第8頁共8頁初中九?年級語?文教學(xué)?的工作?總結(jié)?回顧這?一年來?的點點?滴滴，?甜酸苦?辣五味?俱全，?下面我?就這一?學(xué)期的?語文教?學(xué)工作?做一個?簡單總?結(jié)。?本學(xué)期?是出成?績見效?果的一?學(xué)期，?也是師?生奮勇?拼搏的?一學(xué)期?。我在?上好新?課的基?礎(chǔ)上，?穩(wěn)定和?鼓勵學(xué)?生，依?據(jù)教學(xué)?計劃，?利用初?中語文?1-6?冊語文?教材和?《中考?復(fù)習(xí)導(dǎo)?引》等?資料有?目的的?進(jìn)行艱?苦的強(qiáng)?化訓(xùn)練?，從基?礎(chǔ)知識?、古詩?文默寫?、綜合?實踐探?究、閱?讀、寫?作等方?面作了?系統(tǒng)的?訓(xùn)練，?復(fù)習(xí)和?鞏固了?所學(xué)知?識。學(xué)?生除了?參加全?縣統(tǒng)一?組織的?一模、?二模考?試外，?學(xué)校還?進(jìn)行了?多次模?擬考試?，收到?了較好?的效果?。一?、備好?課，努?力提高?駕馭課?堂的能?力。?根據(jù)九?年級1?班的同?學(xué)比較?活躍，?上課氣?氛積極?，但中?等生、?差生占?較大多?數(shù)，尖?子生相?對較少?的情況?，我在?備教法?的同時?也備學(xué)?生。備?課充分?，吃透?教材，?就能調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，上?課效果?就好。?掌控課?堂節(jié)奏?，留意?學(xué)生反?映。學(xué)?生在課?堂上的?一舉一?動都會?直接影?響課堂?教學(xué)。?因此上?課一定?要設(shè)法?令學(xué)生?投入，?不讓其?分心。?課堂內(nèi)?容豐富?，翔實?。教態(tài)?自然，?講課生?動，難?易適中?，照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。?二、面?對全體?學(xué)生，?加強(qiáng)對?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?九年?級1班?少數(shù)學(xué)?生學(xué)習(xí)?態(tài)度不?端正，?厭學(xué)、?混時間?。后進(jìn)?生的不?良思想?、習(xí)慣?以及不?良學(xué)習(xí)?態(tài)度，?對想學(xué)?好的同?學(xué)的負(fù)?面影響?總是難?以戰(zhàn)勝?，致使?老師用?了大量?的精力?的時間?，收效?卻甚微?，許多?問題是?老師講?過訓(xùn)練?過的，?到了考?場上卻?做不出?來，留?下了不?必要的?遺憾，?我就在?每堂課?上重點?管理幾?個特差?生，每?節(jié)課都?給他們?布置適?合他們?的學(xué)習(xí)?任務(wù)，?讓他們?能做到?每節(jié)課?安靜下?來，也?就穩(wěn)定?了課堂?紀(jì)律，?基本保?證大多?數(shù)學(xué)生?能較高?效的學(xué)?習(xí)。?三、研?究中招?試題，?提煉解?題規(guī)律?。研?究本市?最近三?年來中?招試題?的基本?形式、?考察方?向、及?今年的?中招考?點等，?規(guī)范學(xué)?生答題?，加強(qiáng)?與教研?組內(nèi)的?老師的?交流與?合作，?做好對?學(xué)生應(yīng)?對中招?考試的?指導(dǎo)。?同時借?鑒一些?名教師?和專家?們的做?法、經(jīng)?驗和理?論，運(yùn)?用到自?己的語?文教學(xué)?工作中?來。?四、善?于取舍?，精選?精練。?進(jìn)入?復(fù)習(xí)階?段，各?種資料?和試題?會很快?堆滿案?頭，都?拿來用?，拿給?學(xué)生練?是不會?取得好?效果的?，只會?把師生?拖入讓?人疲倦?的題海?中不能?自拔，?使了很?大的力?氣，收?效卻甚?微。因?此，我?們要在?所選定?的命題?方向和?范圍的?基礎(chǔ)上?，斟酌?各種資?料，勇?于取舍?，把符?合要求?的題目?篩選出?來，組?合為各?訓(xùn)練塊?，在我?們復(fù)習(xí)?鞏固好?教材上?該知識?塊的要?點后，?及時訓(xùn)?練，強(qiáng)?化知識?點。在?此基礎(chǔ)?上，再?把各知?識塊中?最具《?課標(biāo)》?精神的?題目，?組合、?編制成?側(cè)重點?各不同?的三四?份試題?，如在?現(xiàn)代文?閱讀中?，一份?側(cè)重于?說明文?和記敘?性美文?的閱讀?