詩(shī)歌鑒賞一題多練【學(xué)習(xí)目標(biāo)】??

1、從“三鑒賞一談?wù)摗辈炜赐皇自?shī)，再次明確高考察看詩(shī)歌角度。2、正確解讀詩(shī)歌內(nèi)容，正確解讀題干要求，規(guī)范作答。【例題剖析】送李端盧綸故關(guān)衰草遍，分別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多災(zāi)識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵哪處期說(shuō)明：（1）盧綸：字允言，河中蒲（今山西永濟(jì)）人。大歷初，屢考進(jìn)士不中，后得宰相元載的賞識(shí)，得補(bǔ)閿鄉(xiāng)（在今河南?。┪?，官至檢校戶部郎中。為“大歷十才子”之一。該詩(shī)作于天寶末年國(guó)家凌亂之時(shí)。（2）李端：作者友人。與作者同屬“大歷十才子”。（3）故關(guān)：故土。4）衰草：冬草枯黃，故曰衰草。5）“路出”句：意為李端欲去的路伸向云天外，寫(xiě)其道路遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)。6）少孤：少年喪父、喪母或父親母親雙亡。7）風(fēng)塵：指社會(huì)凌亂。此句意為在凌亂年月，不知后會(huì)何期。賞析：《送李端》是唐代詩(shī)人盧綸的作品。此詩(shī)抒寫(xiě)亂離中的分別之情。前兩聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人在故土衰草遍地的寒冬送別友人，友人從巔峰寒云的小路走開(kāi)，自己在日暮飛雪時(shí)回來(lái)；后兩聯(lián)記述與友人分別此后，詩(shī)人在孤單孤單中痛惜自己少年孤單飄零，與友人認(rèn)識(shí)太晚，現(xiàn)在一別，深感在這時(shí)世紛雜中與友人后會(huì)無(wú)期。故土衰草，寒云暮雪，昏暗籠蓋，這些描繪把作者與友人的分別之情襯得凄楚悲切。全詩(shī)情文并茂，哀婉動(dòng)人。這是一首動(dòng)人至深的詩(shī)篇，以一個(gè)“悲”字貫穿全詩(shī)。首聯(lián)寫(xiě)送其他環(huán)境氛圍，從衰草著筆，季節(jié)當(dāng)在寒冬。野外衰落的野草，正迎著北風(fēng)顫動(dòng)，四野蒼莽，一片凄清的情況。在這樣的氛圍中送別故人，自然大大加重了離愁別緒。“分別自堪悲”這一句寫(xiě)得直、露，但由于緊承上句信口雌黃，應(yīng)接自然，故其實(shí)不給人以平淡之感，相反倒是為本詩(shī)確立了深沉感想的基調(diào)，起到提挈全詩(shī)的作用。詩(shī)的第二聯(lián)寫(xiě)送其他情況，仍緊扣“悲”字?！奥烦龊仆狻保嗜搜刂@條路漸漸遠(yuǎn)去，由于陰云密布，天幕低垂，隱約望去，這路憂如伸出寒云之外一般。這里寫(xiě)的是送別之景，但融入了濃厚的依依難舍的惜別之情。這一筆是情藏景中。“寒云”二字，下筆深重，給人以無(wú)量冷峻和重壓之感，對(duì)主客分別時(shí)的凄涼心境起了有力的烘染作用。友人終于遠(yuǎn)行了，此時(shí)留在荒野里的只有詩(shī)人自己，孤寂之感油但是生。恰好這時(shí)，天又下起了雪，荒野茫茫，暮雪霏霏，詩(shī)人不再能夠久留了，只得展轉(zhuǎn)身來(lái)，搬動(dòng)著深重的步子，靜靜地踏上風(fēng)雪歸途。這一句緊承上句而來(lái)，各處與上句照料，如“人歸”照料“路出”，“暮雪”照料“寒云”，意脈流利，色彩停睦，與上句一同組成一幅完滿的寒冬送別圖，于淡雅中見(jiàn)出沉郁。第三聯(lián)回想往事，痛惜出身，仍是沒(méi)走開(kāi)這個(gè)“悲”字。詩(shī)人送走了故人，浮想聯(lián)翩，感想萬(wàn)千，不由產(chǎn)生撫今追昔的情懷。“少孤為客早，多災(zāi)識(shí)君遲。”是全詩(shī)情緒凝集的警語(yǔ)。人生少孤已屬極大不幸，何況又因天寶末年凌亂，自己遠(yuǎn)徙他鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困苦，而絕少知己呢這兩句不只感想個(gè)人的出身飄零，而且從側(cè)面反應(yīng)出時(shí)代凌亂和人們?cè)诹鑱y中漂流不定的生活.感情沉郁，顯出了這首詩(shī)與大歷詩(shī)人其他贈(zèng)別之作的重要差異。詩(shī)人把送別之意，落實(shí)到“識(shí)君遲”上，將惜別和感世、傷懷交融在一同，形成了全詩(shī)思想感情發(fā)展的熱潮。在寫(xiě)法上，這一聯(lián)兩句，頻頻詠嘆，詞切情真。