版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
關(guān)于《海底世界》教案模板五篇教學(xué)過程:
一、放飛想象。
播放一段海浪與海鳥相伴的音樂,引導(dǎo)學(xué)生悄悄傾聽,在腦中自由想象。觀賞完后,引導(dǎo)學(xué)生說一說自己聽到的大海的樣子等。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,可以幫忙教學(xué)者了解學(xué)生對大海的已有熟悉,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂)
二、眼見為實(shí)。
播放錄像,感受海面的波濤澎湃。
1、聯(lián)系畫面,理解“波濤澎湃”的意思。(形象而直接)
2、設(shè)問句激疑:你可知道,大海深處的風(fēng)光是怎樣的嗎?海面上雖然波濤澎湃,海底卻是一片安靜。若不信任,就請你自由朗讀課文,找一找海底安靜的緣由。(這樣自然地就帶著學(xué)生進(jìn)入了課本)依據(jù)學(xué)生的答復(fù),教師進(jìn)展板書:海底:安靜
3、請生再讀一讀課文,可以探討,看看海底還是怎樣的?
在賜予肯定時間爭論的根底上,集體溝通,同時板書:黑暗。
錄像展現(xiàn),進(jìn)一步感受海底的黑暗,然后由錄像作為引線,使學(xué)生熟悉海洋中有發(fā)光器官的深水魚。(對于深水魚,學(xué)生是相當(dāng)生疏的,錄像正好彌補(bǔ)了這一缺乏,不用過多的解釋,學(xué)生就了解了,既解決了領(lǐng)悟的難點(diǎn),又能夠記憶深刻)
三、側(cè)耳傾聽。
海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。師邊說邊出示這一句子:
1、熟悉生字:否,強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。
2、引導(dǎo)學(xué)生熟悉設(shè)問句及其特點(diǎn):自問自答。并請生說說設(shè)問句。
播放一段很輕的聲音,請生傾聽:聽,海底的動物在竊竊私語。
理解“竊竊私語”的意思,做做“竊竊私語”的樣子。
那么這些聲音是怎么樣的呢?請生感情地朗讀課文其次自然段,找一找,劃一劃。
1、請一位學(xué)生朗讀。
2、相互評價一下,讀得怎么樣。(其實(shí),在評價的過程中,就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了)
3、出示句子:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還似乎在打鼾。
1)齊讀。
2)分析句子的構(gòu)造:總分構(gòu)造。
3)體會運(yùn)用比方形式的排比句的好處。(這一局部主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟,一是感受聲音的形象,二是了解聲音的種類多。)
4)熟悉象聲詞:嗡嗡、啾啾、汪汪。能仿照再寫出3個象聲詞。
5)用“有的像……有的像……有的像……有的還似乎……”造句。(落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。)由于學(xué)生存在著差異,對于一局部根底稍差的學(xué)生,降低難度,用“有的像……有的像……有的還似乎……”造句。
集體溝通,相互評價,獨(dú)立修改。
6)再讀一讀,背一背這一句子。(分散背誦難點(diǎn))
4、除了這些聲音以外,海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢?自由連續(xù)朗讀課文。
5、設(shè)疑:海底不是安靜的嗎?為什么又要描寫這么多的聲音呢?引導(dǎo)學(xué)生理解:安靜不是死寂,能夠聽到這么小的聲音,更能表達(dá)出海底的安靜。
6、請學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。
四、總結(jié)全文:
海底的世界是黑暗的,又是光亮的,海底的世界是安靜的,又是喧鬧的。海底是奇異的,還是豐富的。(板書)
請你自學(xué)課文3—5自然段,了解海底是豐富的緣由。
五、布置作業(yè)
板書設(shè)書:海底世界
風(fēng)光奇異物產(chǎn)豐富
黑中有亮(黑暗—光點(diǎn))動物各有各的
植物多彩多樣
靜中有聲(安靜—竊竊私語)礦物多種多樣
《海底世界》教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
理解詞語和句子的意思。抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫詳細(xì)的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜愛的段落。讓學(xué)生了解海底是一個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解海底世界是一個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)句子,并體會這段話是怎樣寫的。
教學(xué)具預(yù)備:
課件
教學(xué)課時數(shù):
2
第1課時
教學(xué)要求:學(xué)會本課生字新詞,大體了解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。
一、了解已有學(xué)問、激趣導(dǎo)入:
1、板書:“海底世界”。你對海底世界有多少了解,誰能為大家介紹介紹?
