大班體育教案：好玩的紙大班體育教案：好玩的紙1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂觀開動(dòng)腦筋，想出紙球的各種玩法；練習(xí)夾包跳和擲動(dòng)作。

2．發(fā)揮幼兒的想像力、制造力，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3．樂觀參加體育活動(dòng)，愿意與人合作，體驗(yàn)合作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：彩色紙球人手一個(gè)，大圓布一塊，塑料筐一個(gè)，自選音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1．熱身運(yùn)動(dòng)幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位。

2．創(chuàng)意玩紙球

(1)請(qǐng)幼兒自由探究紙球的各種玩法。

(2)老師觀看幼兒活動(dòng)，確定幼兒的想法，鼓舞幼兒想出更多的玩法。

(3)相互觀賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲等動(dòng)作。

3．合作玩紙球

(1)老師收起一部分球。幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對(duì)不會(huì)合作玩紙球的幼兒。老師賜予一些示意和關(guān)心。

(2)再次削減球數(shù)，師幼合作玩球。

4．嬉戲：炒豆豆全班幼兒每人抓住大圓布的一角，相互協(xié)作抖動(dòng)圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作的全都性。

5．活動(dòng)結(jié)束集體做吹氣球嬉戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。

推舉理由：

1．選材恰當(dāng)、好玩、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

整個(gè)活動(dòng)輕松、開心、好玩。首先選材特別好，紙球是一件具有許多可變性的`體育器械,他的可變性可激發(fā)起幼兒許多的奇思妙想。同時(shí)它也符合《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》要求，利用廢舊報(bào)紙制作成彩色小球，特別吸引孩子。用材恰當(dāng)，真正從孩子愛好動(dòng)身。

2．設(shè)置開放、自主地活動(dòng)流程，促進(jìn)幼兒表現(xiàn)欲。

整個(gè)活動(dòng)層次清楚，動(dòng)靜交替。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也特別專心?；顒?dòng)開頭，選擇了孩子們特別熟識(shí)、親切的韻律音樂，使活動(dòng)過渡特別自然；同時(shí)啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒探究各種各樣的玩法。中間讓幼兒，集體共同投球，能放開讓幼兒自主探究，孩子們樂觀主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，能很好地完成了訓(xùn)練目標(biāo)?；顒?dòng)結(jié)束部分，一般老師的結(jié)束語(yǔ)比較格式化，通常都是“好了，我們放松一下，深呼吸——放松——”，而這個(gè)活動(dòng)中，老師卻用了“好了，我們來(lái)吹氣球”的結(jié)束語(yǔ)，并帶領(lǐng)孩子們走一步吹一下氣球來(lái)做整理動(dòng)作，孩子們覺得很有意思，很舒適，享受到美的餓感覺。原來(lái)放松也可以這樣做呀！

3．老師敏捷、奇妙地教學(xué)機(jī)靈，激勵(lì)幼兒的表現(xiàn)欲。

在活動(dòng)中，老師作為一個(gè)支持者、合、引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開心、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法，并給與相應(yīng)的信息反饋。老師在整個(gè)活動(dòng)中放得開，放開讓孩子玩，讓孩子自主探究，在觀看到一些現(xiàn)象后給與特殊的教導(dǎo)，并和全班幼兒共同觀賞幼兒的新閱歷，活動(dòng)中的隨機(jī)訓(xùn)練，充分發(fā)揮幼兒的想象力、制造力。通過一步步共享新閱歷，層層遞進(jìn)，自然地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，智力得到了提升，身體得到了熬煉，情感得到了升華，達(dá)到了健康訓(xùn)練的目標(biāo)。

在活動(dòng)中，老師作為一個(gè)支持者、合、引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開心、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法，并給與相應(yīng)的信息反饋。老師樂觀與他們溝通情感，鼓舞、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動(dòng)中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅甘緜鬟f給他們，而是一種培育，一種滋潤(rùn)。老師的才智應(yīng)當(dāng)是一種潛移默化的引導(dǎo)，一種奇妙的順應(yīng)和調(diào)整，假如我們能和孩子同歡快，永久站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成訓(xùn)練活動(dòng)，我想那樣的活動(dòng)才是真正讓師生都能共同成長(zhǎng)的。

