《劍橋國(guó)際少兒英語(yǔ)》第三冊(cè)教案

Unit1FamilyMatters

單元目標(biāo)語(yǔ)言：

語(yǔ)詞：aunt,uncle,daughter,son,granddaughter,grandson,grandparent,parent,children,grandparents,grandchildren,goodat,

science,doctor,naughty,quiet,towel,clever,attheshops,readabout,catch,beard,curly,fair,moustache,straight,hair,farmer,people,

petthief,dirty,jacket,privatedetectives

結(jié)構(gòu)：所有格’s，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行得動(dòng)作，一般現(xiàn)在時(shí)，like,love,enjoy+-ing/名詞,want+不定式，簡(jiǎn)短回答Yes,Ido/No,I

don’t

單元技能目標(biāo):

聽(tīng)：能夠聽(tīng)懂家庭人物的簡(jiǎn)介和描述；

說(shuō)：能夠?qū)彝コ蓡T進(jìn)行人物關(guān)系介紹、描述外貌以及他們現(xiàn)在正在進(jìn)行的活動(dòng)；

讀：能夠閱讀30-40個(gè)詞關(guān)于人物喜好以及情景描述的小短文

寫(xiě)：能夠拼寫(xiě)家庭成員詞匯，能夠根據(jù)課文內(nèi)容或個(gè)人情況進(jìn)行填空、完成短文。

第一課時(shí)Lesson1

課型詞匯句型

重點(diǎn)語(yǔ)言家庭：aunt,uncle,daughter,son,granddaughter,grandson,grandparent,parent,所有格’s

目標(biāo)語(yǔ)言補(bǔ)充語(yǔ)言Star一家人，then

復(fù)習(xí)家庭，玩具，交通工具，I’m/She’s/He’s…,my,your,their,That’sright,Let’s…,go,playgarden,Welldone

教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)讀本課重點(diǎn)詞匯；

語(yǔ)言技能學(xué)生能夠聽(tīng)懂和讀懂關(guān)于家庭成員的介紹；

語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)語(yǔ)言談?wù)摷彝コ蓡T之間的關(guān)系。

教學(xué)材料P8教學(xué)掛圖、CD1,12;磁帶1,A、CD1,13;磁帶1,A；雜志上的人物圖片；三張小紙片，分別寫(xiě)上’s,is（用同一顏色）和’s（表示所

有格，用另一種顏色）

課堂教學(xué)過(guò)程（40mins）

建議時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)步驟

Warmup/Lead1.向全班學(xué)生打招呼，一起唱KB一冊(cè)第四單元的歌曲We’re◆聽(tīng)或跟唱歌曲，找出歌曲中◆熱身活動(dòng)：引起學(xué)生的興

inFamily（針對(duì)學(xué)過(guò)KB1和2的孩子）。說(shuō)：Hello,everyone.的家庭成員。趣，為課堂做準(zhǔn)備；

2minsDoyoustillrememberthefamilysong:We’refamily.Let’s◆喚醒以前學(xué)過(guò)的與家庭成員

singtogether.播放錄音：，讓孩子一起來(lái)唱。然后讓孩子們有關(guān)的知識(shí)。

說(shuō)出歌曲里面提到的家庭成員，如：mother,father,brother,

sister,grandmother,grandfather.。

注意：如果是沒(méi)有學(xué)過(guò)KB1和2的孩子，可以在課前播放這

首歌曲，上課時(shí)讓學(xué)生一起來(lái)聽(tīng)并找出歌曲里唱到的家庭成

員。

Presentation1.教師課前在黑板上畫(huà)好一個(gè)家譜，包括父母、祖父母、外◆學(xué)生關(guān)注教師在黑板上畫(huà)的◆喚醒以前學(xué)過(guò)的與家庭成員

12mins祖父母（兩條分支，與教材第8頁(yè)的家譜相同）、一個(gè)姐姐或familytree；有關(guān)的知識(shí)。

妹妹、一個(gè)哥哥或弟弟，給每個(gè)人物起個(gè)名字，并配上從雜志

上或網(wǎng)上剪下來(lái)的人物圖片，逐一介紹這些人物。說(shuō)：Now

let’slookatmyfamilytree.Thisismymother.通過(guò)提問(wèn)檢查

學(xué)生是否理解。問(wèn)：Whoisthis?Who’s(Jim)?

2.用黑板上的家譜呈現(xiàn)本課新詞匯：aunt,uncle,daughter,◆注意聽(tīng)老師的介紹，學(xué)習(xí)新◆用于課文情境類似的家譜呈

son,granddaugher,grandson,grandparent,parent.將家譜擴(kuò)詞匯，理解人物關(guān)系?，F(xiàn)新詞匯，以舊詞帶新詞；

大，把a(bǔ)unt,uncle,daughter,son,granddaugher,grandson。

包括進(jìn)來(lái)，給每個(gè)人物都配圖片。教師一邊增加家庭成員，一

遍通過(guò)介紹和提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。說(shuō)：Now,look.She’smy

aunt.She’smyfather’ssister.He’smymother’sbrother.He’s

myuncle.Theyaremyfatherandmother,sotheyaremy

parents.Theyaremygrandmotherandgrandfather,soIcall

themgrandparents.可以適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)新詞。接下來(lái)通過(guò)