2、大海深處是怎樣的呢?翻開書,讀讀看。
二、初讀全文,了解課文。
1、學(xué)生自由讀課文:你對海底世界又有了哪些新的了解?
2、學(xué)習(xí)生字新詞:
小組學(xué)習(xí):看來你們讀的很仔細(xì),我想你們從這篇課文中也熟悉了很多生字新詞,結(jié)合你的預(yù)習(xí),相互溝通一下你在字詞上的收獲。
檢查:你們把握的怎么樣呢?
請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊
一般長途隱藏煤礦陸地貯存稀有
你們能讀正確嗎?
自由讀——指名讀
重點(diǎn)指導(dǎo)讀音:啾啾(jiū)隱藏(yùn)
哪個字難寫易錯?重點(diǎn)指導(dǎo)字形:“湃”、“儲”
還有哪些不理解的詞語嗎?
引出近義詞:隱藏-貯存
齊讀詞語;還有不理解的字詞嗎?
這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎?二人互查。
誰情愿承受大家的檢查?請7名同學(xué)分讀課文。
三、統(tǒng)觀全文,理清層次。
1、他們讀的時候大家想一想:哪幾個自然段具
體介紹了海底世界?那么你們認(rèn)為全文可以分幾局部呢?分別講了什么?
四、課堂作業(yè):
生字組詞:看看誰寫得既正確又工整。
第2課時
教學(xué)要求:
能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫詳細(xì)的,有感情地朗讀課文;背誦自己喜愛的段落。使學(xué)生了解海底是一個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解海底是一個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)句子,并體會這段話是怎樣寫詳細(xì)的。
教學(xué)過程:
一、揭題
今日讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題:你現(xiàn)在最想知道什么?
海底是的世界?(板書)
二、自由讀一讀課文
看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界?(教師留意比擬學(xué)生感受的不同點(diǎn):個別感受與整體感受,最終歸結(jié)“風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富”。)
三、精讀課文。
1、從文中的哪些地方可以看出“風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富”呢?生自學(xué)
2、(隨機(jī)學(xué)習(xí)2——5自然段)
學(xué)習(xí)其次自然段:
1、那好,我們都來讀讀其次自然段,看看海底怎樣奇異吧?
2、學(xué)生自由讀。
3、感受到了嗎?有誰情愿把你感受到的給大家讀讀
4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底安靜”。
5、還有哪些地方也讓人感到奇異?誰想讀讀?(海底一片漆黑——光點(diǎn)閃耀)
6、我們一起走到海底,看看這奇異的景象吧。
7、這次我們找2名同學(xué)讀,該怎樣讀呢?
為什么要這樣讀?(體會“奇異”是比照出來的。)其他同學(xué)閉眼想象一下。
8、海底真是奇異,讓我們男女生分讀感受一下吧,留意各自應(yīng)讀到哪里。
學(xué)習(xí)第三自然段:(評讀)
1、你還從哪些地方體會到海底風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富了呢?(海底是有聲音的。)大家都體會著讀一讀。
2、指讀、評讀:你們感覺他讀得好不好?為什么?
3、都誰認(rèn)為應(yīng)當(dāng)聲音大些?那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的聲音是這樣的嗎?你怎么知道聲音小?(“竊竊私語”),那么應(yīng)當(dāng)怎樣讀?再讀讀。
4、那我們也竊竊私語一回?學(xué)生表情朗讀。
5、海底動物發(fā)出的聲音還像什么?有的像……?誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩……)
自學(xué)第四自然段:(默讀)
1、你還從哪些地方體會到海底風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富了呢?
