一年級上冊語文《秋天》教案6篇課前提示：

每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿意簡潔生理需要，更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

重點(diǎn)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解和熟悉自己的生活，需要來自不同方面的關(guān)懷和愛。

2、幼兒能講出自己想象的世界。

相關(guān)目標(biāo)：

1、培育幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)展畫畫。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。

活動(dòng)過程：

過程1：導(dǎo)入

1、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽嗎？”引入主題。

2、教師和幼兒一起爭論，故事里小朋友的世界的故事。

小朋友的世界里都有誰？（鳥、太陽、玩具熊、家人、小朋友）小朋友在她的世界里歡樂嗎？

你們盼望自己的世界里有誰呢？

總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多好玩的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象許多美妙的事情。

過程3：畫畫“我的世界”

教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。過程4：講故事

教師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進(jìn)展展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

建議：可讓個(gè)別幼兒上臺講講“我的世界”的故事。

《秋天》教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)：

1、熟悉9個(gè)生字，會寫4個(gè)字。

2、學(xué)會一種筆畫：橫撇“小學(xué)一年級語文上冊課文1、秋天教學(xué)設(shè)計(jì)”

3、熟悉三個(gè)偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。人字頭“人”

（二）力量目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（三）情感目標(biāo)：知道秋天的根本特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：辨別漢字，熟悉偏旁。了解課文內(nèi)容。

四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法嬉戲法問答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬），那么四季代表的東西是什么？今日我們?nèi)W(xué)習(xí)一首詩歌，就是關(guān)于秋季的。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

教師板書課題《秋天來了》，請大家把課題讀兩遍。這是一篇特別美的文章，我們快去讀一讀吧。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、聽教師讀。

2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，留意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

qiūqìleshùyèpiàndàfēihuìɡèrénzǐ

秋氣了樹葉片大飛會個(gè)人子

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么構(gòu)造，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如

學(xué)習(xí)生字樹：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：木字旁“木”，熟悉偏旁木字旁“木”。構(gòu)造：左右構(gòu)造，請同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

了：多音字

小學(xué)一年級語文上冊課文1、秋天教學(xué)設(shè)計(jì)le對了

了

liǎo過不了

反義詞

大——小

這節(jié)課我們要記住

木字旁“木”，與樹木有關(guān)

口字旁“口”。與嘴有關(guān)

人字頭“人”，

（三）我書中的組詞

請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

假如本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，假如本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，構(gòu)造，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀

五、考一考你

漢字魔術(shù)

加一筆

了——（子）人——（個(gè)）（大）

減一筆

子——（了）大——（人）

變一筆

個(gè)——（大）

寫偏旁

樹——（）葉——（）

會——（）個(gè)——（）

加偏旁

對——（）十——（）

云——（）

反義詞

大——（）

六、升華學(xué)習(xí)

嬉戲：摘果子嬉戲

教師把生字卡片掛在一棵樹上，學(xué)生熟悉哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來。并且用這個(gè)字組詞語，再用所組詞語說一句話。

七、小結(jié)

1、今日我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，熟悉了三個(gè)偏旁。

4、初讀了課文。。

八、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)展朗讀課文，分析課文，背誦課文。

2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找嬉戲：我在那里？

規(guī)章1、教師叫學(xué)生閉上眼。2、教師把本課生字圖片貼在黑板上。3、教師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

二、說一說課文

我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段？一個(gè)自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號“?！?，幾個(gè)問號“？”，幾個(gè)感慨號“！”，幾個(gè)省略號“……”等。今日呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，就要開頭找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。

三、朗讀課文，初悟課文

（一）教師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。

（二）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)自然段？（3個(gè)）

2、你是怎樣確定的？（這課文里有3個(gè)開頭空兩格處。）

3、同學(xué)們齊讀第一自然段

（1）讓學(xué)生說一說第一自然段有幾句話？（1句話）

（2）你是怎樣確定的？（有1個(gè)句號。）

（3）天氣怎么樣了？（涼了）

（4）樹葉怎么樣了？（黃了）

（5）一片片樹葉怎么樣了？（從樹上落下來）

4、請女生一起讀其次自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）讓學(xué)生說一說其次自然段有幾句話？（2句話）

