24×2524×25課題：14.1電阻和變阻器教學(xué)案蘭陵縣神山中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)一個(gè)重要的物理量----導(dǎo)體的電阻，知道電阻的概念、單位及換算關(guān)系。2、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，用控制變量的方法研究決定電阻大小的因素。3、知道滑動(dòng)變阻器的原理、構(gòu)造、作用及使用方法；知道電阻箱的讀數(shù)方法。4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究經(jīng)歷從猜想到制定實(shí)驗(yàn)方案，接著到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，學(xué)會(huì)用控制變量法研究物理問(wèn)題，在“交流與討論中”，培養(yǎng)表達(dá)自己觀點(diǎn)，尊重他人的意志。重點(diǎn)難點(diǎn)：探究決定電阻大小的因素；變阻器的構(gòu)造和使用方法教學(xué)過(guò)程：通過(guò)兩張圖片可以看出，車和水運(yùn)動(dòng)時(shí)都會(huì)遇到阻力，電荷在導(dǎo)體中運(yùn)動(dòng)，有沒(méi)有阻力？這里有一個(gè)電路，這是一個(gè)電流表，閉合開(kāi)關(guān)，電燈發(fā)光，說(shuō)明有電流經(jīng)過(guò)電燈，分別把鐵絲和鎳鉻絲接入電路，觀察燈泡發(fā)光情況和電流變化?，F(xiàn)象：當(dāng)把他們接入電路時(shí)，電燈變暗了，電流變小了這表明：電流經(jīng)過(guò)導(dǎo)體時(shí)也會(huì)受到阻力，這種阻力就叫電阻，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“電阻和變阻器”下面對(duì)照課本P91完成學(xué)案上第一部分：電阻（學(xué)生自學(xué)）（學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間，教師板書課題，寫出1、電阻（R）、單位、電路符號(hào)，更換電流表檔位，為人體電阻做準(zhǔn)備）完成后，組內(nèi)交流展示，解決疑難，找一名學(xué)生上黑板補(bǔ)充板書，教師出示學(xué)案答案）教師強(qiáng)調(diào)：①電阻單位“歐姆”，是為了紀(jì)念德國(guó)物理學(xué)家歐姆，以他的名字命名的。②常見(jiàn)導(dǎo)體都有電阻，只是大小不同，信息窗中展示了一些用電器的電阻現(xiàn)在明白為生活中60W的電燈比15W的更亮原因了嗎？生答：電壓相同時(shí)60W電燈電阻小，電流大，發(fā)光強(qiáng)過(guò)渡：以前我們學(xué)過(guò)，人也能導(dǎo)電，人體的電阻會(huì)怎樣那，我們用實(shí)驗(yàn)探究人雙手間的電阻情況，這是一個(gè)電流表，可以顯示通過(guò)有體的電流，把老師接入電路，有電流通過(guò)，這就是通知我身體的電流，你想知道你的電阻情況嗎？誰(shuí)上來(lái)試一下？歡迎這位勇士……把手弄濕再試一次，電流變大，說(shuō)明電阻變小了。你很勇敢，感謝你給大家?guī)?lái)的精彩實(shí)驗(yàn)。其實(shí)人體干燥和潮濕時(shí)電阻差別很大，強(qiáng)電流對(duì)身體有害，所以手上有水的時(shí)侯，不要去觸摸用電器的開(kāi)關(guān)，注意安全用電。電流通過(guò)導(dǎo)線輸送到千家萬(wàn)戶，由于對(duì)導(dǎo)線電阻要求不同，所以選擇了不同的導(dǎo)線。（展示課件圖片，進(jìn)樓主干線，入戶線，空調(diào)線，臺(tái)燈線，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)線……）銅的、鋁的、粗的、細(xì)的很少有鐵的……那導(dǎo)線電阻跟什么有關(guān)那？請(qǐng)你跟據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的猜想，把猜想寫在學(xué)案上，試著說(shuō)說(shuō)你猜想的理由，小組展示，1、猜想：電阻大小可能跟材料、長(zhǎng)度、橫截面積、……同學(xué)們思路很開(kāi)闊，電阻到底哪些因素有關(guān)？這節(jié)課我們先來(lái)探究電阻與材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系，其他的后面還會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究它2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案1、電阻大小直接看不見(jiàn)，我們?cè)鯓颖容^電阻大小那？（明確轉(zhuǎn)換法）2、當(dāng)研究一個(gè)量跟多個(gè)量的關(guān)系時(shí)通常用到一種方法叫：控制變量法在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中如何有效的控制變量是一個(gè)重點(diǎn)，利用小組的智慧設(shè)計(jì)出該實(shí)驗(yàn)的探究方案（討論，小組交流完成學(xué)案，）展示：（123對(duì)照課件提示回答問(wèn)題）在此實(shí)驗(yàn)中如何控制變量？①研究電阻大小與材料的關(guān)系應(yīng)控制、相同不同。②研究電阻大小與長(zhǎng)度的關(guān)系應(yīng)控制、相同不同。