2、悄悄地讀一讀,看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢?
用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢?想一想,標(biāo)一標(biāo),把他們都相互比一比,看看誰有所發(fā)覺。
3、誰情愿把你剛剛的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)給大家?
4、師隨機(jī)點(diǎn)撥:你們看海參收縮爬行;梭子魚游;他們是——(一快一慢)他們兩個和烏賊、章魚比擬一下?就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同?
海參:爬慢前進(jìn)
梭子魚:游快自己動
烏賊和章魚:噴后退
貝類:爬自己不動
5、假如分讀的話,這段應(yīng)怎樣分更好?(大家齊讀首句,接著4人分讀。)
6、段落中的句子之間假如具有這樣的關(guān)系,我們就把這段的形式稱為“總分”段式。
五、學(xué)習(xí)五、六自然段:(自由讀)
1、還有哪些地方可以看出風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富呢?
六、總結(jié)全文。
1、假如把全文分讀的話,應(yīng)當(dāng)怎樣讀?齊讀首尾兩段,5人讀中間五段。體會總分總的文章構(gòu)造。
2、學(xué)完這一課,你有什么想和大家要說的嗎?
作業(yè):背誦自己喜愛的段落。(2-4任選)
板書設(shè)計:
10、海底世界
深海景象
風(fēng)光奇異聲音
物產(chǎn)豐富活動方法
物產(chǎn)
《海底世界》教案篇3
大班美術(shù)《海底世界》
活動目標(biāo):
1、嘗試用剪影的方式表現(xiàn)海底世界,感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸大的造型藝術(shù)風(fēng)格。
2、大膽地表達(dá)對作品的熟悉和感知,體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣。
活動預(yù)備:
1、閱歷預(yù)備:課前組織幼兒觀賞有關(guān)海底世界的圖片。
2、材料預(yù)備:課件、剪刀、膠棒、各顏色紙。
活動過程
一、熟悉剪影,感知剪影的藝術(shù)形式
1、出示圖片
――猜猜它是誰?
――說說這張圖片和我們平??吹降膱D片有什么不一樣?
小結(jié):圖片是黑的,雖然只有輪廓,但是我們還是可以依據(jù)圖片上的一些特征推想出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。
2、出示剪影――海底生物
――依據(jù)它的形狀,說說你覺得是什么?為什么?
小結(jié):這個剪影由各種外形組成,我們推想可能是海馬、海龍;從彎彎曲曲的長條外形看像是海底的植物,我們推想可能是海草、海帶,也有可能是其它的海底生物。
二、觀賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》
1、幼兒觀賞《海底世界》,溝通對作品的感受和熟悉。
▲出示《海底世界》,說說海底生物的不同形態(tài)。
――你還找到了什么海底生物?
――你為什么覺得它是××?學(xué)學(xué)它的樣子。
――請大家一起來扮演自己喜愛的海底生物。
小結(jié):你們扮演了很多好玩的海洋生物,都有著不同的形態(tài)。
▲感受畫家運(yùn)用顏色表現(xiàn)海底五光十色的手法。
――這些海底生物生活在一個怎樣的海底世界里?
小結(jié):畫的底色用了很多色塊拼貼起來,畫家想要告知我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個海洋世界真喧鬧!
