人教版九年級上冊物理教案

九班級上冊物理教案篇1

教學目標：

1、學問和技能

了解電磁波的產(chǎn)生和傳播。

知道光是電磁波，電磁波在真空的傳播速度。

知道波長、頻率和波速的關系。

2、過程和方法

通過演示了解電磁波的產(chǎn)生，電磁波在真空的傳播。

重、難點：

電磁波的產(chǎn)生。

波長、頻率和波速的關系。

教學器材：

電腦平臺、收音機、電源、導線

教學課時：

1時

教學過程：

一、前提測評：

無

二、導學達標：

引入課題：電話的傳播需要電話線，收音機、電視信號的傳播沒有導線，它們靠什么傳播？……電磁波

進行新課：

1、電磁波的產(chǎn)生：

演示：課本80頁試驗

結果：產(chǎn)生了電磁波（為什么電流要時斷時續(xù)）

結論：變化的電流產(chǎn)生電磁波

項目：振動源，波的形成

水波

聲波

電磁波，木棍的上下振動

發(fā)聲體的往復振動

導體中電流不斷變化

2、電磁波的傳播：

在許多介質中可以傳播，在真空中也能傳播；

在真空中的傳播速度最大，用c表示：c＝3×108m/s這是宇宙中最大的速度

①波長：用λ表示，單位是m

②頻率：1秒鐘變化的次數(shù)，用f表示，單位Hz

1MHz＝1000kHz＝1000000Hz

它們的關系：c＝λf

3、電磁波的分類：

課本81頁圖示，分類的依據(jù)是頻率或波長

光也是一種電磁波

閱讀“科學世界”

錄像……電磁波的海洋

3、達標練習：課本后83頁“動手動腦學物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內容。

小結：依據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內容。

課本后練習。

九班級上冊物理教案篇2

【教學目標】

1.學問與技能：

(1)明確做功的兩個必要因素，能依據(jù)做功的兩個必要因素初步推斷物體是否做功;(2)初步理解功的計算公式，知道功的單位是焦耳，并會進行有關計算;

(3)知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時，該力不做功;

(4)知道功率的概念，會進行簡潔計算。

2.過程與方法：

經(jīng)過舉例，理解功及功的必要因素，培育從生活現(xiàn)象中分析物理本質的方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

通過用力未做功的實例，引起同學適當焦慮，激起其學習功的學問內容的奇怪???心，使之樂觀參加推斷是否做功的爭論。

【實踐活動】

課外小試驗：測出自己上樓時所做的功及所用的時間。

要求：

1.測出：

(1)體重G;

(2)樓層高h;

(3)上樓所用的時間，按正常速度走上去所需時間t1，快速跑上去所需時間t2。

2.計算：

(1)上樓所做的功;

(2)兩次登樓過程的功率。

【板書】

第一節(jié)功

1.功的定義：

假如物體受力且沿受力方向移動了肯定的距離，就說力對物體做了功。2.功的計算：

功=力×距離

公式：W=Fs

單位：焦耳符號：J

3.功率：單位時間里完成的功，用P表示。

公式：P=W/t

單位：W

1W=1J/s

九班級上冊物理教案篇3

教學目標

a.會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算

b.在條件足夠狀況下會計算物質的比熱

教材分析

分析一：教材首先通過例題，運用所學比熱概念，歸納總結出物體吸熱公式，然后再通過例題寫出放熱公式，加深同學對物質比熱的理解。

分析二：本節(jié)內容突出體現(xiàn)對同學計算力量、理解力量的要求。

教法建議

建議一：我們可以先復習比熱的概念，然后提出若物體上升的溫度不止1℃怎么計算吸熱?若物質的質量不止1千克又怎么計算吸熱?若上升的溫度不止1℃，同時物質的質量也不止1千克又怎么計算吸熱?由此引出課題，并運用例題1進行驗證。最終由吸熱引申到放熱忱況的計算，引出例題2。

建議二：在講完方法后，可以引導同學逆向思維：如何計算物體的比熱，并給出例題。

教學設計示例課題

教學重點

會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算

教學難點

會利用吸熱公式和放熱公式進行有關吸、放熱計算

教學方法

講授

一、復習比熱的學問

二、物體吸熱的計算

Q吸=cm(t-t0)

例題1：把質量為2千克、溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃，鋁塊汲取的熱量是多少焦耳?