③研究電阻大小與橫截面積的關(guān)系應(yīng)控制、相同，不同（3）選擇和熟悉實(shí)驗(yàn)器材：干電池、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線，電流表，另外還接觸到新儀器：電阻實(shí)驗(yàn)板（相當(dāng)于用電器）它有四根導(dǎo)線，分別是鎳鉻絲，鐵絲、銅絲，A2B2是連在一起的，選擇不同的導(dǎo)線和聯(lián)接方式，就可以實(shí)現(xiàn)我們的探究，下面討論下三種情況下如何選擇導(dǎo)線，怎樣連接？生展示實(shí)驗(yàn)一：A鎳鉻絲與C鐵絲（S與L同，材料不同）實(shí)驗(yàn)二：A與A+B（S與材料同，L不同）實(shí)驗(yàn)三：A與A并B（A1A2與B1B2并，L同，材料同，S不同）這三位同學(xué)展示的很有創(chuàng)意，感謝他們。大家對(duì)這個(gè)設(shè)計(jì)還有什么其他的想法嗎？參照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分組探究1-3個(gè)問(wèn)題說(shuō)明注意事項(xiàng)：12組優(yōu)先探究實(shí)驗(yàn)①電阻大小與材料的關(guān)系，這兩個(gè)小組，誰(shuí)完成的最好，誰(shuí)上來(lái)展示。34組優(yōu)先探究實(shí)驗(yàn)②電阻大小與長(zhǎng)度的關(guān)系56組優(yōu)先探究實(shí)驗(yàn)③電阻大小與橫截面積（粗細(xì)）關(guān)系交流展示：（說(shuō)明電流關(guān)系，比較出電阻大小，說(shuō)出結(jié)論）①導(dǎo)體的電阻大小與導(dǎo)體的材料有關(guān)。②導(dǎo)體的電阻大小與導(dǎo)體長(zhǎng)度有關(guān)，導(dǎo)線越長(zhǎng)，電阻越大。③導(dǎo)體的電阻大小與橫截面積有關(guān)，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻越小。你同意這個(gè)結(jié)論嗎？在實(shí)驗(yàn)還遇到什么問(wèn)題嗎？不同的材料電阻差別很大，下表是長(zhǎng)為1m，橫截面積為1mm2不同金屬線的電阻值，（課件展示：信息窗）現(xiàn)在明白，生活中的輸電線為什么選用銅或鋁了吧？因?yàn)橄嗤瑮l件下，電阻較小，為什么很少用銀和鐵的那？另外我發(fā)現(xiàn)在一個(gè)問(wèn)題：看這里標(biāo)了一個(gè)20℃？你有什么想法？難道溫度對(duì)對(duì)電阻大小有關(guān)系嗎？那我們?cè)囼?yàn)一下演示溫度對(duì)電阻的影響現(xiàn)象：加熱，燈變暗，電流變小，分析：變暗---電流變小---電阻變大---加熱結(jié)論：電阻大小受溫度影響，一般導(dǎo)體溫度越高，電阻越大。不同材料受溫度影響也不同，初中階段如果沒(méi)有特別說(shuō)明就不考慮溫度對(duì)電阻的影響。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)我們知道：電阻是導(dǎo)體的一種屬性，他的大小有材料、長(zhǎng)度、橫截面積三個(gè)因系決定，受溫度影響。下面看一個(gè)練習(xí)練習(xí)：1、若將一段鐵絲均勻拉長(zhǎng)后，鐵絲的電阻將怎樣變化？為什么？2、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)如果想改變導(dǎo)體電阻的大小你有哪些辦法？哪種方法操作起來(lái)更容易？（演示改變長(zhǎng)度改變電阻，出示模型，為了操作起來(lái)更簡(jiǎn)單，把導(dǎo)線繞成螺旋狀，上面裝了了相可以滑動(dòng)的金屬片，當(dāng)滑片左右移動(dòng)時(shí)，就可以改變接入電路的電阻線的長(zhǎng)度，如果再做的精制一點(diǎn)就變成咱實(shí)驗(yàn)室里的變阻器，它通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的板書：3、變阻器實(shí)驗(yàn)室有兩種變阻器，一種叫滑動(dòng)變阻器，一種叫電阻箱下面通過(guò)學(xué)案第三部分，對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)它，了解它的結(jié)夠和工作原理?？催@是什么？2、應(yīng)用：對(duì)照下圖討論以下幾個(gè)問(wèn)題（1）滑動(dòng)變阻器有A、B、C、D4個(gè)接線柱，而接入電路時(shí)，如果只需接2個(gè)，共有幾種接法？（2）在每種接法中滑動(dòng)變阻器上哪些部分有電流通過(guò)？（3）滑片向右移動(dòng)電阻怎么變？把結(jié)論填在表格中接線柱名稱電流經(jīng)過(guò)的部分向右移電阻變化情況ACA-P-C變大小結(jié)：=1\*GB3①用滑動(dòng)變阻器改變電路中電流，應(yīng)該把滑動(dòng)變阻器聯(lián)在需要控制的電路中。=2\*GB3②正確接法是每次接個(gè)接線柱并且“一一”另外一種變阻器，叫電阻箱，它可以直接讀出得數(shù)，認(rèn)識(shí)并訓(xùn)練讀數(shù)……在生活中會(huì)遇到許許多的變阻器，使生活變的更方便，更舒適，在許多變阻器自動(dòng)控制中也起到很重要的作用練習(xí)：我參照課本上mini實(shí)驗(yàn)室自制了一個(gè)鉛筆芯變阻器，要想讓燈變亮，夾子應(yīng)該向哪個(gè)方面移動(dòng)？你會(huì)做嗎？回家試一下？學(xué)到了什么：知識(shí)：方法：其他：達(dá)標(biāo)測(cè)試1、下列說(shuō)法正確的是（）A．短導(dǎo)線的電阻比長(zhǎng)導(dǎo)線的電阻小B．粗導(dǎo)線的電阻比細(xì)導(dǎo)線的電阻小

C．銅導(dǎo)線的電阻比鐵導(dǎo)線的電阻小