2、熟悉《海底世界》:馬蒂斯
這幅《海底世界》,是法國赫赫出名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時候,畫了好多美麗的畫,他在80多歲的時候,拿不動畫筆了,就在紙上涂上好多美麗的顏色,然后把彩紙剪成好玩的圖案,貼成一幅幅大的剪貼畫。
引導(dǎo)幼兒發(fā)覺海底生物的不同形態(tài),以及海底五彩繽紛的顏色,感受作品簡潔、夸大的風(fēng)格。
三、幼兒分組創(chuàng)作《海底世界》
提出要求:每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來,然后開頭剪海底生物;剪的生物又要簡潔又要像,為了讓你們的海底世界喧鬧起來,所以要多剪一些海底生物。
四、共享與溝通
和好朋友說說自己制造的《海底世界》,共享勝利的喜悅。
活動反思:
《海洋世界》布滿了夢想的意境,在孩子觀賞作品時,教師主要用對話式綻開,調(diào)動孩子自身全部的學(xué)問閱歷,鼓舞孩子大膽想象,用語言和動作來表達(dá)自己的想法和制造。如教師用美麗的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形特點(diǎn)想象、表現(xiàn)海洋里的動物。雖然只是指一指這個簡潔的動作,卻馬上調(diào)動了孩子們的心情,翻開了孩子記憶的閘門,讓孩子充分發(fā)揮自己的想象及制造――這正是一種真實(shí)地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時候,可以同時在電視中播放海底世界的視頻,讓孩子們在操作的同時,借鑒電視中的一些海底生物的形態(tài),讓他們有更多發(fā)揮的空間。
《海底世界》教案篇4
教材分析
《海底世界》是一篇科普學(xué)問的文章,課文通過生動好玩的語言,介紹了海底奇異的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的奇妙和宏大,讓學(xué)生在美的享受重,產(chǎn)生了解自然,探究自然的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
熟悉本課的16個生字,學(xué)會其中的14個,能正確讀寫后,全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個風(fēng)光其一、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生喜愛自然、探究自然神秘的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
了解海底風(fēng)光其一、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文,弄懂每段主要講了什么,從而體會到海底是風(fēng)光其一、物產(chǎn)豐富的世界。
教學(xué)預(yù)備:
學(xué)生選取自己最喜愛的海底生物搜集相關(guān)的資料,并在紙上畫出來。海底世界的錄像,教師預(yù)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,你們知道嗎?在我們居住的這個漂亮的星球上,海洋的面積占地球總面積的三分之二,一望無際的大海,不僅熏陶了我們寬廣的胸懷,帶給我們無限的遐想,同學(xué)們,你們可知道,在海洋的底部,有一個奇妙而奇妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?
二、講授新課:
A放錄像,初步感知課文內(nèi)容。
1、請你仔細(xì)看錄像,一會要請你起來說一說:你都看到了什么?想到了什么?(看完以后,讓學(xué)生起來溝通)
2、剛剛同學(xué)們看得都特別仔細(xì),其實(shí)這只是海底世界的一個小
角落,課前同學(xué)們搜集了許多關(guān)于海底的資料,我們一起來溝通一下,好嗎?(學(xué)生溝通資B講授課文,加深理解。
其實(shí),最為精彩的還是課文里生動的描寫,翻開書115頁,讓我們再去領(lǐng)會一番。
1、請你自由朗讀課文,遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思索:從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后,我們一起來溝通。
2、剛剛看同學(xué)們讀得特別仔細(xì),信任生字把握得也很不錯。
(課件出示生字,先開火車讀,然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀)
3、通過讀課文,你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起溝通一下,好嗎?(學(xué)生依據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)
4、剛剛我們對課文內(nèi)容有了一個大體的了解,現(xiàn)在我們一起來理順一下課文,這個練習(xí)你能完成嗎?試一試?
(叫聲)
海底的(動物)
(活動方式)(風(fēng)光奇異)
8海底世界海底的(植物)(物產(chǎn)豐富)
海底的(礦藏)
其次課時
一、自學(xué)探討
選擇自己最喜愛的一個方面,用你最喜愛的方式進(jìn)展介紹,看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘預(yù)備時間。
(1)聲音局部。
課件出示各種動物的聲音,猜一猜會是什么動物的聲音?
課件出示聲音局部的課文內(nèi)容?!昂5资欠駴]有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還似乎在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危急還會發(fā)出警報?!?/p>
你喜愛這一個自然段嗎?談?wù)勀阆矏鄣睦碛珊脝?(學(xué)生依據(jù)自己的理解談。)
讀了這一個自然段以后,讓我們對海底動物的聲音有了特別清晰的了解,那么是怎樣把這些寫清晰的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用?!跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\(yùn)用。)
你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外,還會有什么樣的聲音呢?