自始至終，幼兒都是活動(dòng)的仆人，老師只是適當(dāng)?shù)膮⒓樱褂變旱闹圃斓靡蕴嵘?、鞏固。幼兒在輕松、自由中獵取了成長(zhǎng)，體驗(yàn)了快樂、歡樂！

大班體育教案：好玩的紙2

設(shè)計(jì)意圖：

時(shí)常能夠看到孩子們?cè)诠珗@里撿起枯樹枝耍來(lái)耍去，學(xué)孫悟空練本事的情形，《綱要》中指出：“用幼兒感愛好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性”“老師應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值、把握時(shí)機(jī)，樂觀引導(dǎo)”

本次嬉戲選用紙棍為嬉戲主材料：平安環(huán)保、結(jié)實(shí)耐玩。讓孩子們充分想象并親自嘗試紙棍的各種玩法，充分發(fā)揮幼兒的自主制造性及“紙棍”的一物多玩的.功能。

從幼兒自由（或兩人合作）探究玩法—小組合作探究玩法，最終將玩法融會(huì)貫穿進(jìn)行競(jìng)賽嬉戲。層層遞進(jìn)由易到難，使幼兒在開心的嬉戲中練習(xí)并提高基本動(dòng)作的練習(xí)，熬煉身體的協(xié)調(diào)性與靈敏性，在合作嬉戲的過程獲得嬉戲的樂趣。運(yùn)用各種手段調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性，使他們的思維得到充分發(fā)散，同時(shí)注意了合作力量的熬煉和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種方法玩紙棍，在一物多玩的活動(dòng)中進(jìn)展走、跑、跳等動(dòng)作。

2、能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，遵守嬉戲規(guī)章，熬煉小組合作力量。

3、在一物多玩的活動(dòng)中，體驗(yàn)樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紙棍若干

2、幫助材料：報(bào)紙球、易拉罐、皮筋、啤酒桶積木、網(wǎng)球、鞋盒等

3、、平整的空?qǐng)龅?、音樂磁?/p>

活動(dòng)過程：

一、熱身：紙棍操

聽音樂，帶領(lǐng)幼兒利用紙棍進(jìn)行熱身：活動(dòng)脖子、腰背、手臂、腿部等各部位。

二、一物多玩（重點(diǎn)）：好玩的紙棍

自由探究

1、要求：與別人不一樣的方法去玩一玩！

2、集中溝通：你（你們）是用什么方法玩紙棍的？請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)，適當(dāng)玩玩別的方法。

分組合作

1、任務(wù)與要求：在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作玩紙棍，并遵守規(guī)章進(jìn)行嬉戲。

2、幼兒活動(dòng)，老師指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒用不同的方法合作玩紙棍（如跳格子、過小橋、炸碉堡、開火車、鉆山洞、小馬跳等等），嬉戲中不擁擠，不碰撞留意平安。

3、集中：相互溝通各組玩紙棍的方法（請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹）

4、再次活動(dòng)（嘗試用其它小組的方法玩一玩）

比一比

1、選擇一種幼兒感愛好的紙棍的玩法進(jìn)行競(jìng)賽

2、幼兒進(jìn)行練習(xí)

3、組織幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，提示幼兒方法正確、遵守規(guī)章進(jìn)行競(jìng)賽

4、集中溝通競(jìng)賽狀況

四、放松活動(dòng)：放松腿、手臂、腳踝等部位，回活動(dòng)室

大班體育教案：好玩的紙3

設(shè)計(jì)意圖

玩報(bào)紙時(shí)。有的幼兒將一張報(bào)紙揉成團(tuán)，變成紙球，相互扔著玩，愛好特別深厚?？吹竭@樣的情景，我關(guān)心他們?cè)诩埱虻耐饷婀弦粚用利惖牟始垼瞥闪艘粋€(gè)個(gè)美麗的紙球。紙球是一件具有許多可變性的小型體育器械。正是由于它的可變性，激發(fā)起幼兒許多的奇思妙想。大班幼兒經(jīng)過小班和中班的學(xué)習(xí)，在體育活動(dòng)中積累了不少玩球的閱歷，尤其是男孩子，特殊喜愛聚在一起玩踢球嬉戲。但是在合作玩球時(shí)不太懂得協(xié)商和謙讓，于是，我依據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)體育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂觀開動(dòng)腦筋。想出紙球的各種玩法；練習(xí)夾包跳和投擲動(dòng)作。