D．同種材料、長(zhǎng)度相等，粗導(dǎo)線的電阻比細(xì)導(dǎo)線的電阻小2、為了改變導(dǎo)體的電阻，下列方法中錯(cuò)誤的是（）A、改變電阻絲的粗細(xì)B、改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度C、改變導(dǎo)體的組成材料D、改變通過(guò)導(dǎo)體的電流3、在如圖所示的電路中，開(kāi)關(guān)閉合后，把滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)的過(guò)程中，電流表示數(shù)（）A、變大B、不變C、變小D、無(wú)法判定4、如果在粗細(xì)相同中的銅絲、鐵絲、鎳鉻合金絲中選擇做電學(xué)實(shí)驗(yàn)連接電路用的導(dǎo)線，最好選用（）A．銅絲B．鐵絲C．鎳鉻合金絲D．三種材料都一樣5、在溫度一定的條件下，“探究導(dǎo)體電阻的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，采用了控制變量法。下表給出了實(shí)驗(yàn)中所用到的導(dǎo)體的情況：導(dǎo)體代號(hào)ACDFG導(dǎo)體長(zhǎng)度l/m1.01.51.01.50.5導(dǎo)體橫截面積s/mm23.21.20.81.21.2導(dǎo)體材料錳銅鎳鉻絲錳銅錳銅鎳鉻絲選擇C、F兩根導(dǎo)線進(jìn)行對(duì)比，是為了研究導(dǎo)體電阻的大小與是否有關(guān)；選擇C和（填寫導(dǎo)體的代號(hào)）導(dǎo)體對(duì)比，是為了研究導(dǎo)體電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系；為了研究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選擇的兩根導(dǎo)體是。（填寫導(dǎo)體的代號(hào)）電阻和變阻器學(xué)生學(xué)情分析初中學(xué)習(xí)是重要人生歷程。初中是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡，他們可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的最佳時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期，初三學(xué)生，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)度期所以通過(guò)科學(xué)探究可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生已經(jīng)接觸了關(guān)于電流、電壓的一些知識(shí)，對(duì)電有了一定的了解，在這些已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展一定的認(rèn)知能力要求的探究活動(dòng)，這有助于逐步促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力和科學(xué)探究能力的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生的差異性：學(xué)生的理解能力及抽象能力不同，實(shí)驗(yàn)與觀察分析能力不同，因此，在教學(xué)中需合理分組使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，得到提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)：學(xué)生已經(jīng)知道了“水在水管中流動(dòng)會(huì)受到阻力”，由此類比電荷在“導(dǎo)體中定向移動(dòng)會(huì)受到阻力”，導(dǎo)出電阻的概念，學(xué)生應(yīng)該能夠接受和理解此概念；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生還能得出“決定電阻大小的因素”及滑動(dòng)變阻器如何使用；學(xué)生還想知道電阻箱如何讀數(shù)。在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下把電學(xué)知識(shí)學(xué)好。效果分析

電流、電壓、電阻是電學(xué)中三個(gè)基本物理量，滬科版十四，十五章分別學(xué)習(xí)了電路、電流、電壓等內(nèi)容，十五章是在前面學(xué)習(xí)了電流電壓知識(shí)的基礎(chǔ)上介紹電阻的，本章先學(xué)習(xí)電阻知識(shí)，然后探究電流、電壓、電阻的關(guān)系，進(jìn)而總結(jié)出歐姆定律，本節(jié)是一個(gè)成一個(gè)承上啟下的章節(jié)，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)知道電阻的作用及電阻大小與哪些因系有關(guān)，為下面歐姆定律的學(xué)習(xí)和電功電功率的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本課是第十五章的第一節(jié)，通過(guò)這節(jié)課引導(dǎo)大部分學(xué)生積極投入到課堂教當(dāng)中來(lái)，并主動(dòng)舉手發(fā)言，課堂氣氛濃厚。在教學(xué)中，自主探究是在教師恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)下，拓展思路，把探究引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)?？梢哉f(shuō)，自主探究是開(kāi)啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率的一把金鑰匙。