(學(xué)生自由談)
(2)活動方式多樣局部。
請兩、三位同學(xué)起來讀。
請四位同學(xué)到前面來,分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類,介紹自己的獨(dú)特的活動方式,請一位小記者來采訪,采訪語盡量活潑生動。其間補(bǔ)充章魚的相關(guān)資料,由教師補(bǔ)充:章魚可以依據(jù)自己的心情變換體色,也就是說,章魚快樂的時候身體呈現(xiàn)一種顏色,而當(dāng)他生氣的時候,會呈現(xiàn)另一種顏色,這多么好玩呀!
再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。
(3)介紹海底植物局部。
請一位同學(xué)起來介紹,談一談自己最喜愛哪里?為什么喜愛?
課件出示海底植物的圖片,讓學(xué)生有更為深刻的了解。
再來讀一讀,讀出自己對海底植物的喜愛之情來。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。
(4)介紹海底礦藏。
讀一讀,補(bǔ)充相關(guān)資料。
看來,海底真是一個——風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)
你同意這樣的`說法嗎?為什么?能不能依據(jù)課文內(nèi)容談一談。
同學(xué)們,面對這樣一個布滿著無窮魅力的海底世界,你想到了什么?你想說點(diǎn)什么?
其實(shí)海底還有許多沒有被人類發(fā)覺的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象,這個任務(wù)落到你們肩上,盼望你們長大以后探究到更多大自然的隱秘,為人類做出奉獻(xiàn)。
(二)、海底世界展廳展現(xiàn),課堂延長。
學(xué)生依據(jù)課前分好的小組,制作海底世界展現(xiàn)牌,由小組長負(fù)責(zé),講解員進(jìn)展講解。時間大約6到8分鐘。
教師小結(jié)下課。
《海底世界》教案篇5
教學(xué)目的要求:
1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語,并會用一般物產(chǎn)豐富造句。
2.會讀課后第3題中的句子,并能把帶點(diǎn)的詞語換成同義詞或近義詞,使句意不變。
3.能分析課文第3自然段,弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容,正確答復(fù)課后問題。
5.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道海底是個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界,從而激發(fā)學(xué)生喜愛自然科學(xué),探究海洋隱秘的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。
7.初步熟悉先總述后分述再概括的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.海底風(fēng)光奇異和海底物產(chǎn)豐富的有關(guān)段落(重點(diǎn))。
2.課后第2題(難點(diǎn))。
教學(xué)思路:
從詳細(xì)(直觀教具)到抽象(課文所述),從整體到局部,再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)觀看錄相提醒課題劃分段落檢查字詞講讀課文(邊讀邊練)整體熟悉分析寫法句子訓(xùn)練朗讀背誦。采納目標(biāo)教學(xué)法,逐步落實(shí)每個目標(biāo)。
教學(xué)用具:
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求(教學(xué)目標(biāo))。
教學(xué)過程:
第一課時
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
(讓學(xué)生自讀課文,勾劃生字詞,、詞典,聯(lián)系上下文,自學(xué)本課的16個生字及課后第四題中的詞語??纯凑n文有幾個自然段,嘗試答復(fù)課后第一題中的問題,教師賜予指導(dǎo)。)
二、觀看錄像。
[讓學(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片(或幻燈片、圖片),了解海底世界的狀況,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
三、提醒課題。
《海底世界》,海底指哪里?(大海深處)世界在本課指什么?(海底這個地方,這個領(lǐng)域中的狀況)同學(xué)們,你們讀了這一課以后,能說出這一課寫的是什么嗎?(海底世界奇異的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。)(整體熟悉課文)
四、劃分段落。
1.本課有幾個自然段?每個自然段寫的是什么?(7個自然段。第1自然段:提出問題大海深處是怎樣的?第2自然段:講海底安靜黑暗。第3自然段:講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段:講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段:講海底有各種各樣的植物。第6自然段:講海底隱藏著豐富的礦物。第7自然段:概括說海底真是個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。答復(fù)了第1自然段提出的問題。)
