第頁2023?愛的教育?讀書筆記?愛的教化?讀書筆記15篇

仔細(xì)品嘗一部名著后，信任你肯定有許多值得共享的收獲，這時就有必需要寫一篇讀書筆記了！你想知道讀書筆記怎么寫嗎？以下是我為大家整理的?愛的教化?讀書筆記，歡送閱讀與保藏。

?愛的教化?讀書筆記1

自從讀了?愛的教化?這本書，我的性情也有了很大改變，這是一本有愛的書。

這本書作者是意大利聞名作家亞米契斯所作。書中講解并描述了小學(xué)生涯中幾十個不同性格的人，所發(fā)生了一件件充溢愛的故事，讓人想到許多。

這本書很讓人發(fā)自內(nèi)省，書中的一件件事教會了讀者許很多多做人的道理。還有很多不同特點的人。愛幫助人的卡隆，雖長得高大，但他心地和藹，從不欺壓別人，反而幫助別人。潑來可西，堅毅，雖然他喝醉酒的父親成天打他、罵他，但他能忍，并在這樣的環(huán)境下，仔細(xì)學(xué)習(xí)，得了獎，使他父親悔改。保護(hù)妹妹的斯戴蒂，在勿蘭諦兇狠的攻擊下，為了替妹妹出氣，自告奮勇，和勿蘭諦作斗爭，最終勿大利民族復(fù)興運(yùn)動時期的愛國志士等。

第一篇的標(biāo)題是開學(xué)的第一天，寫了作者，過完了三個月如夢一般的假期，迎來了新的學(xué)期四年級，寫他和他的媽媽來學(xué)校注冊，在去注冊的路上遇見了他以前的地老師和同學(xué)和我們一樣會想象自己的新同學(xué)和新老師長什么樣？或是以前和自己一班的好學(xué)生還是第一名嗎？也會回想到自己一前的老師。當(dāng)然也回想起既然要上學(xué)就肯定會想到：今日才第一天，還有九個多月呢。多少作業(yè)呀。多少考試呀。多少勞累呀。也就感覺到“學(xué)校〞這個詞也就不像以前那樣美妙了。

我讀完這個故事開頭的第一篇后覺得這個故事的主子公特別可愛，天真，充溢了童趣！還特別有禮貌！也讓我想起我的開學(xué)第一天，不過我的開學(xué)第一天更多的是對老師和同學(xué)的思念。

?愛的教化?讀書筆記3

卡隆是個高尚的人，他的個子很高，手臂很長;上衣、褲子卻很短很小。他上課的時候很仔細(xì)，不講話也不笑，甚至一動也不動，像石頭一樣地坐著?？〈撕芎?，無論什么東西，只要同學(xué)須要，他都會借給他人，大家都要喜愛他。我很佩服卡隆樂于助人的精神，我認(rèn)為他是能為了別人可以犧牲自己的人。

可萊諦是個好孩子，穿著茶色的褲子，戴著貓皮帽。他一邊學(xué)習(xí)一邊賣柴，對媽媽很好。

潑來可西是個刻苦堅韌的人，個子很高，雖然常常被爸爸打，但還是仔細(xì)學(xué)習(xí)。

?愛的教化?讀書筆記4

暑假里，我和爸爸到書店看書，一本?愛的教化?深深的吸引了我，愛不釋手便賣下書細(xì)細(xì)品讀。

作者?！さ隆ぐ⒚诅魉乖谶@本書里講了這樣一個故事。一位意大利四年級小學(xué)生，他名叫“恩利科。〞他講解并描述了他四年級的一些大事或小事。還有一些動人的〔每月故事〕教育我們每一個人要有友愛、愛國的品德書中的主子工是恩利科，他是一個樂觀向上的優(yōu)秀少年。為人純真和藹、待人懇切、友善，并且學(xué)勤奮，擅長敏銳地視察生活。他還有一群摯友，有：加羅納、德羅西、科列蒂、加羅菲、波列科洗、納利、弗朗蒂······這本書重要的是一種心情，一種純真，正是這些東西才讓讀者感動。

這本書讓中還有一個最最令人感動的故事是?倫巴第的小哨兵?〔每月故事〕講的是：1859年，倫巴第解放斗爭期間，意大利一小隊騎兵在樹林中一家農(nóng)舍門口望見一位少年，大約十二歲。帶隊詢問少年能不能幫助爬到樹上視察敵情，少年欣然同意了。之后，卻被敵軍覺察而用槍打死，死后，受到了軍人犧牲的待遇。小小的年紀(jì)，為了祖國的和平獻(xiàn)出自己弱小的生命這是何種的大愛！

