北師大版語文教案教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的支配，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排等等，都要經(jīng)過周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的方案性。作者為您帶來了5篇北師大版語文教案，盼望能夠滿意親的需求。

北師大版語文教案篇一

《醫(yī)生的心思》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課生字13個(gè)，積累詞語10個(gè)，句子2句

2、正確流暢地朗讀全文

3、通過課文的學(xué)習(xí)，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)省時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.說說平常是怎么看病的？

2.怎樣與醫(yī)生交談的？

3.醫(yī)生在聽病人講病情的時(shí)候表情怎么樣？

4.你是否知道醫(yī)生在想什么？

5.出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰？什么叫心思？他的心思是什么？

二、讀課文，解決疑問

1、讀后解疑

2、這位醫(yī)生是——學(xué)習(xí)生字“德”

3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫醫(yī)生心思的語句。同學(xué)讀后找，找后溝通。

4、聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”

5.、醫(yī)生的心思并不被病人所理解，大多數(shù)病人都是怎么做的？

6、有一位特別的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。

7、自讀。

8、同桌互讀。

9、師生協(xié)作讀

10、讀課文第14小節(jié)。

醫(yī)生為什么不收女病人的費(fèi)用？體會醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)省時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

北師大版語文教案篇二

《顏色的嬉戲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課11個(gè)會寫字、4個(gè)會認(rèn)字，能夠用生字來組詞。

2.學(xué)習(xí)課文，了解紅黃藍(lán)三色是顏色中的三元素，其他各種顏色都能夠由他們配成。激發(fā)同學(xué)對顏色的寵愛之情。

3.會有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識字寫字。

2.了解紅黃藍(lán)三色是顏色中的三元素。

教學(xué)預(yù)備：紅黃藍(lán)彩色筆

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會讀本課的會寫會認(rèn)字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個(gè)生字。

2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。

教學(xué)用具：識字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師述：老師來變個(gè)魔術(shù)你們看，好嗎？(好)

師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色？

師導(dǎo)入：在顏色的王國里，紅黃藍(lán)三種顏色可好玩了，他們彼此相加可以變出許多的顏色來。今日，我們要學(xué)的這篇課文寫的就是他們，讓我們?nèi)タ纯磿袑懥耸裁?，好嗎?/p>

二、初讀課文

1.自由讀課文，圈誕生字寶寶，想方法記住他們。反饋溝通(用多種方式檢查生字認(rèn)讀狀況)

2.再讀課文，看看你能夠在課文里精確?????地認(rèn)讀誕生字寶寶嗎？努力把課文讀正確。反饋溝通(把你讀得的、喜愛的部分讀給大家聽)

3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么？還有什么不懂的？反饋溝通(讓同學(xué)簡潔說說課文內(nèi)容，并且質(zhì)疑)

4.小結(jié)同學(xué)字的狀況，告知同學(xué)對于不懂的學(xué)問，我們在學(xué)習(xí)課文中再來弄懂。

三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(依據(jù)同學(xué)的意愿學(xué)習(xí))

1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么？

2.溝通讀懂的內(nèi)容，啟發(fā)同學(xué)明白紅黃藍(lán)三色是顏色中的三元素，其他各種顏色都能夠由他們配成。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

4.嘗試背誦。

5.拓展思索：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的顏色。

6.嘗試用書中的格式也來寫詩。

四、學(xué)寫生字

1.看看生字寶寶還記得嗎？認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”

2.嬉戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型)

3.觀看生字：用自己的方式記憶字型。

4.溝通方法。

范寫“游、綠”引導(dǎo)同學(xué)留意簡單錯(cuò)的地方。

5.同學(xué)描紅練寫。

6.評價(jià)，鼓舞同學(xué)仔細(xì)寫字。

7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓舞同學(xué)課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多顏色。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容，知道三元素的用途，激發(fā)同學(xué)課下嘗試積累熟悉閱歷以及對顏色的寵愛之情。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.鞏固會讀會認(rèn)的字，會寫“穿、牽、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)用具：生字詞。

教學(xué)預(yù)備：紅黃藍(lán)三色。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語

2.正確流利地朗讀課文。

二、感悟課文內(nèi)容

1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容，說說學(xué)習(xí)方法是什么。

2.溝通學(xué)習(xí)方法，師板書：讀課文，想內(nèi)容；再溝通讀懂的，有感情讀出來；最終背誦。

小組中由小組長負(fù)責(zé)：讀課文，想內(nèi)容；再溝通讀懂的，有感情讀出來；最終背誦。

3.全班溝通解決疑難。引導(dǎo)同學(xué)了解紅與黃變橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……;藍(lán)和黃變成綠色，就有了綠葉……;紅與藍(lán)變紫色，就有了紫色牽?；?、紫色的茄子……

