第第頁(yè)慈母情深教案設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。理解“失魂落魄、響徹云霄、龜裂”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈愛(ài)與良善和母愛(ài)的偉大感人。

3、感受我對(duì)母親的感恩、喜愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

就課文的主要情節(jié)和環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)留意從人物和環(huán)境的描寫(xiě)，集中探究課文是怎樣表現(xiàn)“慈”和“深”的。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎？〔師生共同背誦?！?/p>

你們知道詩(shī)歌贊頌的是什么嗎？〔母愛(ài)〕

2、歷來(lái)的文人墨客喜愛(ài)用詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)母親。今日我們就讓我們一起走進(jìn)一位一般的母親，去感受那博大的——慈母情深〔指板書(shū)，引讀課題〕。

二、初讀課文，感知文意

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。在讀的過(guò)程中，看看課文主要寫(xiě)了一件什么事情？〔這篇課文講解并描述的是貧困辛苦的母親不顧同事的勸阻，堅(jiān)決果斷地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事?！?/p>

三、了解我的家境的貧困〔1——4自然段〕

1、同學(xué)們，我們知道事情的起因只是由于一本價(jià)值一元五角的書(shū)。對(duì)你而言，買(mǎi)這樣一本書(shū)簡(jiǎn)單嗎？可對(duì)于當(dāng)時(shí)的梁曉聲，買(mǎi)書(shū)簡(jiǎn)單嗎？〔不簡(jiǎn)單〕

2、請(qǐng)你讀讀課文的1——4自然段，從哪些語(yǔ)句中看出買(mǎi)這么一本書(shū)不是簡(jiǎn)單的事情？

3、理解“失魂落魄”

〔1〕“失魂落魄”什么意思？〔形容驚惶憂慮、心神不定、行動(dòng)失常的樣子?！?/p>

〔2〕從“失魂落魄”這個(gè)詞語(yǔ)你讀出了什么？〔很想要書(shū)，但苦于家境貧寒〕

4、介紹梁曉聲的家境

一元五角錢(qián)在當(dāng)時(shí)到底意味著什么呢？那個(gè)時(shí)代，工人的工資是20幾元，同學(xué)的學(xué)費(fèi)是3元，梁曉聲家有兄妹5人，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，經(jīng)常一塊豆腐要吃3頓，舍不得吃炒菜。而母親在一個(gè)小廠做臨時(shí)工，每月工資只有27元。為了省錢(qián)，她每天不吃早飯就去上班。由此可見(jiàn)，一元五角錢(qián)對(duì)于這個(gè)家庭實(shí)在是一筆不小的開(kāi)支。

四、入景融情，感悟情深

1、面對(duì)這樣的家庭狀況，我的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？照理說(shuō)，梁曉聲拿到錢(qián)，可以去買(mǎi)書(shū)了，心情應(yīng)當(dāng)是——興奮，快樂(lè)?？墒俏闹械奈夷玫藉X(qián)，卻是什么反應(yīng)？〔鼻子一酸〕鼻子一酸是什么感覺(jué)？

2、為什么鼻子一酸呢？請(qǐng)你默讀課文，一邊讀一邊上心思索，課文中哪些地方讓我鼻子一酸，請(qǐng)用筆恭尊敬敬地劃下來(lái)?！餐瑢W(xué)默讀課文，老師巡察〕

3、溝通

A、七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音響徹云霄。

〔1〕讀一讀，你體會(huì)到了什么？〔環(huán)境很差〕

〔2〕“響徹云霄”什么意思？“欲”什么意思？〔耳朵快要被震聾了。〕

〔3〕假如這樣的噪音向你撲面而來(lái)是什么感覺(jué)？〔很難以忍受〕

〔4〕可是母親卻在這樣的環(huán)境中工作，一起讀。

從我去到離開(kāi)，這噪聲停止過(guò)嗎？讀

昨天的母親在怎樣的環(huán)境中工作？前天的？明天？后天？

作為兒子看到這情景你會(huì)有怎樣的味道？〔很心疼、很難受〕

看到自己的母親在這樣的一個(gè)令人煩躁的環(huán)境下日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作，我怎能不——鼻子一酸。