（2）你是怎樣確定的？（有2個(gè)句號。）

（3）天空什么樣？（那么藍(lán)，那么高）

（4）天空上有什么？（一群大雁）

（5）它們怎樣飛？（一會排成人字，一會排成一字）

（6）大雁為什么南飛？

大雁南飛：每到秋天，北方的寒冷氣候不再適合大雁生存，大雁便會飛往暖和的南方。

（7）雁群為什么總排成“一”字或“人”字形隊(duì)伍飛行呢？

這是由于大雁飛行的路程很長，它們除了靠扇動(dòng)翅膀飛行之外，也常利用上升氣流在天空中滑翔，使翅膀得到連續(xù)的休息空隙，以節(jié)約自己的體力。當(dāng)雁群飛行時(shí)，前面雁的翅膀在空中劃過，膀尖上會產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，后邊的雁為了利用這股氣流，就緊跟在前雁膀尖的后面飛，這樣一個(gè)跟著一個(gè)，就排成了整齊隊(duì)伍。

5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。

（1）讓學(xué)生說一說第三自然段有幾句話？（2句話）

（2）你是怎樣確定的？（有2個(gè)感慨號。）

（3什么季節(jié)來了（秋天）

（2）為什么說秋天來了呀？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍(lán)又高，大雁南飛）

6、教師總結(jié)：天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍(lán)又高，大雁南飛是秋天特有的特征。

四、朗讀課文，感悟課文

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀

五、敏捷朗讀

接力朗讀：三個(gè)人一小組，進(jìn)展接力朗讀。

六、背誦課文

1、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

2、找學(xué)生背誦課文。

七、考一考你

（）群（）雁往南飛，一會兒排成個(gè)“（）”字，一會兒排成個(gè)“（）”字。

八、課文升華

1、天氣涼了，樹葉黃了，一片片樹葉從樹上落下來。

2、看圖，發(fā)揮你的想象力，你可以說一說嗎？

秋天來了，蘋果紅了，一個(gè)個(gè)那么香甜。

秋天來了，稻子熟了，笑著笑著彎了腰

秋天來了，桂花開了，開放了它金黃的笑臉。

秋天來了，菊花開了，她們穿著五彩繽紛的衣裳。

3、說說畫畫

學(xué)生說說自己眼中的秋天什么樣，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

我眼中的秋天

九、小結(jié)

1、今日我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

十、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)展寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人嬉戲：教師把生字卡片帖在黑板上，然后教師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)學(xué)生告知他怎么念。

二、指導(dǎo)寫字

本次書寫熟悉一種筆畫：橫撇小學(xué)一年級語文上冊課文1、秋天教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）指導(dǎo)書寫漢字了

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和教師一起用手書寫筆畫。“了”共2筆。熟悉筆畫：橫撇小學(xué)一年級語文上冊課文1、秋天教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）教師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）教師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，教師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2)教師寫三個(gè)組詞在黑板上。教師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

（4）教師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（二）指導(dǎo)書寫漢字子

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和教師一起用手書寫筆畫?！白印惫?筆，

（2）教師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）教師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，教師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2)教師寫三個(gè)組詞在黑板上。教師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

（4）教師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（三）指導(dǎo)書寫漢字人

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和教師一起用手書寫筆畫?！叭恕惫?筆。

（2）教師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）教師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，教師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）教師寫三個(gè)組詞在黑板上。教師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

（4）教師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（四）指導(dǎo)書寫漢字大

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和教師一起用手書寫筆畫?！按蟆惫?筆。

（2）教師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）教師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，教師巡察指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）教師寫三個(gè)組詞在黑板上。教師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。

（4）教師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

三、看看誰最棒

教師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、正確書寫四個(gè)漢字，熟悉了一種筆畫。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