2、發(fā)揮幼兒的想像力、制造力，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、樂觀參加體育活動(dòng)，愿意與人合作，體驗(yàn)合作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

彩色紙球人手一個(gè)，大圓布一塊，塑料筐一個(gè)，自選音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

1、熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位。

2、創(chuàng)意玩紙球

（1）請(qǐng)幼兒自由探究紙球的各種玩法。

（2）老師觀看幼兒活動(dòng)，確定幼兒的想法，鼓舞幼兒想出更多的玩法。

（3）相互觀賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。

（4）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲等動(dòng)作。

3、合作玩紙球

（1）老師收起一部分球。幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對(duì)不會(huì)合作玩紙球的幼兒。老師賜予一些示意和關(guān)心。

（2）再次削減球數(shù)，師幼合作玩球。

4、嬉戲：炒豆豆

全班幼兒每人抓住大圓布的一角，相互協(xié)作抖動(dòng)圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作的全都性。

5、活動(dòng)結(jié)束

集體做吹氣球嬉戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。

當(dāng)我?guī)е@節(jié)預(yù)設(shè)好的訓(xùn)練活動(dòng)走進(jìn)西部時(shí)，我的心就開頭隨著這延綿起伏的群山變得七上八下，由于不了解西部孩子現(xiàn)有的進(jìn)展水平，所以也無(wú)法預(yù)料活動(dòng)的效果究竟會(huì)如何。由于在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，一些創(chuàng)意玩球的環(huán)節(jié)需要老師和幼兒綻開有意義的互動(dòng)來(lái)推動(dòng)課程進(jìn)展。西部的孩子們會(huì)有哪些創(chuàng)意呢？我在心里模擬了許多種可能，帶著種種猜想開頭了兩次支教活動(dòng)。

第一次是在甘肅省甘南藏族自治州幼兒園大三班。甘南的孩子有一雙無(wú)比清亮的眼睛、有著藏族孩子共有的樸實(shí)和熱忱，看著他們高高大大的樣子、我想像著他們運(yùn)動(dòng)時(shí)強(qiáng)健的身姿。果真不出我所料，課堂上的他們活躍、投入，紙球很快吸引了他們，他們那么忘我地歡樂著，以至于那一刻，我被他們的歡樂所牽引，讓他們盡情地去釋放心中的歡快，以致在集中共享玩法的環(huán)節(jié)，孩子們無(wú)法從那種興奮中自拔，我有些無(wú)奈地縮短了共享環(huán)節(jié)。讓他們連續(xù)創(chuàng)意玩球。在最終一個(gè)炒豆豆的環(huán)節(jié)，孩子們的激情隨著七彩布的投入被點(diǎn)燃，場(chǎng)面開頭有些失控，孩子們紛紛鉆到七彩布的底下，這個(gè)嬉戲明顯有些無(wú)法進(jìn)行。那一刻的我被他們的歡樂所感動(dòng)，或許這個(gè)環(huán)節(jié)看起來(lái)有些失敗，可是與他們的歡樂比起來(lái)，那又是無(wú)足輕重的。于是我任由他們順勢(shì)坐在地下，在地上滾起來(lái)。我與孩子們擁抱著結(jié)束了這樣一節(jié)因歡樂而有些失控的活動(dòng)。或許甘南的孩子很少有那么充分解放的嬉戲時(shí)間吧，而我們湖北的孩子，七彩布和紙球都是常常玩的，所以沒有甘南孩子那么驚異與興奮。我為自己給了他們那么歡樂的嬉戲而幸福著。

