千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學三年級語文教學教案設(shè)計（7篇）學校三年級語文教學教案設(shè)計（7篇）

語文是語言、文學、文化的簡稱。語言包括口頭語言和書面語言。其中口頭語言較隨便，直接易懂，而書面語言講究精確和語法;以下是我預(yù)備的學校三年級語文教學教案設(shè)計范文，歡迎借鑒參考。

學校三年級語文教學教案設(shè)計【篇1】

一、教學過程：

1、鳥是人類的伴侶，許多作家都喜愛觀看鳥，描寫鳥，今日我們就來學習俄國作家普里什文的《山雀》。

2、同學們見過山雀嗎?在課外書籍中隊山雀有哪些了解?

二、整體感知

1、在普里什文筆下的山雀是怎樣的?發(fā)生了什么好玩的故事呢?

2、自己讀一讀課文，把課文讀通，讀順。

3、讀完了課文，山雀給你留下了怎樣的印象?(板書：可愛)

三、學習課文

(一)學習第三自然段

1、山雀是什么樣兒的?(出示句子)長相可愛，干活起勁的山雀大家想不想看一看?(出示山雀圖片)看到山雀的形狀，你立刻想到了一個什么詞?(美麗、胖乎乎、機智……)看到了山雀美麗的樣子，我們再來讀課題感覺會更好。(齊讀課題)

2、小山雀形狀可愛，一舉一動都是那么的可愛。你看，由于被人堵在了漆黑的樹洞里，剛剛干活還干得起勁兒呢。(出示句子：樹洞里的山雀一動也不動……)誰來讀一讀?(指名讀)

3、是啊，跟剛才截然不同，裝得可真像，短短的幾秒，判若兩人。剛剛神氣活現(xiàn)，吃得起勁兒，現(xiàn)在呢?(標示重點詞語)誰再來讀一讀?這小家伙瞬間判若兩人，真是聰慧得———可愛!(齊讀句子)

4、小山雀的身子一動不動，心里的確波瀾起伏，它在想……?(a，他不會把我抓住吃了吧。b，他想要干什么?c，上帝保佑，可別抓住我呀!)是呀，對于小山雀來說，人是怎樣的龐然大物呀，被人堵在了樹洞了，是多么可怕的熬煎呀!這個時候，可真是……，用一個詞來形容一下吧。(提心吊膽，七上八下……)

5、積累詞語：心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、心亂如麻、魂飛魄散、不知所措。讀一讀這些詞語，用1來形容山雀此時的心情，是在何合適不過的了。

6、小山雀此時雖然心里極度恐慌，可是它還是—————一動也不動。(一起讀句子)真是聰慧得———可愛!

(二)學習第四、五自然段

1、這只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎樣的呢?自己讀讀課文4，5自然段。

2、這只小山雀可愛嗎?可愛在哪兒?

3、同學們，這只山雀好不簡單逃脫了人的魔爪，可以走，它為什么落在兩三步遠的樹枝上，不時尖叫幾聲，舍不得離開呢?它想干嘛?(提示伙伴，不要輕舉妄動)是友情的力氣讓它留下來，它對自己的伙伴不離不棄，可真————可愛!

4、看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁，有了危急，它只落在————這該是怎樣的尖叫?(a，勸慰。b，生氣，想，這個壞蛋，怎么可以抓我的伙伴!c，哀痛，)小伙伴被拘禁，它急不急?為什么?它擔憂嗎?下面請你用焦急擔憂的語氣來勸說一下你的同伴吧。(指名讀，齊讀)

5、這只自由的山雀很聰慧，它的勸說除了讀出它的焦急和擔憂，還讓我們讀出了什么?再讀一讀。

6、聰慧的它看到我已經(jīng)走到一旁去了，已經(jīng)離他們肯定的距離了，有沒有放松警惕?(沒有)它在想什么?(可能這個人在用計謀)而這一切躺在樹洞里的山雀知不知道?它全然不知，狀況特別危險。它又來—————警告同伴。

7、誰來讀讀警告的話呢?(指名讀，齊讀)這只自由的小山雀很聰慧，對伴侶竭盡全力，懂得相互關(guān)心?？烧妗蓯?