心理安康教育活動(dòng)小班教案篇三

課前提示：

小班的幼兒經(jīng)常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，慢慢學(xué)會彼此關(guān)懷和幫忙。本活動(dòng)通過故事《我們來幫你》讓幼兒學(xué)會關(guān)懷、幫忙別人，體驗(yàn)幫忙別人得到的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2、幼兒知道要關(guān)懷幫忙別人。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：教師戴雞媽媽的頭飾，敘述：咯咯咯，今日我雞媽媽可快樂了，由于我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸大的語調(diào)，吸引幼兒的留意。

2、看圖片聽故事

（1）教師出示圖片，有表情地講故事。

（2）教師以提問的方式，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳，想想他們心里著不焦急呢？（特別焦急）這時(shí)小鴨子說了什么呢？（我背你們過河）

小烏龜說了什么呢？（我們來幫你）

大象又說了什么呢？（我來幫你）

小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）

教師總結(jié)：

我們要像小動(dòng)物一樣要相互關(guān)懷，相互幫忙，團(tuán)結(jié)友愛。

3、情景表演

（1）教師請幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

（2）教師講故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

（3）教師評價(jià)幼兒的表演。

建議：在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫忙別人。

家長會語文教師發(fā)言稿篇四

敬重的各位家長：

大家好！

各位家長，隨著時(shí)間的消逝，孩子們在慢慢地長大，一轉(zhuǎn)瞬，他們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最終一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對學(xué)生的一生具有重要的意義。我們家長都望子成龍，望女成鳳；作為我們——你們孩子的教師更盼望自己的學(xué)生有長進(jìn)。但一個(gè)孩子的成長，不是光靠學(xué)校教育能夠做到的。今日我們在一起相互溝通孩子在校及在家的狀況，讓我們多了一次和家長之間溝通的時(shí)機(jī)，讓大家對我們的工作有更進(jìn)一步的了解，也讓我們共同來關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子，也盼望能傾聽各位家長對教育，對學(xué)校，對教師的建議，以便教師能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長能夠更好教育自己的子女做人及成材。總之，我們的目標(biāo)是全都的，那就是：一切為了孩子，為了孩子的一切！

二、分析期中考試狀況

期中考試剛過，我信任各位家長對自己孩子的成績已有所了解。

1.考的比擬好的學(xué)生有王嘉欣、鄒江龍、方紫怡、陳育華、蔡云蕓、陳宇軒、雷瑞杰、許俊杰、許晴晗、何婉晴、吳浩然、。

這學(xué)期鄒江龍同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，平常語文學(xué)習(xí)很主動(dòng)，上課聽課、作業(yè)書寫特別仔細(xì)，上進(jìn)心強(qiáng)。這有學(xué)生自身的努力，更重要的是學(xué)生取得的成績與家長的積極催促是分不開的。

2.這次語文試卷不難，失分的緣由，一是：上課不仔細(xì)聽講以至于接觸過的題失分，比方改為確定句這一題。二是：做題不仔細(xì)，不仔細(xì)審題。三，根底題占百分之五十，一些學(xué)生根底薄弱，所以家庭聽寫肯定要落到實(shí)處。四，書寫，家長可以翻看孩子的作業(yè)，進(jìn)展自查。

3.盼望各位家長針對這些狀況對學(xué)生加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，平常的要求肯定也要監(jiān)視到位，主動(dòng)積極地與教師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解子女在校表現(xiàn)。

三、通過半個(gè)學(xué)期的了解，我將班里的學(xué)生的狀況進(jìn)展反應(yīng)。

第一類同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，上課用心聽講，作業(yè)專注書寫仔細(xì)，所以作業(yè)完成的速度快，正確率高，回答下列問題思路清楚。這類學(xué)生很少，不超過15人。

其次類學(xué)生是自覺性相對差點(diǎn)，作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)完成，上課間或留意力不集中，常常會消失這樣或那樣的小毛病。這類學(xué)生占絕大多數(shù)。