提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生是否理解家庭人物關(guān)系，例如：Who’smy◆回答老師就剛介紹的家譜提

aunt?Who’s(Jim)’sgranddaughter?最后指著整個(gè)家譜圖問(wèn)出的問(wèn)題，加深對(duì)新詞的理解。

學(xué)生：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出或講授Afamilytree，并寫(xiě)

在家譜圖的上方作為標(biāo)題。

3.呈現(xiàn)本頁(yè)P(yáng)8教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖并說(shuō)出他們看到了什◆學(xué)生看圖并說(shuō)出圖中是Stella◆聽(tīng)前導(dǎo)入活動(dòng)。

么（家譜圖）。說(shuō)：Pleaselookatthepicture.Whatdoyou和Afamilytree。推測(cè)并討論出

see?讓學(xué)生輪流讀出四個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看家譜圖，找各自的答案。

出答案，小組討論得出各組的最終答案。

播放錄音：CD1,4.播放錄音：CD1,12;磁帶1,A，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，各小組檢◆學(xué)生聽(tīng)錄音，檢查自己的答◆培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)獲取關(guān)鍵

12;磁帶1,A查自己的答案。說(shuō)：Now,let’slistencarefullyandcheckyou案。跟隨老師來(lái)進(jìn)行答案的核信息的能力

answer.再次播放錄音，和全班一起核對(duì)答案，讓學(xué)生用完整對(duì)。

的句子作答。答案：1)She’satschool/intheclassroom.2)

She’stalkingaboutherfamilytreetotheclass.3)Yes,she’s

gotabrother.4)She’sgotonesister.

Practice1.學(xué)生用書(shū)第8頁(yè)，活動(dòng)3。把學(xué)生分組，進(jìn)行小組競(jìng)答活◆學(xué)生參與朗讀和搶答，根據(jù)◆檢查學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的理

15mins動(dòng)。說(shuō)：I’mgoingtodivideyouintogroups.(用動(dòng)作幫助學(xué)生聽(tīng)到或獨(dú)到的信息來(lái)判斷人物。解，再次讓學(xué)生熟悉和理解本

理解如何分組)Andlet’sstartacompetition.I’mgoingtosay課的語(yǔ)言。

something,andyoumusttellmewhosaysit?Now,let’s

begin.Number1:UncleFredisouruncle.請(qǐng)學(xué)生搶答：Stella,

SimonandSuzy。簡(jiǎn)單的句子，如：2和5，可以請(qǐng)一名學(xué)生

來(lái)讀，讓其他學(xué)學(xué)生來(lái)回答。最后計(jì)算各組的分?jǐn)?shù)，評(píng)出勝利

組。

2.活動(dòng)用書(shū)第8頁(yè)活動(dòng)1。讓翻到活動(dòng)用書(shū)第8頁(yè)，并說(shuō)出◆學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到信息來(lái)進(jìn)行搭◆檢查學(xué)生對(duì)本課新詞匯和人

他們看到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出家庭人物的名字和人物關(guān)系。配。物關(guān)系的理解。

說(shuō)：Nowtakeoutyouractivitybookandturntopage8.Look

atthepictures.Whodoyouseeinthepicture?(Suzy,Stella,

Simon,mother,father,grandfather...)Whatelsedoyou

播放錄音：CD1,see?(car,bus...)。播放錄音：CD1,13;磁帶1,A，學(xué)生將

13;磁帶1,A人物與他們乘坐的交通工具搭配起來(lái)，在方框中寫(xiě)字母。說(shuō)：

Nowlet’slistenandmatchthepeoplewiththevehicles.，以

第一個(gè)為例幫助學(xué)生了解如何做，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)。

再次播放錄音，在每句之后暫停，全班一起核對(duì)答案。

3.組句游戲：課前準(zhǔn)備三張小紙片，分別寫(xiě)上’s,is（用同一◆學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成組◆幫助學(xué)生理解is和縮

顏色）和’s（表示所有格，用另一種顏色），將下列單詞中的句子的活動(dòng)。寫(xiě)’s，以及所有格’s的區(qū)別和

第一組寫(xiě)在黑板上：SuzyStellasister.WhoMr.Stardad?用法。

MrsStarbrotherUncleFred.SimonGrandpaStar

grandson.。說(shuō)：Canyoureadthewordsontheboard?學(xué)

生讀出：SuzyStellasister.。教師舉起課前準(zhǔn)備好的三張小紙

片，說(shuō)：Nowlet’sputtheminthesentence.帶領(lǐng)全班學(xué)生將

字條放在正確的位置來(lái)完成句子（is和縮寫(xiě)’s可互換）。組好

句子后讓學(xué)生大聲讀出來(lái)。將黑板上的句子擦掉，寫(xiě)出另一組

單詞，讓學(xué)生來(lái)完成練習(xí)。

Production1.補(bǔ)充活動(dòng)1：FamilyGame。學(xué)生畫(huà)出自己的家譜圖，然后◆學(xué)生在老師的引導(dǎo)下根據(jù)自◆培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，實(shí)現(xiàn)