你還找到哪些句子？

B、我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。四周幾只燈泡烤著我的臉。

〔1〕從這句話中你讀懂了什么？〔抓“極其瘦弱、彎曲、烤”〕〔母親的工作環(huán)境很不好，母親很辛苦〕

〔2〕母親的背已經(jīng)是極其得瘦弱了，當(dāng)我看在眼里時(shí)，是什么感受？〔心象被萬(wàn)根鋼針扎了一樣〕

〔3〕這樣，我又怎能鼻子不酸了。

C、背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我，我的母親……

〔1〕此刻，看到母親你是什么感覺(jué)？〔驚訝、心酸〕

〔2〕母親驚訝地望著我，我又何嘗不是驚訝地望著母親??！認(rèn)真觀測(cè)這些句子，在表達(dá)上有什么特別之處？〔連續(xù)運(yùn)用三個(gè)“我的母親”，“我的母親”涌現(xiàn)在句子后面〕對(duì)比讀。有什么不同？(反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的驚訝，母親的疲乏、勞累深深震撼了我的心靈，它從心底發(fā)出呼喊“我的母親”所以連續(xù)涌現(xiàn))請(qǐng)你帶上這樣的感覺(jué)，再讀這個(gè)句子。

〔3〕聽(tīng)老師范讀，指名讀。

〔4〕假如我今日不到母親工作的地方，或許永久也不會(huì)知道母親是這樣辛苦地賺錢(qián)養(yǎng)家，讀出母親的辛苦；假如我不近距離觀測(cè)母親，我又怎會(huì)懂得母親的疲乏，讀出疲乏。這般辛苦的母親不禁讓我“鼻子一酸”。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。

假如說(shuō)這句話是慢鏡頭的話，那你能找到一組快鏡頭嗎？

D、母親說(shuō)完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了勞碌……

〔1〕讀完這句話，帶給你最深的感覺(jué)是什么？〔勞碌〕

〔2〕哪個(gè)詞語(yǔ)給了你這樣的感覺(jué)？〔立即又〕你能給立即找個(gè)近義詞嗎？〔立刻、馬上等〕

〔3〕既然“立即”有這么多的近義詞，那完全可以把立即換掉幾個(gè)，讓整個(gè)句子變得更更豐富一些，更有改變一些，是吧？你把這些近義詞放進(jìn)去，讀讀，和我們課文上的句子比比，有什么不同？〔用四個(gè)立即母親工作的節(jié)奏很強(qiáng)，很勞碌，一刻也不能停頓?！持该x

〔4〕母親你是如此的憔悴，你就不能停一停嗎？母親你是如此得瘦弱，你就不能歇一歇嗎？母親你是如此的疲乏不堪，你就不能喘口氣嗎？〔不能，我還得養(yǎng)家糊口，還要供你們上學(xué)，還要……〕

然而，當(dāng)兒子要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親是怎么說(shuō)的，怎么做的？

E、母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺興奮他愛(ài)看書(shū)的！”

〔1〕母親竟然是這樣說(shuō)的，是這樣做的。我們一起讀。

〔2〕你的目光定格在哪個(gè)詞呢？把“塞”字圈出來(lái)，讀讀這個(gè)句子，體會(huì)母親是怎樣地塞？〔堅(jiān)決果斷、用勁、堅(jiān)決……〕

〔3〕你說(shuō)這是怎樣的一塞？放進(jìn)去，讀一讀。

是的，不要小看這幾個(gè)詞語(yǔ)，這幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明母親在塞錢(qián)的那一刻，她想過(guò)嗎？〔沒(méi)有〕是啊，這是快速地塞，這是用勁地塞，這是堅(jiān)決果斷地塞，我們?cè)賮?lái)讀的這個(gè)句子。

母親塞到我手里的哪里是錢(qián)??？是什么？〔母愛(ài)〕

是的，是愛(ài)，是一般的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，是偉大的愛(ài)，是純真的愛(ài)，這一切都匯成了四個(gè)字——慈母情深。

五、拓展延伸

就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗錢(qián)，攥著母親的疲乏，也攥著母親那無(wú)私而有偉大的愛(ài)，跑了出去……此時(shí)此刻，我的心里一遍又一遍地對(duì)母親說(shuō)。同學(xué)們，拿出筆，請(qǐng)把你的內(nèi)心的.獨(dú)白寫(xiě)在紙上，可以寫(xiě)你的懊悔，可以寫(xiě)你的自責(zé)，可以寫(xiě)你的激昂，也可以寫(xiě)你的美滿，可以寫(xiě)你的懂事……但是，不管你寫(xiě)什么，在你的話中，“母親”這個(gè)詞語(yǔ)不得少于三次。