(三)學習第六————九自然段

1、同學們，小山雀是弱小的，面對著可能的危急，開頭裝死和尖叫，但是剛剛我們細心地觀看，設(shè)身處地地想象他們的心理、語氣、神態(tài)，仿佛真的讀懂了尖叫背后小山雀的內(nèi)心世界，是嗎?

2、(出示句子)小山雀還在尖叫，一聲，兩聲，三聲，四聲。它在想什么?我想你們用剛才的學習方法，肯定能讀懂。咱們自己先讀一讀，你覺得它在想什么，可以用筆在尖叫旁邊寫一寫，寫完之后可以與同桌爭論爭論，像山雀一樣相互關(guān)心，好嗎?爭論之后，再分角色讀一讀。

3、匯報一下學習成果。分角色朗讀。

4、從山雀的尖叫聲中，你聽出了什么?

生：第一尖叫，聽出了無奈。

生：從其次次尖叫，聽出了可怕，可怕會被抓走，還有點驚異，當心奕奕。(指名讀一讀)

生：第四次尖叫，聽出了心驚膽顫。(齊讀)

生：從第三次尖叫中1，聽出了無奈。

師：我從大家的想象中感受到了山雀的焦急。

(四)學習第九———十三自然段。

1、它們飛了幾步遠，“低聲”交換意見。剛剛是尖叫，現(xiàn)在是低聲，聲音的變化正反應(yīng)小山雀1內(nèi)心的變化。這時，在想什么?(最終平安了;自由的感覺真好!)

2、它們落在的樹枝上，回過頭去看哪個堵住樹洞的老人。說————

“在那兒站著呢”你在想什么?(分別指名說出自己獨特的感受)

3、老師要為你們精彩的想象力而喝彩。這兩只小山雀由于你們豐富的想象而有了豐富的情感，從而更加———可愛!

4、小山雀說完就———飛走了!它們一邊飛還一邊在說呢，這會兒，它們又會說什么?

5、回顧全文，今日把樹洞堵住的老人實在有些奇怪，究竟想干什么?回頭看看課文，找一找，想一想，這個老人畢竟想干什么呢?原來，這個老人是寵愛山雀，并不想損害它們。(板書：寵愛)在他的筆下，小山雀有了鮮活的生命力，有了人的特性，有了豐富的情感。

學校三年級語文教學教案設(shè)計【篇2】

【單元教材簡析】

本組圍圍著“世界是大家的、各國人民是一家”這一主題選入了三篇講讀課文、一篇略讀課文和一個學習園地本組圍圍著，體裁多樣，內(nèi)容豐富，篇篇布滿著人與人之間的真情和愛意。

《太陽是大家的》以此為題，寓意“世界是大家的”，全世界孩子同在一片藍天下，共享太陽的暖和、世界的和平和社會的安靜。

《一面五星紅旗》蘊含著對愛國主義精神的贊美。課文中的我敬重、喜愛國旗的表現(xiàn)，換來他人對“我”的敬重。

《賣木雕的少年》本文通過寫“我”在非洲南部想買一個木雕，但由于過重無法購買，賣木雕的少年看“我”是中國人，特意送我一個木雕小象墩，而且不收錢的事，歌頌了少年的美妙心靈和中非人民之間的深厚情意。

《中國國際救援隊，真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊關(guān)心救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞大事、人物和各種見聞進行準時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

【單元總體目標】

1、理解課文內(nèi)容，積累詞句、會寫生字詞。

2、分析文章的內(nèi)容，通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。

3、感受世界人民之間純真的感情，體會到各國人民之間要相互關(guān)愛，世界才會更和平、穩(wěn)定、進展。

【單元教學建議】

本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。

引導同學多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美妙的感情，明白世界和平人民幸福。

引導同學結(jié)合生活實際，聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會重點詞句來感悟課文內(nèi)容。

在每課的教學末尾，可以引導同學由課文內(nèi)容延長開去，聯(lián)系自己的經(jīng)受過或讀過的各國之間的感人故事，感悟世界和平帶來的歡樂和幸福。

【單元教學時間】

《太陽是大家的》2課時。

《一面五星紅旗》2課時。

《賣木雕的少年》2課時。

《中國國際救援隊，真棒》1課時。

《語文園地》4課時。

學校三年級語文教學教案設(shè)計【篇3】

【單元教材簡析】

第一單元有四篇課文，其中《我們的民族學?！贰督鹕牟莸亍贰杜捞於挤濉肥蔷x課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)。