2.抓住風(fēng)光奇異物產(chǎn)豐富兩個詞語,讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點(diǎn)的,從而讓學(xué)生把課文分成4個構(gòu)造段。
第1段(第1自然段)先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段(第2、3自然段)講海底風(fēng)光奇異。
第3段(第4至6自然段)講海底物產(chǎn)豐富。
第4段(第7自然段)再概括地講海底是一個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
(使學(xué)生大體感知課文先總述后分述再概括的構(gòu)段方法,局部熟悉課文。)
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片,指名讀生字,留意正音:否(fǒu)私(sì)些(xié)類(1ěi)胞(báo)屬(shù)。
2.聽寫帶生字的詞語:(可讓幾個學(xué)生在黑板上寫)波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、一般、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、風(fēng)光奇異。留意矯正字形:類上下之間無點(diǎn),免的第六筆是撇,屬的最終三筆是豎、提、點(diǎn)。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃:澎湃,形容波浪相互撞擊;形容波浪很大。依舊:仍舊,照舊,跟原來一樣。
安靜:形容環(huán)境很寧靜。
器官:生物身上具有肯定功能的局部。
是否:否,不。是不是。
竊竊私語:竊竊,形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器:特地用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參:形如黃瓜,體壁多肌肉,口和屁股在兩端,口四周有觸手。食小動物,是寶貴的食品。
梭子:織布時用來牽引緯線的工具,兩頭小,中間粗。本課比方一種魚的外形。
烏賊:也叫墨魚。身體扁平,頭興旺,眼大。體內(nèi)墨囊興旺,遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚:身體卵圓形,無鰭。頭小,有八只腳。
一般:尋常的,一般的。
反推力:與推力方向相反的力。
巴:緊貼的意思。
免費(fèi):不收費(fèi)。
峽谷:狹而深的谷地。
單細(xì)胞:指一個細(xì)胞。細(xì)胞,組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻:生在海洋中的藻類,如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃,有的可以提制碘。隱藏:包含,積存著還沒有被發(fā)覺或被挖出來的。稀有金屬:指地球上貯存量很少的金屬。
風(fēng)光奇異:形容風(fēng)光特殊,與尋常不同,與驚奇的意思相近。
物產(chǎn)豐富:物產(chǎn)儲量大,把戲品種多。
六、作業(yè)練習(xí)。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2.默讀課文,思索、練習(xí)答復(fù)課后問題。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 初中地生會考試卷及答案
- 叉車考試實(shí)操試題及答案
- 護(hù)士衛(wèi)生招聘試題及答案
- 2025-2026人教版五年級期末語文測試
- 2025-2026七年級地理上學(xué)期測試湘教版卷
- 《東北草甸草原家畜混合放牧技術(shù)規(guī)程》征求意見稿
- 衛(wèi)生室藥房管理制度
- 回轉(zhuǎn)窯衛(wèi)生管理制度
- 品牌衛(wèi)生巾代理制度
- 外包工職業(yè)衛(wèi)生管理制度
- 2026湖北十堰市丹江口市衛(wèi)生健康局所屬事業(yè)單位選聘14人參考考試題庫及答案解析
- 手術(shù)區(qū)消毒和鋪巾
- (正式版)DBJ33∕T 1307-2023 《 微型鋼管樁加固技術(shù)規(guī)程》
- 化學(xué)-江蘇省蘇州市2024-2025學(xué)年第一學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量陽光指標(biāo)調(diào)研卷暨高二上學(xué)期期末考試試題和答案
- 精神科疑難病例討論
- 騰訊00后研究報告
- 固體廢物 鉛和鎘的測定 石墨爐原子吸收分光光度法(HJ 787-2016)
- DB45-T 2675-2023 木薯米粉加工技術(shù)規(guī)程
- 板材眼鏡生產(chǎn)工藝
- Unit 3 My weekend plan B Let's talk(教案)人教PEP版英語六年級上冊
- 實(shí)習(xí)考勤表(完整版)
評論
0/150
提交評論