中班春天語言教案

中班春天語言教案1

主題來源：

幼兒天生就具有跟自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠跟孩子共享自然界是一件特別令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是熟悉自然界是布滿美妙跟奇妙的。說到了奇妙，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對奇妙的自然的憧憬。春天是個漂亮的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們可以去放風箏、去郊游，查找春天的景色，享受大自然的漂亮景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關注自然的不斷變化，感受大自然的漂亮景象。

主題目標：

1、從自身及四周環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。

活動名稱：

小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1、初步了解青蛙的形狀特征，及生長過程。

2、學習用手指壓印跟曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

活動預備：

1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀看。

2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

活動過程：

一、聽故事，引起愛好：

1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？

2、老師生動敘述故事，幼兒觀賞。

二、依據(jù)故事，回答問題：

1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？

2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？

三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

1、展現(xiàn)自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀看：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒爭論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細瘦長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

2、老師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，似讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

3、幼兒作畫，老師指導。（提示幼兒留意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）

4、展現(xiàn)溝通自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。

主題活動反思：

春天來了，當迎春花把春天的信息告知大地時，春姑娘就靜靜地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……?。〈禾於嗝烂?！幼兒園的小伴侶們也一起出來找春天啦！在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美妙，對春天產生了一種樂觀的情感。

大自然是孩子們自由探究的天空，孩子的愛好來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領會陽光的暖意，去查找春的'腳印?????。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里查找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們跟動物萬春天的嬉戲！春天多么美、春天多么好，我們跟動物玩春天的嬉戲！雨過天晴，萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學探究的愿望。孩子對蝸牛的愛好完全來自于自然環(huán)境。他們在自然中查找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現(xiàn)的，所以我們將常常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。

中班春天語言教案2

一、活動目標：

1.理解故事內容，萌發(fā)對春天動植物變化的愛好。

2.感受伴侶間相互關懷的溫馨。

二、活動預備：

多媒體課件、角色圖片、電話號碼條、幼兒有打電話的閱歷。

三、活動過程：

（一）啟發(fā)談話，引起幼兒聽故事的愛好。

1.小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你怎樣知道是春天的呢？春天的大自然是什么樣的嗎？（春天的特征）

2、師：今日有一些小動物也知道春天來了。他們是怎么知道的呢？

（二）整體觀賞故事。

師：今日老師給小伴侶帶來了一個好聽的故事《春天的電話》，我們一起來聽一聽。

1、小熊是怎樣告知它的伴侶春天來的呢？

2、還有哪些小動物打電話了呢？

3、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

三、老師小結，對幼兒滲透訓練。

老師小結：故事里的小動物們都情愿把春天來了的好消息告知給好伴侶，懂得團結友愛、相互關懷。你情愿關懷、關心伴侶嗎？你會怎么關懷、關心伴侶呢？春天已經來了，可是還有許多的小動物還不知道呢！讓我們一起去告知他們吧！

中班春天語言教案3

活動目標：

1、愿意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

4、能使用一些美麗的詞句進行創(chuàng)編。

5、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動重點難點：

活動重點：

愿意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

活動難點：

結合生活中所觀看到的自然現(xiàn)象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。

活動預備：

“春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

活動過程：

1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。

2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

3、老師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學說“春天到”、“吱吱叫”、“多美妙”。

4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

5、老師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

活動反思：

由于托班年齡較小，對于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的美，及四周環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么簡單發(fā)覺了。通過不斷地引導、結合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有很多不足的地方：首先在內容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實生活，雖然已經是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個春天的主題的實施過于早了；活動中仍舊存在著老套的教學方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的進展。

中班春天語言教案4

活動目標：

1.進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式，嘗試仿編詩歌。

2.運用回憶，聯(lián)想，仿編和合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

活動預備：

1.圖標：問號，動作圖若干。紙，油畫棒

2.抒情的背景音樂和語言磁帶，錄音機。

活動過程：

1．老師帶領幼兒共同回憶詩歌內容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

老師帶領幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。

老師請幼兒輕輕閉上眼睛，認真聽。

老師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。

啟發(fā)幼兒想一想春天像什么，鼓舞幼兒大膽的說出自己的感受。

2．幼兒嘗試仿編詩歌。

老師；我們看到的，聽到的，聞到的，感受到的春天這么多，能不能把它畫出來仿編成詩歌呢？

引導幼兒按圖譜的結構簡潔作圖，嘗試仿編。

3.請幼兒說說自己仿編的詩歌。

4．幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩歌。

老師：詩歌有幾段？我們能不能三個小伴侶一起來編一首完整的詩歌。

老師：怎么做呢？

幼兒合作仿編，排練一首完整的詩歌。

5．幼兒表演仿編的詩歌。

老師播放背景音樂，請幼兒在集風光前展現(xiàn)仿編的詩歌。

集體評議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進。老師要特殊鼓舞幼兒去發(fā)覺，看到別人好的地方。

反思和分析：

在上這節(jié)活動之前，我已經布置給家長，讓家長周末帶孩子到大自然中找春天了，對春天的季節(jié)特征，孩子們已經有了肯定的感性熟悉。所以在活動剛開頭時的提問，孩子還是感覺學問閱歷儲備蠻多的。春天到了，小草發(fā)芽了。大樹也長出綠綠的葉子了，那我們就用綠色來代表春天吧。同過整體觀賞兒童詩，讓有回憶聽到詩歌里有什么，逐一展現(xiàn)圖標，依據(jù)孩子的回答展現(xiàn)完圖標以后，清楚的三段式呈現(xiàn)在孩子的眼前，這個時候，讓孩子跟著圖標朗讀，孩子對兒童詩的結構有了更為深刻的感性熟悉。通過講解，讓孩子了解什么是問答式兒童詩，的朗讀的時候語氣應當是怎樣的？