本課本著科學(xué)探究的思想，對(duì)學(xué)生心理的認(rèn)知，知識(shí)水平、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，小組合作交流能力等各方面進(jìn)行了培養(yǎng)和訓(xùn)練，在教學(xué)過(guò)程中，我充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生結(jié)合資料分析，已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)探究等幾個(gè)方面，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，交流討論，師生合作，生生合作方面，進(jìn)行展示交流，在小組合作學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂達(dá)標(biāo)率高，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念：“從生活走向物理”要求貼近生活實(shí)際，貼近學(xué)生的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象，揭示物理的本質(zhì)和規(guī)律；突出強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的必要性和形成科技素質(zhì)的重要作用；注重科學(xué)探究，提倡課堂教學(xué)方式的多樣花，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)這種教學(xué)理念在教授“變阻器”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就充分注意到應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，從自身的實(shí)驗(yàn)探究中尋找科學(xué)的理論，科學(xué)的方法。滑動(dòng)變阻器是初中物理中的一個(gè)基本電學(xué)元件，重點(diǎn)在于了解滑動(dòng)變阻器的原理，熟悉滑動(dòng)變阻器的使用方法。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)該按照人的認(rèn)知規(guī)律，從感性到理性、從形象到抽象、由淺入深的一步步認(rèn)識(shí)。教學(xué)的手段＆方法可以通過(guò)信息技術(shù)和學(xué)科整合、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、引導(dǎo)學(xué)生思考分析得出正確的結(jié)論。在能力培養(yǎng)方面，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生自己想、自己說(shuō)；在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的分析、歸納能力的培養(yǎng)。下面列舉教學(xué)中具有意義的幾點(diǎn)：1、在教學(xué)的引入中，新的物理課程卻是要符合“從生活走向物理”的教學(xué)理念，所以引入的視頻是一位歌星的演唱會(huì)片斷，這樣的引入對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常具有興趣的，再聯(lián)系到生活中天天都能看到的調(diào)光臺(tái)燈，所以更加激發(fā)學(xué)生想了解調(diào)光臺(tái)燈的原理的熱情度，同時(shí)拉近了課程與生活的距離。在教學(xué)中先充分調(diào)動(dòng)血色和那個(gè)的學(xué)習(xí)熱情，是每一位學(xué)生都能積極參與到課堂中，這是每一位教師教學(xué)的義務(wù)和責(zé)任。2、在引導(dǎo)學(xué)生探究變阻器原理的實(shí)驗(yàn)中，教師本人給每一小組的學(xué)生準(zhǔn)備了一塊自制釘有電阻絲的木板，學(xué)生可以根據(jù)這塊木板上的電阻絲自己獨(dú)立思考在把電源、電燈、開(kāi)關(guān)接入電路的同時(shí)，如何運(yùn)用電阻絲改變燈的亮度。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過(guò)電阻與長(zhǎng)度有關(guān)，能夠有效的解決問(wèn)題。學(xué)生能體驗(yàn)自身實(shí)驗(yàn)探究成功的快樂(lè)的同時(shí)確實(shí)理解了滑動(dòng)變阻器的原理：靠改變接入電路中電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電流。在課堂的實(shí)驗(yàn)探究中應(yīng)該充分讓學(xué)生去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是教師的包辦代替，學(xué)生自己享受成功的快樂(lè)是教師所包辦不出來(lái)的。3、在教學(xué)的最后，教師提出兩個(gè)學(xué)生能自己評(píng)價(jià)自己的問(wèn)題（1）今天這堂課你最有興趣研究的問(wèn)題的是什么？（2）在今天的實(shí)驗(yàn)探究中你最得意的表現(xiàn)是什么？