通過這本書讓的閱讀我懂得了：文學(xué)和藝術(shù)的交融，讓埃·德·阿米琪斯的?愛的教化?成為文學(xué)和藝術(shù)的奇葩。更讓我們明白，只有愛，才可以讓世界變得更加美妙。

?愛的教化?讀書筆記5

讀完愛了教化之后讓我明白了這人世間最重要最珍貴的就是愛！

本文記述了作為一個四年級的學(xué)生，一切所見所聞所感，從身邊各種各樣的感人小事，父母在他日記本上寫勸誡啟發(fā)性的話，以及十那么老師在課堂上宣讀的精彩故事，講解并描述了他在學(xué)校內(nèi)外的生活，這其中包括發(fā)生在老師和家長中的故事，但更多的是孩子們自己，或者以孩子為中心發(fā)生的故事，呈現(xiàn)了一個真實動人的孩童世界，行俠仗義的甘論，勤工儉學(xué)的柯禮智，精明能干的戴洛西，和順勤奮的那格，淘氣搗蛋的安東尼，孝順懂事的潘克希，在這本書里，人與人之間的關(guān)系是那樣的純潔，在這些孩子身上，雖然也有許很多多兒童鎖常有的毛病和缺點，如不守規(guī)那么，愛虛榮，有嫉妒心，甚至有些孩子還欺壓弱小的同學(xué)，但是他們身上所表現(xiàn)的更多是閃光的美德，書中為人們呈現(xiàn)了一顆顆和藹，真誠堅毅英勇的留神靈

這是小說竭力宣揚(yáng)的作者，運(yùn)用細(xì)膩的手法，刻畫了各種名貴品質(zhì)，如愛國、和藹、俠義、英勇、寬大、無私、令人深受感動。

詩人用細(xì)膩美麗的語句哲學(xué)家，那樣的洞察力把讀者帶到廣袤的社會去中，使我們讀書筆記受到很多課堂上學(xué)不到的東西，受益終身。

?愛的教化?讀書筆記6

愛的教化讀書筆記摘錄〔一〕

?愛的教化?告知我，一個人從小不僅要學(xué)好各種文化學(xué)問，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西—對祖國，對家鄉(xiāng)，對同胞，對弱者，對父母，對師長，對同學(xué)，對四周全部人都要賜予愛和敬重。書中的每一個故事都讓我動情，每一段字里行間都洋溢著兒童們的純真與情趣。

?愛的教化?的精彩之處和在于，每一篇小故事都有一個或幾個主子公，把每個故事拆出去也并不影響它的完整性，這尤其是照看了讀者，特殊是我們學(xué)生的閱讀心理和特點，使我們更簡單理解作者想要表達(dá)的某個道理，使書中的人物更形象，性格特點更易于呈現(xiàn)，其中讓我印象深刻地是有一篇“可愛的老師〞的日記，作者細(xì)心地勾畫出每位老師的形象，“性格柔軟〞的“修女〞老師對孩子們“發(fā)大聲和動怒是肯定沒有的〞,但孩子們對老師的訓(xùn)誡還是肅然起敬，這讓我想起了我們的王老師，還有另一位老師，那么迥然不同，她“用教鞭擊桌用拍手來使他們冷靜〞,但并沒有給孩子們帶來恐驚，反而讓孩子們依附著她的歡樂，一幅幅畫面，說明白孩子們對老師真摯的感情，更證明白老師對孩子們的關(guān)切和崇高的，無微不至的，這位老師倒像極了我的陳老師，還有一篇“家長〞的日記讓我印象深刻，它表達(dá)著“學(xué)生的父母〞他們是與學(xué)校教化休戚相關(guān)的一群特別的人，他們?nèi)菝膊煌?，職業(yè)各異，但卻都有著一顆“為孩子著想〞之心，他們靜默地接送孩子，關(guān)切著孩子的學(xué)習(xí)和生活，他們把對自己孩子的愛，遷移到孩子的同學(xué)和伙伴身上，他們因為同為父母，而變成“同等的友人〞讀著這樣的描寫，記敘“學(xué)生的父母〞的日記，我的心也會隨暖和起來，會被其中濃濃的親情所感動，作為學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步理解，領(lǐng)悟天下父母心，把感動和感恩扛在自己的肩上。

