初中數(shù)學教師培訓總結(jié)初中數(shù)學教師培訓總結(jié)/初中數(shù)學教師培訓總結(jié)初中數(shù)學教師培訓總結(jié)學好數(shù)學，其實不是一兩天的事情。我以為，最要點的是要培養(yǎng)起你對它的興趣。因為熱管若是你討厭它，不感興趣，甚至頭疼、懼怕，那你很難在數(shù)學上努力了。像這樣，對數(shù)學沒興趣、不努力，就很難學好它了。自然，光有興趣還不夠。還得努力去學好它。最最少得背熟書上已學過的看法、公式，有時間最好預(yù)習一下新課，使第二天上新課掌握得更快、更多、更好。上課簡單記些筆錄，把要點記下來，夜晚回家多復(fù)習，總結(jié)一下，溫故知新。對不理解的題目，要問老師，問懂為止。當有比老師更簡單的解題方法，能夠提出，和老師、同學一起談?wù)?。不要擔憂自己可能會錯而不敢提出，有問題提出，是個鍛煉的好機遇。老師是啟示我們的人，其實不是“拐杖”，要點得靠自己努力、多動腦。能夠平時多做一些課外較靈便的題。有時一道難題怎么也做不出來，想了幾天做出來了，就會有一種成功的歡樂。仔細、仔細也不能缺少。解答每一題都要仔細仔細，思想集中。一張數(shù)學試卷，大部分題都需計算。計算就要仔細，有些題有騙局，必定得仔細。卷子做完了得仔細檢查。做題時得依照最后問題找出要點條件，仔細諦解。一般來說，每句話、每個條件都有作用，應(yīng)好好利用來解答題目。第一部分：什么樣的人數(shù)學簡單學好一、智力背景廣闊的人教育家蘇霍姆林斯基說過，“必定識記的資料越復(fù)雜，必定保持在記憶里的概括、結(jié)論、規(guī)則越多，學習過程的‘智力背景’就應(yīng)該越廣闊?！睋Q句話說，學生要能堅固地識記、理解并靈便運用公式、規(guī)則、結(jié)論等，他就一訂閱讀和思慮過很多其實不需要識記的資料。除成立廣闊智力背景外，閱讀對提升審題能力和學習興趣也大有幫助。二、喜歡“偷懶”的人你相信嗎?喜歡“偷懶”的人數(shù)學常常學得好，他們的個性特點也常常是崇尚簡單。為什么?因為這一類人遇事都會這樣想：“有沒有更簡單的方法啊?”常常這樣思慮，就會逐漸具備一眼抓住要點和要點環(huán)節(jié)，一眼就看到最便利的解題方法的能力。三、生活經(jīng)驗豐富的人學好數(shù)學需要過的一關(guān)是情況理解。數(shù)學是解決實詰責題的學科，沒有生活經(jīng)驗，常常難以將數(shù)學知識轉(zhuǎn)變成解題方法。檢查過程中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學學習好的人有以下生活經(jīng)驗：常常跟長輩一起體驗、甚至幫助長輩辦理一些家務(wù)事，比方賣東西、買東西、逢年過節(jié)算賬目等等。有實踐的興趣。休閑時間，很多人都會去打球、逛街，而我們檢查的這部分大學生更愿意去做一些有實踐意義的事情。有一位大學生就提到，自己上初中的時候，曾和一個好友一起用自行車和卷尺丈量過新校區(qū)的面積。第二部分：如何學數(shù)學一、合適的學習方法和學習習慣數(shù)學是多功能學科，邏輯性、系統(tǒng)性都很強。學習掌握數(shù)學知識，應(yīng)該有比較科學的學習方法。方法合適，能夠“功夫不負存心人”事半功倍;方法不對，就會“費力不討好”，事半功倍。學習有見效，就會越學越有興趣;學習成績總是提不高，就會慢慢喪失學習信心?？煞裾莆蛰^為科學的學習方法，是學習成敗的要點。依照整理的優(yōu)秀大學生的數(shù)學學習經(jīng)驗精髓，我們以為，較為科學的學習方法和習慣，主要表現(xiàn)為下述五個基本環(huán)節(jié)。1、做好課前預(yù)習，掌握聽課主動權(quán)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2、專心聽講，做好課堂筆錄。聽課要提行進入狀態(tài)。課前準備的利害，直接影響聽課的見效。3、及時復(fù)習，把知識轉(zhuǎn)變成技術(shù)。復(fù)習是學習過程的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習要有計劃，既要及時復(fù)習當天功課，又要及時進行階段復(fù)習。