幼兒老師說(shuō)課稿范文4篇幼兒老師說(shuō)課稿范文4篇撰寫(xiě)不必拘泥于固定、呆板的形式。以下是的幼兒老師說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有幫助！各位考官好!我是xx號(hào)考生。今天我要說(shuō)課的題目是幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《配對(duì)-找朋友》。接下來(lái)我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)展我的說(shuō)課。《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域目的“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼兒園的應(yīng)該親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探究的對(duì)象。小班幼兒的思維特點(diǎn)是直觀感知性強(qiáng)，依靠動(dòng)作和行動(dòng)來(lái)認(rèn)知，而且小班幼兒剛?cè)雸@不久，沒(méi)有照顧自己的經(jīng)歷，經(jīng)常將鞋子、襪子拿錯(cuò)。基于此，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)歷上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)展配對(duì)，進(jìn)步他們的觀察才能，并且在游戲中自然浸透數(shù)學(xué)概念，到達(dá)《綱要》中“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。因此，此活動(dòng)生活，又效勞于生活，適宜在小班進(jìn)展開(kāi)展?；顒?dòng)目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和根本動(dòng)作的開(kāi)展情況以及《綱要》中制定的目的“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，將本次活動(dòng)的目的定位于：1.情感目的：體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂(lè)以及幫助別人的樂(lè)趣。2.認(rèn)知目的：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。3.動(dòng)作技能目的：按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)展配對(duì)。在活動(dòng)目的的指引下，結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的開(kāi)展程度，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只，并且可以按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)展配對(duì)。需要打破的難點(diǎn)為：體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂(lè)。美國(guó)著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，：“要給幼兒適宜的教育”。在教育過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：老師注重輕松的教――發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，采用以下教法：①提問(wèn)法：在一問(wèn)一答的過(guò)程中，開(kāi)展幼兒的思維才能和口語(yǔ)表達(dá)才能。②操作法：它是幼兒進(jìn)展探究的根本方法，可以通過(guò)幼兒的參與，加深印象。③游戲法：游戲是幼兒的根本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性。在找朋友的配對(duì)游戲中，引導(dǎo)幼兒在游戲中理解配對(duì)的含義以及幫助別人的樂(lè)趣。幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用以下學(xué)法：①多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目的中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探究的過(guò)程和結(jié)果。”因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。②交流法：同伴間互相交流探究問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能，又能將自己獲得的經(jīng)歷與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正表達(dá)。這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中，極大的表達(dá)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現(xiàn)目的提供了根據(jù)。為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：①物質(zhì)準(zhǔn)備：鞋子、襪子假設(shè)干、鞋架一個(gè)、小熊一個(gè)。②經(jīng)歷準(zhǔn)備：已熟知兒歌《鞋子歌》?；顒?dòng)過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的而設(shè)計(jì)的，為了能讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣---交流探究---練習(xí)游戲---總結(jié)提升各位考官大家好，我是xx號(hào)考生。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言《我的幼兒園》。《指南》中明確指出：學(xué)前語(yǔ)言教育活動(dòng)主要包括文學(xué)活動(dòng)、講述活動(dòng)和聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)?！段业挠變簣@》是一首語(yǔ)句優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口的兒童詩(shī)，是學(xué)前語(yǔ)言活動(dòng)中高質(zhì)量的文學(xué)活動(dòng)的典型?！毒V要》中要請(qǐng)教育工作者要能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣;引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。