13、釣魚的啟示［教材分析］?釣魚的啟示?是一篇哲理性較強的文章，本單元的要求是把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到的啟示，抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義以及表達效果，這篇課文在敘事的過程中插入了不少細節(jié)描寫以及人物心理活動的描寫，在敘事過程中對作者的心理變化寫得特別細膩，在教學(xué)過程中藥抓住課文這一特點。［學(xué)情分析］鑒于本課的特殊性，文中在許多含義深刻的句子，學(xué)生理解有一定難度。在教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在把握課文內(nèi)容情感的根基上，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和認(rèn)識水平，通過小組討論、換位思考等教學(xué)策略，領(lǐng)悟“釣魚〃這件事給作者帶來的啟示，以及課文蘊含著的深刻的做人道理。［教學(xué)目標(biāo)］.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個生字，會寫14個生字，正確讀寫“啟示、居IJ烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐〃等詞語。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀與默讀課文，體會作者釣到妒魚和放回妒魚的心情變化。.能概括課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文說出文中關(guān)鍵詞句的含義和表達效果。.能用自己的話準(zhǔn)確說出文中重點句子的含義。.引導(dǎo)學(xué)生理解父親的話的意思，教育學(xué)生遵守社會公德，做老實守紀(jì)的人。［重點難點］.教學(xué)重點：抓住重點詞句，體會“我〃釣到妒魚和放回妒魚的心情變化。.教學(xué)難點：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會作者從釣魚中受到的啟示。［教學(xué)準(zhǔn)備］多媒體課件。［課時安排］2課時第一課時［教學(xué)目標(biāo)］.明確本單元學(xué)習(xí)的主題，閱讀和習(xí)作的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。.能正確認(rèn)讀11個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐〃等詞語。.有感情地朗讀課文，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的情感變化。.能概括課文的主要內(nèi)容。［教學(xué)過程］一.閱讀單元導(dǎo)語，明確重點目標(biāo).讀導(dǎo)語，思考：本單元的學(xué)習(xí)主題和要求。.反響：〔1〕主題：生活的啟示（理解啟示：從生活或書本中明白一個道理〕（2）語文學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示2.抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達效果二、相關(guān)知識導(dǎo)入，提醒課題.同學(xué)們，生活處處是學(xué)問，今天我們要一起去看看釣魚這件事能帶給我們怎樣的啟示。同學(xué)們事前都做了預(yù)習(xí)，了解了一些跟妒魚或者和捕魚有關(guān)的知識，我想請同學(xué)來講一講。.生答復(fù)。教師總結(jié)：由于妒魚的繁殖能力很差,所以在妒魚生育期間制止打撈，開放捕撈的那一天，叫妒魚捕撈開放日。.了解了相關(guān)的背景，我們一起走進這篇課文，看看主要講了一件什么事三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí).初讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解課文的主要內(nèi)容。.指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，隨機評價和反響糾正。.字詞檢查。出示詞語，讀一讀。啟示、居IJ烈、操縱、跳躍、掙扎、距離、抉擇、魚餌、實踐、獲得、告誡、嘴唇、沮喪、漣漪、魚腮、翕動、皎潔、小心翼翼、筋疲力盡重點點撥：翕動〔聯(lián)系詞義看字形（嘴唇，鼻翼等）一張一合地動。）妒魚的妒字，右邊是盧，表示它的聲。魚鰥的鰥是魚字旁，腮是人臉頰的下半部。嘴唇的唇字不要多加一瞥。告誡的誡。四、細讀課文，概括主要內(nèi)容，理清文章順序1、課文寫了一件什么事先寫什么，再寫什么，最后寫什么〔學(xué)生自由表達，教師評議）.說說概括主要內(nèi)容有哪些要求?！矁?nèi)容完整，語言簡練）.指導(dǎo)方法。出示課文最后一句話：三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示?！蔡釂枺骸澳莻€月光如水的夜晚〃發(fā)生了一件什么事）參考答案：三十四年前妒魚捕撈開放日的前一天黃昏，“我”和父親去釣魚。我釣到了一條大妒魚。由于距離開放捕撈納魚的時間還有兩個小時，在父親不容爭辯的要求下，“我〃只好把大妒魚放回了湖里。