第三單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版一年級上冊教材第三單元“1～5的認(rèn)識(shí)和加減法”第14～33頁。知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)具體內(nèi)容1～5各數(shù)的含義:每個(gè)數(shù)都可以表示不同事物的數(shù)量。數(shù)的順序:(1)從前往后:1,2,3,4,5;(2)從后往前:5,4,3,2,1。1～5的認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)的寫法:根據(jù)每個(gè)數(shù)字的形狀,按數(shù)字在田字格中的位置,認(rèn)真、工整地進(jìn)行書寫。比較大小:(1)按照數(shù)的順序,后面的數(shù)比前面的數(shù)大,前面的數(shù)比后面的數(shù)小;(2)填“>”或“<”時(shí),開口對大數(shù),尖角對小數(shù)。比大小、第幾、分與合第幾的含義:表示物體的排列順序,無論第幾,表示的物體的個(gè)數(shù)都是1。數(shù)的組成:把一個(gè)數(shù)(1除外)分成幾和幾,先把這個(gè)數(shù)分成1和幾,依次分到幾和1為止。加法:把兩部分合在一起,求一共是多少,用加法計(jì)算。1～5的加、減法減法:從總數(shù)中去掉一部分,求另一部分,用減法計(jì)算。加、減法的計(jì)算:用數(shù)的組成的方法計(jì)算比較簡便。0的含義:第一個(gè)含義表示一個(gè)物體也沒有,第二個(gè)含義表示起點(diǎn)。0的認(rèn)識(shí)和加、減法有關(guān)0的加、減法:任何數(shù)與0相加都得這個(gè)數(shù);任何數(shù)減0都得這個(gè)數(shù);相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.能夠認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù),注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢,注意書寫工整。2.會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和順序,會(huì)區(qū)分幾個(gè)(基數(shù)含義)和第幾個(gè)(序數(shù)含義)。掌握5以內(nèi)數(shù)的組成(能對5以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行分與合)。13.5以內(nèi)數(shù)的大小。4.初步理解加減法的含義,會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)數(shù)的加減法。5.能運(yùn)用5以內(nèi)的各數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。6.初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)初步理解加減法的含義,會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的數(shù)的加減法。復(fù)習(xí)方法本單元講的是1～5深化,所以在復(fù)習(xí)中要多注重動(dòng)手操作的實(shí)踐。在計(jì)算1～5的加減法時(shí),要充分發(fā)揮每一道練習(xí)題的價(jià)值,把解題過程變成培養(yǎng)學(xué)生能力的過程。為達(dá)到這個(gè)目的,復(fù)習(xí)時(shí)要注意做到以下幾點(diǎn):首先是要給學(xué)生留出讀題的時(shí)間;其次是要給學(xué)生留出思考的時(shí)間;然后是要給學(xué)生提供和同伴交流的機(jī)會(huì);最后是逐步帶領(lǐng)學(xué)生梳理問題解決的過程。復(fù)習(xí)過程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入法:師:這個(gè)單元中我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?根據(jù)學(xué)生匯報(bào),貼出數(shù)字卡片0～5。揭示課題:今天我們就要對學(xué)過的6個(gè)數(shù)字和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。老師以朋友的身份出現(xiàn),擺正了自己的位置——引導(dǎo)者,從而給學(xué)生充分的自我發(fā)揮的空間。】情景導(dǎo)入法:師:同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?你們喜歡哪些小動(dòng)物?同學(xué)們喜1張小猴圖片,右手中有3張,一共是幾張?你會(huì)列式嗎?從而復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法?！酒肺?