10mins獨(dú)立寫(xiě)出四句話描述自己的家譜圖，例如：She’smyaunt’s己的情況完成家譜，并展示。本課教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用本課

daughter.，讓其他學(xué)生來(lái)猜描述的是圖中的哪一個(gè)人物。請(qǐng)學(xué)◆觀看其他學(xué)生展示，并猜測(cè)重點(diǎn)語(yǔ)言談?wù)摷彝コ蓡T之間的

生上前來(lái)展示自己的家譜，讀出句子，讓其他學(xué)生猜，猜對(duì)得人物。關(guān)系。

分，最后看哪個(gè)學(xué)生得分最高。

Assignment口頭表達(dá)作業(yè)：回家給家長(zhǎng)展示他們畫(huà)家譜圖，并向家長(zhǎng)進(jìn)行介紹。

1min書(shū)寫(xiě)作業(yè)：活動(dòng)用書(shū)第8頁(yè)活動(dòng)2。

教學(xué)反思

第二課時(shí)Lesson2

課型詞匯句型操練

重點(diǎn)語(yǔ)言現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在進(jìn)行得動(dòng)作，children,grandparents,grandchildren,goodat

目標(biāo)語(yǔ)言補(bǔ)充語(yǔ)言chess

復(fù)習(xí)家庭，縮寫(xiě)的’s，動(dòng)作，house,garden,Who’s…?

語(yǔ)言知識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)讀和拼寫(xiě)本課重點(diǎn)詞匯；

教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言技能學(xué)生能夠聽(tīng)懂和讀懂關(guān)于家庭成員正在做的動(dòng)作的描述；

語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)語(yǔ)言談?wù)摷彝フ掌约凹彝コ蓡T之間的關(guān)系。

教學(xué)材料P9教學(xué)掛圖；CD1,03;磁帶1,A；家庭照片（提前讓學(xué)生帶過(guò)來(lái)）；把描述動(dòng)作的詞組分別寫(xiě)在卡片上：paintingapicture,playing

football,readingabook,takingaphoto,playingagame,sleeping,playingbaseball,drivingacar。教師資源包第84頁(yè)daughter,

granddaughter,grandson,grandparents單詞條；第一冊(cè)教師資源包第四單元：father,mother,grandmather,grandfather單詞條。

課堂教學(xué)過(guò)程（40mins）

建議時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)步驟

Warmup/Lead1.和學(xué)生打招呼。跟學(xué)生說(shuō)他們要玩一個(gè)猜動(dòng)作的游戲，猜◆學(xué)生和老師打招呼，看老師◆熱身活動(dòng)，引起學(xué)生興趣，

in中得分。說(shuō)：Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon和同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)；做好上課準(zhǔn)備。

4mins/evening.We’aregoingtoplayaguessinggame.。教師做動(dòng)◆復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

作，例如：paintingapicture,說(shuō)：WhatamIdoing?，讓學(xué)生的expressions。

猜出：You’repaintingapicture.。猜的學(xué)生，教師給一分。給◆如果有學(xué)生個(gè)別表達(dá)方式?jīng)]

每個(gè)學(xué)生一張卡片（參見(jiàn)教學(xué)材料），讓每個(gè)學(xué)生按照卡片上學(xué)過(guò)，可適當(dāng)做強(qiáng)化練習(xí)。

的指示在全班面前表演動(dòng)作，并提問(wèn)：WhatamIdoing?其

他學(xué)生回答。

Presentation1.學(xué)生用書(shū)第9頁(yè)，活動(dòng)4。讓學(xué)生翻到學(xué)生用書(shū)第9頁(yè)，◆學(xué)生看圖片，說(shuō)出圖里面的◆聽(tīng)前導(dǎo)入活動(dòng)。幫助學(xué)生熟

8mins或在白板上把本頁(yè)教學(xué)掛圖掛出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)人物和活動(dòng)：paintingapicture,悉背景。

出在圖片中能看到誰(shuí)，并說(shuō)出人物的一些動(dòng)作。說(shuō)：Lookatplayingfootball,readingabook,

thepicture.Whodoyouseeinthepicture?Whataretheytakingaphoto,playinga

doing?學(xué)生隨機(jī)說(shuō)出圖里面的人物和活動(dòng)。game。

2.讓學(xué)生一起讀出活動(dòng)要求：Listenandsaytheletter.。以第◆幫助學(xué)生加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

一個(gè)為向?qū)W生解釋如何做這個(gè)活動(dòng)。說(shuō)：Nowyou’regoingto◆學(xué)生聽(tīng)句子，并找出對(duì)應(yīng)的用法的了解。

hearfivesentences.Youshouldmatchthesentencewiththe人物。

播放錄音：CD1,peopleinthepicture.Let’stakenumber1asanexample.播

14;磁帶1,A放錄音：CD1,14;磁帶1,A，在第一句話后暫停，問(wèn)學(xué)生：

Whoisit?學(xué)生看圖找到對(duì)應(yīng)的人物grandfather。接著播放錄

音.讓學(xué)生把聽(tīng)到的人物的字母寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)提問(wèn)和全班一起

