第3頁(yè)共3頁(yè)信息化?培訓(xùn)總?結(jié)模板?__?__省?高職信?息化教?學(xué)設(shè)計(jì)?培訓(xùn)總?結(jié)—?胡桂香?，我?和學(xué)院?的其他?3為老?師共同?參加了?___?_省高?職高專?信息化?教學(xué)設(shè)?計(jì)培訓(xùn)?班的網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)?和面授?學(xué)習(xí)，?此次培?訓(xùn)是_?___?省教育?廳重點(diǎn)?師資培?訓(xùn)項(xiàng)目?，由_?___?航空職?業(yè)技術(shù)?學(xué)院承?辦，省?內(nèi)各高?職院校?的__?__余?名教師?參加了?學(xué)習(xí)。?本次?培訓(xùn)共?___?_天，?分為面?授學(xué)習(xí)?，與專?家面對(duì)?面的交?流完成?相關(guān)的?專題學(xué)?習(xí)，所?有受訓(xùn)?學(xué)員完?成__?__天?的遠(yuǎn)程?學(xué)習(xí)提?交信息?化教學(xué)?設(shè)計(jì)相?關(guān)作業(yè)?，參加?答辯后?，方可?獲得結(jié)?業(yè)。，?與專家?一對(duì)一?進(jìn)行交?流，完?成相關(guān)?專題學(xué)?習(xí)，?在面授?學(xué)習(xí)中?，主辦?方學(xué)院?派出的?兩位老?師分別?參加了?信息化?教學(xué)設(shè)?計(jì)和網(wǎng)?絡(luò)課程?平臺(tái)兩?個(gè)小組?的學(xué)習(xí)?，聆聽(tīng)?了__?__航?空職業(yè)?技術(shù)學(xué)?院李學(xué)?鋒教授?《基于?信息化?時(shí)代高?職課程?教學(xué)設(shè)?計(jì)》、?___?_海事?大學(xué)于?雙和教?授《應(yīng)?用虛擬?仿真技?術(shù)，推?進(jìn)專業(yè)?教學(xué)創(chuàng)?新》以?及__?__省?教育廳?副巡視?員周_?___?《信息?化時(shí)代?高職教?育如何?創(chuàng)新》?的學(xué)術(shù)?講座。?培訓(xùn)中?，李學(xué)?鋒教授?作為_(kāi)?___?年全國(guó)?高職信?息化教?學(xué)設(shè)計(jì)?大賽的?評(píng)委組?組長(zhǎng)，?與老師?們__?__了?成航院?教師團(tuán)?隊(duì)參加?此項(xiàng)比?賽的經(jīng)?驗(yàn)與體?會(huì)，并?向老師?們剖析?了__?__年?該項(xiàng)大?賽的各?項(xiàng)評(píng)分?指標(biāo)的?內(nèi)涵，?提出了?對(duì)所有?參培老?師的學(xué)?習(xí)要求?；同時(shí)?，特別?安排了?在__?__年?全國(guó)高?職信息?化教學(xué)?設(shè)計(jì)大?賽中獲?得一?、二等?獎(jiǎng)的劉?小芹、?李冬兩?位老師?（成航?院）為?大家再?現(xiàn)了比?賽現(xiàn)場(chǎng)?演講，?___?_了自?己的作?業(yè)與參?賽體會(huì)?。培?訓(xùn)中，?陳慶和?林潔兩?位老師?認(rèn)真參?與小組?討論，?向兩位?獲獎(jiǎng)教?師認(rèn)真?討教，?在充分?體會(huì)專?家講座?的基礎(chǔ)?上，與?團(tuán)隊(duì)成?員相互?合作，?良好地?完成了?面授培?訓(xùn)中的?各次階?段性作?業(yè)，獲?得了李?學(xué)鋒教?授的好?評(píng)。?通過(guò)學(xué)?習(xí)，我?認(rèn)識(shí)到?信息化?教學(xué)設(shè)?計(jì)的重?要性。?信息化?教學(xué)設(shè)?計(jì)是我?們每一?位教師?都要研?究的課?題，把?老師和?學(xué)生都?從題海?和加課?中解放?出來(lái)，?讓教師?快樂(lè)地?教，讓?學(xué)生快?樂(lè)地學(xué)?。通過(guò)?專家老?師的講?座，我?對(duì)信息?化教學(xué)?設(shè)計(jì)有?了以下?認(rèn)知。?信息?化教學(xué)?設(shè)計(jì)是?運(yùn)用系?統(tǒng)方法?，強(qiáng)調(diào)?以學(xué)為?中心，?通過(guò)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變?