學(xué)生在大量的語言表達(dá)的基礎(chǔ)上由直觀圖抽象出算式,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。】二、復(fù)習(xí)整理,鞏固新知2師:請同學(xué)們回憶一下,這一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了1～5的認(rèn)識(shí)和加減法,同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎?今天我們就把學(xué)過的這些知識(shí)復(fù)習(xí)一下?！驈?fù)習(xí)基數(shù)和序數(shù)。(1)數(shù)數(shù)。分組討論,派代表總結(jié)。數(shù)數(shù)方法:用點(diǎn)子圖、小棒等方法數(shù)5以內(nèi)各數(shù)。(2)基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別?；鶖?shù):是用來表示物體的數(shù)量,如1,2,3,4,5都是基數(shù)。序數(shù):用來表示物體的順序,如第1、第2、第3等都是序數(shù)。小結(jié):每個(gè)數(shù)都可以表示物體的個(gè)數(shù),這就是它的基數(shù)的含義;每個(gè)數(shù)還可以表示第幾,當(dāng)一個(gè)物體按一定的順序排列,它所占的位置是第幾,就用幾表示。(3)比較0～5各數(shù)的大小。以同桌為單位,相互出數(shù),比較大小,并說出理由?！酒肺?通過分組討論、同桌做練習(xí)讓學(xué)生復(fù)習(xí),既簡單易行,又加深理解?！俊驈?fù)習(xí)1～5各數(shù)的組成。師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成,你們都知道哪些數(shù)的組成呢?通過做下面的游戲來復(fù)習(xí)吧!(1)利用猜數(shù)游戲復(fù)習(xí)。①小組內(nèi)可以讓一個(gè)學(xué)生伸出1根手指頭,另一個(gè)學(xué)生伸出一個(gè)數(shù)和他組成2、3、4或5。②老師左手拿著幾個(gè)圓片,右手和左手拿的合起來是或5個(gè),你們知道老師右手拿了幾個(gè)圓片嗎?小結(jié):用游戲形式復(fù)習(xí)、鞏固1、2、3、4和5的組成。(2)誰能寫出各數(shù)的組成?以小組合作形式快速總結(jié)出1～5各數(shù)的組成。【品析:把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲和日常生活中,使數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)轷r活的富有生命的小精靈,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】◎復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加、減法。(1)認(rèn)識(shí)加減法的含義。3小組內(nèi)寫出算式并各自讀一讀。如:2+3=5,2加3等于5。(2)5以內(nèi)加、減法的計(jì)算。①學(xué)生以同桌為單位,一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)5以內(nèi)的加法或減法算式,另一個(gè)學(xué)生說答案,以此鍛煉學(xué)生的口算能力。②老師展示5以內(nèi)加、減法習(xí)題,學(xué)生以搶答的形式說出結(jié)果。③老師讓學(xué)生自己通過小組討論、交流,總結(jié)規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律很快算出得數(shù)。小結(jié):在做加法計(jì)算時(shí),交換加數(shù)的位置,和不變;做減法計(jì)算時(shí),可以結(jié)合數(shù)的組成比較簡便?！酒肺?在復(fù)習(xí)的過程中,放手讓學(xué)生去討論、交流、操作,充分顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,這樣既鍛煉了學(xué)生的合作、動(dòng)手能力,又活躍了課堂氣氛?！咳?、鞏固提高,深化知識(shí)1.計(jì)算。5-5=1-0=5-3=2+2=3+1=4-1=0+5=4-0=2.按規(guī)律寫數(shù)。(1)1343(2)513.把下面的數(shù)按從大到小的順序排列。3410524.看圖列式計(jì)算。+=-=【參考答案】1.024514342.(1)25(2)423.5﹥4﹥3﹥2﹥1﹥044.325523體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂?！克?、暢談收獲,提升能力同學(xué)們,今天我們復(fù)習(xí)了0～5的認(rèn)識(shí)和加減法,你們一定學(xué)會(huì)了很多計(jì)算方法和規(guī)律,希望你們在今后的計(jì)算中,多運(yùn)用多練習(xí)?！酒肺?