幼兒園大班語言的活動教案幼兒園大班語言的活動教案活動目標(biāo)：1、通過觀查，講述畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的語言完整地講述故事。2、積極參與討論，講述等活動，知道做人要誠。活動準(zhǔn)備：2、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖［字詞：王子］?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。1、教師；小朋友，你們種過植物嗎？誰來說一說自己種植物的過程？［引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說自己在種植物時是怎樣做的。2、教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。）3、教師；有沒有小朋友在種的過程中，一直很細(xì)心地照顧它。但是卻沒有發(fā)芽的'呢？你知道為什么嗎？二、觀察理解畫面，了解故事的內(nèi)容。1、幼兒自主觀察畫面。教師；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想，說一說發(fā)生什么事情？2、閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。3、教師（講述故事前半段的內(nèi)容）。（1）這個國王是什么樣子的？他想要做一件什么事情？（2）他給了四個兒子什么？他為什么要這么做？（3）小王子是怎樣照顧他的花的？他的盆里長出花了嗎？他感覺怎么樣？（4）時間到了，發(fā)生了什么事情？e小王子怎么了，他會對國王怎么說？三、幼兒猜測故事結(jié)局。1、教師；國王聽了小王子的話會怎樣？2、請你來給故事設(shè)計一個結(jié)局。（幼兒自由猜測，想象講述。3、幼兒在集體面前講述自己的觀點(diǎn)。四、閱讀畫面，了解故事結(jié)局。教師；圖片上這些人的表情一樣嗎？有什么不同？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情？五、自由觀看圖片，嘗試用自己的語言完整的講述故事。1、教師；你們喜歡故事中的誰？為什么？2、教師小結(jié)；誠實(shí)的人是最可以信任的人。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí)，做一個誠實(shí)守信的人。六、幼兒聽教師完整地講述故事。幼兒園大班語教案《冬天的問答》活動目標(biāo)欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點(diǎn)和韻律美。初步學(xué)會朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。練習(xí)創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強(qiáng)自信?；顒訙?zhǔn)備小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個等?；顒舆^程問答導(dǎo)入，變出雪花。（1）師：小朋友們好!初次見面，你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎?幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?師：問答游戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準(zhǔn)確。我也有四個問題要問你們（出示問號）：問一可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友？問大X班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？問一一冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕？問大x班的孩子們，我來和你們玩游戲，你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗，最聰明，做個自信的樣子!（拍照定格，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動作。）（2）師：你們都很快樂地回答著問題，很好!因?yàn)槟銈兊牟慌潞?、勇敢自信，冬天還帶來了禮物獎勵你們呢!（變出雪花，激發(fā)興趣。）評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關(guān)于‘我'的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感激發(fā)的初始階段;然后采用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗(yàn)兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式。（1）潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。師：雪花怎么沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。（鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。）師：雪花會怎么回答呢?一起來聽一聽（傾聽狀）。雪花快樂地回答：我準(zhǔn)備好了。提問：雪花怎么回答的?你能用動作做出來嗎?（空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。）讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。完整學(xué)說第一段兒歌。（問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?）（2）師：呼呼，冬天的風(fēng)兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著（動作）。師：你們想問風(fēng)兒什么問題呢?師：我們挑一個問題來問一問。（出示圖標(biāo)。）師幼：問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮?師：風(fēng)兒是怎么回答的呢?（出示圖片。）看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很開心，很快樂。風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。師：冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來了，所以風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)完整學(xué)說第二段兒歌。師：現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標(biāo)連起來玩?zhèn)€“問一問、答一答”的游戲，大家看仔細(xì)了。(連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。隱藏“雪花”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次;隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。)不看圖標(biāo)，集體對著客人老師連貫說兒歌。評析：老師以幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中，重點(diǎn)分析了兒歌的第一、二段.讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗(yàn)的分享與遷移中大膽發(fā)問.積極創(chuàng)編，主動表達(dá)引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演。師：你們猜一猜(夸張動作)，冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢?出示冬天圖標(biāo)：我和冬天對話，冬天給我回答。師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣，動作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。一起完整地說整首兒歌并用動作表演。評析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節(jié)活動的難點(diǎn)所在，老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場景布置和動作表演中，運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點(diǎn)?順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點(diǎn)，增強(qiáng)了師生互動的效果。創(chuàng)編兒歌，拓展思維。（1）師：剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再說一說。（2）師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問一問，答一答。老師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花（松樹、水仙花……），寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答：我準(zhǔn)備好了！