4.指導(dǎo)感情朗讀。

5.嘗試背誦。

6.拓展思索：在生活中還有哪些事物他們變出的顏色。

7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。

三、課外延長

師敘：紅黃藍(lán)三色假如是水彩或水粉顏料，那么，當(dāng)我們所添加的各種顏料的重量不相同，調(diào)出的顏色的顏色深淺就會有變化。

同學(xué)；嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。

四、學(xué)寫生字

1.看看生字寶寶還記得嗎？認(rèn)讀“穿、牽、界、世”

嬉戲：將部件拼成生字。

2.觀看生字：用自己的方式記憶字型。

3.溝通方法。

4.范寫“界、世”引導(dǎo)同學(xué)留意簡單錯(cuò)的地方。

5.同學(xué)描紅練寫。

6.評價(jià)溝通。

北師大版語文教案篇三

《友情橋》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會課后田字格中的8個(gè)生字，會認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。

2.分角色朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力氣大，學(xué)會觀賞別人的特長，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友情的真諦，共享集體生活的歡樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會課后田字格中的8個(gè)生字，能夠正確書寫。

2.讓同學(xué)通過有感情的朗讀課文，體會文中蘊(yùn)涵的道理------學(xué)會觀賞別人，學(xué)會與他人合作，追求真摯的友情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的10個(gè)生字，會寫田字格中4個(gè)生字。

2.初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1.出示課題，指名認(rèn)讀“誼”字。

2.全班讀題，設(shè)疑而問：看了這個(gè)課題，你想提出什么問題？(友情橋是一座什么樣兒的橋？誰架起了友情橋？)

二、自主識字，在嬉戲中識字

1.同學(xué)自由地讀讀課文。遇到不熟悉的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準(zhǔn)。

2.同學(xué)找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會認(rèn)字”用橫線畫，邊畫邊讀。

3.出示會認(rèn)會寫的字，指名認(rèn)生字。

4.送生字寶寶回家，同學(xué)自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。

5.檢查同學(xué)朗讀狀況，并正音。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1.出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個(gè)字，問同學(xué)：你有什么發(fā)覺？又是怎樣記住它們的？

2.書寫時(shí)你想提示小伴侶留意什么？

3.在書上描紅。

4.在本子上練習(xí)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。

2.分角色朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力氣大，學(xué)會觀賞別人的特長，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友情的真諦，共享集體生活的歡樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起

二、聯(lián)系生活實(shí)際，讀文感悟

1.同學(xué)圍繞“爭吵”這個(gè)話題，敘述生活中的小故事。

2.同學(xué)自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊常?/p>

3.分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃”說的話，讀中理解“高傲”一詞，要求同學(xué)讀出“藍(lán)娃娃”高傲的態(tài)度。

4.同學(xué)溝通自己的體會和看法，老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求同學(xué)讀出自己的理解。

三、圖文結(jié)合，深化體驗(yàn)

1.出示插圖，觀賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀第8自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了！”理解“贊嘆”一詞。再有感情地朗讀這句話，要讀出贊嘆的語氣。

2.在“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓同學(xué)聯(lián)系前文，綻開爭論：“一個(gè)蠟筆娃娃能畫出漂亮的彩虹橋嗎？”自由練讀最終幾個(gè)自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃們的驕傲、歡樂的心情。

四、自主選擇，讀文背誦

1.同學(xué)朗讀全文，說說自己喜愛哪個(gè)蠟筆娃娃？為什么？

2.自主選擇合作角色，朗讀課文。

3.背誦自己喜愛的部分。

五、學(xué)習(xí)生字詞

1.出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個(gè)字，問同學(xué)：你有什么發(fā)覺？又是怎樣記住它們的？

2.老師重點(diǎn)指導(dǎo)“麥”字。

3.生在書上描紅。

4.在本子上練習(xí)。

北師大版語文教案篇四

《海中救援》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課生字13個(gè)，積累詞語13個(gè)，句子2句。

2、正確、有感情地朗讀全文。

3、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

4、使同學(xué)懂得：當(dāng)別人遇到困難、危急時(shí)，要盡自己的力氣伸出救濟(jì)之手。

教學(xué)過程：

一、揭題

1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件特別危急的事情，假如那天“月黑風(fēng)高”，漁船就會被掀翻！

學(xué)習(xí)詞語：月黑風(fēng)高

2、在這種“緊急關(guān)頭”，船員發(fā)出求救“信號”，村民們就會進(jìn)行“海中救援”！

學(xué)習(xí)生字：關(guān)信

出示：7海中救援(讀)

