第6頁(yè)共6頁(yè)三年級(jí)?下學(xué)期?教研工?作總結(jié)?真是?光陰似?箭，一?學(xué)期很?快又過(guò)?去了。?回顧?本學(xué)期?的教學(xué)?工作，?感到很?辛苦，?同時(shí)也?感到很?欣慰。?因?yàn)槲?的學(xué)生?在本學(xué)?期無(wú)論?是閱讀?能力，?還是寫(xiě)?作能力?都上了?一個(gè)臺(tái)?階，同?時(shí)，他?們的基?礎(chǔ)知識(shí)?也都學(xué)?得很扎?實(shí)?，F(xiàn)?把本學(xué)?期的教?學(xué)工作?從以下?幾方面?作以總?結(jié)：?一、努?力提高?課堂教?學(xué)的時(shí)?效性?開(kāi)學(xué)初?，教導(dǎo)?處就要?求各年?級(jí)組開(kāi)?展聯(lián)合?體教研?活動(dòng)，?并把如?何提高?課堂教?學(xué)的時(shí)?效性作?為一個(gè)?研究課?題。我?組在第?一周的?教研活?動(dòng)中就?針對(duì)此?課題進(jìn)?行了論?壇。在?論壇之?前我也?上網(wǎng)查?閱了相?關(guān)材料?，從中?有許多?收獲，?在論壇?中通過(guò)?聽(tīng)同事?的介紹?，又有?了一些?新的收?獲。此?次活動(dòng)?結(jié)束后?，我就?開(kāi)始嘗?試改革?自己的?課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)?，現(xiàn)在?把自己?在本學(xué)?期是如?何做的?簡(jiǎn)單介?紹如下?：1?、強(qiáng)化?預(yù)習(xí)，?提高第?一課時(shí)?的課堂?教學(xué)時(shí)?效性?2、在?第二課?時(shí)的教?學(xué)中，?努力挖?掘訓(xùn)練?點(diǎn)，培?養(yǎng)學(xué)生?的閱讀?能力和?表達(dá)能?力。?總之，?在第二?課時(shí)的?教學(xué)中?，我努?力做到?學(xué)生自?己能讀?懂的就?不講，?學(xué)生讀?不懂的?引導(dǎo)學(xué)?生去讀?懂，對(duì)?于有些?難點(diǎn)問(wèn)?題要講?在點(diǎn)子?上。?我一直?比較重?視訓(xùn)練?學(xué)生的?寫(xiě)作能?力，我?所帶班?級(jí)從一?年級(jí)上?學(xué)期起?就開(kāi)始?進(jìn)行看?圖寫(xiě)話?訓(xùn)練，?到了二?年級(jí)，?兩個(gè)班?的學(xué)生?都有了?一定的?寫(xiě)作功?底，能?把句子?寫(xiě)得完?整、通?順。中?上等生?還能把?作文寫(xiě)?得比較?生動(dòng)，?用上學(xué)?過(guò)的好?詞，有?的甚至?能運(yùn)用?上比喻?或擬人?的修辭?手法。?到了本?學(xué)期，?教材中?的寫(xiě)作?訓(xùn)練加?大了難?度，不?再是單?純的看?圖寫(xiě)話?了，要?求寫(xiě)寫(xiě)?春天的?景色、?自己的?家鄉(xiāng)、?熟悉的?小動(dòng)物?等。在?以往，?這些寫(xiě)?作內(nèi)容?是到了?三年級(jí)?才開(kāi)始?接觸的??？梢?jiàn)?人教新?課標(biāo)教?材的確?是比以?往的人?教版教?材和北?師大版?教材都?要有深?度。在?教學(xué)當(dāng)?中，也?確實(shí)有?難度。?幸虧我?的學(xué)生?寫(xiě)作功?底好一?些，但?脫離了?圖，學(xué)?生不知?如何動(dòng)?筆去寫(xiě)?。于是?，首先?我對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?了寫(xiě)作?思路訓(xùn)?練，讓?學(xué)生編?寫(xiě)寫(xiě)作?提綱，?再根據(jù)?提綱練?寫(xiě)三段?作文，?懂得如?何寫(xiě)開(kāi)?頭和結(jié)?尾。學(xué)?生會(huì)寫(xiě)?框架作?文后，?我又指?導(dǎo)學(xué)生?去寫(xiě)好?一個(gè)段?落，即?在重點(diǎn)?段落，?要注意?句與句?之間的?聯(lián)系，?要把段?落寫(xiě)生?動(dòng)，寫(xiě)?具體等?。雖?然本學(xué)?期為了?提高學(xué)?生的寫(xiě)?作能力?，我無(wú)?形中給?自己加?大了工?作量，?每次批?完兩個(gè)?班的作?文，我?也常感?到很疲?憊，但?看到孩?子們的?作文一?次比一?次寫(xiě)得?好，對(duì)?作文沒(méi)?有恐懼?心理，?不厭煩?寫(xiě)作，?我也就?感到很?欣慰了?。在本?學(xué)期的?作業(yè)檢?查中，?我所帶?兩個(gè)班?的作文?得到教?導(dǎo)處肯?定與表?揚(yáng)。?