承上啟下的魏晉南北朝文化教學(xué)反思在這一課的教學(xué)中自己結(jié)合教材給列出了一些要素如下：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解魏晉南北朝時(shí)期的重要科技成就：祖沖之和圓周率，賈思勰和《齊民要術(shù)》，酈道元和《水經(jīng)注》。能力目標(biāo)：通過魏晉南北朝時(shí)期重要科技成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納能力。情感目標(biāo)：告誡學(xué)生應(yīng)繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：祖沖之和圓周率，賈思勰和《齊民要術(shù)》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：魏晉南北朝時(shí)期的文化特點(diǎn)。經(jīng)過一節(jié)課的教學(xué)，還是感覺自己這兩節(jié)課教得不是很成功，甚至有失敗的成分：三大塊的內(nèi)容都涉及，但重點(diǎn)還是不夠瞧突出；在能力培養(yǎng)方面做得不夠，特別是綜合分析能力的培養(yǎng)；在情感教育中，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)生方面還是有比較深的感受，但創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在課堂上還沒有具體的表現(xiàn)出來(lái)，或者說(shuō)應(yīng)該通過一種特別的渠道讓學(xué)生真正體會(huì)到這種精神才是重要的；難點(diǎn)還是沒有分解。這些不足希望在今后的教學(xué)中通史得到克服，將這一課教得更好。反思二：承上啟下的魏晉南北朝文化(一)教學(xué)反思大家都知道，歷史學(xué)科的主要功能是傳承人類的文明，它不僅告訴我們?nèi)祟惖倪^去怎么樣，更重要的是告訴我們應(yīng)該吸取怎樣的經(jīng)驗(yàn)和秉承哪些的可貴的精神。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)非常重視這種文明的傳承，但教育的方法往往只是老師無(wú)限動(dòng)情地講，而學(xué)生揣著手在聽，想這樣讓學(xué)生聽得動(dòng)情、動(dòng)容，決非易事。為此，我嘗試把這節(jié)課設(shè)計(jì)成常規(guī)課與活動(dòng)課相結(jié)合，以學(xué)生的認(rèn)知過程為線索整合教材，從總體上設(shè)計(jì)了探討體驗(yàn)感悟拓展四個(gè)環(huán)節(jié)。的確，借助活動(dòng)，讓學(xué)生在時(shí)空結(jié)合，回到歷史的情景中，體驗(yàn)歷史，當(dāng)學(xué)生有了親身的"算籌"運(yùn)算體驗(yàn)，才能深切地感受到科學(xué)家在追求科學(xué)當(dāng)中的辛勞與不懈，從而那些以往由我灌輸給學(xué)生的觀點(diǎn)，現(xiàn)在全都從學(xué)生的.嘴里由衷地說(shuō)出。就這樣，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接受，變成現(xiàn)在的主動(dòng)體驗(yàn)感悟......反思三：承上啟下的魏晉南北朝文化(一)教學(xué)反思本課"承上啟下"的內(nèi)涵是魏晉南北朝文化上承兩漢、下啟隋唐，是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期。導(dǎo)入時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生回憶魏晉南北朝時(shí)期北方民族大融合、南方經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的總趨勢(shì)。本課內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠較容易地通過自主學(xué)習(xí)來(lái)完成。剩余時(shí)間較多，可以進(jìn)行充分的當(dāng)堂記憶，并且進(jìn)行以小組為單位的記憶比賽。通過這幾個(gè)班的授課，這種"記憶比賽"效果很好。小組成員都很積極，甚至出現(xiàn)了激烈搶答"大戰(zhàn)現(xiàn)象，七二班在比賽時(shí)竟然出現(xiàn)了兩個(gè)小組成員同時(shí)站起來(lái)一起回答的現(xiàn)象。通過限時(shí)記憶個(gè)別小組能夠輕松"完勝"比賽。但，每班都有個(gè)別小組不夠積極，主要表現(xiàn)是：不熱