其次次支教活動(dòng)是在青海省六一幼兒園大一班。西寧是個(gè)特別漂亮的城市，那里的孩子秉承了天時(shí)地利的優(yōu)勢(shì)。有著城市孩子的聰穎活潑，我期盼著和他們的嬉戲。孩子們開頭了創(chuàng)意玩球，許多奇思妙想被激發(fā)了，有的頂球，有的轉(zhuǎn)球，有的滾球，有的.拋球，有兩個(gè)孩子還玩起了花樣滾球，西部孩子的創(chuàng)意讓我興奮和感動(dòng)。又到了投入七彩布的時(shí)間，孩子們立刻自發(fā)想到了炒豆豆的嬉戲。有幾個(gè)孩子還鉆到七彩布底下跳了起來(lái)，此時(shí)的我是應(yīng)當(dāng)讓孩子們根據(jù)預(yù)設(shè)的要求來(lái)嬉戲，還是順應(yīng)他們的愛好呢？我靈機(jī)一動(dòng)，也鉆到布底下看一看是什么吸引著他們。原來(lái)布底下的天空果真是七彩的，有孩子們歡快的笑臉和隱藏起來(lái)的神奇。孩子們，我們一起來(lái)做跳動(dòng)的火焰吧，跳起來(lái)用頭頂球。我為自己臨時(shí)的調(diào)整而感動(dòng)，孩子們也由于我的加入而更加興奮了。我們最終在彼此盡情的歡快中圓滿結(jié)束了這次活動(dòng)。

在這樣的活動(dòng)中，老師作為一個(gè)支持者、合、引導(dǎo)者，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、開心、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法、并賜予相應(yīng)的信息反饋。我樂觀地與他們溝通情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動(dòng)中不是以從上而下傾瀉或灌輸?shù)姆绞綄W(xué)問傳遞給他們，而是一種培育，一種滋潤(rùn)。老師的才智應(yīng)當(dāng)是一種潛移默化的引導(dǎo)。一種奇妙的順應(yīng)和調(diào)整，假如我們能和孩子同歡快，永久站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成訓(xùn)練活動(dòng)，我想那樣的活動(dòng)才是真正讓師生都能共同成長(zhǎng)的。

大班體育教案：好玩的紙4

一、設(shè)計(jì)意圖：

報(bào)紙?jiān)谏钪泻艹Ｒ?，組織這次“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的訓(xùn)練內(nèi)容，讓幼兒在和報(bào)紙的互動(dòng)嬉戲中熬煉身體，體驗(yàn)用報(bào)紙做嬉戲以及與同伴合作嬉戲的樂趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種嬉戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)展身體的靈敏性。

2、學(xué)習(xí)與他人協(xié)作進(jìn)行嬉戲。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、每人兩三張報(bào)紙。

2、《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩嬉戲》的音樂磁帶。

四、活動(dòng)過程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒通過嬉戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。

(2)在進(jìn)行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：

舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng));

放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng));

立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng));

握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng));

騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳動(dòng)運(yùn)動(dòng));

搖擺魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。

2、報(bào)紙的玩法

(1)引導(dǎo)幼兒探究報(bào)紙的各種玩法：今日我們要用報(bào)紙來(lái)熬煉身體，誰(shuí)能想出特殊的方法?

①觀看幼兒一個(gè)人的玩法。

②觀看兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法，對(duì)合作良好的幼兒賜予鼓舞。

③隨時(shí)留意幼兒的運(yùn)動(dòng)狀況，適時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度

④提示幼兒保持合適的活動(dòng)空間，留意平安。

(2)鼓舞幼兒自由玩報(bào)紙，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、確定幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織幼兒相互學(xué)習(xí)并嘗試。

3、嬉戲：南極冰塊。

(1)介紹嬉戲玩法：在《水族館》的'音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂停止時(shí)，大鯊魚就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但假如企鵝立刻站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危急。

(2)老師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班老師扮演大鯊魚，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，嬉戲開頭。在嬉戲過程中，老師要鼓舞幼兒敏捷躲閃，以躲避“大鯊魚”的追捕。

第一次嬉戲，每張報(bào)紙上站一只“企鵝”;其次次嬉戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”;第三次嬉戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。

(3)當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，老師提示幼兒在保證平安的前提下留意保持身體的平衡，同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照看、相互合作才能保證平安。

(4)放松活動(dòng)：幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩嬉戲》。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓舞幼兒與同伴合作，連續(xù)探究運(yùn)用報(bào)紙玩各種嬉戲。

2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴共享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)閱歷。

大班體育教案：好玩的紙5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能樂觀主動(dòng)地探究報(bào)紙的多種玩法，并能溝通、協(xié)商一起玩。