同學(xué)們，讀了這本?愛的教化?我們懂得了素養(yǎng)教化的重要性，成果知商雖然重要，但品德更重要，這本書可以說是素養(yǎng)教化的最正確讀本，它可以讓我們明確地感受到什么是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)，什么是我們不應(yīng)當(dāng)去做的，如此，我們才能更健康，更完善地體會出素養(yǎng)教化的魅力。

愛的教化讀書筆記摘錄〔二〕

一、好詞

毫無方法飛奔而去和諧相處笑瞇瞇別出心裁喧鬧非凡躡手躡腳睡眼惺忪乏累不堪不同尋常一竅不通態(tài)度溫和鞠躬盡瘁堅持不懈不屈不撓英明神武富有智謀手足無措驚叫不止興沖沖心曠神怡炯炯有神恍恍惚惚如數(shù)家珍昏昏沉沉振臂一呼四面八方淚如雨下

二、好句

1、這位老師名叫考諦，是個身材魁梧、卷發(fā)、大腦袋，留著一大把黑胡子的先生，他的眼睛很有神，說話聲音像開大炮。

2、從昨天黃昏起，天空中就飄著鵝毛般雪白的雪花了。今日早上起來一看，地上已經(jīng)白茫茫一片了。上學(xué)的路上雪花還在飄舞著，踩在雪地里，腳下還咯吱咯吱的響呢。到了學(xué)校，教化的玻璃上、窗框上都是雪，在好玩了！

3、她的臉色紅潤，每次笑起來的時候臉上還有兩個酒窩。

4、他今日穿著一件藍(lán)色上衣，上面綴著金紐扣，仰起金發(fā)的頭，微閉著雙眼，像一尊石像昂然的站在那里，那種風(fēng)采，真令人艷羨。

5、從窗外的吹來的簇新空氣里，還聞得出泥土、樹中的芳香氣息，讓人不由得想起在鄉(xiāng)下閑逛的情景來。

6、天氣很好，陽光明媚，火車駛在一片綠色的田野上，遍地都是盛開的鮮花，空氣芳香，令人心曠神怡。

三、好段

1、學(xué)期又起先了，三個月的時間真快，像做夢似的，感覺一覺睡醒就上學(xué)了似的。早晨媽媽送我去學(xué)校去，一路上，我還回味想著在鄉(xiāng)間的情形哩。一路上見到的全是學(xué)生，鬧鬧嚷嚷的，買筆記本、買書袋。校門口的路都被堵了，校役和警察正勞碌的疏通。

2、最終挨到了放學(xué)，教室里一片歡呼聲，大家都快速整理好書包，飛速的沖出教室。一路上都蹦蹦跳跳的，又喊又叫。有人手里抓了雪團(tuán)，不管是不是相識的同學(xué)，就丟過去，被雪球砸中的人，立即蹲下去，搓起雪球，又丟向其它人。還有的在雪地里跑來跑去，整個學(xué)校喧鬧非凡。

3、早上，空氣很清爽，暖和的陽光從窗口照進(jìn)教室里，大家的心情都變得安逸起來。趴在窗口，就能望見碧藍(lán)的天空，還能望見家家敝開的窗欄邊、陽臺上，擺著已經(jīng)泛綠花盆。

4、今日早晨，我更深刻的體會到了，我們的老師是多么愛我們。當(dāng)別的老師向我們提問的時候，他的眼睛始終凝視著我們。假設(shè)我們答復(fù)的不是太精確，他就會跟著焦急，假設(shè)的我們答復(fù)的特別得體，他的臉上就特別欣慰。

愛的教化讀書筆記摘錄〔三〕

在整理班級圖書的時候，偶然覺察新課標(biāo)必讀書目里有?愛的教化?這本書，早就聽說了意大利作家亞米契斯的?愛的教化?，曾感動了成千上萬的讀者。100多年來此書始終暢銷不衰，曾屢次被改編為動畫片、電影、連環(huán)畫，讀者遍布全世界。但是我卻始終沒有靜下心來閱讀。

拿起這本書，腦海中涌現(xiàn)了好多的疑問，在這漂亮的世間“愛〞原委是什么？在這本書里愛又是怎樣去表達(dá)的呢？它又帶給了我們什么教化的結(jié)晶呢？帶著這些未知的疑問我走進(jìn)了?愛的教化?去探求我想要的答案。