“早”、“遲”二字，搭配適合，音節(jié)友好，前急后緩，頓挫有致，可謂佳造。第四聯(lián)收束全詩(shī)，仍歸納到“悲”字。詩(shī)人在經(jīng)歷了尷尬的送別場(chǎng)面，回想起不勝傷懷的往事此后，越覺(jué)察得對(duì)友人依依難舍，不由又回過(guò)頭來(lái)，瞭望友人分別處，單獨(dú)垂淚掩泣，期望著相遇之日。全詩(shī)以“悲”流貫，寫(xiě)得情真意切，哀婉動(dòng)人，讀之給人以凄涼回蕩之感。練習(xí)題目：1、請(qǐng)判斷并剖析這首詩(shī)的詩(shī)眼2、這首詩(shī)的語(yǔ)言有何特色請(qǐng)簡(jiǎn)要剖析。3、這首詩(shī)前兩聯(lián)描繪了怎樣的境地請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。4、該詩(shī)塑造了一位怎樣的詩(shī)人形象請(qǐng)剖析。5、這首詩(shī)是抒發(fā)生者怎樣的感情的請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。6、這首詩(shī)是怎樣抒發(fā)生者感情的請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。7、這首詩(shī)前兩聯(lián)描繪了哪些意象有何作用8、這首詩(shī)前兩聯(lián)描繪了的光景有何作用請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。9、請(qǐng)從情況關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。10、這首詩(shī)以—個(gè)“悲”字貫穿全篇，請(qǐng)聯(lián)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要剖析。二、解題思路及參照答案1、請(qǐng)判斷并剖析這首詩(shī)的詩(shī)眼類解題步驟（三步五點(diǎn)）解字：語(yǔ)境義（表義深意）+手法解句：句義+手法收效聯(lián)情旨：對(duì)境地、形象、感情、構(gòu)造方面的作用參照答案詩(shī)眼為“悲”，“悲”即送其他“悲傷”之情。首聯(lián)以故關(guān)“”衰草“”遍“寫(xiě)送別環(huán)境，含悲。頷聯(lián)連續(xù)以“寒云”“暮雪”寫(xiě)送別情況，寓悲；頸聯(lián)寫(xiě)“少孤”“多災(zāi)”的出身之感，堪悲；尾聯(lián)以“掩淚”“空相向”以希望再會(huì)直接寫(xiě)悲傷惜別之情整首詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人送別友人的悲傷之情。2、這首詩(shī)的語(yǔ)言有何特色請(qǐng)簡(jiǎn)要剖析。解題步驟（三步三點(diǎn)）點(diǎn)特色：清爽淡雅平庸自然明快簡(jiǎn)略辭藻華麗宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)簡(jiǎn)短洗練沉郁頓挫渾樸宏偉多用口語(yǔ)理解如話樸素?zé)o華華麗絢爛理解曉暢筆調(diào)婉約雄渾豪邁析特色：聯(lián)合詳細(xì)詩(shī)句剖析聯(lián)情旨：對(duì)境地、形象、感情、構(gòu)造方面的作用參照答案語(yǔ)言特色：沉郁頓挫送別環(huán)境：衰草遍野，一片凄清的情況；送別之景：荒野茫茫，暮雪霏霏，更見(jiàn)沉郁；回想往事，痛惜出身，沒(méi)走開(kāi)一個(gè)“悲”字；垂淚掩泣，期望相遇之日，哀婉動(dòng)人。塑造了一位孤寂悲苦的詩(shī)人形象，襯著了凄涼的送別場(chǎng)景。襯托詩(shī)人送別友人的哀痛心境，讀之給人以凄涼回蕩之感。3、這首詩(shī)前兩聯(lián)描繪了怎樣的境地請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。解題步驟歸納：（客觀詞）+（主觀詞）+定性（圖）剖析：聯(lián)合詩(shī)句剖析主觀詞聯(lián)情旨：點(diǎn)明用該境地表達(dá)出作者怎樣的感情參照答案前兩聯(lián)描繪了一幅故關(guān)衰草、寒云暮雪、凄愴凄涼，哀婉凄楚的寒冬送別圖。野外衰落的野草，迎著北風(fēng)顫動(dòng)，四野蒼莽，一片凄清的情況，陰云密布，天幕低垂，路憂如伸出寒云之外；荒野茫茫，暮雪霏霏，詩(shī)人搬動(dòng)著深重的步子，靜靜地踏上風(fēng)雪歸途。