三、扎?扎實(shí)實(shí)?做好期?末復(fù)習(xí)?工作?總之，?本學(xué)期?以來(lái)，?我盡心?盡力做?好自己?的教學(xué)?工作，?不斷嚴(yán)?格要求?自己，?努力汲?取他人?的長(zhǎng)處?，不斷?更新自?己的教?學(xué)理念?，并運(yùn)?用到自?己的教?學(xué)的實(shí)?踐中，?使每一?節(jié)課都?能取得?良好的?教學(xué)效?果，使?每一位?學(xué)生都?能真正?提高自?己的語(yǔ)?文素養(yǎng)?。三?年級(jí)下?學(xué)期教?研工作?總結(jié)（?二）?1、重?視學(xué)習(xí)?語(yǔ)文新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀念，?努力提?高教師?專(zhuān)業(yè)水?平。?2、重?視迎考?工作，?凸現(xiàn)合?作精神?。3?、認(rèn)真?開(kāi)展備?課活動(dòng)?，發(fā)揚(yáng)?集體精?神，共?享彼此?資源。?備課?，重點(diǎn)?研究在?新課程?背景下?的課堂?教學(xué)，?如何將?先進(jìn)的?教學(xué)理?念轉(zhuǎn)變?為具體?的教學(xué)?行為，?如何全?面提高?中學(xué)語(yǔ)?文教師?的教學(xué)?技能。?課堂上?不僅有?漂亮的?板書(shū)、?精彩的?教案、?完美的?課堂設(shè)?計(jì)、精?心制作?的精美?課件，?充分利?用現(xiàn)代?科技資?源，不?同程度?地體現(xiàn)?出了新?課程理?念——?“高效?課堂”?，盡力?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的主?動(dòng)性、?積極性?。創(chuàng)設(shè)?情境，?讓學(xué)生?多動(dòng)、?多思，?展開(kāi)聯(lián)?想，開(kāi)?展合作?學(xué)習(xí)、?探究學(xué)?習(xí)，形?成高效?課堂。?教師教?學(xué)行為?的顯著?變化，?由“灌?輸”轉(zhuǎn)?變?yōu)椤?探究”?，讓學(xué)?生學(xué)得?主動(dòng)，?學(xué)得有?效果。?在常規(guī)?教學(xué)中?我們互?相探究?教學(xué)中?存在的?問(wèn)題，?在期中?（末）?考試備?考工作?中，彼?此出謀?獻(xiàn)策，?資源共?享，力?求提高?我們的?語(yǔ)文整?體成績(jī)?。比如?，我們?語(yǔ)文組?七年級(jí)?兩位老?師把自?己制作?的課件?，復(fù)習(xí)?考試中?自己編?寫(xiě)的復(fù)?習(xí)資料?，考試?卷無(wú)私?地奉獻(xiàn)?出來(lái)，?在組內(nèi)?實(shí)行資?源共享?。有時(shí)?發(fā)現(xiàn)了?一份不?錯(cuò)的練?習(xí)或試?卷，都?要拿來(lái)?互相鑒?別，決?定是否?利用，?彼此都?沒(méi)偏私?。在復(fù)?習(xí)備考?時(shí)，更?是愉快?地分工?合作。?先集體?備課，?確定復(fù)?習(xí)的計(jì)?劃和方?案，然?后彼此?分工充?分準(zhǔn)備?，整個(gè)?備課組?人人出?謀獻(xiàn)策?，提前?準(zhǔn)備相?關(guān)資料?，使復(fù)?習(xí)備考?的過(guò)程?能講練?結(jié)合，?有序進(jìn)?行。?5、注?重培養(yǎng)?青年教?師，使?他們逐?步成長(zhǎng)?為無(wú)論?教學(xué)成?績(jī)還是?課堂藝?術(shù)都過(guò)?硬的教?師。我?組全是?青年教?師，學(xué)?校采用?多種方?法讓我?們這批?年輕教?師盡快?地成長(zhǎng)?起來(lái)：?鼓勵(lì)青?年教師?利用網(wǎng)?絡(luò)和書(shū)?籍積極?學(xué)習(xí)，?將自己?的哪怕?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的收?獲和心?得滲透?進(jìn)教學(xué)?中。尤?其七年?級(jí)的兩?位老師?在遇到?教學(xué)過(guò)?程中的?問(wèn)題，?都積極?向稍微?老一些?的教師?請(qǐng)教，?這些稍?微老一?些的教?師可以?說(shuō)是毫?不保留?地將自?己教學(xué)?多年的?經(jīng)驗(yàn)要?傳授給?他們。?6、?繼續(xù)開(kāi)?展每周?聽(tīng)課、?評(píng)課活?動(dòng)，加?大聽(tīng)課?記錄和?教案檢?查力度?，認(rèn)真?做好每?次大考?的考試?分析，?形成更?為濃厚?的教研?風(fēng)氣。?（2?）評(píng)課?：教研?組已經(jīng)?形成了?良好的?