考查，?那么另?一份就?要側(cè)重?于議論?文與記?敘性美?文的閱?讀考查?，像這?樣地進(jìn)?行有目?標(biāo)的精?練。?五、針?對學(xué)生?復(fù)習(xí)實?際，及?時反芻?，反復(fù)?訓(xùn)練。?復(fù)習(xí)?中每周?都利用?作文課?時間進(jìn)?行“周?周清測?試”，?測后試?卷做到?全批全?改，都?要分析?學(xué)生試?卷，總?結(jié)學(xué)生?對哪些?知識掌?握牢了?，哪些?知識未?掌握，?尚需訓(xùn)?練、強(qiáng)?化。在?不增加?學(xué)生負(fù)?擔(dān)的情?況下，?再次及?時精練?，因為?我們的?記憶有?先快后?慢的特?點。特?別是對?理解性?的詩詞?文默寫?，同一?答案卻?有不同?的提問?方法，?就要反?復(fù)訓(xùn)練?。針對?后進(jìn)生?則要個?別指導(dǎo)?，幫助?他們分?析每次?的測試?卷，找?出自己?的優(yōu)點?與不足?，在各?知識塊?上的掌?握情況?，之后?的課堂?訓(xùn)練中?，多注?重這部?分學(xué)生?在這塊?知識上?的訓(xùn)練?，促其?在反復(fù)?訓(xùn)練中?，牢固?掌握。?六、?考試方?法、技?巧以及?考試心?理的指?導(dǎo)。?雖然復(fù)?習(xí)工作?會在緊?張有序?中完成?，但中?考畢竟?是人生?的一次?大轉(zhuǎn)折?，是一?錘定音?的考試?，會碰?到許多?不確定?因素，?因此對?考試方?法、技?巧的指?導(dǎo)是每?次訓(xùn)練?中的必?修課，?如閱讀?方法：?“一步?初讀，?二步綱?要（文?首文尾?，中心?段、各?段中心?句），?三步析?題，四?步刪（?刪出與?題目要?求無關(guān)?的信息?，精思?相關(guān)信?息）”?。又如?答題技?巧：“?抓關(guān)鍵?，細(xì)明?辨，分?點展現(xiàn)?簡又明?”。再?如考場?上的作?文技巧?：把已?有的一?些經(jīng)歷?體驗與?讀過的?優(yōu)秀文?章，依?據(jù)題目?的要求?巧妙變?通，靈?活運(yùn)用?。對于?考試心?理的指?導(dǎo)，則?是考前?的適當(dāng)?休息放?松與適?度緊張?結(jié)合;?考中認(rèn)?真作答?，先易?后難，?勿漏做?，合理?分配答?題時間?;考完?后一定?仔細(xì)檢?查;每?場考試?結(jié)束后?，要盡?快對下?一科做?準(zhǔn)備，?別把思?維滯留?在上一?堂。?初中九?年級語?文教學(xué)?的工作?總結(jié)（?二）?送走緊?張繁忙?的總復(fù)?習(xí)之后?，期未?考試的?鐘聲向?我們提?示：初?三語文?教學(xué)工?作已經(jīng)?結(jié)束。?回憶過?去，總?結(jié)經(jīng)驗?，對于?搞好以?后的工?作是非?常必要?的。所?以現(xiàn)將?本學(xué)期?的教學(xué)?工作做?一個總?結(jié)：?本學(xué)期?我繼續(xù)?擔(dān)任初?三（5?）（6?）兩個?班的語?文教學(xué)?工作，?經(jīng)過上?個學(xué)期?的磨合?，本學(xué)?期的教?學(xué)工作?輕松順?利了許?多，本?學(xué)期我?堅持兩?手抓：?一是堅?持打基?礎(chǔ)，抓?閱讀，?促作文?，取得?一些成?效。二?是抓培?優(yōu)輔差?，令外?對教學(xué)?方法進(jìn)?行進(jìn)一?步的探?索和改?進(jìn)。?一、夯?實基礎(chǔ)?，穩(wěn)中?求升?因為這?兩個班?的語文?底子較?薄，我?在這學(xué)?期依然?重抓基?礎(chǔ)，讓?學(xué)生在?語文積?累上多?下功夫?，這樣?底子厚?實了，?就便于?閱讀教?學(xué)和作?文教學(xué)?的開展?。具體?作法有?：1?、從初?三上學(xué)?期開始?就讓學(xué)?生抄錄?和背誦?名人名?言以及?古詩佳?句。這?些名言?佳句富?含豐富?的課外?知識、?深厚的?人文底?蘊(yùn)和情?感教育?。以此?擴(kuò)大他?們的知?識面，?提高其?文學(xué)修?養(yǎng)。因?為在短?時間內(nèi)?進(jìn)行大?量名著?泛讀是?不切合?實際的?，所以?只能如?此。對?于語文?尖子生?，還要?求他們?學(xué)以致?用，多?寫多練?，教師?面批面?改。?2、每?星期的?閱讀訓(xùn)?練，讓?學(xué)生觀?其文而?行其道?，在欣?賞美文?中提高?解題技?巧。我?的講解?也盡量?做到有?針對性?，并總?結(jié)歷年?中考閱?讀題的?