表現(xiàn)了詩(shī)人濃厚的依依難舍的惜別傷感。4、該詩(shī)塑造了一位怎樣的詩(shī)人形象請(qǐng)剖析。解題步驟歸納：（客觀詞）+（主觀詞）+定性（人）剖析：聯(lián)合詩(shī)句剖析主觀詞聯(lián)情旨：點(diǎn)明用該形象表達(dá)出作者怎樣的感情參照答案詩(shī)中塑造了一位少孤早客、知己難逢、多災(zāi)堪悲的詩(shī)人形象。少時(shí)喪父，多年漂泊，歷經(jīng)劫難，晚逢知友。又因國(guó)家凌亂，遠(yuǎn)徙他鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困苦，再加上知音絕少，在風(fēng)雪寒冬與朋友相送。突出了詩(shī)人的心里因分別而產(chǎn)生的無(wú)量凄楚。5、這首詩(shī)是抒發(fā)生者怎樣的感情的請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。注意事項(xiàng)感情的原因剖析感情的復(fù)雜性和多樣性復(fù)雜性：感情的矛盾與變化多樣性：感情的多項(xiàng)和多種參照答案（答出三點(diǎn)即可）1）因知己離其他悲傷：分別時(shí)“自堪悲”，分別后“掩淚空相向，風(fēng)塵哪處期”，寫(xiě)出了離其他悲傷。2）對(duì)自己出身的感想：少時(shí)喪父，多年漂泊，歷經(jīng)劫難，晚逢知友。3）對(duì)故園衰落的凄涼：詩(shī)人借衰草、寒云、暮雪寫(xiě)出了故園衰落的感想。4）對(duì)社會(huì)凌亂的憂慮：社會(huì)凌亂，百姓漂泊不定，飽經(jīng)劫難。5）對(duì)朋友遠(yuǎn)行的關(guān)切掛念：衰草遍野、寒云暮雪，風(fēng)塵哪處期，表現(xiàn)了對(duì)友人的掛念。6、這首詩(shī)是怎樣抒發(fā)生者感情的請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。抒情方式直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借物抒情（托物言志、詠物抒情、托物起興等）借事抒情（借古諷今、詠史抒情、寓情于事等）借景抒情次序：觸景生情、緣情造景、以景結(jié)情喜悲：以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、以悲景寫(xiě)悲情以樂(lè)景寫(xiě)悲情、以悲景寫(xiě)樂(lè)情借景：借景抒情、融情于景、情況交融參照答案首聯(lián)頷聯(lián)融情于景：（以悲景寫(xiě)悲情、襯托）借衰草遍地的的故園，伸向寒云外的小路，暮雪紛飛的歸途，寫(xiě)出了一片凄涼衰落之景，表達(dá)了詩(shī)人與友人離其他悲傷。頸聯(lián)尾聯(lián)直抒胸臆：寫(xiě)出了與友人認(rèn)識(shí)恨晚，友情深沉，流連忘返的深情。7、這首詩(shī)前兩聯(lián)描繪了哪些意象有何作用意象的作用①創(chuàng)立氛圍、境地。②借物抒情（言志）。③塑造背景或環(huán)境。④以景襯境⑤襯托人物節(jié)氣、質(zhì)量或性格或心境。⑥確立感情基調(diào)。參照答案意象：衰草、寒云、暮雪。作用：創(chuàng)立了白雪茫茫、寒冷、荒蕪的氛圍，襯托了詩(shī)人因朋友離其他孤寂凄涼之情。8、這首詩(shī)前兩聯(lián)描繪了的光景有何作用請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。光景描繪作用內(nèi)容剖析：交待了時(shí)間、地址、背景、環(huán)境等構(gòu)造剖析：開(kāi)頭：觸景生情、確立感情基調(diào)結(jié)尾：以景結(jié)情、留有想象空間情旨剖析：襯著氛圍，創(chuàng)立氛圍，襯托境地，襯托形象，表達(dá)感情（確立感情基調(diào)，觸景生情，借景抒情，寄情于景，以樂(lè)景襯哀情，以樂(lè)景襯哀情等）。參照答案交待了送其他時(shí)間、地址、環(huán)境：寒冬、野外、風(fēng)雪衰草的環(huán)境故關(guān)衰草遍，觸景生情，確立全詩(shī)悲傷的感情基調(diào)。襯著了凄涼氛圍，創(chuàng)立了凄涼氛圍。以哀景襯哀情。9、請(qǐng)從情況關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。