大班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，思維積極、活潑，富有創(chuàng)造性，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！坝變簣@”是幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲的地方，他們非常熟悉，并且對(duì)幼兒園有深化的感情。因此，我選擇了語(yǔ)言領(lǐng)域詩(shī)歌《我的幼兒園》作為教育活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。語(yǔ)言教育總目的中指出“理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的理解。”根據(jù)該年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的實(shí)際情況，我確立了以下幾點(diǎn)目的：1.認(rèn)知目的：理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中出現(xiàn)的排比句式。2.情感目的:能遷移生活經(jīng)歷，大膽嘗試用自己的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。3.技能目的：體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)幼兒園的情感。。1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌含義、感受詩(shī)歌的美感?！痉治觥浚赫Z(yǔ)言領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)交流才能，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解才能。大班的語(yǔ)言表達(dá)才能進(jìn)一步開(kāi)展，抽象思維才能也開(kāi)場(chǎng)萌芽。在此次活動(dòng)中我利用圖片呈現(xiàn)的方式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，幫助他們更好地學(xué)習(xí)詩(shī)歌、感受詩(shī)歌語(yǔ)言美。2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用自己的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌?！痉治觥拷逃ぷ髡咭獮橛變簞?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣;引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在活動(dòng)中，為了打破此難點(diǎn)，我在幼兒熟悉詩(shī)歌的根底上鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并且使用多種方式進(jìn)展表達(dá)。適宜的教學(xué)方法可以最大化發(fā)揮活動(dòng)效果。學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比同時(shí)開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。因此，我根據(jù)幼兒的，活動(dòng)中，我利用多種教學(xué)形式，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體地位：1.教法(1)觀察討論法：出示直觀形象的教學(xué)掛圖，符合幼兒這一階段年齡特點(diǎn)的思維特征，組織幼兒進(jìn)展討論，能發(fā)散幼兒的思維，是開(kāi)展幼兒言語(yǔ)的重要方法。觀察討論法的運(yùn)用，有利于幼兒更直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容。(2)圖片記憶法：利用圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，結(jié)合由淺入深的問(wèn)題啟發(fā)幼兒積極考慮。在輕松、愉快的狀態(tài)下，幼兒能更容易記住詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容，并且思維更加活潑，有利于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。2.學(xué)法(1)整體與部分相結(jié)合教學(xué)法：幼兒的開(kāi)展是整體的，文學(xué)作品也是整體的。首先，老師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，讓幼兒對(duì)整首詩(shī)歌進(jìn)展整體感知，接著分段引導(dǎo)幼兒深化理解詩(shī)歌每個(gè)部分，最后再請(qǐng)幼兒整體朗讀詩(shī)歌，符合幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)歷的規(guī)律。(2)多感官參與法：皮亞杰認(rèn)為：幼兒是具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣和需要的支配。本次語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、畫(huà)一畫(huà)等方式，多通道、多感官參與，體會(huì)到詩(shī)歌的美感，發(fā)揮更大的創(chuàng)造空間。為了將教育內(nèi)容形象化、直觀化，進(jìn)步幼兒的興趣，活潑活動(dòng)的氣氛，到達(dá)更好的教育效果，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，我將活動(dòng)準(zhǔn)備如下：經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒有在園內(nèi)生活、活動(dòng)的經(jīng)歷物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園照片、自制圖書(shū)、相關(guān)PPT根據(jù)《綱要》、《指南》精神，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下活動(dòng)環(huán)節(jié)，力求激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在互動(dòng)、開(kāi)放式的教育活動(dòng)中進(jìn)展愉快的自主、能動(dòng)、創(chuàng)造地學(xué)習(xí)?！秳?dòng)物吃什么》是省編教材大班上冊(cè)主題五：有趣的動(dòng)物中的活動(dòng)內(nèi)容。本活動(dòng)是在理解了動(dòng)物的外形之后，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察動(dòng)物，理解動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒探究動(dòng)物食物奧秘的興趣。