提示：

先查比熱表，知道鋁的比熱，然后代入公式計算。

過程見課本

三、物體放熱的計算

Q放=cm(t0-t)

例題2：有一根燒紅的鐵釘，溫度是800℃，質量是1.5克，溫度降低到20℃時，放出的熱量是多少焦耳?

提示：

先查比熱表，知道鐵的比熱，然后代入公式計算。

過程見課本

四、比熱的計算

例題3;某物質汲取4.2×104焦耳的熱量后，溫度上升5℃，則該物質的比熱為多少?已知該物質共2千克。

解：已知m=2kg，Δt=5℃，

Q=4.2×104J

所以

五、作業(yè)

課本P27第7、8題

提出問題：若物體上升的溫度不止1℃怎么計算吸熱?若物質的質量不止1千克又怎么計算吸熱?若上升的溫度不止1℃，同時物質的質量也不止1千克又怎么計算吸熱?

引導同學解題

指導同學

引導同學

同學回憶

思索計算吸熱、放方法

同學自己解題

總結比熱的計算方法

同學板書

探究活動

調查北方冬天有關取暖的問題，用所學學問提出一些合理化建議。

九班級上冊物理教案篇4

教學目標

1，理解動能和重力勢能的轉化，能舉例說明動能和重力勢能的轉化。

2，理解動能和彈性勢能的轉化，能舉例說明動能和彈性勢能的轉化。

3，分析和解釋實例，說明過程，動能、勢能、機械能的變化狀況。

4，建立能量的概念，樹立能量轉化和守恒的觀念，為后面學習能的轉化和守恒大小基礎。

5、通過分析生產(chǎn)和生活中的實例，養(yǎng)成同學理論聯(lián)系實踐的習慣和力量。

教材分析

教材首先支配了麥克斯韋滾擺試驗來說明動能和重力勢能的相互轉化，接著又支配了把用細線懸掛起來的金屬小球拉到肯定高度放開，以及木球與彈簧片碰撞兩個試驗，來說明動能和彈性勢能的相互轉化。使同學一開頭就留意到動能和這兩種勢能都可以相互轉化。在動能和勢能的相互轉化過程中，機械能削減轉化為內能的問題支配在下一章講，在這里沒有涉及。教材最終分析了人造衛(wèi)星繞地球運行過程中動能和勢能的相互轉化，目的是加強物理學問與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使同學了解他們所學的物理學問，也可以用來解釋一些高科技中的問題，激發(fā)同學學習物理的愛好。

教法建議

注意試驗教學，分析上拋小球的試驗到觀看麥克斯韋試驗，在教學過程中要使同學明的確驗的目的和觀看物理現(xiàn)象，清晰詳細的過程，從速度變化、高度變化到能量變化，同學能從能量變化中知道能量的轉化。

課本試驗中動能和彈性勢能的轉化不用細致分析，但是要在教學過程中讓同學留意觀看的分析木球碰撞彈簧片的過程，由于碰撞特別短，所以應當關心同學想象彈簧片的形變，從而理解動能和彈性勢能的轉化。

教學中留意把學的學問應用到實踐中，注意分析實例，例如分析射箭過程中的能量轉化，分析衛(wèi)星運行時。在分析衛(wèi)星運行時，應當利用板圖標出遠地點和近地點，使同學養(yǎng)成畫圖關心分析的習慣。

教學設計示例

其次節(jié)

