哪幾方面寫到秋天的雨，背誦課文第二自然段。3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛?！窘虒W(xué)重點】好，感受課文的語言美?！窘虒W(xué)難點】是本課教學(xué)的難點?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標】1113郵票、淡黃、一曲”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學(xué)過程】一、欣賞秋色，激趣導(dǎo)學(xué)。（課件出示在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有【設(shè)計意圖：運用多媒體課件配上優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知秋天的5.想象導(dǎo)學(xué)：（1）請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋畫面形象，化抽象色帶到我們的眼前？為具體，有效地吸（2）有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給引了學(xué)生的注意二、讀通課文，認識字詞（3）把你喜歡的語句用“么喜歡它。（4）說說這篇文章介紹了秋雨的哪些方面？（1）檢查字詞的認讀。（課件出示4）鑰匙繽紛郵票豐收顏料飄哇飄哇爭著．．．（2）鼓勵學(xué)生說說識字的方法,師適時點撥。熟字帶生字：是-匙賓—繽合一盒彥一顏形近字比較識字:枚-枝勾-句三、抓總起句，理清脈絡(luò)。1.教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽。再自主讀文，畫出讀第一自然段時教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地，輕輕地”【設(shè)計意圖：從整讀出秋雨的潤物細無聲，抓住“趁你沒留意”讀出秋雨的調(diào)皮可愛。為全文的朗讀定下情感基礎(chǔ)。1-5自然段分別寫了什析，注重學(xué)生的情么？教師巡視感體驗。學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實現(xiàn)學(xué)生與文本的對指導(dǎo)。交流后教師用課件出示：（課件出示5）秋天的雨，是一把鑰匙?！驹O(shè)計意圖：老師在教學(xué)生寫字時，2.教師范寫，講解寫字要領(lǐng)。票：上下結(jié)構(gòu)，上半部是“西”的變形，下半部“示”嚴格落實部編版教的第一筆橫在橫中線上。材多元識字，關(guān)于“盒、梨”和“票”一樣也是上下結(jié)構(gòu)，上下等寬。學(xué)生課堂要寫字五、課時小結(jié)：10足時間讓學(xué)生去識字、寫字，提高了【課堂作業(yè)新設(shè)計】1.看拼音寫漢字。yánliào）好（）（）黃（）收3.從課文中抄寫自己喜歡的句子。wéndànfēng（）（______________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1.顏料聞淡豐2.五一把鑰匙一盒顏料許多好聞的氣味金色的小喇叭一首歌3.略第二課時【課時目標】1.能正確讀寫“顏料淡黃仙子好聞香梨”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦課文第二自然段。3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。【教具準備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。聽寫后，出示課件，看【設(shè)計意圖：字詞看你都寫對了嗎？（課件出示8）和課文的復(fù)習(xí)，起一盒顏料郵票爭著仙子淡黃好聞香梨勾住一到過渡的作用，為下面的理解分析做2.用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。3.指名朗讀課文一、二自然段，導(dǎo)入下文的學(xué)習(xí)。二、自讀課文，整體感知。（2）指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自【設(shè)計意圖：本環(huán)然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？節(jié)巧妙地設(shè)計問（3）引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？（4）指名交流并讀出神奇之處。（課件出示9）引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)學(xué)生的思秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，維，培養(yǎng)學(xué)生從文輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。中找信息的能力，（5）激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到為探究性學(xué)習(xí)推波的是什么？2.品讀第二自然段。助瀾。同時采用課件展示的方法幫助（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，首先看學(xué)生突破教學(xué)難到的是什么？（3）鼓勵學(xué)生圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香甜的氣味。（板書：藏氣味豐收）【設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，傳授方法，它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠以讀促寫，讀寫結(jié)_______，小青蛙_______。松柏_______，楊樹、柳樹的葉合，水到渠成。既子_______。它們都在準備過冬了。鍛煉學(xué)生寫作，又加深了對課文內(nèi)容【課堂作業(yè)新設(shè)計】1.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。_________________________________________________________________2.讀一讀，寫一寫。清涼留意扇子炎熱郵票涼爽柿子仙子菠蘿氣味香甜糧食加緊油亮亮楊樹豐收______________________________________________________________________________________________________________________________________3.根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上填上適當?shù)膬?nèi)容。這幾方面描寫秋天的雨的。（2）秋天的雨給植物帶來了_______________，秋天的雨給果實帶來了_______________，秋天的雨給小動物帶來了_______________。我準備給__________帶去____________________。參考答案1.略2.略3.（1）秋天繽紛的色彩秋天的豐收景象深秋中各種動物、植物準備過冬（2）五彩繽紛的顏色好聞的氣味冬天快要來了的信息（3）略【板書設(shè)計】給顏色豐收藏氣味秋天的雨歡樂傳信息【課后反思】成功之處：現(xiàn)在孩子們的眼前。同時，通過模仿句式練習(xí)，幫助學(xué)生積累語言，運用語言，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的語言表達能力。訓(xùn)練。教學(xué)中,我盡可能地營造了一個美的氛圍，通過音樂、圖片等渲染，創(chuàng)設(shè)了良好的氣氛，并通過教師的朗讀，讓學(xué)生走進文本，感受秋天的美，課文語言文景物既有了形的感知，又有了情的體驗。習(xí)有效性?！窘滩姆治觥扛欢嗖?，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點。困難，是教學(xué)上的一個難點?！窘榻B】陶金鴻，女，1969年5月出生，獲碩士學(xué)位，現(xiàn)任浙江教育學(xué)院教授，其研究方向為美術(shù)教育。曾獲江蘇教育學(xué)院04-05論文評比三等獎。【與文章相關(guān)的資料介紹】描寫秋天的好段：秋天到了舞。草地像鋪上了金黃的地毯。菊花開放了，黃的、白的，像一只只絨球，真好看!要去南方過冬，明年春天再見!”秋天真是個快樂的季節(jié)!【其他資料】天高云淡秋風(fēng)送爽秋菊怒放秋色迷人金桂飄香果實累累秋意深濃北雁南飛滿山紅葉五谷豐登蘆花飄揚春花秋月秋月寒江天高云淡紅衰翠減霜天紅葉楓林盡染一葉知秋秋陽杲杲丹楓迎秋秋風(fēng)紅葉天高氣清秋高氣爽秋高氣肅金桂飄香桂子飄香稻谷飄香春華秋實梧桐葉落玉露生寒盈盈秋水葉落知秋望穿秋水萬代千秋霜氣橫秋秋收冬藏秋毫之末秋風(fēng)過耳金風(fēng)送爽雁過留聲天朗氣清春種秋收基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。yánliào）（二、辨字組詞語。ɡōuzhùhǎowénfēnɡshōu）（（）（）飄(票()料()抖()仙()山()淡()談()曲()由())三、多音字組詞。扇shān()shàn()qū()樂lè(好hǎo()yuè()hào()曲qǔ())閱讀能力大提升四、重點段落品析。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田里頻頻點頭。1．用“____”畫出短文中表示顏色的詞語。這么多的顏色，真是（）呀！2．這段話是圍繞哪句話來寫的？用“3．寫出“五彩繽紛”的意思?！碑嬒聛怼Ｎ宀世_紛：__________________________________________________4．從文中找出一對反義詞。（）——（）5．畫出你喜歡的一個比喻句。思維創(chuàng)新大拓展五、仿照課文句子，我們也來