核對(duì)答案，教師可重復(fù)錄音中的句子然后追問(wèn)，例如：This

person’splayingfootballwithhisuncle.Whoisit?。學(xué)生回

答：Simon，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整句子，例如：Simonisplaying

footballwithhisuncle.。

Practice1.加法游戲。在黑板上貼上下列單詞的單詞條：father,◆學(xué)生看教師示范，在教師的◆以游戲的方式來(lái)進(jìn)行家庭人

15minsmother,grandmother,grandfather,son,daughter,grandson,引導(dǎo)下試做游戲。物單詞的練習(xí)和鞏固。

granddaughter,縱向列出下列單詞：parents,grandparents,

children,grandchildren。說(shuō)：We’regoingtodomaths

problems.在黑板上寫(xiě)出：1+1=?，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Whatis

oneandone?或者Oneandoneis…，學(xué)生回答：Two。教

師把算式中的問(wèn)號(hào)改成2，然后把算式中的數(shù)字擦掉，用單詞

條組成：father+mother=?，說(shuō)：Whatarefatherand

mother?或者fatherandmotherare…。讓學(xué)生從縱列的單詞

中找出正確的答案。用線把father+mother=和縱列中的◆學(xué)生分組討論列出家庭人物

parents連接起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Fatherandmotherare算式，并進(jìn)行口頭展示，例如：

parents.。鼓勵(lì)學(xué)生自己用其他的單詞列出加法算式，分組討Fatherandmotherare

論并寫(xiě)下來(lái)，然后各組到黑板上來(lái)用單詞條來(lái)進(jìn)行展示。parents.。

2.學(xué)生用書(shū)第9頁(yè)，活動(dòng)5。以第一句錄音作為示范向?qū)W生解◆培養(yǎng)聽(tīng)取細(xì)節(jié)信息的能力，

釋如何完成活動(dòng)。說(shuō)：Nowlookatthepictureonpage9and◆學(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)圖片信息反復(fù)操練家庭人物單詞。

listentomecarefully.I’mgoingtosayasentenceandyou完成句子。

musthelpmefinishit.Now,listen.GrandmaStar’spaintinga

播放錄音：CD1,pictureofher…（故意把聲音拉長(zhǎng)，提示學(xué)生補(bǔ)充句子。）播

15;磁帶1,A.放錄音：CD1,15;磁帶1,A在每個(gè)句子后面暫停，讓學(xué)生

補(bǔ)全句子。答案：uncle,daughter,son,aunt,parents。

3.學(xué)生用書(shū)第9頁(yè)活動(dòng)6。讓學(xué)生看活動(dòng)6。請(qǐng)一名語(yǔ)言能◆這個(gè)活動(dòng)不僅能讓學(xué)生在寫(xiě)

力較好的學(xué)生讀出實(shí)例的問(wèn)題，再請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)回答。然后，◆學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成盡句子和讀句子方面進(jìn)行練習(xí)，

引導(dǎo)全班學(xué)生一起說(shuō)出其他問(wèn)題，提示學(xué)生運(yùn)用對(duì)話框中的提可能多的句子，并進(jìn)行口頭問(wèn)答同時(shí)也練習(xí)了他們聽(tīng)的能力。

示，可以在黑板上板書(shū)：練習(xí)。

readingwithhermother

Who’splayingfootballwithhisuncle

playingagamewithheraunt

Who’spaintingapictureofhergranddaughter

takingaphonoofhisson

提示學(xué)生連線組句子。說(shuō)：Nowyoucandrawlineslikethis

andmakemorequestions.Let’sseewhocanmakethemost

questions.鼓勵(lì)學(xué)生分小組組出盡可能多的問(wèn)句，然后各組互

相問(wèn)答。

4.OptionalActivity:補(bǔ)充活動(dòng)2。將下面的歌謠交給學(xué)生，◆復(fù)習(xí)家庭人物單詞，只在時(shí)

唱到We’reallfamily是，學(xué)生用胳膊做出環(huán)抱的動(dòng)作。將全◆學(xué)生學(xué)唱歌謠。間允許的情況下做。

班學(xué)生分成四組，每組唱一節(jié)。之后小組之間進(jìn)行交換，重復(fù)

進(jìn)行。

Uncles,aunts,parents,children,

We’reallfamily.

Yes,weare.

We’vegotgrandparents,

One,two,three,four.

We’vegotgrandparents,

Yes,wehave.

Sonsanddaughters,mumsanddads,

We’reallfamily.

Yes,weare.

They’vegotgrandchildren,

One,two,three,four.

They’vegotgrandchildren,

Yes,theyhave.

Production1.FamilyPhotoshow。向?qū)W生展示教師自己的家庭照片，運(yùn)◆運(yùn)用本課語(yǔ)言描述家庭照◆總結(jié)本課內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)

12mins用本課語(yǔ)言介紹家人以及他們?cè)谡掌姓谧龅氖虑?。讓學(xué)生片。行語(yǔ)言運(yùn)用檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)是否

拿出他們的家庭照片，模仿老師進(jìn)行展示。達(dá)成。

2.Hangman.和學(xué)生玩吊小人的游戲，練習(xí)下列單詞：◆幫助學(xué)生練習(xí)本單元重點(diǎn)詞

father,mother,grandmother,grandfather,son,daughter,◆學(xué)生參與游戲，拼寫(xiě)單詞。匯的拼寫(xiě)。

grandson,granddaughter,parents,grandparents,children,

grandchildren。把學(xué)生分成兩組，看哪一組成功猜出單詞的次

數(shù)多。說(shuō)：Nowwe’regoingtoplayHangman.You’regoing

tobedividedintotwogroups.Let’sseewhichgroupcan

guessthemostwords.。

Assignment書(shū)寫(xiě)作業(yè)：活動(dòng)用書(shū)第9頁(yè)活動(dòng)3（在課上做示范再讓學(xué)生回去做）

1min

教學(xué)反思

第三課時(shí)Lesson3

課型詞匯句型

一般現(xiàn)在時(shí)，like,love,enjoy+-ing/名詞，want+不定式，science,doctor,naughty,quiet,towel,clever,attheshops,