4、仔細完成作業(yè)，形成技術(shù)技巧，提升分析解決問題的能力。教育聲威楊樂院士在回答中學生如何學好數(shù)學的問題時，就是很簡短的三句話：一是在理解的基礎(chǔ)上多實踐，二是在理解的基礎(chǔ)上多積累，三是次序漸進。這里所說的實踐，就是做題，就是完成作業(yè)。5、及時進行小結(jié)，把所學知識條理化、系統(tǒng)化。學完一個課題或是一個章節(jié)，就要及時進行小結(jié)。每一環(huán)節(jié)的落實程度如何，都直接關(guān)系到下一環(huán)節(jié)的進展和見效。必然要先預(yù)習后聽講，先復(fù)習后作業(yè)，常常進行階段小結(jié)。每天放學回家，應(yīng)該先復(fù)習當天功課，次完成當天作業(yè)，后預(yù)習第二天功課。這三件事，一件也不能夠少，否則就不能夠保證第二天有高質(zhì)量的聽課見效。在平時的學習中，老師都要修業(yè)生備用一個錯題本，便于學生課下復(fù)習使用，但平時教師不過重申學生課下復(fù)習閱讀自己的錯題本，卻很少要求看別人的錯題本。其實，常常借閱同學們的錯題本很有必要。借閱時注意:第一借閱比自己水平高的同學的錯題本，這樣便于豐富、拓寬自己的知識領(lǐng)域。第二，看比自己水平較低的同學的錯題本，便于常常給自己敲響警鐘。借閱同時，要做好自己的讀書筆錄，便于自己平時參閱。在開始階段最少一周要有兩次重現(xiàn)閱讀，過兩周后可一周，這樣次序漸進。此方法可運用于其余各個學科。]二、優(yōu)秀的學習動機和學習興趣學習動機是推動學生學習的直接動力，能使學生積極主動地進行學習。影響學生的學習動機和學習興趣是多方面的，本次檢查中提到的有：老師和家長激勵性的話語，經(jīng)過一些小技巧從小培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，如數(shù)學順口溜、興趣數(shù)學問題、數(shù)學講故事。自己用數(shù)學知識解決實詰責題后或獲取成績后，獲取的成就感和榮譽感，如計算出了書籍的面積、輪胎的周長、獲取競賽獎項。華羅庚說：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠時間來學習了?！比?、剛毅的意志有了正確的學習動機，其實不意味著學生就能順利完成整個學習過程，在學習數(shù)學的過程中，他們還會遇到很多大大小小的困難。而使學生成立堅定的信心，勇敢地面對困難，既而戰(zhàn)勝困難，獲取悉識和技術(shù)，則需要剛毅的意志。很多學生學習成績不好其實不是智力或其余方面有問題，而是他們?nèi)鄙賾?zhàn)勝困難的剛毅意志，遇到困難就“打退堂鼓”，所以學習成績總上不去。培養(yǎng)學生堅毅的意志和剛毅的毅力應(yīng)從提升學生學習的自覺性和堅韌性兩方面著手。自覺性是指學生對學習數(shù)學的目的和意義有深刻的認識，從而能自覺地進行刻苦學習。當學生認識到當前學習與祖國未來和自己的未來的關(guān)系，明確自己所擔負的責任時，才能除掉外界攪亂與迷惑，使學習成為自覺的行動。學習目的越明確，對學習意義認識越清楚，學習的自覺性也就越強。堅韌性是指在完成學習任務(wù)時，不卑不亢地戰(zhàn)勝困難的質(zhì)量。學生在學習的過程中，總會遇到一些困難，而滿懷信心地迎接困難，奮力拼搏戰(zhàn)勝困難，就是意志的堅韌性的表現(xiàn)。這是一種十分難得的質(zhì)量。有了這種質(zhì)量，在學習遇到困難或挫折時，才不會意灰意冷;在獲取好成績時，也不會驕傲自滿，而是善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，研究學習的規(guī)律和方法，奮勇行進。這種意志的質(zhì)量，對培養(yǎng)創(chuàng)立型人才是特別必要的。四、自信心與勤勞自信心與勤勞也是對數(shù)學學習有重視要影響的兩種非智力因素。成立自信心，相信自己經(jīng)過努力能夠?qū)W好數(shù)學，這對于后進學生更為重要。