這是一本以日記形式撰寫的小說，書里的每一個故事雖然比擬短小，但是每一個個小故事都講解并描述著那父母與孩子間美妙的愛、那老師與學(xué)生的情感、那摯友之間的純真友情……這一切的一切恒久都離不開一個字——愛。

在?愛的教化?中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友情。?愛的教化?在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教化，而教化使愛在升華。內(nèi)中包含了父母的愛、同學(xué)的愛、老師的愛，以及社會的愛，這些在安利柯的心里種下了光明的種子，教化了他怎樣去愛，又怎樣接受愛。字里行間折射出的全是一顆純真透亮的愛人之心。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從?愛的教化?中，體會到曾經(jīng)經(jīng)驗過的那些類似的情感，可我們對此的看法行為可能不同。

看了這本書，也想到了現(xiàn)在的自己，身在老師崗位，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師表〞角色，然而在專業(yè)閱歷缺乏、缺乏教學(xué)閱歷、也沒有很好的方法的現(xiàn)實之下，有時候也以老師的權(quán)威管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。在師生情感上劃出了一道情感溝通的鴻溝，而?愛的教化?給了我許多的啟迪。老師要教化不要訓(xùn)斥，教化要潛移默化；要了解學(xué)生，相識學(xué)生，要適時的贊美和接納，鼓勵與幫助；要培育學(xué)生挫折和容忍的價值推斷實力，讓學(xué)生歡樂成長；要利用各種時機(jī)和家長取得聯(lián)系，適時的供給教給家長養(yǎng)子女的詢問與方法，共同為學(xué)生的將來而努力。

如在?我們的老師?、?父親的老師?、?我弟弟的女老師?這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在?我們的老師?一文里，作者用一種特別口語化的語言描寫了老師在回應(yīng)學(xué)生的問候時的神態(tài)、關(guān)切孩子時手的動作、指責(zé)孩子時的語調(diào)等，給我們勾畫出一個慈祥的、感性的、親切中不失威歷的好老師形象。?弟弟的女老師?一文所描寫的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)驗和正在經(jīng)驗的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來的東西，怎樣應(yīng)付上課時突發(fā)的事務(wù)，怎樣克制自己心情，怎樣在發(fā)火后懊悔等等。

夏丐尊先生在翻譯此書時說過這樣一段話：“教化之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教化。〞一個人在成長過程中，總有很多挫折、跌倒和失敗，但是一個良師必需適時適切地，來激發(fā)學(xué)生們自信念。讓他們英勇面對所遇到的困難，并在逆境中堅毅的站起來，堅持的走下去。

從?愛的教化?中，從安利柯的身上，我最終明白，孩子真正須要的是源自父母和長輩的精神力氣，父母、老師只有教會他如何關(guān)切別人，如何與人團(tuán)結(jié)合作，如何酷愛勞動并創(chuàng)立生活，他才能在成年后不至于孤寂、自私，而始終以樂觀、和藹之心歡樂一生。

?愛的教化?讀書筆記7

本篇文章簡潔的用樸實的語言來表達(dá)，寫出了作者在鄉(xiāng)下三個月過去之后，新開學(xué)的有所不同。我們的生活也是這樣，開學(xué)了!街上到處可見的是學(xué)生，父母給自已確實孩子購置品種多樣的學(xué)習(xí)用品。學(xué)校門前，人們往來穿梭，忙進(jìn)忙出隨處可見。校門口的工作人員和警務(wù)工作者雖然是在努力的維持著秩序，但門口依舊是讓人群堵得水泄不通。作者安利柯在學(xué)校門口被人拍了一下肩膀，回頭一看，是一位原來教過自已的老師，因為現(xiàn)在已不在一起了，所以心里霎時感到有些難受。分到了新的班級，看到了新任的老師是特別肅穆的，感覺到這位老師是不使人親切，同時也起先了新的學(xué)習(xí)生活。

?愛的教化?讀書筆記8

有一句話說地好：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美妙的人間!〞?愛的教化?這本書里面有很多打動人的故事，讓我們從中感受到了人們是多么須要關(guān)切、理解、幫助，這些其實都源自一個最核心的東西――愛!