重點(diǎn)語(yǔ)言

readabout…,catch

目標(biāo)語(yǔ)言

補(bǔ)充語(yǔ)言really+形容詞，because,but,and,need

復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，家庭，shops,shopping,coming,seeing,Where…?行為動(dòng)詞

語(yǔ)言知識(shí)學(xué)生能夠理解本課重點(diǎn)語(yǔ)言的意義和用法；

教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言技能學(xué)生能夠讀懂介紹家庭成員喜好的短文；

語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用like,love,enjoy和want來(lái)談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

教學(xué)材料Star一家的圖片卡（KB1冊(cè)father,mother,grandmother,grandfather,KB3冊(cè)Stella,Simon,Suzy,UncleFred,AuntMay）P10教學(xué)掛

圖；軟球；教師資源包第84頁(yè)daughter,granddaughter,grandson,grandparents單詞條；第一冊(cè)教師資源包第四單元：father,

mother,grandmather,grandfather單詞條；每個(gè)學(xué)生兩個(gè)圓形牌，一個(gè)寫(xiě)YES，一個(gè)寫(xiě)NO；四張紙條，上面分別寫(xiě)著：reading,

painting,learningEnglish,ridingabike；四個(gè)紙杯子

課堂教學(xué)過(guò)程（40mins）

建議時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)步驟

Warmup/Lead1.和學(xué)生打招呼，說(shuō)：Hello,boysandgirls.Good◆學(xué)生和老師打招呼，告訴老◆熱身活動(dòng)，引起學(xué)生興

inmorning/afternoon/evening.Howareyoutoday?學(xué)生說(shuō)出不同師他們今天的感受；趣，做好上課準(zhǔn)備。

4mins感受，老師說(shuō)：DoyoustillremembertheStarfamily?How◆學(xué)生隨機(jī)配對(duì)圖片，并說(shuō)出◆復(fù)習(xí)與家庭有關(guān)的詞匯。

manypeoplearethereinthefamily?學(xué)生回答：Eight.。教師句子；

把8張人物圖片分別分給8個(gè)孩子，教師說(shuō)開(kāi)始，任意兩個(gè)孩子

抱在一起，教師讓任意一組的兩個(gè)孩子舉起圖片，并描述兩個(gè)人

物的關(guān)系，說(shuō)：Ineedeightstudentstoplaythegame.Eachof

youwillgetacard.WhenIsay‘One,two,go!’,youmustfinda

partnertostandwithyou.Thenyoushouldsayasentence

aboutyourcards.請(qǐng)一組學(xué)生做示范，如果兩個(gè)孩子手中圖片

分別是UncleFred和Simon，學(xué)生說(shuō)出句子，例如：Uncle

FredisSimon’sUncle.。然后再進(jìn)行其他三組。每組結(jié)束教師就

把圖片卡貼在黑板上。

2.教師出示家庭人物單詞條，讓學(xué)生讀出單詞并把單詞和圖片

配對(duì)。說(shuō)：Nowreadthesewordsandmatchthemwiththe

pictures.

Presentation1.學(xué)生用書(shū)第10頁(yè)活動(dòng)7。呈現(xiàn)本頁(yè)教學(xué)掛圖或讓學(xué)生翻到學(xué)◆學(xué)生看圖并在老師的引導(dǎo)下◆導(dǎo)入課文情境，幫助學(xué)生

10mins生用書(shū)第7頁(yè)，讓學(xué)生看圖說(shuō)出他們?cè)趫D片中看到的人物和事看圖，找出人物并推測(cè)他們的活為后面的閱讀做好準(zhǔn)備。

物，猜測(cè)人物在做的動(dòng)作，以及圖片中人物所處的位置。說(shuō)：動(dòng)?！暨@是一個(gè)pre-reading

Nowlet’slookatthepictureonPage10.Whoaretheyintheactivity。

picture?(學(xué)生說(shuō)：Simon,Stella,Suzy,grandpaStar,Grandma

StarandUncleFred)DoyouseeDotty?Wherearethey?What

aretheydoing?學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行猜測(cè)。教師逐一或請(qǐng)4名學(xué)

生讀出四個(gè)問(wèn)題：Where’sStell?Why’sSimonhappy?IsDotty

naughty?Who’spainting?，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行回答。

2.學(xué)生用書(shū)第10頁(yè)活動(dòng)8.讓學(xué)生看課文，輪流朗讀課文。（如◆學(xué)生完成閱讀活動(dòng)。◆培養(yǎng)閱讀能力。

果學(xué)生朗讀有困難，則教師朗讀課文，讓學(xué)生用手指劃指句

子。）說(shuō)：Nowlet’sreadandcheckouranswers.開(kāi)始閱讀，

全班一起核對(duì)答案：1)She’sinthegarden/underthetree.2)