【課題】

【重點難點解析】；分析轉化過程。人造地球衛(wèi)星繞地球運行過程中的能量轉化過程。

【教學過程】

1，試驗引課

觀看滾擺試驗，用板圖關心分析。

試驗時要留意觀看：滾擺在下降過程中速度如何變化；上升階段速度如何變化。

留意分析的問題：到最高點時，高度、速度特點；說明白什么；到最低點時，高度、速度特點；說明白什么；在下降過程中，高度、速度如何變化，說明白什么；在上升過程中，高度、速度如何變化，說明白什么。

試驗結論：物體的'動能和重力勢能可以相互轉化。

2，新授課：。

1）分析實例

方法1：針對基礎較好的同學，可以由同學自己列舉能體現(xiàn)動能和重力勢能相互轉化的現(xiàn)象，并詳細分析能量轉化的過程。用爭論分析的方法完成課堂學習。

方法2：一般狀況下，可以分析重點實例，例如分析乒乓球從某一高度自由下落過程中，不考慮空氣的阻力，留意分析：乒乓球從某他高度下落到接觸地面的過程；乒乓球從接觸地面到發(fā)生最大彈性形變的過程；乒乓球漸漸恢復原來外形到反彈起來的瞬間；乒乓球反彈起來后上升到最高點的過程。

2）結論：在上升和下降過程中，是動能和重力勢能的相互轉化，在乒乓球發(fā)生彈性形變過程和恢復原來的外形的過程中，是動能和彈性勢能的相互轉化。所以動能也可以和彈性勢能相互轉化。

3）其他實例分析：可以做課本上的試驗2和試驗3，并由同學自行分析在試驗過程中的能量轉化。

4）難點分析：人造地球衛(wèi)星在繞地球轉動的過程中，分析能量的轉化。

方法1，一把般狀況下，同學由板圖觀看近地點和遠地點的高度和速度的特點，從而分析人造地球衛(wèi)星在從近地點到遠地點和從遠地點到近地點移動的過程中，動能和重力勢能的相互轉化，并知道機械能的總量是保持不變的，也為以后學習能量轉化和守恒定律打下基礎。

方法2，針對基礎較好的同學，可以由板圖觀看近地點和遠地點的高度的特點，并告知同學在人造地球衛(wèi)星繞地球轉動的過程中機械能的總量保持不變，讓同學分析在衛(wèi)星到達近地點和遠地點的位置時，運行速度的特點是什么，并想象衛(wèi)星是如何繞地球轉動的，從而增加同學想象事物的力量。

【板書設計】

探究活動

【課題名稱】觀看和分析某個動能和彈性勢能轉化的實例

【組織活動形式】同學小組

【輔導參考】

1，觀看和實踐蹦床運動，分析在接觸蹦床過程中，蹦床發(fā)生彈性形變的過程和能量轉化。

2，拆開一個玩具小車，觀看上弦時，發(fā)生的彈性形變，以及它在恢復原狀過程中的特點。

【評價方案】

1、同學自評。

2、寫出分析和觀看的過程。

3、應用到其他的實例。

九班級上冊物理教案篇5

目標

1.知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米.各個單位間的換算關系.

2.知道測量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測量長度.

3.能正確讀出測量結果，知道測量數(shù)值由精確?????值和估量值組成.

4.知道什么是誤差，什么是錯誤并區(qū)分誤差和錯誤.

目標

1.培育觀看力量：對圖形和圖像觀看，了解通過視覺推斷的長度與實際測量不同;通過觀看刻度尺，熟悉刻度尺的量程、最小刻度、零刻線.

2.培育力量：通過單位換算，學會換算的一般.

德育目標

養(yǎng)成仔細、細致的好習慣，例如用多次測量取平均值的方法減小誤差.

教材分析

教材首先是通過讓觀看圖和估測1分鐘的時間，熟悉到人的感覺并非牢靠的，從而引出了用測量工具進行實際測量的重要性.列舉了熟識的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片關心分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求教學中注意觀看的環(huán)節(jié).對于“長度的單位”供應了兩個日常生活中的情景，使同學聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關于“誤差”的內容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯誤的區(qū)分以及減小的方法.