全文只是用一些簡潔的語言和一些平凡的人來表達(dá)，卻能讓人為之感動，其中有好多是我們的同齡人，如安利柯的好摯友卡隆，卡隆不僅樂于助人，而且得才兼?zhèn)洹Ｋ诮诌吙吹揭粋€比他還小的同學(xué)弄丟了筆記本，卡隆為了幫助小摯友，把自己的零花錢給了小摯友，他經(jīng)常訓(xùn)斥那些欺壓弱小的人，他特別懂事，他很愛他的母親，他經(jīng)常給母親寫信，四周還畫上花邊，作為生日禮物。這是個多么孝順的孩子啊!而另一個主子公小馬爾可因為家人收不到媽媽的信，擔(dān)憂極了，小馬爾可更是日夜惦念媽媽。最終，13歲的他確定去找媽媽。在途中，馬爾可經(jīng)驗過了很多艱難和險阻，嘗盡了人生的酸甜苦辣，但最終還是堅持不懈，在一些好心人的幫助下找到了媽媽，而又在醫(yī)生的幫助下，媽媽痊愈了，這些都說明白人間還有愛的。讀到這里，我不禁想起了一句詩：“誰言寸草心，報得三春揮。“再想想我自己和故事里的主子公，雖然我們年齡相仿，他們卻那么的懂事，而我卻那樣的淘氣，我應(yīng)當(dāng)好好向他們學(xué)習(xí)。

書中還講了很多其他同齡人和和藹友好的家長、慈祥疼愛學(xué)生們的老師，還有很多英雄。他們都是我學(xué)習(xí)的一個好典范。他們讓我們懂了什么是愛、如何去做人，如何懂得生活和學(xué)習(xí)，這就是我讀完這本書后的感受。

?愛的教化?讀書筆記9

圖書館中，我的眼睛掃來掃去，突然，?愛的教化。?進(jìn)入了我的視線，我借好了書，奔了回家，捧著書興致勃勃的看起來……日記

在這全部的故事中讓我記憶最深的是一個名叫“棲身＂的故事。它講解并描述的是小說的主子安利柯和他的.姐姐無意中得知他們的爸爸媽媽最近沒錢了，我本以為他們只會用要父母一些錢，沒有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢，文具，日用品……能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來換錢，給家長盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。讀到這，我心里便很不是味道，同樣是小學(xué)生，同樣有著一顆愛父母的心，我為何就很少想過錢這個問題。假設(shè)是我，那就受不了啦！我真佩服他們?。∵@只是父母與孩子間美妙的愛而已。還有許多故事是講解并描述摯友與師生間的愛和人與人之間的愛的故事。讓我受益匪淺！

讀完這本書，我花費(fèi)了許多時間，但是我卻一點也不懊悔，因為它使我懂得了很多道理，愛就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛一樣。只要我們酷愛生活，關(guān)愛他人，世界就將因為愛而變得更美妙！

上海普陀區(qū)新普陀小學(xué)四年級:黃怡雪

?愛的教化?讀書筆記10

在這個寒假里，我讀了?愛的教化?一書。這本書是意大利聞名作家埃迪蒙托。德。阿米琪斯寫的，全書以一個四年級的小學(xué)生恩利科的視角，通過他一個學(xué)年的日記，向人們介紹了他的伙伴德羅西、卡羅納、等等，以及他們深愛的老師、家人所發(fā)生的最平凡的事情。

其中給我印象最深的是“掃煙囪的人〞這個故事，主要講了一個清掃煙囪的小孩，他清掃煙囪得到了三十個銅幣，卻因為口袋破了個洞而漏掉了，他害怕 地不敢回家。幾個女孩都拿出了自己的錢，湊起來給清掃煙囪的小孩，連沒有錢的小女孩也拿出了自己的鮮花送給了他。清掃煙囪的小孩拿著大家湊的三十個銅幣興奮的回家了。

這個故事告知我們，遇到困難的時候，要相互幫助，要助人為樂，伙伴之間要充溢友愛。

全書只用一個簡潔的“愛〞字，教我們學(xué)會要愛爸爸、愛媽媽、愛老師、愛同學(xué)、愛生活以及愛祖國，讓我們生活在愛的世界里。

?愛的教化?讀書筆記11

?愛的教化?這本書是一部傳遍世界的作品。是一個孩子的日記寫的。雖然每本書都不長，但都有一個感人的故事?！皭郇?，多么閃亮可愛的字眼。人追求愛情，希望擁有愛情。愛可以讓人變得更好。想要完全擁有，就要豐富。讓我們攜手創(chuàng)立世界上最好的愛情。這正是這本書想要表達(dá)的。