問冬天的小貓（松鼠、企鵝……），寒冷你怕不怕?小貓快樂地（喵喵地）回答：我換毛，我不怕！問冬天的樹葉（小朋友、小河、小鳥……），你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐?。?）請幼兒分別來說一說。（師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo)，幼兒送卡片并創(chuàng)編。）問答小結(jié)，增強(qiáng)自信。（1）師：問——大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕?大x班的孩子們快樂地回答：我們準(zhǔn)備好了。（引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動作。）師：問一一大X班的孩子們，你們要往哪里跑?。看髕班的孩子們快樂地回答：我們?nèi)プ反禾斓牟椒?。?）師：孩子們，冬天是個美麗的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅(jiān)持鍛煉，我們就一定會越來越勇敢，越來越自信！冬天的問答真有趣讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優(yōu)美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。（師生一起取走圖片，同時播放背景音樂《冬天的問答》。）評析：結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實(shí)則用心良苦，首尾呼應(yīng)，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，擴(kuò)散了思維，自然縫束教學(xué)活動的同時又給幼兒無限想象的空間?；顒臃此荚凇扒伞鄙咸剿?，注重設(shè)計完整性《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個大班語言活動（兒歌教學(xué)）穿插在“冬天”主題活動中，讓幼兒感受兒歌的問答特點(diǎn)和語言、韻律美，引發(fā)他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師注重調(diào)動幼兒的熱情，有意識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細(xì)認(rèn)真地分析教材，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，精心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略，用心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，精心處理每一個細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)，自然流暢?；顒恿鞒淘O(shè)計為：問答導(dǎo)入，變出雪花—一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式——學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演——創(chuàng)編兒歌，拓展思維一一問答小結(jié)，增強(qiáng)自信，力求使每個環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無縫對接，完美合拍。在“趣”上調(diào)控，注重內(nèi)容的表演性兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動，不能只關(guān)注兒歌本身而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識，解決帶有一定思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)其探索精神，拓寬幼兒思路，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能?；顒右婚_始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達(dá)，由游戲化的情景練習(xí)過渡為真切的動作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經(jīng)驗(yàn)，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結(jié)，老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿足。在“展”上延伸，注重互動的平等性整個活動中，老師始終以一個朋友的身份融入幼兒之中，擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者，教學(xué)語言親切自然、幽默機(jī)智、情感充沛、真誠動人，時時體現(xiàn)出對幼兒的尊重、關(guān)愛之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后，教師精心設(shè)計了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?給足時間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動物圖片，與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個別指導(dǎo)與追問。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真分析、善于動腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂，使教學(xué)更具親和力、感染力。附兒歌：冬天的問答問冬天的雪花寒冷你怕不怕雪花快樂地回答我準(zhǔn)備好了問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮風(fēng)兒快樂地回答我去追春天的步伐我和冬天對話冬天給我回答自信融化冰雪信心開出新芽左左右右》大班教案《左左右右》大班教案活動設(shè)計背景大班年齡段的幼兒對區(qū)分左右的認(rèn)知能力還是很模糊，常常不清左與右。通過實(shí)踐活動，實(shí)際操作，能讓幼兒對此概念有更清晰的理解與認(rèn)知?；顒幽繕?biāo)1、能以其他事物為參照物區(qū)分左右，體驗(yàn)左右的相對性。2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、在兩事物相對性的情況下，正確區(qū)分左右。2、理解何為相對。3、在以其他事物為參照物的情況下區(qū)分左右?；顒訙?zhǔn)備每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾?；顒舆^程、以自己為參照物，區(qū)分左右。1、提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。2、請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應(yīng)的頭飾。請這四個幼兒按季節(jié)輪換順序排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關(guān)系。如：春姐姐在夏哥哥的.左邊還是右邊?等等。二、以其他事物為參照物區(qū)分左右。1、請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結(jié)伴面對面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊?2、請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉對面同伴的左手，拍拍對面同伴的右肩等。幫助幼兒體驗(yàn)當(dāng)兩個人面對面的時候，對面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。3、讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對面站立，要求幼兒按教師的要求做動作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。教學(xué)反思通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。七彩蛇的房子大班語言活動教案七彩蛇的房子大班語言活動教案活動目標(biāo)：1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感受美麗的故事畫面。2、通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的'語言講述《我喜歡的房子》3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法，交流自己喜歡的畫面。活動重點(diǎn)：看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感受美麗的故事畫面?；顒与y點(diǎn)：通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》活動準(zhǔn)備：幼兒用書、油畫棒、白紙?；顒舆^程：1、幼兒自主看圖，初步了解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，介紹故事的名字。教師：你看到了什么？你覺得這個故