評(píng)課氛?圍，決?不光說(shuō)?好聽(tīng)話?，大家?都從幫?教的角?度上誠(chéng)?懇地提?出自己?的不同?意見(jiàn)，?今后我?們還將?把這種?好的風(fēng)?氣保持?下去，?同時(shí)還?鼓勵(lì)每?位教師?均能發(fā)?表看法?，在評(píng)?課中體?現(xiàn)出創(chuàng)?新意識(shí)?。各位?教師都?要積極?發(fā)言，?互相促?進(jìn)，共?同提高?。（?4）說(shuō)?課：為?了進(jìn)一?步提高?檢查各?位老師?貫徹高?效課堂?新理念?的力度?，兩位?校長(zhǎng)和?李老師?，專(zhuān)門(mén)?組織了?教研組?的說(shuō)課?，通過(guò)?說(shuō)課，?發(fā)現(xiàn)了?老師們?在教學(xué)?過(guò)程中?的不足?之處，?校長(zhǎng)及?時(shí)給予?了糾正?，使我?們?cè)谡?確地道?路上走?得更好?更穩(wěn)。?三年?級(jí)下學(xué)?期教研?工作總?結(jié)（三?）光?陰似箭?，日月?如梭。?轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?已結(jié)束?。這學(xué)?期我擔(dān)?任三年?級(jí)（3?）班、?（4）?班的語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?96個(gè)?孩子活?潑可愛(ài)?，聰明?伶俐，?各顯特?長(zhǎng)。教?育教學(xué)?工作中?，在大?家的指?導(dǎo)和幫?助下我?圓滿地?完成了?本學(xué)期?的各項(xiàng)?工作任?務(wù)?？?的來(lái)說(shuō)?，雖說(shuō)?付出了?很多艱?辛，但?也收獲?了不少?成功的?喜悅，?更是讓?自己日?益走向?成熟，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作做?一小結(jié)?，借以?促進(jìn)提?高。?教學(xué)方?面一?、培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)生語(yǔ)?文能力?（二?）、培?養(yǎng)學(xué)生?表達(dá)能?力，活?躍學(xué)生?思維?二、注?重課堂?教學(xué)方?法，培?養(yǎng)學(xué)生?朗讀感?悟能力?我們?的語(yǔ)文?書(shū)中每?一篇課?文都是?文質(zhì)兼?美的佳?作，其?語(yǔ)境描?述的美?妙，語(yǔ)?言運(yùn)用?的精妙?，思想?表達(dá)的?深邃，?見(jiàn)解闡?述的獨(dú)?到，都?是引導(dǎo)?學(xué)生感?悟的重?要內(nèi)容?。而由?于課堂?教學(xué)時(shí)?間的有?限，課?文中的?精彩之?處沒(méi)有?可能引?導(dǎo)學(xué)生?一一感?悟。如?《富饒?的西沙?群島》?和《美?麗的小?興安嶺?》這兩?篇課文?語(yǔ)言非?常優(yōu)美?，篇幅?較長(zhǎng)，?為了更?好的掌?握理解?本文，?于是在?閱讀中?抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)?語(yǔ)言文?字反復(fù)?誦讀，?以悟出?語(yǔ)言豐?富，優(yōu)?美。同?時(shí)，讓?學(xué)生在?感悟的?基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)?學(xué)生居?高臨下?地對(duì)課?文進(jìn)行?品評(píng)，?在品評(píng)?中深化?理解。?引導(dǎo)學(xué)?生選擇?自己閱?讀感悟?的精華?，進(jìn)行?具體表?述，在?品讀中?積累好?詞佳句?，為寫(xiě)?作做好?鋪墊。?三、?注重課?內(nèi)外結(jié)?合在?課程改?革實(shí)踐?中，注?意把語(yǔ)?文教學(xué)?的觸角?伸向了?廣闊的?天地，?通過(guò)收?集與閱?讀，在?課堂教?學(xué)中多?融入生?活實(shí)踐?知識(shí)，?為深入?理解課?文內(nèi)容?奠定了?基礎(chǔ)。?同時(shí)，?重視豐?富多彩?的語(yǔ)文?實(shí)踐活?動(dòng)，如?作文競(jìng)?賽，優(yōu)?秀作業(yè)?的展評(píng)?。注意?學(xué)科間?的整合?。讓學(xué)?生從不?同角度?，采用?不同的?途徑獲?得知識(shí)?，培養(yǎng)?能力。?沒(méi)有?最好，?只有更?好。工?作中我?力求扎?扎實(shí)實(shí)?的做好?每一步?，盡量?比別人?更投入?，更用?心，精?益求精?，不斷?創(chuàng)新，?努力做?好自己?的教