在這本書里，我最喜愛的章節(jié)是?賣炭者與紳士?和?義快的行為?。第一節(jié)描述了父親對兒子諾比斯的愛。沒有人叫裴迪的父親乞丐。當(dāng)諾比斯的父親知道這件事后，他堅持要諾比斯向裴迪和他的父親致歉。雖然裴迪的父親一再拒絕，但諾比斯的父親堅持要讓諾。其次局部是關(guān)于一個墨盒擊中老師的事務(wù)。緣由是克洛斯受辱，最終受不了。他拿起墨盒，朝那些人扔去。沒想到扔給了剛從外面進(jìn)來的老師。最終卡隆想幫他背黑鍋，但是老師知道不是他，讓肇事者站出來，沒有懲辦他。他聽了事實后逮捕了那些人，但卡隆對老師說了些什么，老師沒有懲辦他們。這里呈現(xiàn)了卡隆關(guān)愛他人、寬恕他人的高尚精神，這是一種難得的為人處事方式。

看了這些，我覺得在這個以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會里，自私自利、自我導(dǎo)向、嫉妒、怕得罪人、惡意競爭等不健康的作風(fēng)越來越多，關(guān)愛他人的精神也漸漸淡化。在加強(qiáng)社會精神建設(shè)的同時，也要學(xué)會在學(xué)校和家庭關(guān)愛他人，讓自己以身作那么，用自己的愛去陶冶他人，讓愛恒久留在人們心中。

?愛的教化?讀書筆記12

?愛的教化?是由意大利作家亞米契斯在十九世紀(jì)六十年頭末的一部短篇小說。他講解并描述了一個意大利孩子的日常生活。據(jù)說這是作者依據(jù)自己兒子的日記所變更的，因此，這是一部日記體小說。這本書以孩子的眼光，孩子的心理，孩子的口吻記述了他們那個年頭的小學(xué)生活。

作者在書中刻畫了許很多多的人物：主子公安利柯、愛打抱不平的卡隆、滿身石灰的“小石匠〞、愛集郵的小商人、不要臉，最終被學(xué)校除名、送入兒童教養(yǎng)院的弗蘭諦、名列前茅的代洛西、親善，敬重老師的父親、慈祥的母親、英勇的洛貝蒂、高尚的克洛西、嫉妒代洛西的、傲慢的諾貝斯、辛苦的克萊諦、愛著每一位學(xué)生的老師、受父親打罵的潑萊克西、以及弗蘭迪可憐的母親……這部小說圍圍著一個中心點：那就是愛。

?愛的教化?我是一口氣讀完的，我成認(rèn)這是一本美化、凈化心靈的書籍。吸引我的，并不是其是對其早有耳聞的緣由，而是我在字里行間，覺察了作者本人對愛的理解。作者對愛的理解是不平凡的。這部到處洋溢著愛的“日記〞所散發(fā)出的那種濃郁的情感力氣，我覺得非常宏大。這或許愛的教化被評為“當(dāng)代中小學(xué)生必讀書籍〞的緣由吧。

？愛的教化，讓人深思。那么？愛是什么呢。這不經(jīng)讓我思索起來……在讀?愛的教化?時，我最終找到了答案：原來，愛就是父母對孩子無微不至的照看；愛就是姐弟之間相互幫助，相互愛股；愛就是老師教授同學(xué)們學(xué)問，讓同學(xué)們?nèi)ダ斫鈱W(xué)問的過程；愛就是摯友之間相互鼓勵，友好和諧；愛就是安利柯送給小石匠的小火車；愛就是老師在弗蘭諦被開除后的嘆息；愛就是卡隆為了媽媽在課堂上放聲大哭；愛就是爸爸一把折斷的尺子……愛，就在我們身邊，就在眼前。

?愛的教化?讀書筆記13

1.代洛西聽見先生這樣說，就抱了那小孩的頭頸，用了洪亮的聲音說：“來得很好!〞格拉到利亞小孩也熱情地吻代洛西的煩。我們都拍手喝彩。先生雖然說：“靜些靜些!在教室內(nèi)不行以拍手!〞而自己也很快樂。格拉動利亞小孩也快樂。一等到先生指定了座位，那個小孩就歸座了。