有的敘述了兒童在大自然的懷抱里自由拘束、歡樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀看去感受大自然的;有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思索和感悟;有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、喜愛勞動的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，布滿了童真、童趣。

【學情分析】

三年級的同學，剛剛由低年級升入中年級。開頭學習第一組課文，首先考慮的是連接問題，這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學的接口處。除了識字還是教學的重點外，還要求同學能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。

【單元總體目標】

1、有感情地朗讀課文。

2、體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。

3、把握36個生字和46個詞語。

1、了解我國各族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學習生活。

2、培育同學喜愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

3、體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅決信念戰(zhàn)勝困難的。

4、培育自讀力量，使同學感受到勞動是歡樂的。

【單元教學建議】

單元學習活動名稱：“豐富多彩的兒童生活”

學習活動貫穿整個學習單元，分四個模塊：

1、《我們的民族學?！?3課時)是讓同學在學習的過程中，體會到學校生活的美妙與幸福，并感受到我國各民族之間的團結(jié)友愛。

2、《金色的草地》和《爬天都峰》(6課時)使孩子們感受到大自然帶來的歡樂，其中《金色的草地》在體驗大自然給人們帶來歡樂的同時，也增加了孩子們觀看自然、了解自然的意識?！杜捞於挤濉芬庠谑雇瑢W從課文內(nèi)容的理解中體會在困難面前要有克服困難的士氣和信念，要擅長從別人身上吸取力氣。

3、“體會勞動中的歡樂”(1課時)培育同學喜愛勞動的品質(zhì)，懂得勞動會給人帶來幸福和歡樂。

4、“匯報與展現(xiàn)”(3課時)這次活動圍繞課余生活這一主題進行?；顒右荏w現(xiàn)同學課余生活的豐富多彩，主要展現(xiàn)同學課余生活的內(nèi)容和收獲?？梢栽O(shè)一個班級展現(xiàn)臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起溝通、收獲。

5、課文學習中穿插閱讀訓練若干課時。

學校三年級語文教學教案設(shè)計【篇4】

【學習目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美麗詞句。

2、學習抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學會用自己的話介紹課文內(nèi)容。

3、從文中感悟大自然的奇妙，進而產(chǎn)生喜愛大自然的思想感情。

【教學時數(shù)】1課時

【教學過程】

一、激趣談話，揭示課題

同學們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今日我們就隨著腳印去領(lǐng)會一下那里的奇妙風光。

自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。

二、自學反饋，質(zhì)疑問難

1、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)

2、說說從哪幾方面對讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

b.……襯托著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。

3、質(zhì)疑問難，師生共同關(guān)心解決。

三、抓住要點，簡要復(fù)述

1、默讀課文，抓住每一段的要點，思索詳細內(nèi)容。

2、指名概括課文的內(nèi)容。

深化討論，品嘗語言

要求按下列問題讀書思索：

a、用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?

c.為什么把九個垂直自然帶比做“凌空綻開的一幅奇妙漂亮的畫卷”?

在各自研讀的基礎(chǔ)上進行小組溝通，然后全班爭論，老師從以下幾方面點撥：

1、用特別詳細、精確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。

2、反復(fù)用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣闊，形態(tài)多樣，讓人感覺到大自然的奇妙。

3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺;而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是奇妙漂亮的畫卷是特別準確的。結(jié)合理解“人跡罕至”。

四、熟讀課文，積累詞語

1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

2、摘抄喜愛的詞語和句子。

五、課外延長，拓展視野

要求同學查閱有關(guān)青藏高原奇妙景觀的資料，在班級溝通。

六、布置作業(yè)

1、《黃岡》第2課

2、查閱有關(guān)青藏高原的資料

3、同步課外閱讀

學校三年級語文教學教案設(shè)計【篇5】

一、導入：

同學們，今日老師換了一個工作，你們想知道是什么工作嗎?請大家來看老師的名片：

黃山風景區(qū)總經(jīng)理

杜新華(電腦出示)

現(xiàn)在我們景區(qū)缺少一名為游客介紹黃山奇石的工作人員，想在咱們班級里聘請一名導游，到我們景區(qū)作導游工作條件好，工資高，而且還可以每天看到漂亮的景色，有沒有情愿報名的呀。