學(xué)生對5以內(nèi)各數(shù)已有一定的認(rèn)識(shí),教學(xué)中以學(xué)生為主,運(yùn)用小組教學(xué)方法突出了學(xué)生的主體性?！课濉⒔毯Ｊ斑z,反思提升在復(fù)習(xí)的過程中,教師特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從認(rèn)識(shí)0～5的讀寫、順序到組成,再到計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加減法等,始終以學(xué)生為主體,教師處于引導(dǎo)地位,這樣才能鍛煉學(xué)生的各種能力。我的反思:5小組內(nèi)寫出算式并各自讀一讀。如:2+3=5,2加3等于5。(2)5以內(nèi)加、減法的計(jì)算。①學(xué)生以同桌為單位,一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)5以內(nèi)的加法或減法算式,另一個(gè)學(xué)生說答案,以此鍛煉學(xué)生的口算能力。②老師展示5以內(nèi)加、減法習(xí)題,學(xué)生以搶答的形式說出結(jié)果。③老師讓學(xué)生自己通過小組討論、交流,總結(jié)規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律很快算出得數(shù)。小結(jié):在做加法計(jì)算時(shí),交換加數(shù)的位置,和不變;做減法計(jì)算時(shí),可以結(jié)合數(shù)的組成比較簡便?！酒肺?在復(fù)習(xí)的過程中,放手讓學(xué)生去討論、交流、操作,充分顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,這樣既鍛煉了學(xué)生的合作、動(dòng)手能力,又活躍了課堂氣氛?！咳㈧柟烫岣?深化知識(shí)1.計(jì)算。5-5=1-0=5-3=2+2=3+1=4-1=0+5=4-0=2.按規(guī)律寫數(shù)。(1)1343(2)513.把下面的數(shù)按從大到小的順序排列。3410524.看圖列式計(jì)算。+=-=【參考答案】1.024514342.(1)25(2)423.5﹥4﹥3﹥2﹥1﹥044.325523體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂?！克?、暢談收獲,提升能力同學(xué)們,今天我們復(fù)習(xí)了0～5的認(rèn)識(shí)和加減法,你們一定學(xué)會(huì)了很多計(jì)算方法和規(guī)律,希望你們在今后的計(jì)算中,多運(yùn)用多練習(xí)?！酒肺?學(xué)生對5以內(nèi)各數(shù)已有一定的認(rèn)識(shí),教學(xué)中以學(xué)生為主,運(yùn)用小組教學(xué)方法突出了學(xué)生的主體性?！课?、教海拾遺,反思提升在復(fù)習(xí)的過程中,教師特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從認(rèn)識(shí)0～5的讀寫、順序到組成,再到計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加減法等,始終以學(xué)生為主體,教師處于引導(dǎo)地位,這樣才能鍛煉學(xué)生的各種能力。我的反思:5小組內(nèi)寫出算式并各自讀一讀。如:2+3=5,2加3等于5。(2)5以內(nèi)加、減法的計(jì)算。①學(xué)生以同桌為單位,一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)5以內(nèi)的加法或減法算式,另一個(gè)學(xué)生說答案,以此鍛煉學(xué)生的口算能力。②老師展示5以內(nèi)加、減法習(xí)題,學(xué)生以搶答的形式說出結(jié)果。③老師讓學(xué)生自己通過小組討論、交流,總結(jié)規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律很快算出得數(shù)。小結(jié):在做加法計(jì)算時(shí),交換加數(shù)的位置,和不變;做減法計(jì)算時(shí),可以結(jié)合數(shù)的組成比較簡便?！酒肺?在復(fù)習(xí)的過程中,放手讓學(xué)生去討論、交流、操作,充分顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,這樣既鍛煉了學(xué)生的合作、動(dòng)手能力,又活躍了課堂氣氛。】三、鞏固提高,深化知識(shí)1.計(jì)算。5-5=1-0=5-3=2+2=3+1=4-1=0+5=4-0=2.按規(guī)律寫數(shù)。(1)1343(2)513.把下面的數(shù)按從大到小的順序排列。3410524.看圖列式計(jì)算。+=-=【參考答案】1.024514342.(1)25(2)423.5﹥4﹥3﹥2﹥1﹥044.325523體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂?！克摹痴勈斋@,提升能力同學(xué)們,今天我們復(fù)習(xí)了0～5的認(rèn)識(shí)和加