2、通過練習(xí)走、跑、跳、投擲等多種活動(dòng)，培育幼兒的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、幼兒體驗(yàn)玩報(bào)紙的`樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)球、繩、圈有一物多玩的閱歷。

2、每人一張報(bào)紙。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

組織幼兒預(yù)備活動(dòng)：

①嬉戲“請(qǐng)你跟我這樣做”

②嬉戲“請(qǐng)你和我反著做”

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)玩報(bào)紙產(chǎn)生愛好。師：“小伴侶們喜愛玩球、玩繩、玩圈，能玩出好多花樣。舊報(bào)紙雖然不是玩具，但是它也特別好玩。咱們也來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)玩的花樣多?！?/p>

2、幼兒在老師的指導(dǎo)下，幼兒與老師一起貼紙跑，要求：往前跑時(shí)不能擁擠。

3、將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)或四隊(duì)，競(jìng)賽貼紙跑。規(guī)章：不能用手扶著跑，在什么地方掉了，就地?fù)炱疰覒蜻B續(xù)。

4、在老師的指導(dǎo)下，幼兒練習(xí)各種玩法，如：夾紙球跳、夾紙球走、投擲等。并依據(jù)不同的玩法選擇小組、集體、個(gè)別等不同的活動(dòng)形式。

5、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合，探究合作玩報(bào)紙的方法，然后相互溝通，開展報(bào)紙嬉戲。

三、結(jié)束部分：

1、老師與幼兒一起溝通玩報(bào)紙的收獲。

2、組織幼兒放松活動(dòng)后結(jié)束。

大班體育教案：好玩的紙6

活動(dòng)前評(píng)析：幼兒的學(xué)問是從生活和嬉戲中的閱歷獲得的。在“和紙做嬉戲”這一主題活動(dòng)中，幼兒已探究并發(fā)覺生活中有各種各樣的紙，在孩子們的眼里，紙就像魔術(shù)師一樣，想變什么就變什么.他們?cè)囍貌煌募?卡紙，煙盒紙.....等)進(jìn)行了小制作(如：紙筒娃娃，風(fēng)車，折紙....等)正是在這樣的基礎(chǔ)上，我組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)。著重把科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的學(xué)問閱歷融合到健康領(lǐng)域中的體育嬉戲里。重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓幼兒在體育活動(dòng)中想出新玩法并體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂趣。對(duì)想出新玩法的幼兒賜予確定，從而增加幼兒的自信念以及參加活動(dòng)的樂觀性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.自由探究報(bào)紙的玩法，讓幼兒的制造思維力量和探究欲望得到進(jìn)展。

2.進(jìn)展幼兒走，跑的力量，提高動(dòng)作的敏捷性。

3.體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的樂趣及與他人合作帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)內(nèi)容：

引導(dǎo)幼兒利用日常生活閱歷探究報(bào)紙的多種玩法并制造想象出各種不同的關(guān)于報(bào)紙的玩法，并在嬉戲體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

詳細(xì)內(nèi)容如下：

1.通過魔術(shù)把報(bào)紙變成指揮棒做熱身操，感受報(bào)紙帶來(lái)的樂趣。

2.自由探究報(bào)紙的玩法。

3.參與集體嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.材料的預(yù)備：魔術(shù)袋，廢舊報(bào)紙若張，音樂兩段(輕音樂，《郊游》)

2.幼兒學(xué)問閱歷的預(yù)備：了解各種各樣不同的紙的不同的作用。依據(jù)進(jìn)展需要編排韻律操。

3.老師的預(yù)備：了解幼兒前階段的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)教材做出分析，并知道如何突破重難點(diǎn)。

活動(dòng)課程實(shí)錄：

依據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，主要流程為：

導(dǎo)入活動(dòng)——溝通報(bào)紙的玩法——自由探究報(bào)紙的玩法——集體嬉戲——活動(dòng)結(jié)束

一.導(dǎo)入活動(dòng)

1.老師出示魔術(shù)袋，變出報(bào)紙。

師：“孩子們，今日老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位奇妙的伴侶，你們看!”

幼：“魔術(shù)袋”

師：“它的本事可高了，老師只要一念咒語(yǔ)你們看變成什么了?”