學(xué)生在本節(jié)課的引入以及兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中留有深刻的印象，所以提出這兩個(gè)問(wèn)題能夠體現(xiàn)善于欣賞自己的情感態(tài)度價(jià)值觀，激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)中的不斷進(jìn)步，總之，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的積極性，擴(kuò)展學(xué)生的興趣，自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，列舉缺點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)活躍合作的課堂氣氛，給學(xué)生的主動(dòng)探究，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，自主提高留有充足的空間，幫助學(xué)生嘗試自己探究感受成功的喜悅，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。本堂課的不足，學(xué)生參與度不均衡，一節(jié)課下來(lái)大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教當(dāng)中來(lái)，并積極舉手發(fā)言，課堂氣氛比較活躍，整個(gè)課堂就是歡樂(lè)的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體，圖片等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。很明顯語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)有較多的機(jī)會(huì)代表小組發(fā)言。而另一些學(xué)生卻習(xí)慣當(dāng)聽(tīng)眾，被動(dòng)的接受別人的觀點(diǎn)，很少發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也就是說(shuō)在小組活動(dòng)中參與度不均衡，而這些學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生，他們很被動(dòng)，從不積極回答問(wèn)題，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情，如何調(diào)動(dòng)這一部分學(xué)生，是提高課堂效果的關(guān)鍵。我將為之而努力。通過(guò)對(duì)本單元的教學(xué)反思，我學(xué)到了一種新的理念，領(lǐng)悟到一種新的思想。那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果，我要以此作為我的教學(xué)理念，指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作。電阻和變阻器教材分析電流、電壓、電阻是電學(xué)中三個(gè)基本物理量，滬科版十四，十五章分別學(xué)習(xí)了電路、電流、電壓等內(nèi)容，十五章是在前面學(xué)習(xí)了電流電壓知識(shí)的基礎(chǔ)上介紹電阻的，本章先學(xué)習(xí)電阻知識(shí)，然后探究電流、電壓、電阻的關(guān)系，進(jìn)而總結(jié)出歐姆定律，本節(jié)是一個(gè)成一個(gè)承上啟下的章節(jié)，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)知道電阻的作用及電阻大小與哪些因系有關(guān)，為下面歐姆定律的學(xué)習(xí)和電功電功率的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課是對(duì)前面所學(xué)電學(xué)知識(shí)的延續(xù)，也是學(xué)習(xí)歐姆定律等知識(shí)的基礎(chǔ)，是電學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以，在實(shí)際教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)探究的形式進(jìn)行本節(jié)涉及了概念的建立，規(guī)律的認(rèn)識(shí)，以及概念、規(guī)律的應(yīng)用三個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程?？梢砸詫W(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，多讓學(xué)生動(dòng)手，分析與交流，通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)探究，順利的完成課標(biāo)要求，包括三部分，電阻、決定電阻大小的因素、變阻器?！半娮琛边@部分內(nèi)容是通過(guò)學(xué)生已有“水在水管中流動(dòng)會(huì)受到阻力”的生活經(jīng)驗(yàn)類比出“電荷在導(dǎo)師體中定向移動(dòng)會(huì)受到阻力”，導(dǎo)出電阻的概念，給出電阻的單位及其換算關(guān)系?！皼Q定電阻大小的因素”這部分內(nèi)容是由生活用電中導(dǎo)線的選擇不同來(lái)導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)探究，探究過(guò)程突出了由猜想到制定實(shí)驗(yàn)方案的探究環(huán)節(jié)，同時(shí)探究結(jié)論的得出體現(xiàn)了物理知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的思路。“變阻器”這部分是通過(guò)展示實(shí)物來(lái)重點(diǎn)介紹滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、結(jié)構(gòu)示意圖和在電路中的符號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)滑動(dòng)變阻器是如何通過(guò)改變連入電路中的電阻線長(zhǎng)度來(lái)改變連入電路中的電阻，使學(xué)生了解變阻器的工作原理。