Becausehelovesridinghisbike.3)Yes,sheis.4)Grandma’s

painting.◆學(xué)生閱讀句子并根據(jù)課文內(nèi)◆培養(yǎng)閱讀理解的能力。

3.學(xué)生用書(shū)第10頁(yè)活動(dòng)9。將YES/NO牌發(fā)給學(xué)生，讀句子，容進(jìn)行判斷。

讓學(xué)生舉起YES/NO牌來(lái)判斷正誤。帶領(lǐng)學(xué)生做第一題做示

范。說(shuō)：NowI’mgoingtoreadasentenceandyoushould

showmeYES/NO.示范結(jié)束后，把學(xué)生分成2人小組，二人

輪流朗讀句子和以YES/NO作答?！魧W(xué)生根據(jù)課文信息改正句◆培養(yǎng)讀取細(xì)節(jié)信息的能

4.全班一起核對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀句子，大家來(lái)舉YES/NO子。力。

牌。把學(xué)生舉NO牌的句子寫(xiě)在黑板上（3、4、5），引導(dǎo)學(xué)生

再次讀課文并改正這三個(gè)句子。答案：Stellawantstobea

doctor.Suzywantstobathherdog.Dottydoesn’tlikehaving

baths.

Practice1.游戲：Doyoulikeit?準(zhǔn)備四張紙條，上面分別寫(xiě)著：◆學(xué)生玩游戲，就同學(xué)們的個(gè)◆練習(xí)like,love,enjoy+-

18minsreading,painting,learningEnglish,ridingabike四個(gè)動(dòng)名詞，人喜好進(jìn)行問(wèn)答。ing的表達(dá)方式。

把四個(gè)紙杯子分別對(duì)應(yīng)紙條放好。學(xué)生把自己的名字寫(xiě)在小紙條

上，揉成小紙團(tuán)，并分別投在自己喜歡做的事情的杯子里。請(qǐng)一

名學(xué)生從任意一個(gè)杯子里取出紙團(tuán)，讀出名字(Alice)，教師引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)出：(Alice)likes/loves/enjoysreading。問(wèn)其他學(xué)生：

DoesAlicelikereading?引導(dǎo)學(xué)生用縮略形式回答：Yes,she

does.，追問(wèn)抽取紙條的學(xué)生：doyoulikereading?引導(dǎo)學(xué)生回

答：Yes,Ido或No,Idon’t.依次讓每個(gè)學(xué)生都上來(lái)抽取紙團(tuán)，

進(jìn)行操練。在進(jìn)行了兩個(gè)學(xué)生之后，可以變換活動(dòng)形式：讓抽取

紙團(tuán)的學(xué)生只說(shuō)名字(Tom)，其他學(xué)生猜測(cè)：DoesTom

like/love/enjoyridingabike?抽取紙團(tuán)的學(xué)生用縮略形式回答，

直到猜中為止。◆學(xué)生閱讀問(wèn)題和選項(xiàng)，選出◆鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的提問(wèn)和

2.活動(dòng)用書(shū)第10頁(yè)活動(dòng)5。讓學(xué)生翻開(kāi)活動(dòng)用書(shū)第10頁(yè)，看正確的回答?；卮?。

活動(dòng)5。做第一題為示范，說(shuō)：Nowopenyouactivitybooks

andturntopage10.Lookatactivity5.Let’slookatthepicture.

Who’sinthepicture?(學(xué)生回答SuzyandUncleFred)Yes,

theyaretalking.NowlookatNumber1.Whocanreadthe

question?請(qǐng)一名學(xué)生讀出問(wèn)句：Doyoulikeshopping?教師

說(shuō)：Lookata)andb).Whichoneisright?讓學(xué)生看圓圈選出

的答案。讓學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)，全班一起進(jìn)行核對(duì)，請(qǐng)幾組學(xué)生

完整地讀出問(wèn)題以及兩個(gè)選項(xiàng)，然后說(shuō)出他們選擇的答案。

答案：2)B,3)A,4)B,5)A,6)A◆學(xué)生觀看老師的示范，并參◆學(xué)生練習(xí)havegot和

3.補(bǔ)充活動(dòng)2：Catchandsay。教師準(zhǔn)備一個(gè)軟球，全班做示與活動(dòng)，說(shuō)出I’vegotacamera.wantto的用法。

范。說(shuō)：We’regoingtoplayagame,it’scalledcatchandsay.Iwanttotakeaphoto.等句子。

Look,what’sinmyhand?(學(xué)生齊說(shuō)：Aball.)Now,listento

me.I’vegotanapple.Catch!!(將球隨機(jī)扔給學(xué)生A)重復(fù)這句

話給學(xué)生A聽(tīng)：I’vegotanapple.對(duì)學(xué)生A說(shuō)：Youcansay‘I

wanttoeatit.’學(xué)生A重復(fù)‘Iwanttoeatit.’然后讓學(xué)生A再說(shuō)