教法建議

關于測量部分，由于同學缺乏定量討論自然現(xiàn)象的閱歷，對測量的重要性熟悉不足，所以應當引導同學觀看教材中的兩個例子，有條件的學校，還可以用其他的例子使同學熟悉到利用感覺器官做推斷的局限性，同時還可以提高同學的，可以讓同學總結出“感覺并不總是牢靠的，需要進行測量”的結論.可以在此基礎上，進一步聯(lián)系實際，說明在生產(chǎn)和生活實踐中應用大量的測量、精確的測量等.

關于長度的單位，應當著眼形成長度的詳細觀念學校英語，所以在教學中展現(xiàn)圖片、圖像和一些關于長度的視頻，教學方法應當留意讓同學動起來，自己實踐.

關于正確使用刻度尺，先觀看刻度尺的零點、量程、最小刻度，并告知其他的測量工具也有類似的問題，從而形成同學“不同事物的共同規(guī)律”的觀念.在此基礎上，用觀看法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法.老師可以在教學中組織爭論小組，其后，引導同學勤于思索著重理解，分析正確的和錯誤的測量方法的不同，而能深化理解什么是正確的測量.

關于正確記錄測量結果，結果要注明單位，應當在今后的學習中進一步鞏固，提示同學要重視這個問題就可以了.在正確讀數(shù)這個問題上，講清得到讀數(shù)的步驟，同學在此基礎上，用練習鞏固，形成學習習慣為宜，不宜讓同學弄清細節(jié)和原理.

關于誤差的教學，講清誤差和錯誤的區(qū)分，并知道減小誤差的方法，關于多次測量取平均值的詳細應用，在測量電阻中才會較高要求的應用.

九班級上冊物理教案篇6

一、教材分析

本節(jié)課要學的內容機械運動和參照物指的是物體的位置變化叫機械運動，其核心是參照物的選取，理解它的關鍵是結合實際生活閱歷來辨別那個是討論對象那個是參照物，本節(jié)課運動的描述是運動和力的第一節(jié)，這一節(jié)看似簡潔，但它卻深深影響運動、運動和力、機械能的學習，因而理解本節(jié)的內容對后面的學習起著重要的作用。

二、學習目標及分析

目標：1、知道什么是機械運動和參照物的概念。

2、知道物體的運動和靜止是相對的。

分析：1、知道什么是機械運動和參照物的概念就是指讓同學明白物體位置發(fā)生變化的運動都是機械運動，看一個物體是否在運動都必需選一個標準物體，這個標準物體就是參照物。

2、知道物體的運動和靜止是相對的就是指借助參照物的基礎上的判定，可同學對于參照物并沒有意識，需要老師合理引導，完成從感性向理性的過渡。

三、問題診斷及分析

運動是普遍的現(xiàn)象，同學有感性熟悉，但如何科學地描述運動，同學還未接觸到。可以說同學對運動的認知是膚淺的，表面化的，缺乏對學問的再編碼，還沒有上升到理性熟悉，我們需要引導同學從繁雜多樣的運動個體中總結出規(guī)律，完成理性熟悉的升華。

四、教學支持條件分析

在課程標準的指導下，依據(jù)本節(jié)的內容及特點，采納爭論探究的方式進行。老師逐步深化提問，同學分析、論證、歸納得出結論，而后實例分析應用來使三維目標得到落實。

五、教學過程設計

1、引入

通過引導同學想想身邊的各種運動，老師講解分子運動、地殼運動，體驗運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。

2、講授新課

一、機械運動

問題一：足球場上正在進行競賽，場上哪些物體是運動的?哪些物體是靜止的?

(設計意圖：通過對同學所熟識的運動進行討論。從而得出運動與靜止的概念。)

運動員，足球是運動的，球門是靜止的。

1、運動的物體有什么特點?

它們相對于地面的位置在轉變。

2、靜止的物體是肯定不動的嗎?

不是，球門相對于地面的位置雖然沒有轉變，但是隨地