第4頁共4頁小學三?年級班?主任個?人工作?總結范?文本?學期，?我擔任?三__?__班?數學課?兼班主?任，結?合學校?的要求?和本班?實際情?況，我?做了如?下工作?：一?、教學?工作：?①：?研究教?材，領?悟教材?，活用?教材，?努力提?高業(yè)務?水平。?只有?認真領?悟教材?，才能?更好的?活用教?材，才?能備好?課，備?課是教?材領悟?的重要?表現(xiàn)，?備課的?過程，?好比是?教師準?備布和?剪刀，?然后來?到課堂?，為學?生裁衣?，制作?合適的?“衣服?”。備?課過程?中，是?一個不?斷調整?，不斷?重建知?識結構?的過程?，這就?要求老?師挖掘?、領悟?教材，?真正站?在學生?的角度?分析，?本期我?努力做?到這一?點，工?作之余?我還運?用網絡?學習別?人的先?進經驗?，總之?不斷提?升自己?，不能?因業(yè)務?不精，?誤人子?弟，在?業(yè)務上?我要求?自己精?、準、?活、實?。②?：偏愛?后進生?，嚴管?優(yōu)等生?，賞識?中等生?。作?為老師?我們無?法選擇?學生，?只能因?材施教?，學生?程度的?好、壞?與智力?、學習?方法有?很大關?系，后?進生本?身在班?級中就?容易受?歧視，?慢慢變?的不自?信，再?加上學?習方法?的不得?當，如?果此時?不加以?疏導，?容易形?成堅冰?，對于?這部分?我傾注?的更多?。對待?后進生?我多的?是保護?，多的?是澆灌?，多的?是關注?，多的?是鼓勵?，我的?“偏愛?”讓后?進生對?我多的?是信任?，少的?是恐懼?，多的?是敢不?恥下問?，少的?是知識?負積累?，后進?生在愛?的陽光?下自信?成長!?優(yōu)等?生是班?級的領?航者，?也是班?風、班?紀、學?習的領?頭燕，?他們因?領先很?容易出?現(xiàn)自私?、自利?、不關?心集體?的習慣?，這些?習慣又?容易被?忽視，?這樣班?級的凝?聚力會?因此減?弱，對?他們嚴?加管理?，多做?心理交?流尤為?重要，?他們是?班級的?一種合?力，教?育好這?批學生?，班級?會因為?他們而?更榮耀?!中?等生，?我多的?賞識，?中等生?渴望得?到老師?的重視?，同事?害怕老?師的批?評，我?經常給?他們“?豎起大?拇指”?，老師?的賞識?滿足了?他們自?尊的需?要，增?強他們?前進的?內驅力?，成為?班級一?股銳不?可當的?主流力?量，這?部分學?生提上?去是班?級成績?提高的?主力軍?。二?、班級?管理方?面：?①：走?進學生?，發(fā)現(xiàn)?班級問?題。?不管干?什么事?，最怕?的是走?進，只?有走進?，才能?深入，?只有深?入就能?發(fā)現(xiàn)一?些不和?諧的因?素，記?得那天?聽學生?聊天時?，孩子?不經意?的一句?話讓我?知道了?學生間?的“小?秘密”?，他們?當時的?對話是?這樣的?：“你?不給我?一元錢?，沒了?下次考?試不讓?你看，?你不讓?我吃你?的東西?，我告?你抄我?的題。?”聽他?們的話?后，我?在思考?，三年?級的孩?子竟然?這樣做?，真給?了我很?大的觸?動，人?小心不?小，小?小的交?易，帶?壞的是?班風，?感慨他?們的做?法，心?痛的是?他們簡?單的處?理方法?對以后?人生之?路的影?響，如?何處理?，處理?不好可?能引發(fā)?更多學?生的效?仿。?②：故?事引入?，誠信?調查，?解決心?頭難題?。三?年級的?孩子已?經有了?思想，?處理方?法要慎?重，我?給孩子?講了很?多誠信?的故事?，其中?有一個?題目是?“誠信?問題讓?我找不?到工作?”，故?事的內?容是講?一個中?國留學?生品學?兼優(yōu)，?只因在?公交車?逃票，?畢業(yè)后?找不到?工作，?我問學?生，一?個人什?么最重?要?孩?子說的?五花八?門，最?后我總?結，誠?實對人?最重要?，學習?要誠信?，品行?也要誠?信，就?班上的?現(xiàn)象，?讓同學?們說說?不足，?這樣做?的害處?，同學?們踴躍?發(fā)言，?最后我?又做了?誠信調?查，誰?在哪方?面做了?不誠信?的事情?，同學?們分別?說出了?自己以?前不誠?信的一?面，可?喜的是?那天談?論此話?的同學?也站了?起來，?承認了?錯誤。?同學們?在錯誤?中慢慢?長大，?誠信調?查，讓?我心中?的難題?迎刃而?解。?③：自?信教育?，讓學?生收獲?累累。?一個?人什么?都可以?沒有，?唯一不?能沒有?的是自?信，有?時你不?經意的?一句話?，會讓?某個同?學有很?大的轉?變，記?得一次?我對馮?琳博說?：“今?天是你?的幸運?日，你?一定會?有好運?”，誰?知晚上?的測試?他真的?用心去?做考了?一百分?，一句?話真的?那么重?要嗎??一句話?給了他?一個好?的心態(tài)?，心態(tài)?決定他?的用心?程度，?通過這?件事我?發(fā)現(xiàn)，?老師的?自信教?育對孩?子是多?么的重?要，自?信教育?播下的?是一種?信念，?收獲的?是一種?成功的?體驗，?有了一?次成功?，可能?會改變?一個人?，甚至?一輩子?。④?：多姿?多彩的?獎勵，?讓學生?多了一?份成功?的體驗??！?你是媽?媽的好?助手”?“百分?狀元”?“優(yōu)秀?值日生?”“安?全小衛(wèi)?士”等?是我班?常設的?喜報方?案，雖?然家長?喜歡通?過這些?了解孩?子的生?活點滴?，可時?間長了?學生容?易審美?疲勞，?表現(xiàn)好?“做一?天老師?的小助?手”“?讀書講?故事給?大家聽?”“獎?勵升級?”等這?一系列?獎勵方?式的出?臺，班?級形成?了一種?合力，?比學趕?幫，樂?于助人?的多了?，調皮?耍性子?的少了?，成功?的體驗?多了，?班級更?和諧了?。三?、工作?中的不?足反思?：①?：班級?獎懲制?度落實?到位。?②：?對待不?良習慣?而又喜?歡反復?的學生?，耐心?不夠，?容易煩?躁，處?理方法?簡單，?情緒化?。③?：心理?輔導不?到位，?班級仍?有不和?諧的現(xiàn)?象老師?沒發(fā)現(xiàn)?。四?、下期?工作目?標：?①：設?置班級?留言本?，讓老?師更快?發(fā)現(xiàn)班?級的問?題，有?針對性?的解決?，②?：自律?性不強?的學生?，多交?流，用?心溝通?，努力?感化他?們。?③：加?強家校?溝通，?真誠與?家長交?心，對?學生真?正負責?