一個(gè)句子，例如：I’vegotacamera.讓學(xué)生A隨意將球拋給另

一個(gè)學(xué)生C，引導(dǎo)學(xué)生C說(shuō)：Iwanttotakeaphoto.請(qǐng)6—8

個(gè)學(xué)生到教室前面站成一個(gè)圈，開(kāi)始活動(dòng)。

Production補(bǔ)充活動(dòng)1:Doasurvey.給學(xué)生每人發(fā)一份可復(fù)印活動(dòng)1的調(diào)◆學(xué)生完成個(gè)人信息填寫(xiě)，并◆檢測(cè)運(yùn)用目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)：

7mins查問(wèn)卷（見(jiàn)第90頁(yè)），告訴他們用自己的信息完成第一欄。填進(jìn)行調(diào)查。like,love,enjoy和want來(lái)

寫(xiě)Yes或No。填寫(xiě)完個(gè)人信息之后，讓學(xué)生在班里找一個(gè)自己談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

的朋友，互相交換進(jìn)行信息調(diào)查。為學(xué)生演示如何進(jìn)行提問(wèn)和回

答，說(shuō)：Nowpleaselookatthequestionaire.Pleasefillinthe

blanksaboutyourself.Thenaskandanswerwithyourpartners

andfillintheblanks.

課堂上完成一輪對(duì)話后，讓學(xué)生回家找一個(gè)自己的朋友來(lái)做調(diào)

查。

Assignment書(shū)寫(xiě)作業(yè)：活動(dòng)用書(shū)第4頁(yè)活動(dòng)6和7（在課上做示范再讓學(xué)生回去做）活動(dòng)用書(shū)第10頁(yè)活動(dòng)6，補(bǔ)充活動(dòng)1。

1min

教學(xué)反思

第四課時(shí)Lesson4

課型歌曲教學(xué)

重點(diǎn)語(yǔ)言beard,curly,fair,moustache,straight,hear,farmer,people

目標(biāo)語(yǔ)言補(bǔ)充語(yǔ)言allday,tractor,boots

復(fù)習(xí)形容詞，顏色，havegot,doctor,really,love,like+名詞

語(yǔ)言知識(shí)學(xué)生在課上復(fù)習(xí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)以及動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞；

教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言技能學(xué)生能夠聽(tīng)懂和讀懂孩子們討論現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作；

語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)語(yǔ)言來(lái)描述家庭成員。

教學(xué)材料CD1,16;磁帶1,A；本課單詞卡片；網(wǎng)絡(luò)下載胡子的模型圖，打印后剪成胡子形狀，并在背面粘上雙面膠；教師資源包第13頁(yè)Song

Worksheet；互動(dòng)DVD；彩色披肩

課堂教學(xué)過(guò)程（40mins）

建議時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)步驟

Warmup/Lead1.和學(xué)生打招呼，說(shuō)：Hello,boysandgirls.Good◆學(xué)生和老師打招呼，告訴老◆熱身活動(dòng)，引起學(xué)生興

inmorning/afternoon/evening.Howareyoutoday?學(xué)生說(shuō)出不同師他們今天的感受；趣，做好上課準(zhǔn)備。

2mins感受，老師說(shuō)：Todaywe’regoingtosingasongaboutStar◆參與活動(dòng)，跟著歌謠的節(jié)奏◆幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)與身體

Family.Solet’sgetreadyforthesong.Let’sshakeourbody做動(dòng)作，搖擺身體；部位有關(guān)的單詞。

first.做Shaking,Shaking,Shaking的活動(dòng)。讓學(xué)生起立，教師

說(shuō)：I’mgoingtosayachant.Listen.Everything’sshakingnow.

Letmeshowyouhow.Myheadisshaking.(搖頭，示意讓學(xué)生

跟做)Shaking,Shaking,Shaking.練習(xí)以下單詞：arm,leg,

face,eye,ear,hair。

Presentation1.從熱身活動(dòng)過(guò)度到呈現(xiàn)新詞。說(shuō)：Everything’sshakingnow.◆學(xué)生學(xué)習(xí)新詞：moustache,◆幫助學(xué)生熟悉歌曲中的新

12minsLetmeshowyouhow.Mymoustacheisshaking.Shaking,beard,staight,curly,fair，并練詞匯，為理解歌曲意義掃清

Shaking,Shaking.學(xué)生不知道應(yīng)該做什么動(dòng)作，這時(shí)教師問(wèn)：習(xí)將新詞用于havegot結(jié)構(gòu)中，障礙。

Whatisamoustache?呈現(xiàn)moustache單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生做表達(dá)人物外形。

動(dòng)作表示moustache（捻胡子的兩端），邊做邊重復(fù)單詞。以同

樣的方式呈現(xiàn)beard，用摸下巴表示beard。教師隨機(jī)說(shuō)出單

詞，學(xué)生表演剛才學(xué)到的動(dòng)作。然后教師做動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)單

詞；學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)單詞。讓學(xué)生到前面來(lái)選一個(gè)胡子

模型帶上，讓其他學(xué)生來(lái)猜測(cè)：She’s/He’sgotamoustache.

或者She’s/He’sgotabeard.