幼：“報(bào)紙”

2.把報(bào)紙變成指揮棒，在音樂的伴奏下做熱身操

注此環(huán)節(jié)，在輕松歡快的音樂下，把用報(bào)紙做的魔術(shù)棒變成各種各樣不一樣的事物，激發(fā)了幼兒的參加愛好，為下一各探究環(huán)節(jié)供應(yīng)了鋪墊。

二.溝通報(bào)紙的玩法

師：“孩子們，剛才你們把報(bào)紙變成了指揮棒，玩的興奮嗎?”

幼：“興奮”

師：“那你們動(dòng)動(dòng)小腦筋想想報(bào)紙還可以怎么玩?”

幼：自由回答

(報(bào)紙可以折飛機(jī)，疊青蛙，做衣服當(dāng)模特......)

老師把幼兒說(shuō)的玩法做小結(jié)：

師：“報(bào)紙有很多玩法，有的小伴侶說(shuō)可以做紙球，折飛機(jī)，放頭上走......等，你們真聰慧，想了這么多玩的好方法，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，誰(shuí)和報(bào)紙寶寶玩的最快樂?”

幼：“好”

注本環(huán)節(jié)幼兒依據(jù)所學(xué)的“不同的紙有著不同的作用”的閱歷，想了很多的玩法。老師準(zhǔn)時(shí)給舉手回答問題的幼兒給了確定和嘉獎(jiǎng)，這樣幼兒參加思索的樂觀性也提高，個(gè)個(gè)踴躍舉手發(fā)言，將自己的想法說(shuō)出來(lái)。孩子們?cè)诶蠋煹拇_定和嘉獎(jiǎng)下變的`想說(shuō)，敢說(shuō)和愿動(dòng)腦筋。

三.自由探究報(bào)紙的玩法

1.觀看一個(gè)人的玩法并鼓舞玩的好的幼兒示范自己的玩法

2.引導(dǎo)幼兒報(bào)紙不但一人玩而且還可以兩人或多人一起玩，并觀看他們一起玩的方法，對(duì)合作愉悅的孩子賜予嘉獎(jiǎng)。

3.時(shí)刻提示幼兒要保持肯定的距離，并留意平安。

注在這一環(huán)節(jié)中，為了達(dá)成目標(biāo)，啟發(fā)幼兒由易到難，嘗試著探究報(bào)紙的玩法。對(duì)玩法獨(dú)特的幼兒準(zhǔn)時(shí)確定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒去思索，去探究;并讓他們?cè)诩L(fēng)光前展現(xiàn)自己及自己與同伴之間的玩法。

四.集體嬉戲

1.吸紙跑

請(qǐng)幼兒在起跑線上將報(bào)紙貼在胸前，聽信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)線，以速度快，報(bào)紙沒掉下來(lái)的為勝。

2.走平衡

請(qǐng)幼兒把報(bào)紙放在自己的頭上，胳膊伸平，沿直線走，走到終點(diǎn)再原路返回，報(bào)紙沒從頭上掉下來(lái)的勝。

注這一壞節(jié)里一個(gè)嬉戲一個(gè)嬉戲的玩。先讓幼兒自己依據(jù)嬉戲的玩法與規(guī)章試著去玩然后集體競(jìng)賽玩(可分兩組為紅組和藍(lán)組)這兩個(gè)嬉戲是要求幼兒在盡情玩報(bào)紙時(shí)要學(xué)會(huì)遵守規(guī)章。在嬉戲中，幼兒跑跑跳跳基本進(jìn)展了幼兒的走，跑的力量。通過嬉戲的競(jìng)賽，體驗(yàn)嬉戲的樂趣及與他人合作的歡樂，并獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。

五.活動(dòng)結(jié)束

師：“孩子們，今日你們與紙寶寶們玩的興奮嗎?"

幼：“興奮”

師：“今日我們把廢舊報(bào)紙變成了這么多有用好玩的嬉戲，你們真是了不起，回到家看看有沒有別的廢舊物品，和爸爸媽媽一起討論，把他們變成有用的東西，把你們的新發(fā)覺和新玩法帶到幼兒園與小伴侶，老師一起共享，好嗎?”

幼：“好”

大班體育教案：好玩的紙7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)走、跑、跳、跨的技能，增加動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