〔母親，你的脊背是那樣的彎曲，但正是你那彎曲的脊背扛起了這個(gè)家；母親，你的手掌是那樣龜裂，但正是你那龜裂的手撐起了一片天；母親，你的眼睛是那樣的疲乏，但正是你那雙疲乏的眼睛照亮了我心中的最深處?！?/p>

有一種情讓人淚流滿面，有一種愛(ài)總是感人至深，讓我們?cè)凇抖恪返囊魳?lè)中結(jié)束今日的課。

篇二、慈母情深教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，區(qū)分多音字“龜”的讀音，理解“失魂落魄、響徹云霄、龜裂”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品嘗譴詞用句方面的精妙。

3、通過(guò)品析人物的言行，感受母親的辛苦，進(jìn)而體會(huì)母親的慈愛(ài)與良善和我對(duì)母親的感恩、喜愛(ài)與崇敬之情。

過(guò)程與方法：

圍繞“課文哪些地方會(huì)讓我鼻子一酸？”這一問(wèn)題，引領(lǐng)同學(xué)一次次地親吻文本、觸摸文本、走進(jìn)文本，感受文字背后真情的流淌，感受慈母的良善與慈愛(ài)。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀：

能從心底感受到自己母親對(duì)自己的慈祥，并能發(fā)自內(nèi)心對(duì)母親感恩之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)描寫(xiě)母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，來(lái)體會(huì)母愛(ài)的偉大和“我”對(duì)母親的感恩、喜愛(ài)與崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)朗讀、對(duì)話等途徑，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)“情深”，提高同學(xué)閱讀技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何通過(guò)朗讀、對(duì)話等途徑，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)“情深”，提高同學(xué)閱讀技能。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，聚焦“情深”

1、慈母情深〔板書(shū)〕2、請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。

同學(xué)們都不謀而合地強(qiáng)調(diào)了這個(gè)“深”字，慈母的情深在何處，讓我們滿懷深情的走進(jìn)這位母親，走進(jìn)慈母的深情吧！

二、初讀課文，感知“情深”

1、請(qǐng)同學(xué)們上心讀課文，用一個(gè)詞和一句話說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。

剛才在讀課文的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，我們一起來(lái)讀讀。課件一：失魂落魄響徹云霄龜裂勞碌攥

2、誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要講了一件什么事。

課件二：我一貫想買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》，想得成天〔失魂落魄〕。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里噪聲〔響徹云霄〕。我發(fā)覺(jué)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親用〔龜裂〕的手將錢(qián)塞給了我，又陷入了〔勞碌〕，我的鼻子一酸，〔攥〕著錢(qián)跑了出去?！昌R讀〕

3、學(xué)習(xí)字詞，理解詞語(yǔ)。

⑴“龜裂”什么意思。師引導(dǎo)：看見(jiàn)過(guò)“龜裂的手”嗎？

⑵“攥”是什么動(dòng)作？它的意思是？〔生在手中寫(xiě)攥字，寫(xiě)完握起來(lái)〕⑶“鼻子一酸”是一種什么感覺(jué)？你有過(guò)向父母要錢(qián)鼻子一酸的感覺(jué)嗎？〔沒(méi)有〕圍繞一個(gè)問(wèn)題：我原本是來(lái)要錢(qián)的，為什么我的想法轉(zhuǎn)變了？開(kāi)展5－25自然段的教學(xué)。

過(guò)渡：母親明明已經(jīng)將錢(qián)給了我，一元五角，一分沒(méi)有少，一句責(zé)備的話也沒(méi)有。按理說(shuō)我應(yīng)感到快樂(lè)才對(duì)，但卻“鼻子一酸”，想哭！為什么我會(huì)鼻子一酸？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀，一邊上心體會(huì)，課文哪些地方令我鼻子一酸，請(qǐng)認(rèn)仔細(xì)真畫(huà)下來(lái)，在書(shū)旁邊寫(xiě)上批注。

三、研讀課文，感悟“情深”