2.呈現(xiàn)新詞staight,curly。將從雜志上剪下的四個(gè)不同形象的

人物貼在黑板上（或從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片用PPT顯示），指向其中

一幅圖片，讓學(xué)生描述他們的頭發(fā)，說(shuō)：Lookather/hishair,is

itcurlyorstraight?（用動(dòng)作幫助學(xué)生理解，雙手由里向外繞動(dòng)

表示curly，雙手伸直搭在一起表示straight）。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：

She’sgotcurlyhair.。以同樣的方式呈現(xiàn)fair和brown。呈現(xiàn)其

他幾幅圖片，依次指向每張圖片，讓全班學(xué)生說(shuō)出正確的句子。

將圖片貼在黑板上，再次上學(xué)生說(shuō)出每個(gè)句子，并將句子寫(xiě)在圖

片下面?！魧W(xué)生看圖片中的人物，說(shuō)出◆導(dǎo)入歌曲情境，幫助學(xué)生

3.呈現(xiàn)本頁(yè)教學(xué)掛圖（或用PPT顯示該頁(yè)圖片），讓學(xué)生看圖他們的名字和正在做的事情。為聽(tīng)歌曲做好準(zhǔn)備，幫助孩

片，并說(shuō)出圖中的人物以及他們?cè)谧龅氖虑椋f(shuō)：Nowlet’s子熟悉歌曲中的人名和動(dòng)

播放錄音：CD1,lookatthepicturetogether.Whodoyouseeinthepicture?◆學(xué)生完整地聽(tīng)一遍歌曲，自作。

16;磁帶1,AWhataretheydoing?播放錄音：CD1,16;磁帶1,A,讓學(xué)生己指出圖中人物。◆體會(huì)歌曲的曲調(diào)和意義。

聽(tīng)歌曲，并在圖中指出聽(tīng)到的人物，可以請(qǐng)兩名學(xué)生到教室前面◆再次聽(tīng)錄音，并說(shuō)出人物的◆培養(yǎng)聽(tīng)取細(xì)節(jié)信息的能

來(lái)指掛圖。全班一起核對(duì)答案，再次播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)名字，并將名字寫(xiě)在書(shū)上。力。

上的課文，每段之后暫停錄音，讓學(xué)生確定圖片中的正確人物，

并將人名寫(xiě)在課文的相應(yīng)空白處。答案：AuntMay,UncleFred,

GrandmaStar,GrandparStar,Simon,Stella,Suzy.

Practice1.Listenanddance.再次播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)設(shè)計(jì)舞蹈◆學(xué)生根據(jù)對(duì)歌詞的理解，邊◆用動(dòng)作幫助學(xué)生理解和記

18min動(dòng)作來(lái)配合歌詞，邊做邊學(xué)唱。可一節(jié)一節(jié)播放歌曲，完成動(dòng)作聽(tīng)邊做出舞蹈動(dòng)作，并跟唱。憶歌詞，增加演唱的趣味

播放錄音：CD1,的設(shè)計(jì)和規(guī)定。完整播放歌曲（CD1,16;磁帶1,A），讓學(xué)生性。

16;磁帶1,A將動(dòng)作從頭至尾貫穿下來(lái)，能夠跟唱的學(xué)生可以跟唱。說(shuō)：

Now,let’slistenanddancetothemusic.Youcandanceand

youcansing.

2.Groupsinganddance.將全班學(xué)生分成7個(gè)小組，每組代表◆分組跟唱。

一個(gè)歌曲中的一個(gè)角色，歌曲開(kāi)頭的哼鳴部分要全班合唱。播放◆分組練習(xí)，可根據(jù)學(xué)生的

錄音：CD1,16;磁帶1,A，這次每組用動(dòng)作來(lái)表示自己的那一表現(xiàn)變換各組的角色，多練

節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，說(shuō)：Now,you’regoingtobein7groups.幾次。

YouareAuntMay,YouareUncleFred,GrandmaStar,

GrandparStar,Simon,Stella,Suzy.Nowlet’slistenandsing

yourparts.進(jìn)行一遍后可以各組換角色，再次進(jìn)行跟唱和舞

蹈。舞蹈動(dòng)作可以是讓學(xué)生用動(dòng)作表示人物的頭發(fā)或胡子以及他

們正在做的動(dòng)作?！魧W(xué)生根據(jù)歌詞大意幫助教師

3.Listenandsing。讓學(xué)生合上書(shū)，也不看教學(xué)掛圖，教師隨完成歌詞，并跟唱?！魴z測(cè)學(xué)生是否正確理解歌

機(jī)唱出歌曲中的一節(jié)，注意：人名部分要用哼鳴方式帶過(guò)去，讓詞意義，幫助學(xué)生學(xué)唱歌

學(xué)生猜出唱的是誰(shuí)。說(shuō)：Nowcloseyourbooks.Andlistento曲。

mecarefully.Lalala’sadoctor.She’sgotstraightblackhair.讓◆培養(yǎng)聽(tīng)取細(xì)節(jié)信息的能

學(xué)生回答，回答正確后讓學(xué)生跟唱。以同樣的方式進(jìn)行完整首歌◆學(xué)生分組練習(xí)演唱歌曲。力。

曲。

互動(dòng)DVD中4.將全班分成與之前不同的7個(gè)小組，唱學(xué)生用書(shū)中的歌曲。

Musicroom中本確認(rèn)每個(gè)小組代表的人物和他們要唱的部分。例如，說(shuō)：

單元歌曲Lalala’sadoctor.She’sgotstraightblackhair.Who’sthat?學(xué)

生回答說(shuō)：AuntMay。代表