這件事給我留下了永久的回憶和終生的啟示。.自讀課文，思考：課文哪些段落寫“釣魚〃這件事〔第一至第三自然段，去釣魚寫到釣到一條罕見的大魚，第四到九自然段，從不肯放魚寫到依依不舍把魚放回湖里。）這局部課文是按什么順序記敘的（事情開展順序。）課文哪里寫“啟示〃（第十、十一自然段寫作者從釣魚那件事中得到的啟示和感悟。）五、學(xué)習(xí)第一到三自然段.具體研讀：課文第一、二自然段寫了些什么（寫釣魚的時間、地點以及周圍的美麗風(fēng)光。）具體描寫風(fēng)光有什么作用.為何作者記住了34年前的那個夜晚（這次釣魚和以前釣魚有何不同作者的心情發(fā)生了怎樣的變化）.重點句研讀。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的妒魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大妒魚，看著魚腮在銀色的月光下輕輕翕動著。.學(xué)生分組閱讀，注意讀出當(dāng)時的情景，表達出作者當(dāng)時的心情。（得意）六.作業(yè).再讀課文，質(zhì)疑問難，完成課后練習(xí)2.抄寫本課生字詞，下節(jié)課聽寫第二課時［教學(xué)目標(biāo)］.理解父親沒有商量余地地要“我〃將妒魚放回湖中的理由，讀懂“我〃從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小承受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量,提高抵抗“魚〃的誘惑的能力。.有感情地朗讀課文，從中體會“我〃和“父親〃的心理活動，并能概括“我〃的心情變化過程。.能聯(lián)系上下文說出文中重點句子的含義。［教學(xué)過程］一.復(fù)習(xí)檢查,聽寫詞語.讀課題，說說課文主要寫了什么。二、精讀課文，體會情感L思考：為什么“我〃不愿意把妒魚放回湖里［1）我為什么不愿意（1.聯(lián)系第三自然段，作者這么具體地描寫釣到大鯨魚的經(jīng)過，說明這條大妒魚來之不易，作者自然舍不得放棄。2.“可是不會釣到這么大的魚了。"我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。說明作者心中的委屈、舍不得。3.我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。（好不容易釣到的大妒魚以及周圍無人的環(huán)境，都使我難以下決心把魚放回湖中。）.根據(jù)課文內(nèi)容，將下面的語句補充完整。出示：父親讓“我〃把剛釣到的妒魚放回去，實在時太難了，因為.在爸爸不容爭辯的要求下，“我〃還是做出了“放魚〃的抉擇。但在這個過程中,“我〃經(jīng)歷了非常困難的心理斗爭。根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語概括我的心情變化。.換位思考：假設(shè)你是父親，你會堅持把妒魚放回湖里嗎出示重點句：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大妒魚，看著魚鰥在銀色的月光下輕輕翕動著。“父親盯著魴魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：‘孩子，你得把它放回湖里去。'〃（體會父親當(dāng)時的心情，以及景物描寫的作用。父親心里也舍不得。）.思考問題：那父親為什么堅持要“我〃這樣做課文又是怎樣寫的？[學(xué)生找出“不容爭辯〃以及父親的話）.畫出文中明確表示父親這樣做的目的的語句。.體會啟示.指導(dǎo)有感情地朗讀“釣魚〃和“放魚〃局部。.朗讀“啟示〃局部.說說這兩個局部讀起來在感覺上有什么不同。（前者用了許多描寫的方法，后者主要是用議論的方法講道理。）.研讀“啟示〃局部的關(guān)鍵詞句.轉(zhuǎn)眼間34年過去了，作者已由當(dāng)年那個沮喪的孩子成為一位著名的建筑師。34年里，他沒有忘記妒魚，沒有忘記父親的話。出示：當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。[1）什么是“是〃與“非〃學(xué)生舉例。[2）實踐起來難在哪里〔在遇到誘惑時，人往往管不住自己。）2.出示：“我再沒釣到過像34年前那個夜晚釣到的那樣大的魚?！ā暗牵谌松穆猛局?，我卻不止一次地遇到了與那條妒魚相似的誘惑人的‘魚'?！?1）自由閱讀，思考哪些事會像這條妒魚那樣誘惑人[2）分組討論?！病棒~〃指那些不該屬于自己的金錢、名利、地位等誘惑。）3、教學(xué)提示.教學(xué)時抓住“我〃的心情變化，理解重點詞句?！暗靡狻?。例如，“我和父親得意地欣賞著……輕輕翕動著?！ǎ梢龑?dǎo)積累詞語：驚喜、喜出望外、快樂、興高采烈。）“急迫〃、不理解的心情。例如，“爸爸！為什么〃[3)委屈、難受的心情。例如，“‘可是不會釣到這么大的魚了。'我大聲爭辯著，哭出了聲?！ā捌蚯蟆ā＠?，“我再次把乞求的目光投向了父親。〃15)無可奈何、依依不舍、遺憾。例如，“我慢慢地把魚鉤從大妒魚的嘴唇上取下來,依依不舍地把它放回湖里?！?抓住描寫父親動作神態(tài)的細節(jié)，體會父親在道德抉擇面前的態(tài)度?！拔液透赣H得意地欣賞著這條漂亮的大妒魚……〃——父親和我一樣喜愛這條大妒魚。“父親盯著魚盧魚看了好一會兒……〃一從情感上說，父親也很舍不得放掉這條漂亮的、好不容易釣到的大妒魚?！啊赣H平靜地