教材最后安排三個(gè)有關(guān)滑動(dòng)變阻器的訓(xùn)練題，對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)午訓(xùn)練和得升。九年級(jí)物理《電阻和變阻器》評(píng)課稿神山中學(xué)物理教研組胡老師的一節(jié)公開(kāi)課《電阻和變阻器》得到了各位物理教師的認(rèn)可與好評(píng)。這是實(shí)用與理論結(jié)合較為深入的一節(jié)課，宋老師能做到繁簡(jiǎn)有度，合理安排。實(shí)物展示與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合，有效地增加了課程的容量同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生觀察、想象，分析、概括的能力?，F(xiàn)就談?wù)勎衣?tīng)完這節(jié)課的幾點(diǎn)感觸：1.

知識(shí)的復(fù)習(xí)引入新課，有效地回顧所學(xué)知識(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)影響導(dǎo)體電阻的因素，同時(shí)為本節(jié)課的授課內(nèi)容打下較好的知識(shí)鋪墊。2.

學(xué)生主動(dòng)性的大力調(diào)動(dòng)。在討論如何有效簡(jiǎn)潔的改變導(dǎo)體電阻時(shí)，宋教師合理引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)分析比對(duì)得到合理解決方案；在分析接線柱的連接時(shí)，學(xué)生依據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有效展開(kāi)討論，排除錯(cuò)誤接法；設(shè)計(jì)電路圖時(shí)，宋老師調(diào)動(dòng)學(xué)生自我展示，尋求最優(yōu)解決路徑。這些都體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念。3.

有效地設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，做到學(xué)生的學(xué)先于教師的教，使學(xué)生在課堂上對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到有的放矢。通過(guò)導(dǎo)學(xué)單勾畫課堂輪廓，讓學(xué)生有明確的知識(shí)脈絡(luò)體系。4.

教師并沒(méi)有一味的言傳，更有組織學(xué)生以小組為單位展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究，研究滑動(dòng)變阻器接入電路后的使用，以及變阻器在電路中作用的體現(xiàn)，讓學(xué)生清楚的感受物理學(xué)科的魅力：理論與試驗(yàn)的完美結(jié)合。5.

有針對(duì)性的布置課下作業(yè)，溫故的同時(shí)不忘拓新，從作業(yè)的布置上有效地滲透學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在作業(yè)的完成過(guò)程中產(chǎn)生思維的碰撞。聽(tīng)完胡老師的這節(jié)課，我還有一些不成熟的見(jiàn)解提出來(lái)與大家討論交流。例如：可以及時(shí)將學(xué)生對(duì)變阻器的連接方式想法用圖表示在黑板上，讓學(xué)生自行判斷；在教學(xué)環(huán)節(jié)中糾正學(xué)生一些不科學(xué)的術(shù)語(yǔ)；可以通過(guò)圖示說(shuō)明變阻器連入電路部分，為后面電路動(dòng)態(tài)判斷打好基礎(chǔ)?？傮w來(lái)看，胡老師的這節(jié)公開(kāi)課是經(jīng)過(guò)他精心準(zhǔn)備，用心實(shí)施的，所以才能做到結(jié)構(gòu)內(nèi)容豐富飽滿，主題鮮明，課堂氣氛活躍，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，動(dòng)手熱情很高，同時(shí)收到很好的教學(xué)效果。課標(biāo)分析（一）面向全體學(xué)生，提毫學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)以學(xué)生終身發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能都得到發(fā)展。（二）從生活走向物理．從物理走向社會(huì)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和探索掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并能將其應(yīng)用于實(shí)踐，為以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下基礎(chǔ)。（三)注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展讓學(xué)生了解自然界事物的相互聯(lián)系，注意學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注科技發(fā)展給社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的影響，逐步樹(shù)立正確的世界觀。（四)提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容