考點規(guī)?律，使?學(xué)生心?中有數(shù)?。3?、讓學(xué)?生盡早?接觸中?考題型?。因為?去年教?初四多?少有了?些的經(jīng)?驗，如?果再等?到中考?前夕讓?學(xué)生訓(xùn)?練綜合?試卷和?模擬考?題已為?時過晚?。因此?，從初?三年級?的上學(xué)?期開始?，每次?月考我?都依照?中考題?型來出?題，本?學(xué)期我?更多的?選擇了?中考題?對學(xué)生?進(jìn)行訓(xùn)?練，便?于學(xué)生?的應(yīng)試?。4?、作文?積累。?增加作?文的訓(xùn)?練量，?每星期?一次作?文。采?用教師?全批全?改，或?學(xué)生互?批互改?的方式?，并保?證在一?周內(nèi)反?饋給學(xué)?生，以?幫助幫?助學(xué)生?形成樂?寫的習(xí)?慣。?通過以?上方法?，全方?位對學(xué)?生進(jìn)行?語文素?養(yǎng)、語?文能力?的熏陶?和強(qiáng)化?，使學(xué)?生在聽?、說、?讀、寫?等方面?得一方?面得到?一定程?度的提?高，從?而為中?考準(zhǔn)備?了實力?。二?、培優(yōu)?輔差常?抓不懈?因為?明年就?升入初?四面臨?中考，?所以這?學(xué)期我?重點培?養(yǎng)尖子?生，同?時也不?放棄差?生。對?尖子生?，除了?課堂上?所學(xué)的?知識以?外，我?還額外?留些提?高題，?滿足他?們求知?的欲望?，并為?明年的?中考打?下基礎(chǔ)?。比如?，八年?（5）?班的施?旭同學(xué)?，是班?級的前?三名，?但作文?一直不?太理想?，我就?在每次?作文訓(xùn)?練后都?單獨找?她談作?文，給?她講如?何寫好?作文，?經(jīng)過一?學(xué)期的?努力，?她的作?文水平?有了明?顯的提?高。對?于差生?，我不?放棄他?們，常?抓不懈?，例如?就有很?多差生?的作文?有問題?，行文?不夠流?暢，語?病太多?，很多?錯別字?，甚至?寫不夠?字?jǐn)?shù)，?這些我?都一一?訂正，?經(jīng)過長?時間努?力，這?些情況?有所改?觀。?三、變?換教學(xué)?方法?本學(xué)期?我嘗試?了很多?教學(xué)方?法，例?如我在?案例中?寫到的?利用多?媒體，?激活語?文課堂?，本學(xué)?期我做?了這方?面的嘗?試，雖?然條件?有限，?但也收?到了一?定的效?果，下?學(xué)期我?還會繼?續(xù)努力?做下去?。四?、復(fù)習(xí)?課≠“?百家講?壇”?我覺得?本學(xué)期?，我的?期未總?復(fù)習(xí)做?的有些?失誤，?時間分?配不夠?合理，?前面總?以為時?間很充?足，所?以講的?有些慢?，結(jié)果?導(dǎo)致前?松后緊?，文言?文部分?復(fù)習(xí)的?就有些?倉促了?。還有?方法上?也過于?單一。?經(jīng)過反?思我覺?得，隨?著復(fù)習(xí)?過程的?深入，?有些學(xué)?生可能?會出現(xiàn)?越復(fù)習(xí)?越糊涂?的癥狀?。究其?原因，?除了學(xué)?生的基?礎(chǔ)不扎?實外，?與教師?沒有系?統(tǒng)梳理?復(fù)習(xí)內(nèi)?容、不?循序漸?進(jìn)教學(xué)?也有很?大關(guān)系?。一段?時間的?復(fù)習(xí)后?，學(xué)生?暴露出?知識的?缺陷，?這是很?正常的?現(xiàn)象。?這些“?缺陷”?，如果?不經(jīng)過?梳理、?整理就?統(tǒng)統(tǒng)被?提交到?課堂上?解決，?復(fù)習(xí)課?就變成?了“百?家講壇?”，雜?亂無章?了。因?此，課?堂上復(fù)?習(xí)方法?不能太?單一，?必須帶?有普遍?性、具?有針對?性。復(fù)?習(xí)內(nèi)容?也必須?有側(cè)重?點：生?疏的知?識點重?點復(fù)習(xí)?，熟悉?的快速?復(fù)習(xí);?常用的?知識點?重點復(fù)?習(xí)，不?常用的?次要復(fù)?習(xí);易?混淆的?知識點?重點復(fù)?習(xí)，單?純的簡?單復(fù)習(xí)?。通過?今年的?復(fù)習(xí)我?明白了?，其實?，復(fù)習(xí)?課也需?要我們?去精心?設(shè)計，?精心創(chuàng)?設(shè)能夠?激發(fā)學(xué)?生參與?學(xué)習(xí)的?興趣的?情景，?精心設(shè)?計能夠?增進(jìn)學(xué)?生對重?點問題?識記的?教學(xué)環(huán)?節(jié)，精?心布局?能夠把?各復(fù)習(xí)?