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。選取《動(dòng)物吃什么》作為活動(dòng)素材是因?yàn)椋海?）幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃重的興趣。孩子是非常喜歡小動(dòng)物的，他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。能和他們一起分享自己的喜怒哀樂(lè)。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。興趣是最好的老師，所以從幼兒興趣出發(fā)選擇內(nèi)容易激發(fā)幼兒興趣。（2）幼兒的知識(shí)程度。進(jìn)入大班，幼兒對(duì)一些動(dòng)物吃什么有了一定的認(rèn)識(shí)，但動(dòng)物種類繁多，他們理解還很淺薄，而對(duì)草食，肉食，雜食知道的應(yīng)該更少?！毒V要》中說(shuō)：教育內(nèi)容的選擇即符合幼兒的現(xiàn)有程度，又有一定的挑戰(zhàn)性。即貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒經(jīng)歷和視野。（3）靈敏性強(qiáng)。本活動(dòng)不受時(shí)間、季節(jié)的限制。執(zhí)教者可以有足夠的空間去準(zhǔn)備。有足夠的空間搜集活動(dòng)中所需要的材料，只要本活動(dòng)留著，什么時(shí)候都可以執(zhí)教。我確定本活動(dòng)目的為：1.激發(fā)幼兒探究動(dòng)物食物奧秘的興趣2.引導(dǎo)幼兒理解不同動(dòng)物喜歡吃不同的食物3.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能從幼兒興趣出發(fā)，選擇本活動(dòng)就是為到達(dá)目的1、2,這也是教材提出的目的要求。為什么我又加上了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能這一目的呢？因?yàn)槲矣袝r(shí)感覺(jué)到雖然施行素質(zhì)教育了，也啟發(fā)了，也探究了，然而幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能卻沒(méi)有同步開(kāi)展。半句話，一個(gè)字，一個(gè)詞的說(shuō)，我覺(jué)得利用本次活動(dòng)在充分完成目的1、2的根底上還有很大空間進(jìn)步幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能。例如動(dòng)物小狗，開(kāi)場(chǎng)小狗來(lái)動(dòng)物園了——我想給小狗送骨頭——我的好朋友是小狗，它喜歡吃骨頭——我的好朋友是小狗，我把它放在3號(hào)桌上，因?yàn)樗矚g吃骨頭?！毒V要》中要求：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的興趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往，本活動(dòng)就為幼兒提供了語(yǔ)言交往的平臺(tái)。為了更好地完成活動(dòng)目的，我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒探究動(dòng)物食物奧秘的興趣。難點(diǎn)：不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物。為了打破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備。1.動(dòng)物卡片。20多種動(dòng)物卡片。青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片2.動(dòng)物聚餐餐桌圖三幅1.情境教學(xué)法。本活動(dòng)把幼兒帶入動(dòng)物園參觀動(dòng)物為情景，理解不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，進(jìn)步了幼兒參與活動(dòng)的興趣。2.討論法。討論法是老師與幼兒圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)展思維碰撞或思維發(fā)散，本活動(dòng)中討論的內(nèi)容是由老師發(fā)起的，動(dòng)物園還有許多動(dòng)物，它們喜歡吃什么呢？這樣運(yùn)用已有的經(jīng)歷，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，發(fā)揮想象。對(duì)于吃雜食的動(dòng)物也逐漸認(rèn)識(shí)起來(lái)。3.示范法。即有老師通過(guò)自己的語(yǔ)言。為幼兒提供詳細(xì)模擬的范例。也有才能強(qiáng)的幼兒為其它幼兒提供的范例。幼兒與幼兒之間的互相學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。當(dāng)然教學(xué)中還靈敏運(yùn)用了其它教學(xué)法：如：提問(wèn)法、觀察法、操作法等，多種多樣的教學(xué)方法，開(kāi)通了幼兒多種感知通道。這也正象心理學(xué)告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深化。粗淺的謎語(yǔ)，逼真的動(dòng)物叫聲，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽(tīng)的習(xí)慣和說(shuō)的習(xí)慣。活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物，精練的提問(wèn)：你想給誰(shuí)送什么？你的好朋友是誰(shuí)，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問(wèn)中，幼兒的語(yǔ)言越來(lái)越豐富，語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升，表達(dá)才能自然進(jìn)步。聽(tīng)的習(xí)慣、說(shuō)的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是進(jìn)步了幼兒的分類才能。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中即得到樂(lè)趣，又活潑了思維，即培養(yǎng)了興趣，又進(jìn)步了語(yǔ)言表達(dá)才能?！秳?dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng)。包含語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其根本目的是通過(guò)不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探究興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動(dòng)流程為：設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴(kuò)散思維——?jiǎng)游锓诸?。