第3頁(yè)共3頁(yè)變色龍?反思總?結(jié)文?中描寫(xiě)?變色龍?眼睛的?詞句，?很好地?體現(xiàn)了?語(yǔ)文課?特點(diǎn)，?體現(xiàn)濃?濃的語(yǔ)?文味。?“他的?每只眼?睛都能?單獨(dú)轉(zhuǎn)?來(lái)轉(zhuǎn)去?，分別?觀望四?面八方?的東西?。當(dāng)他?的兩只?眼睛同?時(shí)注視?前方時(shí)?，酒會(huì)?產(chǎn)生一?種立體?感……?”在教?學(xué)這兩?句時(shí)，?我先讓?學(xué)生讀?文后說(shuō)?說(shuō)變色?龍眼睛?的獨(dú)特?之處，?學(xué)生都?能回答?出來(lái)，?但我沒(méi)?有局限?于此而?是讓學(xué)?生再次?讀文，?揣摩語(yǔ)?句，你?覺(jué)得哪?些詞語(yǔ)?能很準(zhǔn)?確地反?映出它?的這個(gè)?特點(diǎn)呢??學(xué)生?很快就?有了答?案：“?單獨(dú)、?分別”?因?yàn)橹?有變色?龍的眼?睛每只?眼睛是?獨(dú)立活?動(dòng)，不?同于我?們?nèi)祟?以及其?他動(dòng)物?的眼睛?。而且?兩只眼?睛能分?別觀望?。隨后?我總結(jié)?到：當(dāng)?我們準(zhǔn)?確地使?用詞語(yǔ)?，就能?準(zhǔn)確反?映事物?，把自?己的意?思準(zhǔn)確?地表達(dá)?出來(lái)，?這是一?種語(yǔ)文?能力，?我們要?學(xué)習(xí)。?這部分?教學(xué)時(shí)?我沒(méi)有?局限在?讓學(xué)生?了解變?色龍眼?睛這一?淺顯的?層次，?而是通?過(guò)語(yǔ)言?文字的?揣摩，?使學(xué)生?體會(huì)文?中用詞?的準(zhǔn)確?，而且?沒(méi)有游?離課文?內(nèi)容，?做到了?內(nèi)容與?形式的?統(tǒng)一。?教學(xué)?完這篇?課文，?我想由?于這是?一篇不?同于一?般文章?的說(shuō)明?文，它?語(yǔ)句生?動(dòng)形象?，也很?適合指?導(dǎo)朗讀?，所以?教學(xué)完?課文，?我引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?入當(dāng)時(shí)?的情境?聯(lián)系人?物心情?讀好課?文，取?得很好?的教學(xué)?效果。?變色?龍反思?總結(jié)（?二）?《變色?龍》體?現(xiàn)的是?人物的?見(jiàn)風(fēng)使?舵，欺?下媚上?的丑態(tài)?，所以?我們應(yīng)?該抓住?任務(wù)的?心理特?點(diǎn)進(jìn)行?分析。?房老師?做到了?這一點(diǎn)?，他引?領(lǐng)學(xué)生?通過(guò)朗?讀來(lái)分?析課文?，分析?人物性?格特點(diǎn)?。整篇?文章抓?住變與?不變?yōu)?線索，?將課文?的中心?挖掘很?深。?課文上?的有聲?有色，?但也有?不足之?處，文?章為什?么能把?人物形?象刻畫(huà)?得如此?栩栩如?生，為?什么能?讓我們?感覺(jué)到?人物活?靈活現(xiàn)?，在這?里應(yīng)該?給學(xué)生?點(diǎn)一下?，如何?描寫(xiě)人?物，但?老師似?乎在這?里并沒(méi)?有點(diǎn)明?，而是?一略帶?過(guò)，我?們學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?主要目?的是讓?學(xué)生會(huì)?寫(xiě)。?聽(tīng)了別?人的課?，感覺(jué)?到自己?的差距?，感覺(jué)?到自己?的不足?之處，?感覺(jué)到?應(yīng)該加?快步伐?。以后?的日子?里，我?會(huì)快馬?加鞭，?爭(zhēng)取讓?自己也?完美起?來(lái)。?變色龍?反思總?結(jié)（三?）每?每聽(tīng)一?堂優(yōu)秀?的課總?是思緒?萬(wàn)千，?課堂的?流暢，?課堂的?活躍，?課堂的?從容，?課堂的?有條不?紊，足?以讓我?們有了?新的動(dòng)?力與方?向。?上周四?我們?cè)?實(shí)驗(yàn)中?學(xué)聽(tīng)了?四堂課?，四位?老師各?有特色?，四堂?課各有?千秋，?風(fēng)格迥?異，各?有各得?優(yōu)點(diǎn)，?各有各?的不足?，我只?針對(duì)我?們初四?集體背?的一堂?《變色?龍》略?表見(jiàn)解??！?變色龍?》是一?篇老課?文，提?起來(lái)大?家都很?熟悉，?但要想?把這篇?課文上?出新意?來(lái)，上?出特色?來(lái)，也?是一大?困難，?越是大?家熟悉?的文章?，越容?易被挑?出缺點(diǎn)?來(lái)，因?此很難?把握，?我們?cè)?集體備?課時(shí)也?討論了?本課的?重點(diǎn)，?大家也?一直認(rèn)?為，要?讓學(xué)生?明白對(duì)?人物的?描寫(xiě)要?抓住外?貿(mào)神態(tài)?心里動(dòng)?作等若?干個(gè)環(huán)?節(jié)，而?且要把?握本文?所諷刺?的是什?么。?房老師?的課應(yīng)?該說(shuō)上?得很成?功，他?打破了?以往的?授課思?路，而?是重新?找出切?入點(diǎn)，?很新穎?很有突?破性。?讓我們?所有人?感到是?一個(gè)巨?大亮點(diǎn)?的是他?的朗讀?。他可?以將人?物的對(duì)?話朗讀?的有聲?有色，?惟妙惟?肖。一?下子把?所有人?的注意?力吸引?過(guò)來(lái)，?那一刻?，教室?里很安?靜，驚?得聽(tīng)見(jiàn)?大家的?呼吸，?是因?yàn)?大家都?被房老?師精彩?的朗讀?吸引住?了。教?師的范?讀就像?一個(gè)智?慧棒，?孩子們?立刻被?這種情?緒所感?染，努?力讀出?老師的?那種效?果來(lái)，?因此教?室里傳?出朗朗?的讀書(shū)?聲。那?一刻，?我被老?師的素?質(zhì)所震?撼，如?