激情燃燒的歲月振奮人心的課堂——評唐海芳老師的《狼牙山五壯士》資興市一完小賴華梅電視連續(xù)劇《激情燃燒的歲月》家喻戶曉，講述了在激情的年代里，大把的青春為它燃燒，火焰照亮了生活，那是一代人用情和愛譜寫的一曲生命樂章！《狼牙山五壯士》這篇課文，也感動了千千萬萬中國人，從我們學(xué)生年代這五位英雄像巨塔般屹立在我們心中，而在物欲橫流的、喧囂浮躁的今天，我們曾以為戰(zhàn)爭年代的英雄距離嬌生慣養(yǎng)的新生代已太遙遠(yuǎn)，可唐海芳老師的課堂讓我們穿越時空隧道，引領(lǐng)我們來到那炮火紛飛的戰(zhàn)場，再次感嘆五位壯士視死如歸的英雄氣概。老師的激情點燃了那難忘的歲月，老師的激情點燃了精彩的課堂，老師的激情點燃了學(xué)生對五壯士的無比崇敬，老師的激情點燃了每個聽課的人（包括在座的老師）心中強(qiáng)烈的愛國之心！這是一堂充滿激情的課，這是一堂振奮人心的課！在聽課的過程中我是激動的，是振奮的，是欣喜的，因為從這堂課中我看到語文老師對文本的精準(zhǔn)解讀，看到了教師對課堂的沉穩(wěn)駕馭，看到了教師對學(xué)生的充分尊重理解，看到了教師對教學(xué)環(huán)境和資源的巧妙利用，看到了教師深厚全面的語文素養(yǎng)。一、精準(zhǔn)解讀文本，“壯舉”貫穿全文。1、精準(zhǔn)把握文本之文，由篇入段，由段入句，由句入字詞，整個教學(xué)中不是課文敘述鋪成講解，而是抓住關(guān)鍵點、重點句詞進(jìn)行分析、解答、感悟。本節(jié)課的切入點設(shè)計巧妙關(guān)鍵，起到把握全局的作用。連接了上一節(jié)課的“接受任務(wù)”和“痛擊敵軍”，將一個最為嚴(yán)峻的選擇擺在了戰(zhàn)士們的眼前，“生”——跟部隊走，但會暴露轉(zhuǎn)移目標(biāo)；“死”——上狼牙山，但那是一條不歸路。唐老師一開始就提出兩個問題引入新課:“五位壯士已經(jīng)完成了任務(wù)，為什么還要把敵人引上頂峰？又是怎樣與敵人展開生死搏斗的呢？讓我們走進(jìn)課文，一起感受五位壯士的壯舉，聆聽他們的豪言壯語。”點明本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點是“感受壯舉”和“聆聽豪言壯語”。直奔主題，使得知識目標(biāo)直觀明了，簡潔精準(zhǔn)。講解過程抓住了三個重點句突破難點：①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。這句抓住“斬釘截鐵”“緊”體會戰(zhàn)士們的視死如歸的英雄氣概。②班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈，他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”③頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去教學(xué)這兩句時，唐老師先讓學(xué)生劃記神態(tài)、動作的詞，然后齊讀詞語，再從詞語中感受戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)的激烈場面和機(jī)智，最后結(jié)合馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：‘同志們！用石頭砸！’頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！笔沁@樣敘述的：師：誰能大聲地把找出“頂峰殲敵”的句子讀一讀？師：通過這些動作的詞語你感受到了什么？師：帶著你們的理解齊讀句子。師：如果你是馬寶玉你會怎么讀這個句子？師：同學(xué)們，我們對誰如此仇恨？為什么這樣仇恨他們？（用課件重溫歷史，了解時代背景）師：你們恨日軍嗎？（恨）帶著你們的恨再讀句子。（學(xué)生咬牙切齒地讀出了對日軍的恨。）唐老師在教學(xué)中做到了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。三、合理利用“課程資源”，營造課堂情境。唐老師這堂課巧妙、合理的利用課件是光盤教學(xué)的一個亮點，如：利用課件播放“英勇跳崖”場景，把學(xué)生帶進(jìn)硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，再現(xiàn)五壯士的光輝形象。整段的教學(xué)過程教師沒有做任何繁瑣的分析，而是直觀地呈現(xiàn)影像，這種開放靈活的形式給了學(xué)生更多自主感悟空間，起到此時無聲勝有聲的效果。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術(shù)全程營造情景的特色，以課件促進(jìn)朗讀，以課件輔助說話練習(xí)，以課件唱響《少年先鋒隊隊歌》，以課件告知大家落后就意味著被欺凌。上課是門精益求精的藝術(shù)，如果注意這幾個細(xì)節(jié)則會更上層樓，一是“頂峰殲敵”自由讀環(huán)節(jié)增設(shè)一張幻燈片，將劃記要求展示出，就不用寫幅板書。二是對學(xué)生的回答要評價到位，評價語要更多樣。三是教師對課堂的應(yīng)急調(diào)控能力要進(jìn)一步加強(qiáng)。整堂課喚醒了我沉睡的激情，謝謝你，