2.聽著老師的講話，我一下子覺得她的形象高大起來，雖然他不是一個戰(zhàn)場上用槍的士兵，但他說的話，卻好似蘊(yùn)涵著特別深刻道理，聽起來就像一個真正的戰(zhàn)士。

3.父親年紀(jì)大了，并區(qū)因為一向辛苦，面容更老。一家生計全負(fù)在他肩上。他于日間在鐵路工作以外，又從別處接了書件來抄寫，每夜執(zhí)筆伏案到很遲才睡。近來，某雜志社托他寫封寄雜志給走戶的封條，用了大大的正指字寫，每五百條寫費(fèi)六角。

4.不幸的人伸了手求乞時，我們不該假裝不知的啊!尤其是對于為了自己的小孩而求乞的母親，不該這樣。這小孩或者正饑餓著也說不定，假設(shè)這樣，那母親將怎樣的難受呢?

5.我將滑稽畫冊給他看。他不覺一一裝出畫上的面式來，引得父親也大笑了?；厝サ臅r候，他特別興奮，以至于遺忘了戴他的破帽。我送他出門，他又裝了一次兔臉給我看，當(dāng)做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀(jì)是八歲零八個月。

6.愛是一次沒有終點的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充溢起來。于是，就想接著走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。

7.父親年紀(jì)大了，并區(qū)因為一向辛苦，面容更老。一家生計全負(fù)在他肩上。他于日間在鐵路工作以外，又從別處接了書件來抄寫，每夜執(zhí)筆伏案到很遲才睡。近來，某雜志社托他寫封寄雜志給走戶的封條，用了大大的正指字寫，每五百條寫費(fèi)六角。

8.和緩的提琴聲還接著奏著。別的學(xué)校的學(xué)生上場了，有全是小商人的兒子的學(xué)校，又有全是工人或農(nóng)人的兒子的學(xué)校。全數(shù)通過以后，他座中的七百個小孩又唱好玩的歌。

9.卡隆低了平頂發(fā)的頭，看著我微笑。撥來可西掛著那賞牌，聽說，他父親重新起先做鐵匠工作，五日來滴酒不喝，時常叫沒來可西到工作場去幫他的忙，和從前比竟然如兩個人了。沒來可西因此很快樂。

10.他父親也曾到學(xué)校里來過，臉色蒼白，兩腳抖抖的，一副怒容，發(fā)長長地垂在眼前，歪戴著帽子。撥來可西在路上一見父親，雖戰(zhàn)懼發(fā)震，可是立即走近前去。父親呢，他并不顧著兒子，似乎心里在想著別的什么似的。

11.假設(shè)黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，您用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。

12.希望源于悲觀，奮起始于憂患。正如一位詩人所說：有饑餓感的人肯定消化好，有緊迫感的人肯定效率高，有危機(jī)感的人肯定進(jìn)步快。

13.柔軟的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么寧靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥裝腔作勢上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的劇烈與思緒波涌。

14.生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流淌，它時而安靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗之后，往往會變得更加堅毅。

15.他是一個高個子，灰白長發(fā)，額頭上有一條長長的皺紋。

?愛的教化?讀書筆記14

花兒開放須要肯定時間，孩子成才須要一個過程，做一個有愛心、有才智的老師，須要用自己的汗水去澆灌每一種“植物〞，讓他們開出獨(dú)特、芳香的花朵。專心去聽孩子的世界，走進(jìn)孩子的世界。?愛的教化?作為幼兒老師必讀書目，拿起這本書，腦海中涌現(xiàn)了好多的疑問，在這漂亮的世間“愛〞原委是什么？在這本書里愛又是怎樣去表達(dá)的呢？它又帶給了我們什么教化的結(jié)晶呢？帶著這些未知的疑問我走進(jìn)了?愛的教化?去探求我想要的答案。

這是一本以日記形式撰寫的小說，書里的每一個故事雖然比擬短小，但是每一個小故事都講解并描述著那父母與孩子間美妙的愛、那老師與學(xué)生的情感、那摯友之間的純真友情……這一切的一切恒久都離不開一個字——愛。