因為若是學生對學習喪失了信心，那么它就失去了戰(zhàn)勝困難的精神力量。數(shù)學知識、技術(shù)的獲取，數(shù)學能力的提升，離不開學生的勤勞與努力。所以培養(yǎng)學生勤勞好學、刻苦研究精神是特別重要的。數(shù)學家張廣厚說：“在學習數(shù)學的道路上沒有任何捷徑可走，更不能夠謀利鉆營，只有勤勞地學習，持之以恒，才會獲取優(yōu)秀的成績?！笨梢娗趧谀芴畛鋵W生某些智力的不足，促進學生數(shù)學能力的發(fā)展。五、積極向上的心態(tài)感情是人類對客觀事物的一種態(tài)度與心理體驗。在我們的研究中發(fā)現(xiàn)，凡是數(shù)學成績向來保持優(yōu)秀的大學生，在小學和中學時代，都常常與老師進行感情交流，成立優(yōu)秀的師生關(guān)系，而且能和同學不斷的交流學習中遇到的問題，不斷商討，分享經(jīng)驗，共同進步。這里我舉一個例子：李銘數(shù)學成績相對較好，同學們有數(shù)學問題請教他的時候，他總是耐心幫助幫助同學，經(jīng)過這個過程，他不僅幫助了同學，而且自己對數(shù)學知識的理解也更深刻了?！澳阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果;我有一種思想，你有一種思想，交換一下，將成為兩種思想?！倍钽懙耐溃哉J為自己的學習特別好，怕別人學習到自己的某方面知識和能力，記筆錄都要用手擋著，怕被別人看到，所以他的知識只能是自己的和老師傳達到他這里的，很快就落后了李銘很多。經(jīng)過上面的分析我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學學習好，其實其實不難。這與孩子成長的家庭、社會、學校有著密不能分的關(guān)系。建議家長多給孩子看一些有益的書籍和視頻，多讓孩子參加一些有益的活動，給孩子供應(yīng)一個優(yōu)秀2014年4月16日是一個令人難忘的日子，那天，我有幸觀摩了縣里小學數(shù)學觀摩課。經(jīng)過聽課，我深刻地感覺到了小學數(shù)學課堂授課的生活化、藝術(shù)化?，F(xiàn)將我的一點領(lǐng)悟?qū)懗觯c大家共享。感覺一:上課的老師都能依照小學生的特點為學習創(chuàng)立充滿興趣的學習情況，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并親近結(jié)合數(shù)學學科的自己特點，創(chuàng)立使學生感覺真實、奇異、幽默的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。老師是授課的領(lǐng)路人，只有不斷地激發(fā)學生學習興趣，讓學生用數(shù)學思想去思慮問題，解決問題，最后才能得出認知的理念。感覺二:在這些優(yōu)秀課中，教師敢于放手讓學生自主研究解決問題的方法。在每一節(jié)課中，每一位教師都很有耐心的對學生進行有效的引導，充分表現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的授課理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生激勵性的語言特別值得我學習。這些優(yōu)秀課授課教師重視從學生的生活實質(zhì)出發(fā)，為學生創(chuàng)立現(xiàn)實的生活情況，充發(fā)散揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的授課模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不一樣樣的人在數(shù)學上獲取不一樣樣的發(fā)展，表現(xiàn)了新課程的授課理念。感覺三:每節(jié)課都顯現(xiàn)了《新課標》的新理念.。