〔一〕、生默讀課文，師巡察，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

〔二〕、匯報(bào)，反饋：

1、工作環(huán)境的惡劣

課件三：A、“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲響徹云霄?！?/p>

生談理解。

⑵、師引導(dǎo)：聽(tīng)到過(guò)響徹云霄的聲音嗎？什么感覺(jué)？你情愿呆在那種地方嗎？〔不情愿〕把這種感覺(jué)帶進(jìn)去讀這句話。

⑶、這響徹云霄的聲音從他進(jìn)去就沒(méi)停過(guò)，你能找出證據(jù)嗎？〔生快速的默讀課文，查找依據(jù)〕是的！母親無(wú)論是春夏秋冬，就是在這樣的環(huán)境中工作的。七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲響徹云霄！〔師生共同齊讀〕

⑷、一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親不僅要忍受“響徹云霄”的噪聲，還有車間炙熱的環(huán)境與污濁的空氣。

過(guò)渡：還有哪些地方也讓你感到鼻子一酸？

2、瘦弱、疲乏

課件四：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我，我的母親

⑴、師生合作讀這段話。師引導(dǎo)朗讀：背直起來(lái)了我的母親〔給個(gè)手勢(shì)，給他們一個(gè)停頓〕

⑵、這句話很特別，特別在哪里？〔涌現(xiàn)了三次“我的母親”；分別放在句子后面〕這樣寫(xiě)的好處？

引導(dǎo)：課件五：A、我的母親，背直起來(lái)了。我的母親，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了。我的母親，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我B、我的母親，背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我〔生反復(fù)的讀三個(gè)句子，體會(huì)其不同的寫(xiě)作效果。師從讀句子的語(yǔ)速上引導(dǎo)第一個(gè)句子就似乎電影中的慢鏡頭，每個(gè)動(dòng)作都是那么清晰，那么細(xì)致?！?/p>

〔3〕師讀句子,提問(wèn)：你看到了母親怎樣的背？怎樣的臉？怎樣的眼睛？

⑷小結(jié)：我看到母親瘦成這樣，憔悴成這樣，我能不鼻子一酸嗎？還有哪一處說(shuō)明我的鼻子一酸？

3、勞碌

課件六：母親說(shuō)完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了勞碌

⑴、生讀句子，談理解。

⑵、這個(gè)句子的特別之處在于哪？為什么要用四個(gè)“立即”，不換成別的詞語(yǔ)？

引導(dǎo)：母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，快速又彎曲了背，轉(zhuǎn)瞬又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了勞碌〔反復(fù)的讀出“四個(gè)立即”更能體會(huì)到母親的勞碌，辛苦〕

⑶、你能讀出勞碌的感覺(jué)么？〔自由讀，讀出“快速”的感覺(jué)〕

小結(jié)：如此簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，也讓我們體會(huì)到了母親爭(zhēng)分奪秒的勞碌，更讓我們感受到了深深的慈母情懷。

〔5〕其實(shí)母親的勞碌還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，課件七：母親是一個(gè)臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半盒高粱米或大餅子，悄無(wú)聲息地離開(kāi)家，每天回家總在七點(diǎn)半左右。吃過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘了。我們上床睡，母親那么在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補(bǔ)衣褲。有時(shí)我醒夜，仍見(jiàn)燈光亮著，仍見(jiàn)母親一針一針、一線一線地縫補(bǔ)。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見(jiàn)不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資?！敬颂?，補(bǔ)充資料的出示很好地援助同學(xué)理解母親工作的艱辛與“一元五角錢(qián)”中蘊(yùn)涵的慈母深情?！?/p>

⑹、提升、總結(jié)：這就是母親，作家用他妙筆讓我們感受到來(lái)自母親的那份愛(ài)。

4、通情達(dá)理⑴母親就這樣工作，如此賺錢(qián)，可當(dāng)兒子向他要錢(qián)，說(shuō)要買(mǎi)一本書(shū)時(shí)，母親是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？

課件八：A、母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。B、母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那女人說(shuō)“我挺興奮他愛(ài)看書(shū)的！”⑵從“皺皺的毛票”“龜裂”你體會(huì)到了什么？

⑶讀句子，體會(huì)母親的“塞”是怎么的“塞”？(充斥期盼的、緊緊的、慈祥的、慷慨的、堅(jiān)決果斷的)

⑷老師深情述說(shuō)：孩子們，你看母親每月的工資才27元，這一元五角對(duì)母親來(lái)說(shuō)就是她一天