作為一名老師，書中有一段話的描寫使我感受頗深“最終挨到了放學(xué)，教室里一片歡呼聲，大家都快速整理好書包，飛速的沖出教室。一路上都蹦蹦跳跳的，又喊又叫。有人手里抓了雪團(tuán)，不管是不是相識的同學(xué)，就丟過去，被雪球砸中的人，立即蹲下去，搓起雪球，又丟向其它人。還有的在雪地里跑來跑去，整個學(xué)校喧鬧非凡〞。讀到這段話時，我陷入了了深深的深思。我們每個人都從學(xué)生時代走過來，曾幾何時這樣的場景，在每個校內(nèi)里都不生疏。在那個時候迫不及待的下課，等待著打鈴，即使是冬天，在雪地里也要和同伴們打打鬧鬧。摔倒了，自己爬起來接著玩。但看看現(xiàn)在的孩子，這樣的場景好似少之又少。我們總是怕孩子摔倒，怕出什么平安問題。孩子是沒有時機(jī)這樣在雪地里打打鬧鬧。取而代之的可能是各種輔導(dǎo)班。即使有休息時間，也只能用電子產(chǎn)品簡潔消遣?？偢杏X少了什么，但又說不出?；蛟S這是時代的進(jìn)步。

在?愛的教化?中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。安利柯講到：今日早晨，我更深刻的體會到了，我們的老師是多么愛我們。當(dāng)別的老師向我們提問的時候，他的眼睛始終凝視著我們。假設(shè)我們答復(fù)的不是太精確，他就會跟著焦急，假設(shè)的我們答復(fù)的特別得體，他的臉上就特別欣慰。雖然現(xiàn)在是一名老師，但曾經(jīng)也是作為學(xué)生坐在教室里，回想起有的老師用自己的威歷鎮(zhèn)壓學(xué)生，用教鞭打桌子，用拍手來使學(xué)生們冷靜，但是卻沒有什么效果；有的老師性格溫順，發(fā)大聲和動怒是肯定不行能發(fā)生，但學(xué)生們還是對老師的訓(xùn)誡肅然起敬。這一細(xì)微環(huán)節(jié)描寫我學(xué)到了許多。我想每一位老師都想自己的課堂變得生動好玩，自己的學(xué)生可以獲得更多的學(xué)問。但志向和現(xiàn)實總是有差距的，許多時候我們不得不用自己不喜愛的方式來處理課堂的突發(fā)事務(wù)。但這本書對我的啟迪很大。

身在老師崗位，滿腔熱誠的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師表〞角色，然而在專業(yè)閱歷缺乏、缺乏教學(xué)閱歷、也沒有很好的方法的現(xiàn)實之下，有時候也以老師的權(quán)威管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。在師生情感上劃出了一道情感溝通的鴻溝，而?愛的教化?給了我許多的啟迪。老師要教化不要訓(xùn)斥，教化要潛移默化；要了解學(xué)生，相識學(xué)生，要適時的贊美和接納，鼓勵與幫助；要培育學(xué)生挫折和容忍的價值推斷實力，讓學(xué)生歡樂成長；要利用各種時機(jī)和家長取得聯(lián)系，適時的供給教給家長養(yǎng)子女的詢問與方法，共同為學(xué)生的將來而努力。

在?我們的老師?一文里，作者用一種特別口語化的語言描寫了老師在回應(yīng)學(xué)生的問候時的神態(tài)、關(guān)切孩子時手的動作、指責(zé)孩子時的語調(diào)等，給我們勾畫出一個慈祥的、感性的、親切中不失威歷的好老師形象。“樹人先樹己〞。幼兒年齡小，仿照實力強(qiáng)，老師的一言一行、一舉一動都對孩子起著潛移默化的作用。這里我深有感受。在日常教學(xué)中，我們幼兒老師要留意自己的言行舉止。但凡要求孩子必需做到的，自己首先要做到。但凡要求孩子不做的，自己也堅決不做。到處起表率作用。包括每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，我們的一言一行，有可能會影響孩子一生。使孩子在日常小事中，不知不覺地養(yǎng)成良好習(xí)慣。

幼兒老師的職責(zé)是什么？我認(rèn)為就是使每一個兒童先天獲得的遺傳素養(yǎng)得以充分開展，同時使他們獲得適應(yīng)當(dāng)今社會和將來社會所須要的品質(zhì)，這些品質(zhì)包括：身體心理素養(yǎng)、思想品德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和勞動技能素養(yǎng)，也就是讓兒童學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美。從?愛的教化?中，從安利柯的身上，我最終明白，孩子真正須要的是源自父母和長輩的精神力氣，父母、老師只有教會他如何關(guān)切別人，如何與人團(tuán)結(jié)合作，如何酷