畫詩歌，在活動的結束部分，轉變一下學習的方式，讓孩子自己動手來畫詩歌，這個時候不要求孩子們寧靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們在畫的過程中，都是讀一句，畫一個內容。畫完之后，他們還會看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。

在其次課時的創(chuàng)編活動中，給孩子們供應一些動作的簡筆畫，老師給畫在黑板上，供孩子們創(chuàng)作作品時候借鑒。

中班春天語言教案5

活動目標：

1．觀賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。

2．情愿觀看四周事物，喜愛春天這個季節(jié)。

活動預備：

《春天來啦》連環(huán)畫、春天的場景道具、背景音樂。

活動過程：

（一）什么季節(jié)來了

關鍵提問：

1、這幾每天氣越來越溫和了，是什么季節(jié)來了呀？

2、你怎么知道是春天來了呢？

小結：哦，你們是從。知道春天已經來到了。

過渡：今日，老師有一個春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來啦》。

（二）觀賞“春天來了”

1．觀賞前半段故事（從開頭到桃樹這一段）

要求：我們一起來聽一聽，除了你們知道春天來了，還有誰也知道春天來了？

關鍵提問：

（1）故事講到這里，你們聽見誰在唱“春天來了”呢？

小燕子最喜愛春天了，知道春天來了，它心情會怎么樣？所以它歡樂地告知大家。（春天來了）

（2）小燕子歡樂的歌聲被誰聽到了呀？

小草為什么挺起胸、昂起頭，向四周張望呀？（找春天）那它找到春天了嗎？找不到春天的小草是怎么問的？

（3）還有誰也聽到了小燕子歡樂的歌聲？

桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”，它們都怎樣了？（張開了笑臉）什么是張開了笑臉呢？你們能做個樣子給我看嗎？它們你問我，我問你的都在問什么呢？（聽說了嗎？春天來了，春天在哪呀？）為什么它們要你問我，我問你呢？（由于沒有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒有發(fā)覺春天。

（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰被小燕子的歡樂歌聲給喚出來了呢？

小浪花沖出了薄薄的冰層，它焦急地問著什么？（咦？春天來了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要焦急地問呢？（由于它很想看到春天，可是又沒有看到春天，心里急呀）

（5）小燕子明明告知大家“春天來了”，可是小草、小花、還有小浪花都沒有找到春天，這是怎么回事呀？

小結：看來，春天不像一把椅子、一張桌子，可以讓我們直接看到、摸到，那究竟從哪里知道春天來了呢？

過渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事，聽聽誰來告知它們答案了？

2．觀賞故事后半段（從“太陽公公出來”到最終）

關鍵提問：

（1）太陽公公是怎么說的？

（2）為什么太陽公公說“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導語：想一想，桃花什么時候開的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）

小結：春天是一個季節(jié)，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會讓花草樹木發(fā)生變化，比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看四周，發(fā)覺它們的變化后，你就能感覺到“春天來了”。

（三）“春天”在哪里（播放背景音樂）

要求：接下來我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告知大家你看到了什么。

關鍵提問：

1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到XX了，所以找到春天了）

2、你們喜愛春天嗎？為什么？

小結：一年有春夏秋冬四個季節(jié)，現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜愛的季節(jié)，小時候我喜愛秋天，但是現(xiàn)在我喜愛春天。由于每個季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)覺的。

延長活動：

在我們的四周還藏著很多春天的隱秘，孩子們，接下來我們就去其他地方找一找好嗎？

中班春天語言教案6

活動目標

1、傾聽和理解一段話的含義，并學習用繪畫的形式表現(xiàn)。

2、能依據(jù)畫面內容選擇自己喜愛的角色進行添畫，組成完整畫面。

3、學習相應的詞、句，并嘗試運用。

4、體驗自制和御用語言教具的歡樂。

活動預備：

鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。

活動過程

第一部分——聽話繪畫

1、觀看了解作畫工具——鉛筆。交待：等會兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。

2、老師敘述：春天到了，春姑娘漸漸地走來了，樹林里的樹靜靜地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花，常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎——你們預備好了嗎？我要將暖和送回大地了！”小樹們張開手臂說：“好呀！好呀！歡迎你。”

3、分析：這段話里有誰？在什么地方？有哪幾種樹？落葉樹有哪幾種不同的樣子？（可重復念其中的句子）

4、幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)老師敘述的內容。幼兒繪畫時，老師再次朗誦這段話，關心幼兒記憶、對比。

其次部分——分析（借助實物投影儀把部分幼兒的畫放大）

1、分析繪畫內容：這個小伴侶畫的是不是一片樹林？你有沒有找到常綠樹和落葉樹？落葉樹有哪幾種？春姑娘在不在？

2、分析表現(xiàn)形式：春姑娘表示什么？“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么？怎么樣用圖畫來表示？（介紹：把春天和樹比作人的方法叫做擬人，說話時用擬人、比方等方法會讓你的話更好聽，更生動。）

3、提出添畫的建議：春天的小樹林會