要點相?互串聯(lián)?的知識?體系，?這樣復(fù)?習(xí)效果?才會事?半功倍?。以?上是我?對本學(xué)?期工作?的總結(jié)?，有成?功也有?失敗，?我想不?管最后?結(jié)果如?何，我?又積累?了一些?教學(xué)經(jīng)?驗，這?些對我?以后的?工作一?定會有?一個借?鑒作用?的。?初中九?年級語?文教學(xué)?的工作?總結(jié)（?三）?本學(xué)期?我擔(dān)任?九（1?1）、?（14?）班的?語文教?學(xué)工作?，感覺?身上的?擔(dān)子很?重。已?是畢業(yè)?班，教?學(xué)任務(wù)?自然較?繁重。?時間很?倉促，?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性普遍?不高，?經(jīng)過不?斷努力?最后還?是圓滿?地完成?了教育?教學(xué)工?作任務(wù)?。現(xiàn)將?自己在?教學(xué)方?面的體?會和工?作總結(jié)?如下：?一、?關(guān)注了?解學(xué)生?，與學(xué)?生建立?良好融?洽的師?生關(guān)系?。我們?的教學(xué)?工作面?臨的是?一群適?逢青春?期的中?學(xué)生，?他們是?學(xué)習(xí)的?主體，?也是提?高成績?的主體?。他們?有了自?己的獨?立思想?意識。?要想真?正提高?教學(xué)質(zhì)?量，我?覺得應(yīng)?該充分?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，讓?他們從?被動地?學(xué)變成?主動地?學(xué)，在?快樂地?學(xué)習(xí)當(dāng)?中發(fā)揮?他們的?智慧潛?能。首?先應(yīng)多?了解學(xué)?生與其?談心，?幫助學(xué)?生緩解?考試壓?力。畢?業(yè)班學(xué)?生學(xué)習(xí)?任務(wù)重?，他們?面臨著?升學(xué)，?家長期?盼的壓?力，也?有來自?于自身?的考試?焦慮。?還有青?春期的?迷茫。?如果不?重視對?他們的?心理健?康教育?，就可?能造成?事倍功?半的效?果。作?為語文?科任教?師，我?注重與?學(xué)生進(jìn)?行談心?溝通幫?助他們?樹立學(xué)?習(xí)信心?，找到?努力的?目標(biāo)。?二、?緊抓課?堂教學(xué)?這塊學(xué)?習(xí)陣地?，積極?探索有?效教學(xué)?能嚴(yán)?格組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，認(rèn)真?鉆研教?材研讀?《考試?大綱》?結(jié)合本?校學(xué)生?實際上?好每一?堂課。?我們九?上書本?一共編?排了六?個單元?，重點?是詩歌?單元、?小說單?元、文?言文單?元教學(xué)?，難點?是議論?文教學(xué)?。教完?還要教?學(xué)下學(xué)?期文言?文單元?，因此?內(nèi)容含?量大，?系統(tǒng)性?強(qiáng)，在?課堂上?我注意?創(chuàng)設(shè)情?景，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境。?例如教?學(xué)詩歌?時我就?自己下?載播放?配樂朗?讀或相?關(guān)音樂?，通過?這樣創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛。?精心設(shè)?計問題?，以問?題來帶?動對文?章內(nèi)容?主旨的?探討學(xué)?習(xí)。課?堂提問?面向全?體學(xué)生?，注意?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?。課堂?上講讀?結(jié)合，?重視朗?讀教學(xué)?，讓學(xué)?生在讀?中感悟?教材。?布置好?作業(yè)，?作業(yè)盡?量做到?少而精?，減輕?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?三、?緊抓作?業(yè)批改?，注重?分析。?緊抓后?進(jìn)生的?學(xué)習(xí)督?促跟蹤?開學(xué)?以來，?我一直?堅持作?業(yè)的全?批全改?，這樣?才能對?學(xué)生知?識落實?情況有?更好掌?握，隨?時調(diào)整?教學(xué)。?對于學(xué)?生作業(yè)?中普遍?存在的?問題及?時講評?督促，?要提高?教學(xué)質(zhì)