經(jīng)過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的親近聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學生生活實質(zhì)，表現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位，注意供應(yīng)學生積極思慮與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力?？傊?，數(shù)學授課中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生經(jīng)過自己動口，著手，動腦去解決。教師要激勵學生積極試一試，主動去研究問題，授課可采用“談?wù)撌健?、“合作式”等授課模式，讓每個學生都有參加與思慮和公布建議的機遇，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。在課后，城西小學的程主任又做了《提升小學數(shù)學課堂授課的有效性》的專題報告，對我來說更是感覺頗深。正如程主任所說的:“質(zhì)量和效率是筑起小學數(shù)學課堂授課的生命線。擁有有效性的課堂，必然是講究高質(zhì)量和教與學的過程。”程主任第一對小學數(shù)學課堂進行了現(xiàn)狀分析。她指出我們的小圓滿完成數(shù)學課堂授課有以下幾種現(xiàn)狀:1、三維目標割裂化;2、授課內(nèi)容和泛化;3、授課活動的外化;4、授課效率的低下化;5、授課方式的形式化;6、授課實質(zhì)的淡化。她還指出我們的學小數(shù)學授課中存有以下幾個現(xiàn)象:1、情境過濫;2、預(yù)設(shè)過渡;3、形式化活動;4、被動式的談?wù)?5、機械式的研究;6、生成過多。其實正如程主任所說的那樣，我們的授課存在著這么多的不足，特別是我們農(nóng)村的小學中這樣的現(xiàn)象更是很嚴重。反思一下我在過去的授課中，這樣的問題幾乎每節(jié)課中都存在，特別是在有聽課的時候表現(xiàn)的更多，誠然在授課中也有對新的授課理念有所浸透，可是做得卻十分的不夠。最后程主任又對如何提升小學數(shù)學課堂授課的有效性分別就授課路子、授課方法、授課策略等方面做出了明確指導。詳盡講解了以下幾個方面:一、直面學生的數(shù)學現(xiàn)實——正確掌握授課目的。也就是要在課前做好:讀懂教材;讀懂學生。二、創(chuàng)立優(yōu)秀的數(shù)學學習情境——激發(fā)學生產(chǎn)生學習的需要。好的授課情境應(yīng)該是:授課情境切合學生生活經(jīng)驗;找準笨拙知識的切入點;要精練;要在快樂的心情中去研究;問題情境創(chuàng)立要有少兒化。程主任說，創(chuàng)立情境的方法有:直觀演示，創(chuàng)立形象情境;主動表達，創(chuàng)設(shè)想象情境;設(shè)疑看智，創(chuàng)立研究情境;課堂氣氛，創(chuàng)立合作交流情境。三、選擇合適的授課方式——重視學生親歷數(shù)學化的過程。研究式授課方式是指在學生環(huán)繞必然的問題在教師的幫助和支持下，自主搜尋作案、意義、信息和理解的學習活動。在授課中要放手讓學生去做，要讓學生主動去做。掌握必然的合作技巧，如培養(yǎng)學生會聽;鍛煉學生會說;精心設(shè)計授課活動，捕捉巧用授課資源?？傊诖舜蔚穆犝n和學習中，使我解開了很多授課中的迷惑，也使我在授課中又有了很多的認識，這對于我這樣一個年青的小學教師來說是最好的提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的機遇，經(jīng)過此次的學習必然會使我的課堂授課有更大的進步。20xx年9月2日至10月31日，懷著對教育事業(yè)的追求和理想，以一個學生的身份，我有幸到xxxx中學進行了為期二個月的授課實踐。能夠進入這樣的學校進行授課實踐是我們期盼已久的。實踐的主要目的是，走進課堂，進行授課商討，提升自己的授課綜合能力，促進自己專業(yè)成長。上海市西林中學創(chuàng)立于2005年8月，是由上海市朱涇中學初中部單獨成立的一所公辦初級中學。