第三類學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，作業(yè)不能主動(dòng)完成，即使完成了也潦潦草草，錯(cuò)題一大堆。自控力量差，上課常常說話，影響班風(fēng)建立和良好學(xué)風(fēng)的形成。這類學(xué)生的人數(shù)也不是許多，不超過十人。）有幾天時(shí)間我沒有發(fā)校訊通，由于作業(yè)很簡潔就是寫練習(xí)冊，班里反復(fù)說了幾遍，還是有4位同學(xué)沒寫完，可見自覺性特別差，這些學(xué)生名單和懲處措施會通過校訊通告知家長。

對于孩子在學(xué)校的狀況，我們更多的是關(guān)注他們的成績。怎樣對待孩子的學(xué)習(xí)成績，我認(rèn)為主要看孩子有沒有盡到努力，有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)生和生活習(xí)慣。話又說回來，無論考得好與壞，一切都成為過去，而且一次成績并不能代表全部和永久?？嫉煤玫耐瑢W(xué)要連續(xù)努力，考得不好的同學(xué)，請家長也不要焦急。關(guān)鍵是我們要共同來對這次考試做出總結(jié)，找出缺乏和失敗的緣由，確定下一步我們共同努力的方向。只要他們能從中吸取教訓(xùn)，改良學(xué)習(xí)方式，腳踏實(shí)地地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，肯定能取得更好的成績。

三、教師家長如何應(yīng)對：

許多家長都把教育孩子的盼望全部寄予在教師身上，認(rèn)為孩子只聽教師的不聽自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠然，一個(gè)人的成長和學(xué)問積存最主要靠的是教師，看他更不能離開家庭，由于家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是孩子最初的教師，父母的一言一行，一舉一動(dòng)對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。家庭氣氛對孩子的身心進(jìn)展具有重大的作用。我想，只有學(xué)校和家庭都重視了，抓緊了，方向全都了，目標(biāo)統(tǒng)一了，才能促使學(xué)生的成績不斷提高。有鑒于此，特向家長同志們提出以下幾點(diǎn)盼望：

1、多關(guān)懷子女的學(xué)習(xí)。同子女多一些溝通、溝通，而不是一味的打罵、威逼。要讓孩子感到你們的關(guān)懷是發(fā)自內(nèi)心的，你們的要求是合情合理的，對他們是理解敬重的。

2、放下手頭的工作，只需要半個(gè)小時(shí)，你就能做一個(gè)盡責(zé)的父母。每天黃昏抽些時(shí)間，給孩子檢查一下作業(yè)，信任這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺性。

一類家長是把時(shí)間和精力大局部都用在孩子身上，每天都過問孩子的學(xué)習(xí)狀況，而且能身體力行，親自檢查，對孩子的要求很嚴(yán)格，孩子在學(xué)習(xí)上的每次浮動(dòng)都牽動(dòng)家長的心，都能引起他們足夠的重視。這類家長也是少數(shù)。

其次類家長也是占大多數(shù)的家長是每天也都問孩子的作業(yè)狀況如“做完了嗎？在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣？這類家長也只是停留在問的層面上，間或能看看孩子的作業(yè)狀況。得到孩子的答復(fù)也大多是”做完了?！昂⒆泳烤雇瓿傻馁|(zhì)量怎么樣家長心里沒數(shù)。

第三類家長也是及少數(shù)的家長說，題目我自己都不會做，讓我怎么過問，還是交給教師吧，我認(rèn)為這是一種及不負(fù)責(zé)任的做法。

3、多與教師溝通溝通。要常常向班主任和任課教師了解學(xué)生在校狀況，向教師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以到達(dá)相互了解，共同協(xié)作，共同教育的目的。同時(shí)，要協(xié)作教師的工作，支持學(xué)校的打算。

4、關(guān)注孩子的課文背誦狀況，催促孩子多讀安康有益的課外書。一些優(yōu)秀的文章，詞句都是這樣積存下來的，有些家長常認(rèn)為孩子不會寫作文，其實(shí)就是少看書，少背書的緣由。在這里我要著重說一下作文，作文對語文來說特別重要，尤其到了中學(xué)，對于不會寫作文的同學(xué)要多看作文書，先仿照優(yōu)秀的作文，肯定要把好詞句背誦下來。