提升?jīng)歷——活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野。1.設(shè)置懸念，引起興趣。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)頭是成功一半。動(dòng)物園又來(lái)了新朋友。誰(shuí)來(lái)動(dòng)物園了？緊緊吸引了幼兒，通過(guò)聽(tīng)聲音，看動(dòng)作，猜謎語(yǔ)把動(dòng)物們引出來(lái)，一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界，激起他們的興趣。2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn)。（1）飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的，它們是什么？老師逐一出示食物圖片，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出這是什么。（2）你給誰(shuí)送什么？幼兒說(shuō)出給誰(shuí)送什么，并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說(shuō)謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不用謝。這里的師幼互動(dòng)，即為下面的語(yǔ)言訓(xùn)練提供了示范，也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)歷。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了根底。（3）你的朋友是誰(shuí)，它喜歡吃什么？部分才能差的幼兒，有了前面的語(yǔ)言示范，也能試著說(shuō)出來(lái)。這里注意了因材施教和面向全體。語(yǔ)言才能是在運(yùn)用的過(guò)程中開(kāi)展起來(lái)的。開(kāi)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過(guò)師幼之間、幼兒之間的互動(dòng)，幼兒即理解動(dòng)物吃什么又開(kāi)展了語(yǔ)言。3.組織討論，擴(kuò)散思維。動(dòng)物的種類繁多，前面幾種只是代表。經(jīng)過(guò)幼兒討論想象，會(huì)說(shuō)出更多的動(dòng)物，能激發(fā)幼兒探究動(dòng)物食物奧秘的興趣，使本活動(dòng)重點(diǎn)得到打破。還有許多小動(dòng)物它們是誰(shuí)呢？它又吃什么呢？當(dāng)老師問(wèn)討論結(jié)果時(shí)，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草，有些動(dòng)物只吃肉，這樣就為下一步動(dòng)物分類打下根底。4.動(dòng)物分類，提升經(jīng)歷。假設(shè)簡(jiǎn)單的讓小朋友給動(dòng)物分類，即僵硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的'場(chǎng)景。你的朋友是誰(shuí)？它應(yīng)該在幾號(hào)餐桌上，為什么？為了減少盲目性，每號(hào)餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物。老師簡(jiǎn)單總結(jié)，幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)歷放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最正確背景。在這個(gè)過(guò)程中，每位幼兒都敢說(shuō)，敢做，都有參與活動(dòng)的時(shí)機(jī)，積極性比較高。在這里把零碎的知識(shí)進(jìn)展加工，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，理解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，落實(shí)化解了難點(diǎn)。5.活動(dòng)延伸，擴(kuò)展視野。動(dòng)物范圍的廣闊，讓探究沒(méi)有止境。假設(shè)就此完畢。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動(dòng)的生成、延伸也是一定的了。動(dòng)物不同，喜歡吃的食物也不同。請(qǐng)小朋友注意搜集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片，帶到幼兒園來(lái)，大家互相交流。各位評(píng)委老師好！我是XXX縣的ＸＸ，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班藝術(shù)活動(dòng)，水墨畫(huà)螃蟹。我主要從教材分析，孩子情況分析，活動(dòng)目的，重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)中所用的教學(xué)法，活動(dòng)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)。水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà)，是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)，是我國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，國(guó)畫(huà)的內(nèi)容一般反映了中華民族意識(shí)和審美情趣，國(guó)畫(huà)可以陶冶一個(gè)人的情操，進(jìn)步審美才能，但是如今的孩子特別是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對(duì)這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫(huà)螃蟹是大班上冊(cè)的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，在《綱要》中指出，開(kāi)展幼兒繪畫(huà)時(shí)，要培養(yǎng)孩子用不同的材料進(jìn)展繪畫(huà)，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣，進(jìn)步孩子的審美才能，初步感受中國(guó)畫(huà)筆墨的濃淡變化，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)水墨畫(huà)活動(dòng)。