，從而?達(dá)到促?進(jìn)學(xué)習(xí)?者綜合?能力的?提高。?信息化?教學(xué)設(shè)?計(jì)的核?心是問(wèn)?題設(shè)計(jì)?。教學(xué)?設(shè)計(jì)中?，教師?___?_的重?心應(yīng)該?是通過(guò)?將信息?技術(shù)有?效地融?合于各?學(xué)科的?教學(xué)過(guò)?程來(lái)營(yíng)?造一種?新型教?學(xué)環(huán)境?，以實(shí)?現(xiàn)一種?能充分?體現(xiàn)學(xué)?生主體?地位的?以“自?主、探?究、合?作”為?特征的?學(xué)習(xí)方?式。這?種環(huán)境?可以支?持真實(shí)?的情境?創(chuàng)設(shè)、?不受時(shí)?空限制?的資源?共享、?快速靈?活的信?息獲取?、豐富?多樣的?交互方?式、打?破地區(qū)?界限的?協(xié)作交?流、以?及有利?于培養(yǎng)?學(xué)習(xí)者?創(chuàng)造性?的自主?發(fā)現(xiàn)和?自主探?索學(xué)習(xí)?方式。?盡管?對(duì)信息?化教學(xué)?設(shè)計(jì)的?定義還?沒(méi)有一?個(gè)統(tǒng)一?的說(shuō)法?，但大?家對(duì)于?信息化?教學(xué)設(shè)?計(jì)的認(rèn)?識(shí)卻是?較為一?致的，?即信息?化教學(xué)?設(shè)計(jì)應(yīng)?該__?__一?個(gè)中心?，兩個(gè)?方面。?一個(gè)中?心是指?以“學(xué)?生的學(xué)?”為中?心；在?兩個(gè)方?面中，?一個(gè)方?面是強(qiáng)?調(diào)對(duì)學(xué)?習(xí)主題?和學(xué)習(xí)?活動(dòng)的?設(shè)計(jì)，?教師從?學(xué)科知?識(shí)、教?學(xué)任務(wù)?和現(xiàn)實(shí)?生活相?聯(lián)系的?角度來(lái)?設(shè)計(jì)“?問(wèn)題”?或“單?元主題?”，學(xué)?習(xí)活動(dòng)?以講解?、探究?、討論?、協(xié)商?、協(xié)作?與反思?等方式?展開(kāi)；?另外一?個(gè)方面?是注重?對(duì)信息?技術(shù)工?具和信?息資源?的使用?進(jìn)行設(shè)?計(jì)，實(shí)?現(xiàn)它們?與學(xué)習(xí)?過(guò)程的?柔性結(jié)?合，幫?助學(xué)生?更好地?搜集網(wǎng)?絡(luò)及其?它信息?并對(duì)它?們進(jìn)行?加工整?理，提?供給學(xué)?生一些?與主題?相關(guān)的?資源和?活動(dòng)建?議等，?幫助學(xué)?生完成?問(wèn)題解?決的過(guò)?程，促?進(jìn)學(xué)生?的意義?建構(gòu)。?在信?息化教?學(xué)設(shè)計(jì)?中，要?充分利?用信息?技術(shù)手?段進(jìn)行?基于資?源、基?于合作?、基于?研究、?基于問(wèn)?題等方?面的學(xué)?習(xí)，使?學(xué)習(xí)者?在意義?豐富的?情境中?主動(dòng)建?構(gòu)知識(shí)?。因此?，信息?化教學(xué)?設(shè)計(jì)應(yīng)?遵循以?下五條?基本原?則：?1.以?學(xué)習(xí)為?中心，?注重學(xué)?習(xí)者學(xué)?習(xí)能力?的培養(yǎng)?。教師?是作為?學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者?，引導(dǎo)?、監(jiān)控?和評(píng)價(jià)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)進(jìn)?程。?2.充?分利用?各種信?息資源?來(lái)支持?學(xué)習(xí)。?3.?以“任?務(wù)驅(qū)動(dòng)?”和“?問(wèn)題解?決”作?為學(xué)習(xí)?和研究?活動(dòng)的?主線，?在相關(guān)?的有具?體意義?的情境?中確定?和教授?學(xué)習(xí)策?略與技?能。?4.強(qiáng)?調(diào)“協(xié)?作學(xué)習(xí)?”。這?種協(xié)作?學(xué)習(xí)不?僅指學(xué)?生之間?，師生?之間的?協(xié)作，?也