二、開展活動

有這么多的同學都情愿參與，可是我們只要一名呀，那現(xiàn)在我們就要開一個聘請大會了，由同學們來作評委，大家來打算讓誰來作這個人人都艷羨的導游吧。

作為一名導游，首先要求是口齒清晰，現(xiàn)在進行第一關(guān)的競賽，就是朗讀課文。這些同學請你們每一讀一段課文，然后由大家評判，選出五名選手進入下一關(guān)的競賽，評委可以對選手進行點評。

(同學讀課文，舉手表決后，再由同學來。)

恭喜這五位同學進入了其次關(guān)。其次關(guān)的競賽是生字關(guān)，這一關(guān)的競賽是由選手在班級中找一個合，兩個人共同來完成，其中一個人來說字的意思和用法，另外一個人來猜出這個字是什么字，在規(guī)定時間內(nèi)都猜到的同學就算過關(guān)，在猜字的過程中表達的一方不能用到生字本身。

(同學來完成同學字的過程)

第三關(guān)的競賽就要考我們同學作為導游的力量了，現(xiàn)在選手就是真的導游了，你們要向游客介紹我們黃山的各種奇石了，你們要抽簽來打算向游客介紹哪一個，游客可以向?qū)в翁岢鲫P(guān)于這個奇石的問題。

(同學來完成，由同學來評比出兩名選手)

(電腦出示不同景區(qū)的圖片)

下面就剩下你們倆個人了。進入最終一關(guān)的競賽，這一關(guān)要考驗?zāi)銈兊牧α苛耍F(xiàn)在每個同學有一分鐘的時間來向大家總體的介紹一下我們黃山風景區(qū)的這些奇石，同學們會對你們的加以評定，然后選出由誰來作我們景區(qū)的奇石導游。

同學、評比。

三、頒發(fā)證書。

學校三年級語文教學教案設(shè)計【篇6】

《珍寶泉》是一篇略讀課文，通過對珍寶泉的描寫，抒發(fā)了對大自然的贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)喜愛的感情。教學本課，筆者以“口語交際”的形式組織閱讀，為同學創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的閱讀氛圍，引導同學自主地去探尋美、體驗美和溝通美。使同學既復(fù)習鞏固了本單元的閱讀方法，又為后面的“口語交際”做鋪墊。

教學目標：

1.學會7個生字，熟悉5個字(包括一個多音字“擔)，能用“原因、樸實”造句。

2.練習用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段的基本意思。

3.正確、流利朗讀課文。

教學重點：

學會7個生字，用“原因、樸實”造句。

教學難點：

正確、流利朗讀課文。

教學過程：

一、檢查預(yù)習，整體感知

1.師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點。我國還有許多奇妙的泉，你知道嗎?(同學可說“資料袋”中的內(nèi)容，也可說自己搜集的內(nèi)容。)吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書課題《珍寶泉》。

2.同學自讀課文。

師：這眼泉為什么叫珍寶泉?在的眼里，它是一眼怎樣的泉?請同學們帶著這個問題讀讀課文。

同桌輪讀課文，相互訂正讀錯的字詞，最終溝通老師提出的問題。

二、聘請“導游”，模擬“游客”

1.師：風景美麗的“珍寶泉”迎來了許多游客，景點管理部門想在我們班聘請一批小導游，你們想當小導游嗎?

播放旅游景點中導游解說場面的片段(30秒鐘之內(nèi))。

思索：導游會對游客說些什么?(城市同學對導游這一職業(yè)較為熟識，該環(huán)節(jié)可省略。)

2.師：要當好“珍寶泉”的導游，你認為需要具備哪些條件?

同學爭論后歸納

(1)要熟識“珍寶泉”的特點并用自己的話把這些特點介紹給游客;

(2)針對游客最想知道的進行解說;

(3)解說時要富有感情。

3.師：假如你是一名慕名來到“珍寶泉”的游客，最想了解什么?最想對導游提什么問題?