情況交融（次序3、喜悲4、多少3）次序：觸景生情、緣情造景、以景結(jié)情喜悲：以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、以悲景寫(xiě)悲情、以樂(lè)景寫(xiě)悲情、以悲景寫(xiě)樂(lè)情借景：借景抒情、融情于景、情況交融參照答案故關(guān)衰草遍—觸景生情掩淚空相向，風(fēng)塵哪處期—以景結(jié)情路出寒云外，人歸暮雪時(shí)—以悲景寫(xiě)悲情全詩(shī)情況交融。（剖析略）10、這首詩(shī)以—個(gè)“悲”字貫穿全篇，請(qǐng)聯(lián)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要剖析。內(nèi)容剖析題參照答案本詩(shī)以“悲”為詩(shī)眼，情況交融，抒寫(xiě)送其他傷悲之情。首聯(lián)以故關(guān)“衰草遍地”寫(xiě)送別環(huán)境，含悲；頷聯(lián)連續(xù)以“寒云”“暮雪”寫(xiě)送別情況，寓悲；頸聯(lián)寫(xiě)“少孤”“多災(zāi)”的出身之感，堪悲；尾聯(lián)寫(xiě)朋友分別，社會(huì)凌亂，相遇無(wú)期，甚悲。【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】：新晴野望王維新晴荒野曠，極目無(wú)塵垢。郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。[注]塵垢：灰塵。詩(shī)句剖析??

“新晴荒野曠，極目無(wú)氛垢”雨過(guò)天晴，詩(shī)人站在高處，極目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)荒野顯得格外空闊廣闊，空氣清爽，光明得一點(diǎn)兒灰塵都沒(méi)有。開(kāi)篇兩句，概寫(xiě)詩(shī)人“新晴野望”的感覺(jué)：經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，空氣顯得格外清爽光明，干干凈凈；縱目四望，雨后的野外不只廣闊而且光明，讓人能夠看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，憂如可以把眼光用盡似的。詩(shī)人可是用了十個(gè)字，就緊緊抓住了雨后新晴的光景特色。讀者也一下子被引進(jìn)到這一特定的情境中去，隨著詩(shī)人一同遠(yuǎn)眺?！鞍姿魈锿?，碧峰出山后”銀白色的河水在麥田外閃耀著粼粼波光，青碧的山岳在連綿的群山后傲然聳立。一場(chǎng)夏雨，改變了天空，改變了農(nóng)村，也改變了山和水。由于雨后水漲，晴日照映下，野外外的河水顯得異樣光明；近處的山脊背后，平常模糊的遠(yuǎn)峰也清楚地展現(xiàn)出來(lái)，遠(yuǎn)近相襯，比平常更富層次。這兩句詩(shī)對(duì)仗工整，音韻優(yōu)美，“明”、“出”二字用得特別巧妙?！懊鳌痹谶@里是形容詞用作動(dòng)詞，在雨后陽(yáng)光的照耀下，溪水兀自光明著，晃人眼目。與“明”相對(duì)應(yīng)的“出”，將山岳擬人化了：遠(yuǎn)處碧色的山岳，就憂如一個(gè)個(gè)俏皮的孩子，突然出現(xiàn)在群山的身后，讓人驚異。詩(shī)到這里，一幅絕妙的圖畫(huà)已經(jīng)儼然讀者眼前：廣闊的荒野，寂靜的農(nóng)村，清明的溪流，兀立的山巒，這些在雨水沖洗下為之一新的情況，有條不紊地散布在畫(huà)面上，有層次，有格局，有色彩，有明暗，境地清靜。但是，這樣一幅畫(huà)，誠(chéng)然秀美，卻總顯得有些空闊，缺乏活力。于是，詩(shī)人在最后兩句，給這幅靜態(tài)畫(huà)面加上了動(dòng)向的人物。“農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝”初夏正是農(nóng)忙季節(jié)，收割麥子、播種秧苗都在這個(gè)時(shí)候。而此時(shí)正當(dāng)雨過(guò)天晴，農(nóng)民們自然更要抓緊這有利的機(jī)會(huì)，傾家而出，到田地里勞作。農(nóng)家人繁忙的身影，馬上給野外平增了無(wú)量買賣。這樣的結(jié)尾，虛寫(xiě)一筆，卻使整個(gè)畫(huà)面都生動(dòng)了起來(lái)。詩(shī)人筆下的田園風(fēng)光，不只風(fēng)景秀美，而且有著濃烈的生活氣味，充滿詩(shī)情畫(huà)意，一片祥和安樂(lè)。這首詩(shī)基調(diào)光明、健康，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情。詩(shī)人對(duì)自然美有敏銳的感覺(jué)，他善于抓住光景特色，注意動(dòng)靜聯(lián)合，進(jìn)行有條不紊的描繪，給讀者以美的藝術(shù)享受。