分析孩子現(xiàn)狀大班幼兒的好奇心，求知欲，表達(dá)才能，理解才能，承受才能逐漸將強(qiáng)，幼兒的繪畫(huà)程度明顯進(jìn)步，能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征，對(duì)新穎事物很感興趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)目的主要有三個(gè)：初步理解水墨畫(huà)及作畫(huà)時(shí)所需要的工具，能用正確執(zhí)筆姿勢(shì)畫(huà)出螃蟹特征對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫(huà)。說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及根本的運(yùn)筆方法?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能用正確姿勢(shì)通過(guò)不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。為了讓幼兒更好的理解水墨畫(huà)，我準(zhǔn)備了水墨畫(huà)，蠟筆畫(huà)的幻燈片，（舊報(bào)紙，墨汁，毛筆，國(guó)畫(huà)顏料，調(diào)色盤(pán)，宣紙）人手一份，真螃蟹假設(shè)干、小圍裙。本節(jié)活動(dòng)我所用的教法有：引導(dǎo)法，觀察法，直觀演示法，互動(dòng)法。幼兒通過(guò)用：討論交流法，觀察法，實(shí)際操作法來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題。為了引起孩子興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，今天，老師給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà)，咱們先來(lái)欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫(huà)的幻燈片，請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，再出示國(guó)畫(huà)的幻燈片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容，然后把兩組圖片放在一起，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。老師通過(guò)提問(wèn)題引起幼兒考慮這幾幅畫(huà)給人的感覺(jué)一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫(huà)是用什么畫(huà)的？請(qǐng)幼兒分組進(jìn)展討論。請(qǐng)每組派一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己討論的結(jié)果。老師小結(jié)：這種畫(huà)叫水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà)，是用毛筆、墨汁畫(huà)出的。第二個(gè)環(huán)節(jié)：出示并介紹國(guó)畫(huà)材料出示國(guó)畫(huà)工具幻燈片，讓小朋友仔細(xì)觀察這些工具，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出觀察的結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱及用法。再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。老師介紹工具名稱及用處（出示幻燈片）宣紙（紙薄，吸水性強(qiáng)）國(guó)畫(huà)顏料（種類少，不易掉色）調(diào)色盤(pán)（將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫(huà)）毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶（涮筆）讓幼兒摸一摸自己的繪畫(huà)工具，嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)，老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：出示螃蟹，老師范畫(huà)為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，剛剛我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫(huà)工具，如今老師來(lái)示范一下這些工具的用法，來(lái)為小朋友畫(huà)一幅畫(huà)，老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴呢。如今咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下咱們得意的小伙伴吧。出示螃蟹，先讓幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的特征，請(qǐng)幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特征，再找另外的小朋友來(lái)補(bǔ)充或糾正，最后老師進(jìn)展小結(jié)：螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。老師與幼兒模擬螃蟹的走路姿勢(shì)，橫著走。老師邊講解便范畫(huà)。小朋友，咱們剛剛認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴，螃蟹，如今老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙，把宣紙放在報(bào)紙上（防止墨汁浸透弄臟桌子）將少量墨汁倒入調(diào)色盤(pán)中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁（提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，蘸墨汁時(shí)不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤(pán)上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙）然后在宣紙上畫(huà)出螃蟹的身體（提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例）。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，老師已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹的身體，如今要畫(huà)螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺(jué)得這墨太濃了畫(huà)出來(lái)不好看，你們能不能幫老師像個(gè)方法，讓墨變得淡一些？通過(guò)幼兒討論說(shuō)出使墨變淡的方法，并請(qǐng)幼兒理論一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。（提醒幼兒水要適量，仔細(xì)觀察滴入水后墨的變化）再請(qǐng)幾