同學爭論后小結(jié)?？赡苡幸韵聠栴}：(1)“珍寶泉”為什么會不停地冒著水泡?(2)珍寶泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻?(3)“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍寶啊!”這句話什么意思?……

三、品讀課文，預(yù)備“應(yīng)試”

1.出示“導游”聘請條件。

考題

(1)概括介紹“珍寶泉”的特點。

(2)選擇其中一個特點，具體、生動地介紹“珍寶泉”的漂亮景色。

(3)能回答游客提出的問題。

要求

(1)能主動、熱忱、大方地為游客作解說。

(2)介紹“珍寶泉”的特點時能運用課文中的美麗語句，表達出對“珍寶泉”的贊美，對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

(3)能仔細傾聽游客的提問，并仔細、急躁、有禮貌地解答。

2.同學依據(jù)聘請條件中的“考題”和“要求”細讀課文，四人小組內(nèi)每人輪番當導游(其他當游客)進行模擬“聘請考試”。

3.老師巡察各小組“應(yīng)試”狀況，同學推選代表在班上溝通，老師點評、指導。

(1)解說課文第2自然段內(nèi)容時，要留意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達出贊美的感情。

(2)解說第3自然段中“最好玩的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮?！伴_頭水泡很小……在撲哧一笑中消逝了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感?！八婧吞兜住嘞褚淮噬恼鋵毎?”要表現(xiàn)出水泡顏色豐富、晶瑩剔透的特點。

(3)第4自然段有一句話：“這就是漂亮的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉!”要引導同學思索這句話在什么時候說較好，如何強調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)動身自內(nèi)心的驕傲和贊美。

4.出示“珍寶泉”掛圖，指導同學憑借掛圖解說，并能恰當用一些手勢幫助解說。

四、組內(nèi)競賽，競聘“導游”

1.組織同學分組(四人一組)進行解說競賽，推選出優(yōu)勝者(每組1名)。

2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導游證書”。

五、總結(jié)評價，拓展連續(xù)

小導游們，你們的解說盡興嗎?小游客們，你們這次“珍寶泉”之行開心嗎?

下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——__，而且還連續(xù)聘請小“導游”。你們預(yù)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個景點參觀，如何解說呢?

學校三年級語文教學教案設(shè)計【篇7】

教學目的要求：

1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋既結(jié)實又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的才智和才能，從而激發(fā)同學的民族驕傲感。

2.學會本課生字，理解新詞的意思。

3.體會一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。

4.學習觀看事物的方法。

教學重點難點：

課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計上的特點和好處，這是教學的重點和難點。

教學思路：

教學本課時，要從整體入手，通過看圖導入新課，初識趙州橋;初讀課文，整體感知課文大意;細讀課文，了解自然段主要內(nèi)容;精讀課文，理解內(nèi)容，指導學習方法;泛讀課文，回顧總結(jié)等步驟，引導同學在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習抓住事物特點、詳細而有重點地觀看事物的方法，從而激發(fā)同學的觀看愛好，培育同學的觀看力量和理解力量。

教學用具：

投影片。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時

教學步驟：

一、看圖導入新課，初識趙州橋。

談話：請同學們看圖上這座宏偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋?在什么地方?有什么特點?是誰設(shè)計建筑的?二、初讀課文，整體感知課文大意。

1.老師范讀課文，要求同學們仔細聽老師讀，認真看課文，專心記。老師讀完后，請同學們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些學問，看誰記得既精確又多。

2.同學們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。

3.朗讀課文，自同學字新詞。

(1)同學查字典自同學字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)老師檢查自學狀況。

①請同學們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。

②抽查對詞語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

③老師指導同學通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。

三、細讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。

1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。

2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：

(1)趙州橋是世界著名的石拱橋。

(2)趙州橋既特別宏偉，又非常結(jié)實。

(3)趙州橋不但結(jié)實，而且美觀。

(4)趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。

四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。五、課堂練習。

1.抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。

其次課時

教學步驟：

一、導言。

這一節(jié)課，我們連續(xù)學習第3課《趙州橋》(板書課題)。提問：通過上節(jié)課的學習我們知道了什么?

二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導學習方法。

1.學習第1自然段(齊讀)。

(1)讀了這一段你知道了什么?

(2)請依據(jù)第一段內(nèi)容用“由于……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。

(3)以驕傲、贊美的語氣朗讀第1自然段。

(4)回憶學習過程，把握學習方法。第1段的學習過程是以朗讀為主線，深化理解課文。學習方法是：一讀，了解寫了什么;二讀，抓住詞語，理解是怎樣寫的;三讀，體會的思想感情。

2.學習第2自然段。

(1)自讀并思索：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的?

(2)指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中詳細寫趙州橋宏偉結(jié)實的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。