二、自學(xué)課文

1、按要求自同學(xué)字、詞語、課文。

2、溝通檢查

(1)讀詞語：劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達(dá)載請求依靠吻筒

指導(dǎo)——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們？

指導(dǎo)載的筆順、部首。

(2)指名分小節(jié)讀課文。

(3)帶著問題再讀課文。(小組爭論)

村民們是怎樣進(jìn)行海中救援的，在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情？

三、深化學(xué)習(xí)、加強(qiáng)理解

溝通反饋：

(1)村民們進(jìn)行了幾次救援？

(2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援？哪幾小節(jié)寫的是其次次救援？

請同學(xué)分別讀一讀。

(3)在救援的過程中，救援隊(duì)遇到了哪些困難？村民們是怎樣關(guān)心解決的？

找出有關(guān)句子讀一讀。

(4)出示句子：

“媽媽，我必需去。假如每個(gè)人都說‘我不能去，總有別人去！’那會怎么樣？媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去?！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消逝在黑暗中。

(讀，說說為什么感動。)

(5)讀課文最終一節(jié)的第一句話。

對漢斯的母親來說，為什么那一小時(shí)，比永久還永久？

請你想象一下，這位母親著急地等待兒子歸來的情景，她會做些什么？說些什么？想些什么？(說話訓(xùn)練)

(6)讀課文最終一節(jié)的2、3、4句話，你想到了什么？懂得了什么？

(7)集體讀全文。

四、生字鞏固

1、嬉戲鞏固生字。

2、指導(dǎo)寫字：艇、懈、載

北師大版語文教案篇五

《九色鹿》

教學(xué)目的：

1、在閱讀過程中熟悉“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“?！钡?個(gè)生詞，描寫“感”、“激”“性”、“危”等5個(gè)生詞，積累詞語“顏色”、“感謝”、“性命”、“查找”、“危急”、“忘恩負(fù)義”、“又氣又憤”等7個(gè)新詞語。

2、富有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字，讀通句子。

3、能夠用自己的話簡要概述故事大意

4、懂得為人要講誠信，決不能做背信棄義之徒。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，激發(fā)愛好

1、師：同學(xué)們，今日我們班里迎來了一個(gè)新伴侶(出示照片)——九色鹿(板書)。同學(xué)們有沒有覺得這只鹿與我們平常見到的鹿不一樣？

2、同學(xué)溝通：我們平常見到的鹿只有一種顏色——黃色的，而這只鹿的毛有九種顏色。

3、出示：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。

師：一只鹿有九種顏色，這是一只多么奇妙的鹿呀！同學(xué)們，你們想不想熟悉它呢？

二、初讀課文，整體感知

1、指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。請同學(xué)們試著用自己的話簡潔地說說這篇文章敘述的是一個(gè)什么故事。

2、出示填空：森林里住著一頭九色鹿。他的毛有，它的角像。有一天，湖里漂來一個(gè)人，它趕快?？赡莻€(gè)人為了，出賣了九色鹿。九色鹿不見了，而那個(gè)人。

3、同學(xué)溝通

4、師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)！現(xiàn)在，讓老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入九色鹿的世界，看看究竟發(fā)生了什么事情呢？

三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

1、師：森林里住著一頭九色鹿。它頭上的兩只角特別的與眾不同，像雪花一樣白。請同學(xué)們用：他的像。

2、同學(xué)溝通：她的臉像蘋果一樣紅。/她的皮膚像雪花一樣白。/他的眼睛像月亮一樣光明。/他的頭發(fā)像芝麻一樣黑??

3、學(xué)習(xí)生字：鹿：半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭；顏，左右結(jié)構(gòu)頁字旁，提示同學(xué)左邊是三個(gè)撇；湖，左中右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水，由于湖里面盛滿了水，所以是三點(diǎn)水。

4、指名分角色朗讀其次節(jié)，留意九色鹿和那個(gè)人不同的語氣。師出示九色鹿和那個(gè)人的話，指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)生字：感謝：解釋：因?qū)Ψ降暮靡饣蜿P(guān)心而對他產(chǎn)生好感。(請同學(xué)們說說什么時(shí)候你們會感謝他人或是受到別人的感謝)性：左右結(jié)構(gòu)豎心旁，提示同學(xué)辨別女字旁的姓。(板書：性命/姓名)

6、師：九色鹿將那個(gè)人勝利地救了起來，只讓那個(gè)人保守隱秘就離開了。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢？請小伴侶們看課文的第三、四、五、六小節(jié)，我們一起來看看后面又發(fā)生了什么事情。(指名分段朗讀)

(1)師：有一天，國王貼皇榜查找九色鹿，假如誰能找到九色鹿，就賞他許多許多金子。這時(shí)候，