5、抓根底，每天給孩子聽寫一下詞語盤點(diǎn)。對于個(gè)別根底不怎么扎實(shí)的同學(xué)，家長確定要在家催促、加強(qiáng)穩(wěn)固。否則就很難跟上大家。同時(shí)要注意孩子的書寫練習(xí)。

最終盼望在這兩個(gè)月我們共同努力下孩子能以優(yōu)異的成績升入初中，也祝各位家長身體安康、工作順當(dāng)。

家長會語文教師發(fā)言稿篇五

各位家長：

大家好！首先，感謝你們在百忙之中能抽出時(shí)間來參與這次家長會，在你們的支持與協(xié)作下，我們順當(dāng)、開心的完成了上學(xué)期的教學(xué)工作。

下面，我們向各位介紹一下我們班的狀況：

一、進(jìn)步狀況

經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活，孩子們在各方面都有了不同程度的進(jìn)步和提高，根本上適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境，這也應(yīng)當(dāng)感謝各位家長的支持與協(xié)作，尤其是孩子們根本上懂得了上課時(shí)應(yīng)當(dāng)坐在自己的座位上。

根本上養(yǎng)成了在教師的指導(dǎo)下多喝水，勤洗手，飯后擦嘴、飯后漱口等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。戶外活動(dòng)時(shí)，多數(shù)幼兒知道不離開教師，危急的地方不去，大局部孩子樂于參與集體活動(dòng)，并能與小朋友友好相處，自理力量進(jìn)步也比擬大，如：多數(shù)幼兒會自己吃飯、喝水、水果。

會自己穿鞋（到目前為止還有四五個(gè)常常穿反的），并能主動(dòng)大小便，知道自己的事情自己做。有事主動(dòng)請教師幫助，并初步懂得幫忙別人，多數(shù)幼兒能用較完整的語言向教師表達(dá)自己的意愿，局部幼兒還能與小朋友談天等。

上學(xué)期，通過拼插玩具、粘貼、涂色等動(dòng)手訓(xùn)練，幼兒的動(dòng)手操作力量都有了不同程度的提高，特殊是涂色，進(jìn)步最明顯，這個(gè)家長們從孩子們的畫中能看出來。我們開設(shè)了表演區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)，在活動(dòng)中孩子們都表現(xiàn)很棒。

二、安全工作

1。我們面對的是一些弱勢群體，孩子們的自我愛護(hù)力量、掌握力都比擬差，這就需要我們和家長的親密協(xié)作。

2。孩子早上來園時(shí)，假如不舒適，告知教師，我們會加強(qiáng)觀看，特別照看。早上來園時(shí)不要給孩子脖子上戴飾品，不要讓孩子帶吃（口香糖、糖）或者有危急的物品入園。（鈕扣、硬幣等，說明：假如為了哄孩子，告知教師一聲，以免發(fā)生意外。）

3。春天是各種傳染病高發(fā)的季節(jié)，請家長少帶孩子到公共場合，給孩子勤洗澡、勤換內(nèi)衣、勤儉指甲。

4。為了安全起見，盡量不要隨便讓別人來接，孩子在自己的視線之內(nèi)，孩子小發(fā)生什么事說不明白，玩時(shí)不要讓孩子撿地上的棍子，手里不要拿鋒利的東西。

5。在這里再強(qiáng)調(diào)一下周末在家的狀況，不要打破孩子的生活規(guī)律，定時(shí)午睡，定時(shí)吃飯，留意做到“三多”和“三少”多吃清淡的蔬菜和新奇水果，少吃肉類和煎炸的食物，多給孩子喝白開水、少喝各類甜味飲料，多吃軟爛的食物，少吃不消化的食物，避開暴飲暴食。

三、本學(xué)期的教育重點(diǎn)

1。連續(xù)進(jìn)展常規(guī)培育：在成人的幫忙下獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁、自然入睡，能協(xié)作成人穿脫衣褲，情愿參與各項(xiàng)集體活動(dòng)，逐步適應(yīng)集體生活。