1、第三聯(lián)上下兩句中最精華傳神的分別是哪一個(gè)字請(qǐng)簡(jiǎn)要剖析。答：2、尾聯(lián)描繪了一幅什么樣的圖景這樣寫(xiě)有什么利處答：3、詩(shī)歌開(kāi)篇兩句有什么作用。?4、詩(shī)歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)描繪了怎樣的情況，試做剖析。?5、詩(shī)歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)是怎樣寫(xiě)景的。6、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。7、這首田園詩(shī)描繪怎樣一幅畫(huà)面，試做賞析。8、從情和景的角度來(lái)剖析這首詩(shī)9、從“動(dòng)”、“靜”的角度，賞析這首詩(shī)。新晴野望新晴荒野曠，極目無(wú)塵垢。

王維郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。

農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。[

注]塵垢：灰塵。1、第三聯(lián)上下兩句中最精華傳神的分別是哪一個(gè)字請(qǐng)簡(jiǎn)要剖析。答：分別是“明”和“出”，“明”、“出”二字用得特別巧妙?！懊鳌痹谶@里是形容詞用作動(dòng)詞，在雨后陽(yáng)光的照耀下“白水”波光粼粼，比平常更為光明醒目；溪水兀自光明著，晃人眼目。與“明”相對(duì)應(yīng)的“出”，將山岳擬人化了：遠(yuǎn)處碧色的山岳，雨水沖刷后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更為富饒層，讓人驚異，充分次顯示出雨后的“新晴”。寫(xiě)出作者對(duì)大自然及田園生活的喜愛(ài)之情。2、尾聯(lián)描繪了一幅什么樣的圖景這樣寫(xiě)有什么利處?答：尾聯(lián)寫(xiě)了農(nóng)忙節(jié)氣，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕種的情況。作者這樣寫(xiě)的利處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩(shī)題，由于“新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的情況。這樣的結(jié)尾，給前面所繪的一幅靜態(tài)畫(huà)面平增無(wú)量活力，使整修畫(huà)面活了起來(lái)。運(yùn)用動(dòng)靜聯(lián)合，使詩(shī)人筆下的田園風(fēng)光，不只風(fēng)景秀美，而且有著濃烈的生活氣味，給讀者以美的藝術(shù)享受3、詩(shī)歌開(kāi)篇兩句有什么作用。詩(shī)的開(kāi)頭兩句，總述新晴野望時(shí)的感覺(jué)：經(jīng)過(guò)雨水的洗刷，空氣中沒(méi)有絲毫灰塵，顯得特別光明清爽；極目遠(yuǎn)眺，荒野顯得格外空闊廣闊。詩(shī)人可是用“荒野曠”、“無(wú)氛垢”六個(gè)字點(diǎn)題，一下子就抓住了環(huán)境的特色，同時(shí)也將讀者引進(jìn)這一特定情境中來(lái)。惹起下文新晴野望內(nèi)容。4、詩(shī)歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)描繪了怎樣的情況，試做剖析。這四句描繪的是縱目遠(yuǎn)眺所看到的周圍的明麗風(fēng)景。村口的城門聳立在河畔渡頭旁，村里的樹(shù)木緊緊相連，銀白色的河水在麥田外閃耀著粼粼波光，青碧的山岳在連綿的群山后傲然聳立。詩(shī)人對(duì)自然美有敏銳的感覺(jué)，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情。5、詩(shī)歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)是怎樣寫(xiě)景的。?這一組風(fēng)景鏡頭，緊緊扣住了雨后新晴的光景特色。隨著目之所及，由遠(yuǎn)而近，又由近及遠(yuǎn)，層次清楚，色彩明朗，境地清靜明麗，儼然組成了一幅天然絕妙的圖畫(huà)。遠(yuǎn)處，能夠遙遠(yuǎn)看見(jiàn)臨靠著河畔渡頭的城門樓；近處，能夠看到村邊的綠樹(shù)緊連著溪流的入河口。野外外面，銀白色的河水浮起粼粼波光，