校園環(huán)境酣暢優(yōu)美，樹茂草盛充滿綠色，憂如天然的氧吧。校風學風純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學生獲獎層見迭出。西林中學形成了一支充滿活力，充滿活力，充滿戰(zhàn)斗力的團隊。專注研究、努力研究有效授課已成為這個團隊成員的自覺行為，授課競賽凡是獲獎，每位教師正發(fā)揮著空前未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風，創(chuàng)立著“學善、學實、學活、學長”的學風。我的師傅是西林中學的教育主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三授課經(jīng)驗。在我實習的第一周，當我踏進實習學校時特其余緊張，不知道我立刻邊對的未來是怎么樣了，有少許的懼怕。帶我的師傅是教育主任，平時工作忙碌，我只幸虧他給班級上課前見到他，想問他很多問題，可是師傅知識很忙碌，忙著準備下節(jié)課的上課內(nèi)容，下課了就趕忙走開。誠然師傅很忙，可是在聽了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽課的時候我都不自覺的被吸引過去，跟著他的上課思想在思慮，完好忘記了自己是實習生，而把自己看作了師傅的學生。師傅也對我很好，看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦，下午他過來看到電腦還沒安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊電腦，師傅怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌。我真的很動人。與辦公室其余老師三天相處下來還不錯，我很快樂他們能交給我一些任務(wù)，因為我感覺這是他們相信我。三天兩頭跑政教處，教務(wù)處，那的老師都快認識我了。在實習的第二周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判斷，向來以為第一次上新課應(yīng)該是在準備特別充分的前提下去授課的，結(jié)果很不測的是，師傅臨時通知我上新課，還只有一個上午的時間準備，讓我很窘態(tài)。一個上午我都坐在辦公室，腦袋里模擬著上課的情節(jié)，包括如何與學生互動，如何提問等等。原來以為上課時我會很緊張，可是真的到了上課，發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來，我給自己總結(jié)了一些弊端:1、板書有點亂2、講解例題與習題很冒昧，沒有給學生足夠的提示是如何思慮的，沒有從學生的角度考慮問題3、問了很多無效的問題4、沒有做課后小結(jié)事后師傅將我整個上課的環(huán)節(jié)一一給我分析弊端與優(yōu)點，還教我怎么設(shè)置會好點，讓我學到了很多學校里學不到的知識。下次上新課我必然揚長避短。課后我利用課間休息的時間到教室做信息反響檢查。問他們上完我的課后有什么感覺，很多同學說出了他們心中的感覺，學生說我上課比較緊張，有時語言都沒有表達清楚?？墒菍W生也給了我莫大的激勵：你比前一次實習生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課從前我汲取了前一次的教訓，在下課之間對整節(jié)課做了一下知識點的中總結(jié)。隨后，跟著第二，第三。。。。。節(jié)課的完成，我改進了很多不足之處，也開始變得放得開了，不時時也會開個小玩笑，調(diào)理一下課堂氣氛。和授課工作相同重要的是班主任工作主持班級里的管理工作。我此刻感覺，在班主任工作中有頭有尾要堅持視同一律的標準，在辦理班級事務(wù)時，特別是獎懲方面要做到公正，公正。若是辦理偏頗，則會滋生好學生的壞習慣和驕傲的情緒;壓迫后進生的進步心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級制造麻煩和紛雜。班主任工作瑣碎且深重!每天清早7：要準時到操場