2。學(xué)會傾聽，會說

傾聽：仔細(xì)聽成或同伴講說，不打斷（這也是一個(gè)禮貌的好習(xí)慣），別人的談話，學(xué)會敬重別人（上課時(shí)教師提一個(gè)問題，大家都爭著說，可能與年齡小有關(guān)）。喜愛用語言來表達(dá)自己的懇求與愿望（碗里的飯吃完了，還吃嗎？搖頭，點(diǎn)頭，為什么哭？怎么了？）有的孩子假如教師發(fā)覺他表情不對或哭，是越問越不說話，只是看著你。

家長會語文教師發(fā)言稿篇六

各位家長，大家好。

我是高二（3）班和（5）班的語文教師，和兩個(gè)班的一百多學(xué)生相處已經(jīng)一年多了。今日借此時(shí)機(jī)，將自己的語文教學(xué)向各位家長做一匯報(bào)，并就學(xué)生的相關(guān)問題相互溝通，以便使學(xué)生們得到更好地進(jìn)展。

一、我的語文教學(xué)思想和做法。語文這門學(xué)科，學(xué)生的重視程度是不夠的，尤其是重點(diǎn)班。但事實(shí)是，學(xué)生的語文成績總是和我們的目標(biāo)有肯定的差距。為此，我做了以下的努力：

1、扭轉(zhuǎn)學(xué)生對語文的看法。語文是博大精深的，需要長期的積存，并不是好多人認(rèn)為的那么簡單。最直觀的評價(jià)是，150分的題，假如考不到110分以上，那就證明你在語文學(xué)習(xí)上是一個(gè)失敗者。事實(shí)上，每次語文考試，能到達(dá)110分以上的，最多也超不過20人。所以，對于三大主科之一的語文，必需重視。

2、要有大語文思想。所謂的大語文，簡潔點(diǎn)說，就是高一就要有高三意識，或者說，把三年的語文學(xué)習(xí)當(dāng)做一個(gè)整體來對待。我們的傳統(tǒng)做法是，高一、高二、高三第一學(xué)期上課本內(nèi)容，高三其次學(xué)期開頭專項(xiàng)復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。但我們3班和5班的做法是，高一就已經(jīng)開頭專項(xiàng)學(xué)問的學(xué)習(xí)了，也就是說，高一就已經(jīng)開頭高三的內(nèi)容了。由于高一高二的語文教學(xué)，時(shí)間上相比照較寬松，而將好多專項(xiàng)學(xué)問和模擬訓(xùn)練集中在高三的做法，既使高三以前的大量珍貴的時(shí)間沒有得到很好的利用，又無法使專項(xiàng)學(xué)問和模擬訓(xùn)練落到實(shí)處。我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)展了一局部專項(xiàng)學(xué)問的教學(xué)。在本屆學(xué)生中，只有我們3班和5班是這樣做的，并且已經(jīng)在幾次考試中初步表現(xiàn)了它的優(yōu)勢，而在高三的時(shí)候，這種優(yōu)勢將會表現(xiàn)得更加明顯。

3、語文的教和學(xué)要輕松、開心、高效。語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是歡樂的，提高課堂學(xué)習(xí)效率則是最好的方法，而不是在課外再利用時(shí)間苦苦地探究。在語文教學(xué)上，我和學(xué)生們有幾個(gè)商定。一是絕不占用早自習(xí)。學(xué)校規(guī)定，早自習(xí)語文教師和英語教師要組織學(xué)生晨讀，而我認(rèn)為，高中的學(xué)生要有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，而早上則是學(xué)習(xí)效率很高的黃金時(shí)段，要讓學(xué)生依據(jù)自己的特點(diǎn)充分利用。二是絕不拖堂。三是平常作業(yè)適量，有時(shí)可以由學(xué)生自己來打算。四是假期作業(yè)不講形式，要重實(shí)效。我的假期作業(yè)和別班的不同